足球腳外側(cè)停球教案范文（精選7篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的足球腳外側(cè)停球教案范文（精選7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
足球腳外側(cè)停球教案1
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描繪人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。
活動過程：
1、導(dǎo)入激趣。
教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）提問：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去……
�。�2）重點(diǎn)觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢？
袋鼠又會怎么說的呢？
你從哪里看出來的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動；同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)）過渡語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底）噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢？
�。�3）出示圖片三提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
�。�1）這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？（引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）
�。�2）請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)）
4、集體講述。
�。�1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等）
�。�3）教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
5、討論。
�。�1）小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠嗎？為什么？
（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻�？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
評價(jià)要素：
是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。
活動建議：
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
足球腳外側(cè)停球教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
2、重點(diǎn)理解表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運(yùn)動的熱愛，學(xué)習(xí)他那執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)表現(xiàn)小男孩堅(jiān)定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，并能夠有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開想象等方法來進(jìn)行理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件制作。
教學(xué)時間
一課時。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運(yùn)動員的照片，讓學(xué)生說說都有誰。
2、今天老師還給大家?guī)砹艘晃�，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點(diǎn)擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實(shí)用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊(duì)，21歲入選西德國家隊(duì)。他是拜仁隊(duì)連奪1975、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強(qiáng)踢球的身影，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運(yùn)動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。
1、通過昨天預(yù)習(xí)課文，你們一定又懂得了許多，老師這里有些詞語你學(xué)會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一伙十來歲的男孩子正在進(jìn)行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空，把它記在心里。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（ ）。大男孩們讓魯梅尼格（ ），又讓他（ ），他為了踢球（ ）。
師：我請同學(xué)起來讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。
3、師小結(jié)過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因?yàn)椤▽W(xué)生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強(qiáng)調(diào)“要”，再讀課題。
三、學(xué)習(xí)課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎么表現(xiàn)出“我要踢球”的？請同學(xué)默讀課文，用直線劃出能表現(xiàn)“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
�。�1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進(jìn)球場，吵著要參加比賽�！�
理解：闖、吵
指名讀——點(diǎn)評——再指名讀——齊讀。
�。�2）“今天，他大概已經(jīng)厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地沖進(jìn)了場子里�！�
理解：不由自主指導(dǎo)朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
�。�3）小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終于，場上的落葉全都掃凈了。
抓關(guān)鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實(shí)如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要為之付出艱辛的勞動，那么他還會累得怎么樣呢？
板書：掃凈落葉
�。ǔ鍪荆壕涫接�(xùn)練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結(jié)齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由于昨天刮過一陣大風(fēng)，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結(jié)合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃干凈……”
師：默讀這句話，你對剛才那句話又有了什么新的認(rèn)識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執(zhí)著追求。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運(yùn)用的“抓關(guān)鍵詞”的方法之外，還可以運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？
