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繪本《下雪天》教案

時間:2023-11-14 14:05:47 偲穎 教案 我要投稿
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繪本《下雪天》教案(通用14篇)

  作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的繪本《下雪天》教案,希望能夠幫助到大家。

繪本《下雪天》教案(通用14篇)

  繪本《下雪天》教案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。

  2、有表情地會講述故事。

  3、會用句式表達(dá)自己的情感。

  活動準(zhǔn)備

  1、白糖、鹽、面粉、奶粉。

  2、動物卡片。

  3、動物胸飾。

  4、雪景圖。

  5、磁帶。

  活動過程

  1、出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。

  如:親愛的小朋友,你們有沒有見過雪呢?雪是什么顏色的?(幼兒作答:雪白的)哦,那雪像什么呢?

  2、教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認(rèn)識雪呢?今天老師就給你們講雪中的'故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。

  3、一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。

  如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。

  4、再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。

  如:講到小貓推開窗說的時候,請幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”

  小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導(dǎo)幼兒做動作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”

  5、讓幼兒觀察畫面,提問問題。

  如:小貓推開門窗說了什么?小狗推開門說了什么?小鴨搖搖擺擺走出門說了什么?小雞拼命搖頭說了什么?還有雞媽媽嘗“雪”說了什么?雪到底是什么?

  6、教師小結(jié):雪雖然像糖、鹽、面粉、奶粉,因為它們都是白色的,但不同的是,雪是沒有味道的,它很容易化,另外雪非常低輕,非常得白,小朋友,故事講完了,那這些小動物是不是沒有把雪認(rèn)出來呢?那我們幫一幫它們吧!最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好?

  7、播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。

  8、請個別幼兒講故事。

  9、給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。

  10、教師總結(jié):這堂課我們幫小動物認(rèn)識了雪,小朋友們是不是很開心,所以我希望小朋友多多學(xué)習(xí),多多幫助它們好不好?

  繪本《下雪天》教案 2

  設(shè)計意圖:

  冬天來了,天氣開始變冷。這是我們班幼兒在幼兒園度過的第一個冬天,但由于生活在比較南方的城市,今年冬天還沒有下過雪,見過往年下雪的幼兒很懷念下雪的感覺,沒有見過下雪的幼兒很想感受那種感覺,所以我在冬天來臨的時候選擇了這個《下雪了》這個故事,希望幼兒可以了解雪花的基本特征,也可以讓幼兒感受下雪的快樂心情。

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽故事,能夠?qū)W說故事中角色的對話。

  2、了解雪花的基本特征。

  3、激發(fā)幼兒對雪的喜愛之情,對大自然的熱愛之情。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及動物、人物角色圖片,問號標(biāo)志五個。

  2、自制PPT課件。

  3、故事中動物人物掛飾。

  活動過程:

  一、通過提問,激發(fā)幼兒聽故事的興趣

  小朋友們好,誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?;(冬天)那講到冬天你們會想到什么呀?冬天的感覺是什么樣的呢?今天呀,冬爺爺給我們帶來了一個好聽故事,讓我們一起來聽聽吧!

  二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1、教師口述講述故事,在講述故事的過程中根據(jù)故事內(nèi)容出示背景圖和五個問號。(第一遍故事不講小朋友出來的部分)

  提問:故事的題目是什么?故事中出現(xiàn)了那些小動物?(幼兒回答后用動物的圖片代替問號)小狗說天上下的是什么?小貓說天上下的是什么?老母雞又是怎么說的呢?那你覺得天上下的是什么?小朋友,我們再來聽一遍故事,請你仔細(xì)聽聽小動物們到底是怎么說的。

  2、邊看PPT課件邊聽教師講故事。到有角色說話的地方就暫停,請3—4個幼兒復(fù)述剛剛小動物說的話。(小花狗從屋里跑出來說了什么呀等)那讓我們來聽聽小男孩和小姑娘是怎么說的。請3—4個幼兒復(fù)述小姑娘和小男孩說的話。

  3、教師再一次根據(jù)背景圖和角色圖片講訴故事內(nèi)容。請幼兒邊聽邊和教師一起講訴故事中的對話。請幼兒說說你聽到的故事中的雪花是怎么樣的。教師對雪花的基本特征進(jìn)行小結(jié)。

  三、情景表演

  發(fā)放掛飾,教師講述故事中的旁白部分,請幼兒上臺表演故事中角色的`對白。(角色有小花狗、小花貓、老母雞、小男孩、小姑娘,請3—4組)

  四、引導(dǎo)幼兒體會對雪花、對大自然的喜愛之情。

  小朋友,你們喜歡下雪嗎?下雪天可以干什么呢?你想和誰一起去做這些事呢?那下次下雪的時候就請小朋友和自己的好朋友,或者爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去做自己想做的事吧!

