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憫農(nóng)的教案

時間:2022-12-02 17:33:28 教案 我要投稿

憫農(nóng)的教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的憫農(nóng)的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

憫農(nóng)的教案

憫農(nóng)的教案1

  活動目標(biāo):

  1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

  2、知道糧食來之不易,懂得要愛惜糧食

  活動準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、《憫農(nóng)》情景劇

  3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗

  4、會念古詩《憫農(nóng)》,了解古詩大意

  活動過程:

  一、進(jìn)場

  師:(出示郊外風(fēng)景圖片)今天,老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?背好你的小書包,我們出發(fā)了!

 。ń處煆椬喔枨,師幼作郊游狀)

  二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)看,這是誰?他在做什么?(農(nóng)民伯伯在種糧食)

  師:這么大的太陽,農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思,你們知道古詩的名字叫什么嗎?(憫農(nóng))。你們會念嗎?我們一起來念一念。(啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念,感受古詩的韻律美)

  三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》

  師:現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地,要我們分成兩組,第一組先種,第二組后種,你們行嗎?

  師:現(xiàn)在有一個問題了,我們是一起出來的,肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完,想個什么樣的辦法等等第二組,一起完成任務(wù)再回家?

  (啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  師:有一群樂于助人的小朋友,他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地,我們一起去看看。

  五、初步學(xué)唱歌曲

  師:剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候,唱的什么歌啊?怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)看。

 。ㄓ變赫f出一句,教師重復(fù)唱出,配鋼琴伴奏)

  六、齊唱歌曲

  師:(出示農(nóng)民鋤禾圖片)農(nóng)民伯伯種地這么辛苦,我們也去幫幫他。

 。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律:鋤地要用力)

  七、輪唱歌曲

  師:(模仿農(nóng)民)謝謝你們幫我的忙?墒窃诹硗庖粋地方,我還有兩小塊地要種,你們愿意繼續(xù)幫助我嗎?

  (啟發(fā)幼兒輪唱歌曲,嘗試同時結(jié)束)

  八、活動結(jié)束

  師:小朋友們,時間不早了,我們該回家了,背上小書包,回家落!

  (鋼琴伴奏)

憫農(nóng)的教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2、通過誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3、滲透愛惜糧食的思想教育。

  4、積累古詩,感受語言文字的豐富。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。

  教學(xué)難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、有個小朋友每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。(????這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食)

  2、師出示“辛苦”,教讀。

  3、你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎?

  老師帶來了一幅圖,就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景,請小朋友翻開書,看看圖上都畫了什么?

  二、觀察圖畫:

  1、你從圖上看到了什么?(農(nóng)民伯伯在鋤草,他很辛苦。)

  2、再次齊讀“辛苦”,并貼在黑板上。

  3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦?

 。^上的汗珠一顆顆地往下掉。)

  4、今天,我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。

 。◣煂,生書空。)

  全班齊讀課題。

  理解:

  憫:同情,憐憫

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、聽范讀

  小朋友們,讓我們一起來聽一聽這首古詩,要聽清字的讀音,用右手的食指指著字,看誰最認(rèn)真?

  2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧,好,自由讀讀,遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來,想辦法解決。

  3、指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的?

  你可真會學(xué)習(xí)!掌握了方法,學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里,你們有不認(rèn)識的字嗎?指名問,指名答。

  原來遇到了不懂的字還可以問老師,問同學(xué),問爸爸媽媽?

  4、老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上,請看(出示幻燈),用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法,先自由讀讀生字,看誰讀得最認(rèn)真?(誰,農(nóng),午,辛,苦)

  午和牛的區(qū)分!

  辛注意是前鼻音

  誰讀好拼音

  指名讀生字。

  5、小老師們教得真好!請你們同桌之間也互相讀一讀,注意用手指指著字讀。 齊讀。

  6、這些生字娃娃又交上了新朋友,你能把它們讀出來嗎?

  (出示詞語:憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦)

  7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了,你還能認(rèn)出它們嗎?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  抽生讀課文,其他小朋友用手指著書,認(rèn)真聽,聽他哪個字音讀準(zhǔn)了,哪個跟你不一樣,等會兒請你給他指出來。

  8、齊讀古詩。

  四、再讀課文,理解詩意:

  1、剛才我們一起學(xué)了生字,讀了古詩,同學(xué)們學(xué)得特別好,下面,請你們再讀這首古詩,回答下列問題:

  a農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)鋤禾:用鋤頭鋤禾苗周圍的土

  農(nóng)民中午的時候正在田地里為禾苗除草

  b正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)

  可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

  指導(dǎo)方法:先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢,吃力,在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢,基本領(lǐng)悟即可。

  c孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦啊!我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食。∧隳馨堰@句話用詩句表達(dá)出來嗎?