指導(dǎo)朗讀：
指名讀——點(diǎn)評——挑戰(zhàn)讀——點(diǎn)評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據(jù)學(xué)生的回答，穿插教學(xué)：結(jié)結(jié)巴巴地說、獎勵、買玩具和點(diǎn)心的
指導(dǎo)朗讀。
師：對于小男孩來說，掃凈落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點(diǎn)心的錢對于一個孩子來說是多么的寶貴，他能為了心愛的足球而放棄，就更進(jìn)一層次地說明他是從心底里喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發(fā)自內(nèi)心的話語——
出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”
3、現(xiàn)在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子，正確的同學(xué)再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結(jié)：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現(xiàn)出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進(jìn)球場吵著要踢球。）
大男孩們讓他掃凈落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢？（小男孩一聽，馬上轉(zhuǎn)身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終于，場上的落葉全都掃凈了。）。
當(dāng)大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
為了踢球，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎！”）
5、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎，那么他都不在乎什么呢？請你聯(lián)系文本的內(nèi)容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內(nèi)容寫在紙上。
出示：魯梅尼格為了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)評，并結(jié)合點(diǎn)評出示板書。
板書：追求
補(bǔ)充板書：執(zhí)著
6、正是那份堅(jiān)定的意志，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時，當(dāng)西德隊(duì)以1比3落后的情況下，當(dāng)所有人都認(rèn)為德國人在短短的十幾分鐘內(nèi)無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領(lǐng)西德隊(duì)最終淘汰了法國隊(duì)，將日爾曼民族堅(jiān)韌不拔的精神發(fā)揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學(xué)習(xí)上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給伙伴聽。
附板書：
闖進(jìn)球場
我要踢球掃凈落葉執(zhí)著追求
花錢租球
足球腳外側(cè)停球教案3
活動目標(biāo)：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動中鍛煉腿部力量及身體協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備：
足球
活動重難點(diǎn)：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動過程：
1、教師當(dāng)“教練”，小朋友做“球員”，排球進(jìn)入運(yùn)動場地，激發(fā)幼兒玩球興趣，充分活動身體。
2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發(fā)興趣。教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，并進(jìn)行自由探索。
3、教師示范并講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的'方法。請幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣。
4、幼兒自由練習(xí)。
5、進(jìn)行“帶球”游戲。
6、游戲結(jié)束，放松身體。
活動延伸：
進(jìn)行足球比賽，提高幼兒興趣。
足球腳外側(cè)停球教案4
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中指出："幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動，尤其是戶外的活動，從而培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性"。而足球是幼兒園孩子非常喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動，足球運(yùn)動發(fā)展幼兒的靈敏性、力量、速度等身體素質(zhì)。而腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球又是足球最基本的技能之一，因此本次活動著重學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，從易到難，層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長。
活動目標(biāo)：
1、在游戲的過程中探索腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，并在過程中提高腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球能力。
2、樂意參加足球活動，體驗(yàn)玩球的樂趣。
活動重點(diǎn)：
在游戲的過程中學(xué)會腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。
活動難點(diǎn)：
能夠用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方式過障礙。
活動準(zhǔn)備：
人手一只足球、音樂、標(biāo)志錐
活動過程：
一、開始部分教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂用球做熱身活動。
師：今天我們要去學(xué)習(xí)一些與足球有關(guān)的本領(lǐng)，在活動開始前，我們一起來活動活動我們的身體。
帶球做基本的四肢舒展活動，帶球跳，繞球跑等，
二、基本部分
1、自由探索
師：剛剛我們已經(jīng)帶球熱身完了，現(xiàn)在請你試一試用腳的各個部位來運(yùn)球。
幼兒自由探索運(yùn)球的方法。
師：你是怎么運(yùn)球的?你是用腳的哪一個部位運(yùn)球的?怎么才能讓我們的球跑的很穩(wěn)?
教師示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法。
師：今天我們要來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，在用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時要控制好我們自己的力度，這樣才能讓球跑的更穩(wěn)。
2、運(yùn)球練習(xí)師：現(xiàn)在請你用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法再去試一試吧。
幼兒嘗試腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。
3、運(yùn)球過障礙教師在幼兒活動過程中增加障礙物，請幼兒用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法運(yùn)球過障礙。