  附:雪花

  一片、兩片、三片……一片片白花花的東西從天上飄下來。

  這白花花的東西飄呀,飄呀,不一會兒工夫,大樹上,屋頂上,大地上,都蓋上了一層白色。

  小黃狗從屋里跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”

  小花貓從屋子里跑出來,搖了搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”

  小黃狗說:“汪汪汪,不是鹽,是糖!”

  小花貓說:“喵喵喵,不是糖,是鹽!”

  說著說著,小花貓和小黃狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地爭吵起來了。小花貓說是鹽,小黃狗說是糖。

  老母雞聽見了,就一步一步地走過來,拍拍翅膀說:“咕咕咕,你說是鹽,他說是糖。是鹽?是糖?讓我嘗一嘗!

  老母雞說著,就用嘴一啄一啄……從地上啄了些白花花的東西嘗了嘗,睜圓了眼睛,伸了伸脖子說:“咕咕咕,不是鹽,不是糖,不咸也不甜,吃在嘴里冰冰涼!”

  這時候,一個小男孩和一個小女孩從屋里走出來,他們都穿著棉衣,戴著絨帽子,穿著棉鞋。他們手拉手地跑到院子里,樂呵呵地對小黃狗、小花貓和老母雞說:“雪下得這么厚了,我們大家來堆雪人呀。”

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  繪本《下雪天》教案 3

  活動目標(biāo)

  1、傾聽故事,觀察畫面,喜歡爸爸做的手影,并初步理解故事內(nèi)容。

  2、用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作,體驗手影游戲的快樂。

  重點難點

  初步理解故事,能用小手學(xué)學(xué)小動物的手影動作。

  活動準(zhǔn)備

  1、圖畫書;

  2、PPT課件;

  3、燈光照明(能夠做手影游戲)。

  活動過程

  一、興趣導(dǎo)入,做做手指律動

  1、在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩《小手爬呀爬》的律動。

  2、認(rèn)認(rèn)、說說自己的手。(如手指名稱、手的作用等)小結(jié):每個人都有一雙手,手有各種各樣的本領(lǐng)。

  二、傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容

  1、爸爸的手有什么本領(lǐng)?

  2、看一看,爸爸的手指變出了什么?(小雞、小狐貍等)

  三、觀看課件,教師完整講述故事

  1、小雞要種麥子,它請誰幫忙?小鴨愿意嗎?小鴨怎么說的?

  2、小雞找小貓干什么?小貓同意了嗎?它怎么說的?

  3、小雞找小狗做什么?小狗同意了嗎?

  4、小雞找兔子一起磨面,小兔要做什么?

  5、誰幫助小雞一起做面包的'?它們做的面包好吃嗎?

  6、最后小動物有沒有分享到好吃的面包呢?

  7、我們聽了一個好聽的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戲》。

  四、玩玩手指游戲,體會游戲的快樂

  1、手指游戲真有趣,我們也來和爸爸一起學(xué)一學(xué)吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小狐貍的模樣呢?(學(xué)學(xué)故事中小動物的手影動作,激發(fā)幼兒的活動興趣)

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果。”因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

  繪本《下雪天》教案 4

  活動目標(biāo):

  1、喜歡參與美術(shù)活動,嘗試使用棉簽點畫雪花。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動重點難點:

  重點:點畫雪花

  難點:培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣

  活動準(zhǔn)備:

  1.歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》。

  2.白色顏料、碟子、棉簽。

  3.范例背景圖一張、幼兒操作背景圖每人一張。

  活動過程:

  一、通過觀看視頻《下雪了》,激發(fā)幼兒興趣。

  師:你看到、聽到了什么?

  小結(jié):冬天到了,下雪了,雪花飄呀飄呀,飄到了樹上,飄到了房子上,大地穿上了新裝。好美呀!

  師:你見過、摸過雪嗎?雪是什么顏色的?是暖暖的還是冰冰的?你喜歡雪嗎?你們喜歡雪,我也喜歡雪,我今天帶來的小雪人,小房子,小樹也喜歡雪,可是它們好久沒有看見下雪了,想讓我們幫它們下一場雪。你們愿意幫它們嗎?