 。ㄕl知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  又有誰知道這飯菜的來歷,每一粒都是那么的辛苦

  2、師范讀全詩。聽了老師讀古詩,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  原來讀古詩是有節(jié)奏的(幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏)

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  3、指名讀,齊讀。

  4、能背的同學(xué)背一背,不會背的同學(xué)可以再看看書。

  五、拓展延伸:

  1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?(糧食來之不易,同學(xué)們愛惜糧食)

  2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來讀讀吧。ɑ脽舫鍪荆┐悍N一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。 注釋

  1、憫:憐憫。

  2、粟:(s ù)谷子;栗粟。

  3、猶:還。

  4:四海:泛指全國各地。

  譯文

  春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。

  雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因為糧食全被佞官奪去而餓死。 這是一首揭露社會不平、同情農(nóng)民疾苦的詩,著重寫舊社會農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會不平,凝聚著詩人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。

  3、通過學(xué)習(xí)古詩,我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

  4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩,你能背一背嗎?指名背古詩。

  板書設(shè)計:

  憫農(nóng)

  李紳

  辛苦愛惜糧食

  教學(xué)反思:

  這是一首膾炙人口的古詩,兩三歲的小孩都會背誦,因此,讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,我在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”,從幫老師解決難題引出“辛苦”,看圖了解“辛苦”,到讀詩句感受“辛苦”,從而把學(xué)生并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  1、開頭設(shè)計貼近學(xué)生生活的實際,能吸引學(xué)生的注意,并樂于去解決。 2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,生字的學(xué)習(xí),詩句的感悟,全是學(xué)生自主觀察,學(xué)習(xí)。

  3、通過活動,讓學(xué)生在活動中快樂學(xué)習(xí)。

  4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片,錄象資料,或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的,將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。

  5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致

憫農(nóng)的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。

  2.正確、流利地朗誦古詩,背誦古詩。

  3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思,體會勞動人民的辛苦,學(xué)會珍惜糧食。

  教學(xué)重點:

  1.會認(rèn)5個字。

  2.朗誦、背誦古詩。

  教學(xué)難點:

  通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  總課時數(shù):1課時

  授課時間:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.看古詩中的圖片,教師描述:唐朝有一位詩人叫李紳,他也是朝廷的一個大官。有一年夏天,他來到郊外的農(nóng)村,看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活,不由得吟誦到:(教師范讀古詩)

  2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題,認(rèn)識生字“農(nóng)”,強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

  二、認(rèn)讀生字,初讀古詩

  1.自由讀古詩,用自己喜歡的符號圈出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌合作,互相讀一讀生字,正音。

  3.多種形式的讀生字卡片,檢查認(rèn)讀。

  4.再讀古詩,把字音讀準(zhǔn),詩句讀通順。

  三、誦讀感悟

  1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。(學(xué)生看書上的圖片)同學(xué)們,你們看到了什么?

  2.指導(dǎo)朗讀:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

  教師范讀--學(xué)生練讀--指名讀--全班齊讀

  3.現(xiàn)在,你和詩人就在田間,你想對這位老農(nóng)說些什么?

 。ㄗ寣W(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想,就能很快理解詩句的意思,讀出的詩句也很有感情了)

  4.是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗珠直往下滴,滴落在禾苗下的土地里,多么辛苦啊!讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。

  5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢?請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

  6.是啊,我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

 。(lián)系生活實際,想想農(nóng)民種田時的情景,讓學(xué)生懂得糧食的來之不易,我們要愛惜糧食。)

  7.有感情地朗讀古詩。

  四、誦讀展示

  以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽,還可以配上動作,每組推薦一名代表。

  1.分小組演讀。

  2.小組代表展示。

  3.師生評議。

  4.(出示圖片)很多同學(xué)都已經(jīng)會背了,愿意一起來背一背嗎?(全班齊背)

  四、課外延伸

  讀一讀,背一背。

  憫農(nóng)

  李紳

  春種一粒栗,

  秋收萬顆子。

  四海無閑田,

  農(nóng)夫猶餓死。

  古詩誦讀憫農(nóng)

  李紳

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案4

  教學(xué)要求

  1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

  2、學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識2個多音字;體會詩句中詞語的意思。

  3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

  1、有感情地朗讀、背誦課文。

  2。能正確、美觀地書寫生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖,展開想象,體會詩歌的思想內(nèi)容。

  課時劃分:兩課時

  第一課時

  一、課前說說

  小朋友,我們吃的白花花的大米是從哪兒來的?