4、游戲："你追我趕"師：剛剛小朋友用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球過障礙物可表現(xiàn)的真棒，老師相信你們很好的掌握了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，現(xiàn)在我們要來玩一個"你追我趕"的游戲。
規(guī)則：音樂開始時小朋友出發(fā)，在繞過兩個標(biāo)志錐時，下一個小朋友馬上出發(fā)去追前一個人。追上的小朋友淘汰，同時，必須繞過每一個障礙，沒有繞過的會受到黃牌警告，兩次黃牌警告后也淘汰出局。
音樂停止后沒有被追上的小朋友將獲得一枚足球勛章。
幼兒聽音樂做游戲。
三、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做活動后放松運(yùn)動
師：今天我們學(xué)會了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，還知道在運(yùn)球過程中一定要控制好力度，這樣足球才能跑的又穩(wěn)又快�，F(xiàn)在讓我們跟隨我們的音樂放松我們的身體。
足球腳外側(cè)停球教案5
課程分析：
1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內(nèi)容之一，節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段�！秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明，故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動《足球?qū)氊悺�，旨在通過小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升，從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢的。多樣性，創(chuàng)編出能配合歌曲的、動作連貫、整齊的聲勢節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念，筆者設(shè)計(jì)的大班律動《足球?qū)氊悺愤@個活動，創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，通過律動入場、多姿多彩的聲勢、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等，解決本次活動的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí)，支持幼兒對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
課程目標(biāo)：
1、通過探索身體各個部位，了解聲勢的多樣性。
2、感受歌曲激情、震撼之情，合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢。
3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。
課程準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個。
課程過程：
一、律動入場，激發(fā)參與活動的熱情。
小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏，歡樂地進(jìn)入場地。
二、感受音樂，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢
（一）初步欣賞音樂、感受歌曲的情感
1、幼兒傾聽，感受音樂性質(zhì)。
師：今天朱老師帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞一下，說說它帶給你什么樣的感覺？你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。（請幼兒傾聽與感受）
幼：開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。
2、小結(jié)提煉，加深感受。
師：這是一首來自世界杯的主題曲，世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲，好像鼓勵著球員們要加油努力，進(jìn)球得分。（簡述歌曲的感覺）
3、再次傾聽，理解音樂。
師：我們再來完整地欣賞這首歌曲，想一想它能分成幾段，你為什么要這么分？
幼：三段，因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>
4、重點(diǎn)樂句感受，加深理解。
�。�1）教師根據(jù)幼兒回答，唱出重復(fù)的歌詞，讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。
�。�2）師：你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎？這句話的意思是我們將要震撼你，讓你驚訝！那么在看足球比賽什么時候你會被震驚，要拍手歡呼呢？
幼：開心的時候、進(jìn)球的時候。
�。�3）師：你想為這句話，編一個怎樣的歡呼動作呢？（提問）
請小朋友們唱一唱，再邊唱邊做動作（把幼兒創(chuàng)編的動作與歌詞結(jié)合起來）
5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
請幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個歡呼的動作表現(xiàn)。
�。ǘ┳闱�?qū)氊怭K賽：合作創(chuàng)編，表現(xiàn)音樂
1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。
師：小朋友們精彩的足球比賽就要開始了，你們想去看看嗎？（播放世界杯比賽視頻片段）
師：小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動作，還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動作，我們可以叫做“聲勢”，也就是聲音的姿勢。
2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編
�、僬埿∨笥褌兎殖伤慕M，跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動作。
②記錄創(chuàng)編內(nèi)容，小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。
③教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個體情況給予引導(dǎo)和幫助。
幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，提示幼兒XX表示用相同的聲勢拍兩下，X表示用一個聲勢拍一下。
幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢。
3、分組展示，相互評價(jià)。
師：小朋們，你喜歡哪個小組的表演，并說出原因。（教師根據(jù)幼兒的表演簡單的總結(jié)提煉、概括。）
4、提升要求，優(yōu)化動作
師：小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動作呢？
�。ㄈ⿲ふ叶鄻�、連貫的聲勢
師：請你想一想，跟著音樂試一試，哪兩個聲勢放在一起，在做動作的時候更舒服。（提示幼兒在做聲勢的時候要考慮到動作的連貫性）
師：我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢。（集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢）
教師出示|?? XX X XX X |這個節(jié)奏圖，把幼兒創(chuàng)編的聲勢與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中，從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢，體會設(shè)計(jì)組合聲勢的動作要有連貫性，才能與音樂節(jié)拍所契合，營造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。
三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、集體加油：小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢真是太有創(chuàng)意了，我們一起來跟著音樂為我們的國家隊(duì)加油吧�。ㄓ變和暾S音樂律動一遍，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動作連貫，表現(xiàn)出歌曲的熱辣。）