  二、演示點畫方法:

  1、介紹繪畫工具:棉簽、白色顏料

  2、教師示范。

  師:用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊輕輕的刮一刮,在紙上點一下,變出一朵小雪花,再點一下,再變出一朵小雪花,點點點,變出許多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,點點點,點雪花。

  3、請個別幼兒嘗試。

  師:你想試一試嗎?畫完的棉簽放在哪啊?(放在盤子里)

  師:有的雪花在空中飛舞,有的雪花飄到了房子上,有的飄到了樹上,有的飄到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高興的笑了,小房子笑了……可是這里還有雪人、房子沒雪花,不高興了,說:“我們也要雪花……”我們幫幫他們好嗎?

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(伴《雪絨花》的音樂)

  要求:培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,別淋的到處都是。

  指導(dǎo)語:用有棉花的一頭蘸點白顏料,在盤子邊刮一刮,點一點,有的在空中跳舞,有的雪花飄到了房頂上,你們的雪花飄到了哪呀?請幼兒說一說。

  四、展示幼兒作品,欣賞作品,結(jié)束活動。

  師:小朋友變出了這么的雪花。雪人,房子都高興的笑了,他們說:“謝謝小小班的小朋友,”。小朋友們,你們可真能干,給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的.雪花一起跳舞吧!

  活動反思:

  小班的幼兒注意力時間短,精細(xì)動作有待發(fā)展,思維以直覺行動為主,意志力,自控力差。針對他們的這些特點,我認(rèn)為美術(shù)活動重在調(diào)動他們的興趣,讓他們喜歡參與,愿意大膽嘗試,F(xiàn)在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了,幼兒們喜歡雪,愿意親近雪,對白白的雪花充滿了向往,對雪有一定的生活經(jīng)驗,因此我選擇“下雪了”這一題材。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達(dá),正確握筆對于他們太難,于是我選擇了用棉簽點畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào),小手肌肉,為他們今后握筆打好基礎(chǔ)。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣是小小班美術(shù)活動的重中之重,在活動中我也有意去提醒幼兒。

  在活動中為了調(diào)動幼兒興趣,喚起幼兒對雪的認(rèn)知和情感我播放了一段《下雪了》視頻,放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用,孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪,怎么玩雪……一時導(dǎo)致我要說的話沒辦法往下說。

  孩子們知道雪的顏色,雪是冰冰的,但問到“飄到手心的雪花怎么不見了?”難住了幼兒,我告訴他們:“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水!庇變簜儗ρ┑恼J(rèn)知得到了發(fā)展。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,美術(shù)活動與科學(xué)活動有了滲透。

  在進(jìn)行示范時我放慢了速度、語速,幼兒們看到了,聽到了,請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸、刮一刮、點點點”,也出現(xiàn)了一點小狀況,我及時進(jìn)行了指導(dǎo)。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導(dǎo)、引導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒說一說:“你的雪花飄到了哪兒?”以發(fā)展幼兒的想象力,語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開、變大不利于點雪花后,我及時給予更換,幫助、支持他們的探索活動正常進(jìn)行。

  小朋友在作畫的過程中有的告訴我:“看,我的雪花飄到房子里了。”有的說:“看,我的雪花飄到門口了!薄(dāng)別人都交了畫離開后,王姝凡還一個人認(rèn)真的在點畫雪花,我說:“交了吧,還想畫呢?”他說:“嗯,還想畫呢!”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標(biāo)是基本達(dá)成了,活動效果還是不錯的。

  不足之處:

  1、《下雪了》視頻播放時間有點長,導(dǎo)入應(yīng)簡短有效。

  2、范畫太小,根據(jù)小小班幼兒年齡特點應(yīng)該大一點。

  3、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子,注意干凈整潔,卻沒說。

  4、在有一名幼兒完成作畫后,沒有給他交代任務(wù),忽略了他。應(yīng)該讓他在給地面點畫上厚厚的雪,或坐在作品前欣賞,給他點任務(wù)。

  繪本《下雪天》教案 5

  活動目標(biāo)

  1、知道小雪花的顏色和形狀。

  2、能用手指蘸上白顏料,點畫小雪花。

  3、體驗點畫小雪花的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  幼兒活動材料《美術(shù)》每人一本,白色顏料六盤,冬天背景圖兩張

  活動過程

  一、觀察背景圖

  1、(出示背景圖)這是什么季節(jié)?(冬天)

  2、你從畫里什么地方看出來的'?(下雪了)