  二、學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》

  1、出示古詩圖文:看圖讀詩,讀準(zhǔn)字音。讀通詩句。

  2、解題:唐代詩人李紳寫的。

  鋤:鋤頭,這里表示動作。禾:禾苗。鋤未是什么意思呢?

  3、講讀詩句第1句。

  (l)自讀?磮D:圖上畫了什么?

  (2)看圖理解;日當(dāng)午:太陽當(dāng)頭照的意思。汗;汗水。

  汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

 。3)這幅圖以及第一句詩說明了什么?應(yīng)該怎樣朗讀呢?

 。4)小結(jié):古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景,這是詩人所看到的。

  4、講讀第2句。

  誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  (1)自己邊讀邊想;這句詩告訴我們什么?

 。2)指名說一說。

 。3)指導(dǎo)朗讀。

 。4)小結(jié):這兩行告訴我們糧食來得不容易,這是詩人所想到的。

  三、鞏固詩意,練習(xí)背誦

  1、用自己的話說說詩意。

  2。輕聲地和老師一起說。

  3、指名說。

  4。背誦表演古詩。

  5。這首《鋤禾》告訴我們什么呢?你讀了之后有什么感想?

  四、指導(dǎo)寫字

  1。禾獨(dú)體字,與木比較,書寫時筆畫舒展,字居田字格正中。

  午獨(dú)體字,與干、牛相比較。

  粒左窄右寬。

  辛、苦:這兩個字都有一長橫,要寫得穩(wěn)而長。

  2、師范寫禾、粒、辛、苦

  3、生描紅、臨寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生懂得了糧食來之不易,學(xué)會要愛惜糧食。

  第二課時

  一、課前說說:

  我們吃的糧食來之不易,平時要怎么樣做?

  二、指導(dǎo)看圖

  問:這幅圖上畫了誰在干什么?

  三、講讀詩句

  1、春種一粒粟,秋收萬顆子。

  粟:小米。泛指谷拉。

  子:這里讀第三聲,也指谷粒。

  2、體會春——秋、種——收、一粒粟——萬顆子的對比,感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。(指導(dǎo)朗讀)

  3、聯(lián)系詞句,學(xué)會擴(kuò)展成語,積累成語。

  春生夏長、秋收冬藏、精耕細(xì)作、千倉萬箱

  4、可是面對一片豐收,農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢?

  5、學(xué)習(xí)四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  四海:普天下,全中國。無閑田:沒有丟棄不種的田地。

  猶餓死:還是餓死了。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  體會無閑田與猶餓死的強(qiáng)烈對比,讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖,在心中激起為什么的疑問。

  7、此時此刻,你們想說什么?想問什么?

  8、小結(jié):農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削,過著悲慘的生活。

  三、鞏固詩意,指導(dǎo)背誦

  四、指導(dǎo)寫字

  1、收:左窄右寬。

  夫:注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

  閑:門字框要寫得舒展些。

  2、師范寫,生描紅,仿寫。

  教學(xué)后記:學(xué)生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活,懂得糧食的重要性,在日常生活中要愛惜糧食,不吃剩一粒米飯。

憫農(nóng)的教案5

  設(shè)計意圖:

  這是一首膾炙人口的古詩,適合小班幼兒朗讀和背誦,本首古詩讀背并不難,關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易,懂得從小要愛惜糧食。為此,在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”,從談話引出古詩,看圖了解“辛苦”,讀詩句感受“辛苦”,到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。

  活動目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  2.通過誦讀,讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦,糧食來之不易。

  3.滲透愛惜糧食的思想教育。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)讀詩興趣,感受農(nóng)民勞動辛苦,懂得糧食來之不易。 教學(xué)難點:

  感受詩的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀

  活動準(zhǔn)備:

  1.古詩憫農(nóng)圖一張,小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)

  2.古詩《憫農(nóng)》朗讀視頻

  3.適量的米和面

  活動過程:

  一、談話,引入課題

  1、提問:寶寶們每天肚子餓了,都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;

  2、出示米和面,讓幼兒觀察和體驗,區(qū)分米和面。然后提問:

  (1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)

  (2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

  (3)、教師總結(jié):糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們要愛惜糧食,珍惜每一粒米。

  今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。

  二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》,感受古詩特點,理解古詩內(nèi)容。

  1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。

  2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。

  3.教師有感情的朗讀古詩,解釋古詩的含義,中午的太陽,紅紅的照在地上,農(nóng)民在地里松土除草,汗水一點一點落在禾苗下面的土地里,可有誰知道碗里的飯呀,顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。

  4.播放古詩朗讀視頻,讓幼兒完整欣賞一遍,感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。

  5.出示古詩圖片,讓幼兒看著圖片,跟著教師朗讀古詩。

  6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。

  三、背誦古詩,情景表演

  1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。

  2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演

  四、課堂小結(jié)

  1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。

  2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)

憫農(nóng)的教案6

  活動目標(biāo):

  1。在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2。理解詩中“辛苦”一詞,并能用語言表達(dá)一句話。

  3。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  古詩、圖片

  活動難點:

  1。理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  2。學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、幼兒念兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  師:“老師這里有一首兒歌,想請我們小朋友來聽聽,豎起耳朵聽仔細(xì)了哦!”

