三年級(jí)上冊(cè)語文積累與運(yùn)用五教案

時(shí)間：2022-11-22 17:27:34 教案我要投稿

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占娜昙�(jí)上冊(cè)語文積累與運(yùn)用五教案，歡迎大家分享。

三年級(jí)上冊(cè)語文積累與運(yùn)用五教案

三年級(jí)上冊(cè)語文積累與運(yùn)用五教案1

　　訓(xùn)練要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語交際能力。

　　訓(xùn)練課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求1、2。

　　訓(xùn)練過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學(xué)生自讀：

　�。�1）正確朗讀下面的諺語。

　　（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

　　3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　�。ㄟ@些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。

　　第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　第二課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求3。

　　訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓(xùn)練過程

　　一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　�。ㄐ∧泻⒂卸Y貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)

　�。�1）假想結(jié)尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。

　�。�2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的`辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

　　三、學(xué)生分組說故事

　　A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評(píng)議

　　學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

三年級(jí)上冊(cè)語文積累與運(yùn)用五教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。

　　2.過程與方法：自讀互動(dòng)平臺(tái)，了解文章中對(duì)話的使用及其發(fā)揮的作用；讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思及其道理。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。

　　2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.自讀互動(dòng)平臺(tái)，了解文章中對(duì)話的使用及其發(fā)揮的作用

　　2.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、互動(dòng)平臺(tái)

　　1.全班集體閱讀。

　　2.文章之中的對(duì)話可以發(fā)揮什么作用？（幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個(gè)性，體會(huì)人物感情。）

　　3.分角色閱讀，體會(huì)不同對(duì)話的意義。

　　二、溫故知新

　　1.閱讀三句話和小男孩的話語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加點(diǎn)詞語都是對(duì)說話人表情的描寫。）

　　2.解釋文中幾點(diǎn)詞語的意思？

　　微微一笑：嘴角上揚(yáng)旳弧度非常孝卻看得明白他在笑、有時(shí)也作鼓勵(lì)之意。

　　信心十足：做事情前的一種心態(tài)。

　　比喻對(duì)所要做的事充滿干勁，有百分之百的信心去做好，完成,胸有成足。

　　羞答答：形容怕羞，難為情的樣子。

　　興奮：奮起，激動(dòng)。

　　3.對(duì)說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？

　　可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。

　　4.進(jìn)行人物表情描寫的詞語還有哪些？

　　喜笑顏開、眉開眼笑、大驚小怪、大驚失色、大惑不解、從容不迫、皺著眉。

　　中心句在段落中間，一般在段的中間的中心句起承上啟下作用

　　5.閱讀全文。

　　三、語海拾貝

　　1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。

　　2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。

　　3.小組合作，了解每個(gè)詞語的意思，把不懂得記錄下來，共同解決。

　　小組匯報(bào)，解決不理解的詞語。

　　4.了解了詞語的意思，同學(xué)們?cè)俅伍喿x詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　這些詞語都是關(guān)于形容話語的詞語。

　　5.集體閱讀詞語搭配，分小組閱讀，積累詞語。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.文章之中的對(duì)話可以發(fā)揮什么作用？

　　2.對(duì)說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？

　　3.至少寫出四個(gè)“形容話語多”意思的詞語。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】參考答案

　　1.文章之中的對(duì)話可以發(fā)揮什么作用？

　　答：幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個(gè)性，體會(huì)人物感情。

　　2.對(duì)說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？

　　答：可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。

　　3.至少寫出四個(gè)“形容話語”意思的詞語。

　　答：千言萬語、談天說地、三言兩語、談笑風(fēng)生等。

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思和道理。

　　2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會(huì)小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　第一單元我們學(xué)習(xí)了成語“狐假虎威”“揠苗助長”，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分成語故事：《口若懸河》。

　　二、點(diǎn)擊成語。

　　1.自由讀短文。

　　2.“口若懸河”是什么意思呢？請(qǐng)大家打開語文書，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出懸河的意思。

　　3.懸河是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說意思）

　　4.文中也有一個(gè)句子告訴我們懸河的意思，你劃出來了嗎？（第四段中尋找。）

　　5.《口若懸河》告訴我們什么道理？

　　形容人能言善辯，說話像瀑布流瀉一樣，滔滔不絕。

　　6.再次閱讀成語故事。

　　三、自主閱讀園地

　　1.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。

　　2.學(xué)習(xí)生字：

　�。�1）多媒體出示生字。

　　積、雜、志、典、誤、益。

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字，朗讀生字。

　�。�3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。

　　（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.再讀文章，想想課文主要講了一件什么事？

　　這篇課文描寫了一個(gè)小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個(gè)少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字的事情。

　　4.文章理解。

　�。�1）師范讀文列出提綱理清條理,引導(dǎo)學(xué)生分段。

　　第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對(duì)刊物的贊美很幸福。

　　第二段:（第2 12自然段）小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部指正錯(cuò)別字.讓編輯很慚愧。

　　第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。

　�。�2）讀這一段時(shí)要讀出怎樣的感情?（讀這一段時(shí)要讀出高興、贊美、幸福的感情。）

　�。�3）出現(xiàn)在“我”面前的是怎樣的一個(gè)小女孩?（一個(gè)扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘,年紀(jì)不過八九歲。）

　�。�4）“一本正經(jīng)”是什么意思?（形容很規(guī)矩很莊重。）

　�。�5）文中“我”的情感變化是怎樣的？

　�。D時(shí)楞住將信將尷尬臉上火辣辣的不安的神情心情久久不能平靜）

　　5.教師總結(jié)：“我”和一個(gè)小女孩的對(duì)話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個(gè)錯(cuò)別字,不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個(gè)少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)別字.我感受到了小女孩純真善良認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好心靈。

　　6.鼓勵(lì)學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。

　　【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】

　　1.解釋“口若懸河”的意思及其道理。

　　2.填一填讀一讀。

　�。ǎ┑难劬Γǎ┑那瞄T聲（）的臉色

　　（）的神情（）的臉蛋（）的蝴蝶結(jié)3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話。

　�。�1）孩子們把帽子扔到了一邊。

　　孩子們把棉衣脫掉了。

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　�。�2）我沒有工夫去作研究與試驗(yàn)。

　　我還沒成為養(yǎng)花專家。

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