  3、小雪花是什么顏色的?小雪花像什么?(白色)

  4、冬天天氣非常寒冷,很多地方都下雪了,雪白雪白的雪花從天空飄落下來,可好看了。你們想不想把小雪花留下來?老師這有個魔法,可以把小雪花留下來哦。

  二、魔法下雪

  1、施魔法的時候需要這幾樣?xùn)|西的幫忙哦(出示白色顏料、手指)

  2、施魔法時需要把我們的袖子擼起來,這樣我們的魔法才能夠完成哦。畫雪花時先用手指從盤子里蘸上白色顏料,在盤子邊上點一下,然后點畫在畫冊上,這樣飄落的小雪花就畫出來了。(師邊說邊示范)

  三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  1、鼓勵幼兒大膽作畫,多畫一些雪花。

  2、提醒幼兒注意畫面的整潔。

  四、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評價。

  繪本《下雪天》教案 6

  設(shè)計意圖:

  下雪、堆雪人,是冬季最明顯的特征之一,對于幼兒來說這也是是冬天里最感興趣的一件事情,結(jié)合"冬天里"的主題背景,因此我選擇了語言兒歌游戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

  指導(dǎo)思想和理論依據(jù):在對雪的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上通過多媒體課件讓幼兒在優(yōu)美而充滿趣味的詩歌意境中學(xué)習(xí)這首詩歌,反復(fù)朗誦,鼓勵幼兒大膽想象,注重幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

  教材分析:

  詩歌《下雪了》,適合小班幼兒學(xué)習(xí),教材選自小班教育活動設(shè)計。這首小詩明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。

  學(xué)情分析:寒冷的冬天到了,與冬天的主題緊密切合,恰巧正值入冬的第一場雪,這些讓幼兒有了下雪的經(jīng)驗,對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境了解,如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等,這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的朗誦興趣。

  2、讓幼兒感受到詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。培養(yǎng)幼兒的想象力。激發(fā)幼兒對冬天的喜愛之情。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動--引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

  導(dǎo)入語:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬爺爺托我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。是什么禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什么呢?

  〔評析:通過冬爺爺送禮物的情境導(dǎo)入,引發(fā)孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由!

  二、欣賞理解詩歌。

  1、播放下雪FLASH:哇,下雪了,下雪了。咦!雪花是什么顏色的?,有誰知道它是從哪里來的呢?

  小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)

  2、出示圖3,提問:咦!你又看到了什么?(屋子)下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子,漂亮吧?磮D4那白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?

  〔評析:通過提問以詩歌的形式進(jìn)行小結(jié),更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿","戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性〕

  3、提問:這么冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看PPT,是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪里看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上來表演下小狗的嗎?小狗在說:只有小狗不怕冷的時候,他覺得自己怎樣(很勇敢),我們做個勇敢的動作比一比,看誰最勇敢.嗯,你很勇敢,很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什么名字,有比他更勇敢的嗎?小狗是怎么跑的?這只小狗是這么跑的,這只小狗跟別人跑的都不一樣,看看他是怎么跑的。

  〔評析:要求孩子感受小狗在大雪天里光著身子跑時的勇敢〕

  4、小狗跑出去會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們接著看。看PPT提問:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?(多了很多腳。┠菚钦l的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什么?(一朵一朵的花)。

  5、相不相信我可以變出魔術(shù)讓你們看看這么有趣的'事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友,這是誰呀?(年糕,我現(xiàn)在要當(dāng)雪地,我們都是白白的像吧)你們猜猜看,小狗在像白年糕的雪地上跑會發(fā)生什么事情?我先請小狗在年糕上走一步,猜猜會發(fā)生什么事情?

  〔評析:走一步,印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章,讓幼兒直觀地感受"走一步,印朵花",走了很多步后雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發(fā)生什么好玩的事情?"年糕上有很多花腳印,所以雪地變成花年糕"!

  三、教師詩歌示范朗讀。

  看PPT教師配合動作有節(jié)律地朗讀,提問:你聽到了什么,你最喜歡哪一句詩?(根據(jù)幼兒的回答出示詩歌相應(yīng)的8幅圖)

  根據(jù)幼兒沒有提到的對應(yīng)提問:下雪了,屋頂白茫茫的,好像戴了一頂什么?樹林白茫茫的好像穿了一件什么?誰出來了?小狗不怕冷,跑到了雪地上,發(fā)生了一件什么有趣的事情?小狗的腳印像什么?小狗踩過后雪地有什么變化?