  1。師:我的兒歌念完了,請你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)民伯伯種出來)

  2。農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

  附:大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、朗誦古詩,解釋詩意。(重點)

  師:還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍,聽聽我是怎樣來念的。

  1。指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

  2。出示憫農(nóng)的圖片。

  師:沃老師這里有一張農(nóng)民伯伯鋤地的圖片,你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  3。師:這整首古詩的意思是:當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里?墒怯姓l知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。(難點)

  師:古詩里有個詞語“辛苦”,你知道它是什么意思嗎?(很累,很忙)

  例如:爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

  師:哪除了農(nóng)民伯伯,和老師辛苦之外,在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

  幼:爸爸上班很辛苦,媽媽做飯很辛苦,爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師:小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦?比如:(保育員阿姨每天給我打掃衛(wèi)生很辛苦,還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

  四、老師小結(jié)。

  我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食,農(nóng)民伯伯辛苦種出來,廚房阿姨辛苦把飯菜燒好,阿姨每天給我們打掃衛(wèi)生,我們要愛惜糧食,把飯菜都吃完,而且要保持地面桌面干凈……)

憫農(nóng)的教案7

  活動日標(biāo)

  初步理解古詩的內(nèi)容,感受語言的精練及節(jié)奏之美。

  能夠仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解詩歌寓意。

  感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易,知道要愛惜糧食,尊重他人的勞動成果

  活動準(zhǔn)備

  有關(guān)古詩《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。

  活動過程

  出不圖片或視頻短片,欣賞古詩。

  鼓勵幼兒觀察畫面人物的動作、表情及背景,并與同伴交流。

  欣賞古詩。

 、倮蠋熇收b古詩,幼兒欣賞。

 、诶蠋煟哼@首古詩名字叫什么?

  老師鼓勵幼兒針對古詩提出問題,進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。

  老師:聽了這首古詩,你已經(jīng)知道了什么?還有什么不理解的?

  引導(dǎo)幼兒理解古詩的內(nèi)容。(中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民伯伯還在地里松土,鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里,他們很辛苦。知道嗎?我們吃的這些糧食,一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動得來的。)

  了解古詩語言精練。

  老師:你們來數(shù)數(shù)這首古詩一共有多少個字?這么少的字能表達(dá)這么多的意思,古詩的語言是很精練的。

  學(xué)習(xí)朗誦古詩。

  老師打拍子,幼兒跟著節(jié)奏朗誦,語速稍慢,體驗詩歌的韻律美。

  幼兒進(jìn)一步感知詩歌的寓意。

  老師:朗誦這首古詩時,你有什么想法?

  老師:農(nóng)民這么辛苦,我們要怎樣愛惜他們的勞動成果呢?

  附:古詩《憫農(nóng)》

  鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案8

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果

  2、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  活動準(zhǔn)備:

  米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物;農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果

  基本過程:

  一、 導(dǎo)入活動

  教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題

  出示圖片后,教師請幼兒說出它們的名字?

  二、 關(guān)鍵步驟

  1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動漫,告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。

  2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》

  3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩《憫農(nóng)》

  三、 結(jié)束活動

  師生共同朗誦古詩,結(jié)束活動

  活動延伸:

  1、區(qū)域活動:泥塑區(qū)

  在泥塑區(qū)投放采泥,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能,練習(xí)制作好吃的面食

  2、其他活動:比比誰最節(jié)約糧食

  制作一張大表格,寫上小朋友的名字,誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章

  活動反思:

  1、孩子對哪些活動最感興趣?為什么?、

  2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么?

  3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?

  憫農(nóng)

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

憫農(nóng)的教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,并能正確、美觀的書寫。

  2、通過看圖和朗讀,理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。

  3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會本課生字并正確背誦古詩。

  2、理解詩意及作者的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,老師有一個難題,想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎?