2、尾聲：精彩的比賽結(jié)束了，寶貝們你們想踢足球嗎？那我們一起去操場上玩吧。
【活動延伸】
1、從聲勢的探索中引導(dǎo)幼兒對生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，找到各種的發(fā)聲材料，結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。
2、對世界杯產(chǎn)生興趣，了解有關(guān)足球的知識，在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場，玩球賽的游戲。
課程反思：
歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲，節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂，容易讓孩子掌握，非常適合律動表現(xiàn)�；顒右婚_始，筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽，將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個意境的營造下，引導(dǎo)鼓勵幼兒自由地表現(xiàn)對樂曲的理解，通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位，創(chuàng)編各種動作。知道各種各樣的身體動作有個好聽的名字叫“聲勢”。同時通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍，讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí)，在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中，他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢，通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流，構(gòu)建對節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們設(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”，對幼兒創(chuàng)編的聲勢提出了要有連貫性的要求。把幼兒個體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來，幫助幼兒突破本次活動的重難點(diǎn)。整個活動動靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造，通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品，讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽，用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。
在活動過程中，環(huán)節(jié)一用時2分鐘，伴隨歡快的背景音樂，營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動的重難點(diǎn)所服務(wù)，用時24分鐘，涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編，自由地用聲勢來表現(xiàn)自己對歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時4分鐘，這是一個總結(jié)與提升的環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間，支持幼兒對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
當(dāng)然，本次活動也有不足之處，展示的環(huán)節(jié)上個別小組由于練習(xí)時間不夠，有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演，但在集體面前表演的時候還是有點(diǎn)放不開。我們對音樂活動的實(shí)踐，在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。
足球腳外側(cè)停球教案6
活動目標(biāo)
1、熟悉足球，了解基本特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)在草地上自由踢球的樂趣。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.球賽規(guī)則：要用腳踢。
2.球門是小足球的家。
活動準(zhǔn)備
將小足球四散放在草地上，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，自制簡易球門兩個。
活動過程
一、熟悉小足球
1、草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2、幼兒自由交流有關(guān)足球的知識經(jīng)驗(yàn)，如球的外形、球賽規(guī)則等等。
3、幼兒討論玩足球的基本規(guī)則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二、和小足球做游戲
1.幼兒在操場上四散自由踢球，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則：
�。�1）只能用腳踢；
（2）限于操場范圍內(nèi)。
2.幼兒在四散自由踢球的基礎(chǔ)上，嘗試有目的的朝球門內(nèi)踢球，即：送小足球回家。
三、放松活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放松身體。
足球腳外側(cè)停球教案7
活動目標(biāo)
1、練習(xí)用腳踢球的動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、對玩球感興趣，有競爭意識。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前觀看足球比賽錄像。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹球、球門、獎牌、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程
一、熱身運(yùn)動
價(jià)值分析：激發(fā)幼兒對活動的興趣。
教師與幼兒一起做運(yùn)動模仿操。
二、踢球
價(jià)值分析：在反復(fù)的練習(xí)中，掌握用腳踢球的動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
1、提問：我們已經(jīng)玩過許多種玩球的方法，現(xiàn)在請你們來比一比看誰玩球的辦法最多。（幼兒自由練習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)）
2、提問：上次活動我們學(xué)習(xí)了用腳來控制球、踢球，今天就請你用所學(xué)的方法來踢球。（教師示范講解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對準(zhǔn)瓶子踢去，將瓶子踢倒）
3、幼兒分散練習(xí)，瓶子與球的距離根據(jù)幼兒運(yùn)動能力來調(diào)整。
4、進(jìn)行講評，請幾位幼兒示范
5、提問：怎樣才能踢得準(zhǔn)？強(qiáng)調(diào)對準(zhǔn)瓶子踢球。
6、幼兒再次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
7、游戲“踢球入門”
（1）教師講解示范，T：現(xiàn)在我們來練習(xí)射門，看誰能又快又準(zhǔn)地把球踢進(jìn)球門。（邊跑邊踢，踢球進(jìn)門）
�。�2）幼兒游戲，將幼兒分兩隊(duì)排好隊(duì)，分別站在起點(diǎn)處，分別向各自球門邊跑邊踢球進(jìn)門，看哪對進(jìn)門的球多為獲勝。
三、放松身體
價(jià)值分析：使幼兒從緊張的狀態(tài)逐步恢復(fù)大安靜狀態(tài)。
幼兒聽音樂，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。
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