  四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優(yōu)美的意境。

  五、教師示范朗誦詩歌(帶動作),幼兒分組朗誦詩歌

  教師適時指導(dǎo)幼兒朗誦時注意節(jié)奏。

  六、創(chuàng)編詩歌:

  小朋友在這首詩歌里我們看到了屋頂,樹林,想一想,在白茫茫的雪世界里你還看到過什么?它是什么樣的呢?我們也像詩歌里說到的一樣把他寫道我們的詩歌里好不好呢?

  繪本《下雪天》教案 7

  [教材分析]

  這首詩歌共三節(jié),作者描述了寧靜的早晨,雪花飄飛,因而想起了夏天樹林里的小孩天真、活潑時的喜悅心情。

  [教學(xué)要求]

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字,會讀多音字“了”“鋪”,能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。

  2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,并能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3、站在作者角度體會文章的思想感情。通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  [教學(xué)重點]

  通過課文的學(xué)習(xí),體會作者的心情,培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法是本文教學(xué)的重點。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  錄音機(jī)、音樂磁帶、課件

  [教學(xué)過程]

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?當(dāng)雪下了一夜,早上推開門的那一剎那,你會看到什么?你會想到什么?(培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,并引入情境,使學(xué)生盡快融入課文。)

  二、初讀課文

  1、聽教師范讀(配樂),初步感受課文。

  要求:認(rèn)真聽,詩歌講了什么內(nèi)容?

  (作者在第一小節(jié)中描寫了自己眼中的雪景,二三小節(jié)詩人現(xiàn)在卻惦記著夏天樹林里的一個孩子。)

  2、師:慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌,找出描寫作者在下雪的早晨想到的詩句并細(xì)細(xì)的讀一讀。

  (讓學(xué)生在平和的心境中體會冬日清晨雪景的寧靜以及美麗。)

  3、師:你認(rèn)為這段該用什么樣的語氣讀呢?(學(xué)生進(jìn)行交流。)

  4、指名試讀,學(xué)生進(jìn)行互評。

  (教師要注意學(xué)生評價方法的指導(dǎo)。)

  5、師:就在這個美麗、寧靜的冬日清晨,就在這個銀裝素裹的世界里,作者的思緒卻飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個夏天里。

  6、教師范讀2.3節(jié),學(xué)生閉上眼睛聽這部分課文的朗讀,展開豐富想象。

  (讓學(xué)生在閉眼想象中身臨其境。)

  7、師:聽了這部分內(nèi)容,你印象最深的是什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲。)

  8、學(xué)生交流印象最深的部分,為什么會對這部分印象深刻呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗,感受童年的美好。)

  9、教師播放課件(有關(guān)夏天的場景及部分夏天游戲圖片):在靜靜的畫面中想象夏天樹林里發(fā)生的故事。

  10、交流學(xué)生想象的夏天樹林中的畫面。

  (鼓勵學(xué)生盡情的說,指導(dǎo)口頭表達(dá)。)

  11、指導(dǎo)朗讀。

  師:在夏天中有那么多游戲可以讓我們參與到其中去,夏天為我們提供了這么一個快樂的樂園,你該怎樣讀2、3小節(jié)呢?在小組中試讀一下。

  12、有感情的進(jìn)行朗讀,學(xué)生互評,評出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。(教師在這個過程中,要對學(xué)生以鼓勵為主,并引導(dǎo)學(xué)生以抑揚(yáng)頓挫表現(xiàn)情感。)

  13、你想過嗎?文章中這個小男孩寫的是誰?為什么?

  (學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力。第一種可能:詩人想到了自己的童年,小男孩代表的是童年時的作者,表明作者對童年生活的懷念;第二種可能:詩人想起了童年的玩伴,表明了作者對童年玩伴的思念之情。第三種……)

  14、想一想,作者為什么會將“夏天的小男孩”描寫得這么惟妙惟肖?

  (引導(dǎo)學(xué)生理解:作者在寫作時溶入了自己的生活經(jīng)驗以及真情實感。)

  15、進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

  同學(xué)們以后在書寫習(xí)作的.時候,也可以采用這種方式,將自己的親身體驗放置到作品當(dāng)中的人物身上,將會使人物變得更加生動。

  16、人們常常在冬天時想著夏天,夏天時想著冬天,你有過著類似的經(jīng)歷嗎?

  (給學(xué)生幾分鐘的時間想一想,然后提醒學(xué)生進(jìn)行有條理的表達(dá)。)

  17、進(jìn)行背誦比賽。

  (1)交流:你覺得怎樣記憶,才能很快得將這首詩歌記住?