 。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D)學(xué)生觀察。

  這就是老師遇到的難題,有個孩子每天吃飯都吃不完,而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。(只要學(xué)生大膽發(fā)言,教師就要給予表揚(yáng)。)

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?(比一比,誰背誦得最好。)

  2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題:憫農(nóng)。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué):

  1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  2、交流自學(xué)情況:

 。1)教師出示生字卡片:“憫、夫、農(nóng)、萬、收”,指名讓學(xué)生讀生字,對讀的不準(zhǔn)的地方及時提醒和糾正。

 。2)結(jié)合學(xué)生遇到的難字,說一說記憶字形的方法。

  (3)動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。

  (4)學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、理解字義:

  粒:像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  四海:指全國或全世界。

  4、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)。)

  春種一粒粟:春天種下一粒種子。

  秋收萬顆子:秋天收到許多的糧食。

  四海無閑田:天底下,沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有很多農(nóng)民因為吃不飽而餓死。

  5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍。)

  7、這首詩告訴我們一個什么道理?

  三、指導(dǎo)朗讀:

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  四、拓展延伸

  同學(xué)們,你們讀得真好。聽了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時,你想對大家,對自己說些什么呢?

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:

  同學(xué)們,這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考,反復(fù)誦讀古詩,表現(xiàn)真不錯,農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食,我們要

  尊重農(nóng)民的勞動,愛惜糧食。

  六、布置作業(yè)

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

憫農(nóng)的教案10

  教案目的:

  1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗,幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識,特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。

  2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型—誰在做什么,誰也在做什么?

  3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。

  4、結(jié)合讀本內(nèi)容,進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識,特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。

  5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。

  教案準(zhǔn)備:

  大書《影子和我》、幼兒人手一本小書

  教案過程:

  1、教師以猜謎的形式引出活動的主題:人人有個好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

  教師提出本次閱讀的主題—影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。

  2、教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個什么?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

  3、教師翻開大書的第一頁,提問:

  1)、你看到了圖上有什么?

  2)、為什么要有蠟燭?

  4、教師:請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什么?請幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做,你是怎么看出來的?

  5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張,并請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么

  6、出示遮住人物的第四頁,教師提問:請小朋友說說這個影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。

  7、教師出示遮住影子的第五頁,請幼兒說說:墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

  8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?

  9、教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。

  10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。

  11、教師:剛才我們一起看了有趣的,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的,比如:手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什么?影子也會同樣跟著做什么?小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。

  12、教師:我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書,跟著教師進(jìn)行的指讀,并注意引導(dǎo)幼兒:一個一個字進(jìn)行指讀。

  13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做了。

  1)、到操場上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?

  2)、同伴互相玩踩影子的

  3)、幼兒組合影子游各種造型,請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

  活動目標(biāo)

  1、理解古詩內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌。

  2、嘗試背誦古詩,了解農(nóng)民勞作的艱辛。

  3、知道糧食來之不易,萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。

  活動準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT圖片、米飯的圖片。

  活動過程

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  出示各種米飯的圖片,引入活動,討論:我們每天都要吃飯,你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

  二、朗誦故事,理解詩歌意境。

  1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》,欣賞理解古詩。

  2、討論理解古詩的含義。

  3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦",并用"辛苦"說一句話。

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩,初步感受古詩的韻味美。

  三、嘗試背誦,加深理解。

  在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒看圖,嘗試背誦。

  四、交流討論,了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。

  1、提問:你見過農(nóng)民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦,你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意,懂得愛惜糧食,不浪費(fèi)糧食。

  2、小結(jié):《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛,提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉,不要浪費(fèi)。

憫農(nóng)的教案11

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生理解古詩意思。

  2、學(xué)會本課生字新詞。

  3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的'識字方法。

  4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  教學(xué)難點

  指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話。

  1、同學(xué)們,誰還記得《鋤禾》這首古詩?能給大家背一背嗎?

  2、這首詩選自《憫農(nóng)二首》,是唐代詩人李紳寫的,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二首,板書課題:憫農(nóng)(二)

  二、學(xué)生自學(xué)

  1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

  (1)借助漢語拼音讀古詩。

 。2)借助工具書,查一查不認(rèn)識的字,理解意思。

 。3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)

  2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué),教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

  三、相互交流學(xué)習(xí)情況

  1、教師出示生字卡片:“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒糾正。

  2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。

  死:第四筆是點,第五筆是撇。

  餓:熟字“我”加上“饣”就是餓。

  顆:熟字“棵”去掉木字旁,換上頁字旁,就是“一顆星”的“顆”。

  閑:里外結(jié)構(gòu)(或半包圍結(jié)構(gòu)),先寫“門”,再寫“木”。注意最后一筆是“點”。

  3、動手書空,教師進(jìn)行板演,易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

  4、師生共同介紹作者:李紳是唐代詩人!稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來的最杰出的作品,思想內(nèi)容深刻,對比鮮明,富有哲理。

  5、理解字意(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)

  粒:像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。

  粟:谷子,小米。這里泛指糧食的種子。

  顆:小而圓的東西。

  閑:無事可做;空閑。

  夫:和農(nóng)組成農(nóng)夫,意思是:農(nóng)民。

  猶:還。

  餓:肚子里沒有食物。

  死:沒有了生命。

  四海:我國古代認(rèn)為中國大地四面有大海,所以用“四!被颉八暮V畠(nèi)”指全國或全世界。

  6、理解每句詩的意思(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo))

  春種一粒粟:春天種下一粒谷物的種子。

  秋收萬顆子:秋天收下千顆萬顆的糧食。

  四海無閑田:天底下沒有一畝閑荒的土地。

  農(nóng)夫猶餓死:仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

  7、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學(xué)交換意見,或者向教師請教。)

  8、請學(xué)生在全班說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價。(鼓勵學(xué)生開展相互間的評價,及時補(bǔ)充,形成生生互動的氛圍)。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、聽配樂朗讀,然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。

  2、與小組成員一起練習(xí)朗讀,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。

  3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽,然后評議出最佳選手。

  4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

  五、練習(xí)鞏固

  1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

  粒:左窄右寬,“立”字略短。

  顆:左右﹑寬窄﹑高低﹑長短一樣,“果

  ”字的最后一筆是點。

  “閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說說書寫時應(yīng)注意的問題。

  2、比一比,再組成詞語寫下來。

  天()拉()一顆()

  夫()粒()一棵()

  3、背誦古詩

 。1)自己練習(xí)背誦

 。2)指名背誦

  六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

  七、布置作業(yè)1

  1、在生字本上抄寫難字。

  2、背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。

  附:板書設(shè)計:

  1憫農(nóng)(二)

  李紳

  難字:顆閑餓死

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、通過看圖和朗讀,使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩的意思,知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩句,體會作者的思想感情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

  教學(xué)重點,難點:

  知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者;封建社會的制度是不合理的。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、教師出示生字卡片,開火車讀生字并組詞。

  2、同桌之間互相聽寫詞語,寫完后,同桌之間對照課本進(jìn)行相互評議。

  3、背誦古詩:全體同學(xué)一起背誦,指名背誦。

  二、進(jìn)一步理解古詩的意思

  1、讓學(xué)生說說這首詩的意思。

  2、提問:讀懂了詩的意思,你有什么感受?

  (1)學(xué)生默讀古詩,一邊讀一邊在書中畫一畫有關(guān)的語句。

 。2)自己組織語言練習(xí)說一說。

 。3)結(jié)合自己的體會說一說

 。▽W(xué)生可以結(jié)合詩句的內(nèi)容說明:農(nóng)民在萬物生長的春季撒下了種子,他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草,每天是臉朝黃土背朝天,風(fēng)吹日曬,到了金色的秋季,勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動換來了糧食的豐收,但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會財富,他們吃不飽﹑穿不暖,乃至餓死﹑不能生存下去。)

 。ńY(jié)合插圖的內(nèi)容說明:這農(nóng)民一家人各個骨瘦如柴,穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個嗷嗷待哺的孩子,農(nóng)夫站在一邊面露難色,無可奈何。)

  3、教師小結(jié):作者巧妙地運(yùn)用了二十個字,就揭露了當(dāng)時的社會,不合理的社會制度。勞動人民用自己的雙手,用自己的辛勤勞動創(chuàng)造了那么多的社會財富,他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會財富,不合理的社會使他們貧困無助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會制度是遭人痛恨的。

  三、朗讀古詩

  1、配樂聽老師范讀并評議誦讀情況。

  2、伴著音樂自己練習(xí)朗讀。

  3、在小組內(nèi)參與朗讀,互相學(xué)習(xí)。

  4、師生共同有感情地誦讀古詩。

  四、練習(xí)鞏固

  完成書中的第4題。

  五、總結(jié)

  六、布置作業(yè)

  1、檢查第4

  題,進(jìn)行自評。

  2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽。

憫農(nóng)的教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  ★掌握本課的生字,正確、流利、有感情地朗誦詩歌,背誦詩歌。

  ★培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力,賞析詩歌的語言特點。

  ★了解古代勞動人民悲慘生活,教育學(xué)生尊敬勞動人民,尊敬勞動成果。

  教學(xué)重難點

  嘗試自讀,想象詩歌所描繪的情景,體會作者對勞動人民深切的同情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》

  2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。

  (設(shè)計意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩,聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對詩歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級學(xué)生自主識字的能力和習(xí)慣。)

  二、初讀求節(jié)奏

  1、誰來給大家流利地讀讀古詩?

  2、古詩文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。

  3、配樂范讀古詩。

 。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個坡度地讀,讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。)

  三、品讀悟情感

  1、請同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩的好辦法。

  2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。

  3、用自己喜歡的方式讀古詩,試著讀懂詩句的意思。

  4、交流匯報

  (1)交流一、二行詩

  ① 指名讀,交流詩句的意思。

  ②賞析詩句的語言特點,我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩句?

 、壅Z言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說說從春種到秋收需要經(jīng)歷一個什么樣的過程? ④男、女生輪讀這兩行詩。

 。2)交流三、四行詩

 、 交流詩句的意思

  ②這兩行詩運(yùn)用了什么手法來寫?我們還知道哪些含有對比的詩句?

 、蹌(chuàng)設(shè)情境對話:糧食都到哪兒去?

 、苡^察圖,了解時代背景。

  ⑤語言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會說什么? 我們發(fā)出了怎樣的感慨?

  ⑥有感情地朗讀這兩行詩。

  (在學(xué)生讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,引入時代背景、鏈接相同寫法的詩句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌語言特點,有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計旨在幫助學(xué)生與文本對話、激發(fā)情感。)

  四、小結(jié)

  1、師小結(jié)

  2、布置作業(yè)

憫農(nóng)的教案13

  憫農(nóng)

  [唐]李紳

  鋤禾日當(dāng)午,

  汗滴禾下土。

  誰知盤中餐,

  粒粒皆辛苦。

  《憫農(nóng)》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。知道糧食來之不易,懂得珍惜勞動成果,愛惜糧食,熱愛勞動,熱愛勞動人民。

  教學(xué)重點

  1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主認(rèn)識8個生字,會寫4個生字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,借助畫面,引入課題

  孩子們,我們今天吃的大米飯是怎么來的?(出示掛圖)圖上畫的是什么?齊讀課題,解題義。憫:哀憐。憫農(nóng):同情農(nóng)民。

  二、教師范讀,學(xué)生看書聽讀,注意聽清楚每個字的讀音

  三、學(xué)生借助拼音,自由讀詩句,把不認(rèn)識的字作上記號

  1、不認(rèn)識的字,請大家?guī)蛶兔Γǔ閷W(xué)生上臺展示)。

  2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意,教一教大家。

  3、教師檢查,注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)“誰”、“知”、“辛”、“農(nóng)”的讀音。

  4、你用什么好辦法把這些生字娃娃給記住。

 。1)注意區(qū)別“午—!钡淖中。

 。2)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“”(光字頭)這個偏旁。

 。3)鼓勵學(xué)生用聯(lián)系生活實際和“合一合”的方法記憶生字。

  5、這些生字娃娃都有好朋友,它們手拉手就成了朋友,你愿意給它們找?guī)讉朋友組成詞嗎?

  生生、師生交流,學(xué)會積累詞語。

  教師總結(jié):平時注意從生活中、課外讀物中積累詞語。

  四、再讀詩句,注意讀通順、流利

  1、聽朗讀錄音帶。

  2、讀給同伴聽。

  3、讀給老師聽(跟錄音帶)。

  五、借助畫面了解古詩的意思

  1、農(nóng)民伯伯在干什么?這是什么時候?可以用書上的哪句詩來表達(dá)?(鋤禾日當(dāng)午)

  2、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣?(汗水一滴一滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達(dá)?(汗滴禾下土)

  3、孩子們,農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音):朗朗,我們碗里的每一粒飯都是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的,你一定要愛惜糧食!你能把朗朗媽媽的話用詩句表達(dá)出來嗎?(誰知盤中餐,粒粒皆辛苦)

  六、美美地朗讀詩句,要注意讀出感情

  朗讀停頓參考:

  鋤禾/日當(dāng)/午,汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐,粒粒/皆/辛苦。

  采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。

  七、你學(xué)了詩句,明白了什么

  八、自主探究,指導(dǎo)寫字

  1、仔細(xì)觀察田字格中的生字,看看怎樣寫才漂亮。

  2、生生、師生交流,教師范寫。

  3、學(xué)生書空,自己寫。

  4、評價。

 。1)自評:在你認(rèn)為寫得最滿意的字下畫顆星,以表鼓勵。

 。2)互賞、互評。抽生上臺展示,評好在哪兒。

  九、教師推薦古詩,欣賞古詩

  1、小結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。(讀、悟)

  2、出示李紳另一首《憫農(nóng)》詩,小組討論學(xué)習(xí),熟讀成誦。

  春種一粒栗,秋收萬顆子。

  四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

  3、課外你還讀過哪些詩?全班交流。

  十、作業(yè):(任選)

  1、寫寫生字或背背詩歌

  2、收集古詩。

  《憫農(nóng)》教學(xué)反思

  《憫農(nóng)》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的古詩。二、三歲的小孩就能倒背如流,因此,今天教學(xué)這首古詩,對于中班幼兒要求背誦并不難,能作過多的要求。于是,教學(xué)中關(guān)鍵重點引導(dǎo)小朋友體會糧食來之不易,懂得要珍惜糧食。為此,我從看圖了解“辛苦”到讀詩感受“辛苦”來展開教學(xué)活動。

  1、讓小朋友感受“辛苦”:幼兒教學(xué)要注重幼兒的情感體驗,所有的教學(xué)活動不能憑空開展,一定要在幼兒獲得初步的情感體驗的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動。在教學(xué)中,我他們做彎腰姿勢保持五分鐘來感受“辛苦”,他們個個都覺得累。這種親身體驗比憑空解釋效果好。另外,為了讓幼兒真正了解糧食,特準(zhǔn)備了水稻,讓幼兒進(jìn)行實物觀察?吹接變耗樕蠑[出好奇和驚喜,我別提有多高興。我講解了水稻的生長過程到收獲,再到稻谷變成米飯的漫長經(jīng)歷以及期間的農(nóng)民伯伯的付出等,小朋友們都聽得很認(rèn)真,并知道糧食是來之不易的。

  2、看圖了解“辛苦”:在教學(xué)中,我充分利用插圖激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的語言能力和思維能力。創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氣氛,實現(xiàn)早期閱讀教學(xué)的自主化、個性化。讓幼兒仔細(xì)觀察圖片時,我不作任何要求,讓幼兒展開想象的空間。在他們充分交流的基礎(chǔ),再讓他們舉手發(fā)言。有個孩子的發(fā)言出乎我的意料。那就是蔡均易,他說:“我知道這是夏天,很熱很熱的,我外公去種田的!薄澳闶窃趺粗赖?”“圖上有太陽的!边@時,妞妞也說是夏天,我也要她說明理由。她說:“那農(nóng)民伯伯都流汗了。”我便問:“農(nóng)民伯伯這么熱,還在干活。那你們覺得怎樣的太陽好一點?”這一問,激發(fā)了孩子熱情,課堂就熱鬧了。在孩子們討論的基礎(chǔ)上,我重點引導(dǎo)孩子們對比春天與夏天的太陽。孩子們就更加了解了農(nóng)民伯伯在火辣辣的太陽下勞動的辛苦。

  3、以朗讀感受“辛苦”:在教學(xué)中,我采用多種形式的朗讀。如,師生合作讀,引讀,范讀等,讓幼兒從朗讀中體會勞動的辛苦。如,“汗滴禾下土,”“粒粒皆辛苦!边@種表示勞動艱辛的句子,我作了重點引導(dǎo)。更是提醒他們中午用餐時要珍惜每一粒糧食。因為每一粒糧食里面都包含著農(nóng)民伯伯的汗水,孩子們愛惜糧食的情感一下子被激發(fā)出來了。

  不足之處,在看圖討論和觀察實物水稻的環(huán)節(jié)花得時間太多,留給朗讀的時間就不夠了。所以,朗讀指導(dǎo)不很到位,應(yīng)該分為兩課時效果比較好。

憫農(nóng)的教案14

  活動名稱:

  語言

  活動內(nèi)容:

  古詩《憫農(nóng)》

  活動目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,理解大意;

  2、使幼兒了解糧食來之不易,要愛惜糧食。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒教材

  準(zhǔn)備一些米和面

  活動過程:

  一、談話愛惜糧食

  1、提問:小朋友你們每天都吃什么呀?

  引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等。

  2、觀察與體驗,區(qū)分米和面

 。1)、提問:香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?

 。2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言

 。3)、教師總結(jié)

  糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,每一粒米都應(yīng)該珍惜。

  今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

  二、教師將書發(fā)給幼兒

  三、教師有感情的朗讀

  四、背誦古詩,情景表演

  1、請個別幼兒在集體面前背誦;

  2、集體背誦。

憫農(nóng)的教案15

  活動目標(biāo):

  1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

  活動難點:

  1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。

  活動過程:

  一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  1、大饅頭是從哪里來的?

  2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

  附:

  大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動忙,大家都要愛惜糧。

  二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當(dāng)太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

  3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。

  “汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦。

  “誰知盤中餐,粒粒皆辛苦!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

  4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

  5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

  附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

  四、簡要評析:

  在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。

  最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點。

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