  (抓住一定的順序。)

  (2)和小組同學(xué)一起按照一定的順序背誦一下,比比看,誰最快最準(zhǔn)確地背過。

  (3)同學(xué)推薦同學(xué)在班級中進(jìn)行有感情的背誦(配樂)。

  18、學(xué)習(xí)完了這篇課文,你還有什么問題嗎?

  (引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺。如果有問題,學(xué)生互相解決,教師做好引導(dǎo)工作。)

  19、讀完了這篇課文,你學(xué)到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。如:我學(xué)到了在寫兒歌的時候要加入自己的真情實感才會生動……)

  [作業(yè)](任選一項作業(yè)帶回家。)

  你認(rèn)為詩歌中的小男孩寫的是誰?

  1、如果你認(rèn)為作者描寫的是小時候的自己,請你寫寫小作者童年的快樂時光。

  2、如果你認(rèn)為作者描寫的是童年時的玩伴,請你寫寫兩個好朋友之間可能發(fā)生的故事。

  3、如果你還有別的想法,大膽的寫下你的想法。

  [板書設(shè)計]

  下雪的早晨

  下雪——夏天的樹林

  安靜、潔白

  小孩天真、活潑

  喜悅和期盼

  繪本《下雪天》教案 8

  一、教材分析:

  《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強(qiáng)的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認(rèn)識。

  2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。

  3、發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)和發(fā)展想象力與探索能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  三、學(xué)習(xí)重點:

  通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的心情。

  四、教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法:

  新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"教育心理學(xué)也認(rèn)為"學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能,更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"為此,本次活動,我主要采用以下兩種教法:

  1、"四讀"教學(xué)法

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。

  二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。

  三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。

  四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。

  2、演示法通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認(rèn)識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。

  五、學(xué)法:

  根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強(qiáng)、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索活動的過程和結(jié)果。"因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干,用籃子裝好泡沫削,錄音機(jī),《雪絨花》磁帶,雪花片七、教學(xué)程序本節(jié)課的活動過程,我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探索、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),天氣冷嗎?"。

  事先準(zhǔn)備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,打開空調(diào),雪花從天而降,"小朋友們快看,天上飄落了什么?"幼兒一定會興奮地說道下雪了。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,讓幼兒回憶下雪時的`情景,在柔美的音樂中輕柔飄舞,此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。

  2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,幼兒對新的刺激物很感興趣,看到圖片會自由的說出看到的東西,此時我把一分鐘留給幼兒,讓他們說說自己看到的。

  講童話部分,我決定運(yùn)用"四讀"法有感情的講童話。

  一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說,引導(dǎo)幼兒觀察雪景。

  二讀:感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),說出小動物們對雪的認(rèn)識。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來了哪些小動物?""聽到他們在說什么呀?"三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,手上的雪花怎么不見了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時,小朋友們都去干什么了?"四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征,是教學(xué)重點。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點,引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

  3、想像體驗幼兒看圖,用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,或者表演,也可創(chuàng)編童話。

  4、引入生活此活動可根據(jù)本活動的時間安排,時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片,哈爾冰的冰燈,霧凇,云南玉龍雪山等照片,迅速吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性。

  為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動中學(xué)到的童話,我與幼兒一起看圖說童話,并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動。

  當(dāng)然,在以后的活動中,比如美術(shù)中可以延伸對雪花的認(rèn)識,做雪花布置新年的教室。

  七、教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

  繪本《下雪天》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識。

  2.觀察雪花和下雪的樣子,學(xué)習(xí)用折、剪、貼的方法表現(xiàn)雪景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。

  3.通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

  教學(xué)重點:

  通過觀察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花的表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。集體合作用剪、折、貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗,通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)不同場景下有生活情趣的雪景作品。由于學(xué)生還沒有“角”的概念,因此在折疊紙(三折和四折)時會遇到困難。

  教學(xué)方法:

  講解演示法

  教學(xué)用具:

  白紙、剪刀、教師范作和雪景圖片等。

  教學(xué)過程

  1.謎語導(dǎo)入。

  “一片兩片三五片,掉到水里看不見!保ㄖi底:雪花。)

 。1)讓學(xué)生閉起眼睛想象下雪時的情景。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生說說下雪天的情景。

 。3)板書課題:《下雪天》。

  2.交流感受。

 。1)分組討論后,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

 。2)交流下雪天你最想說的一句話和最想干的一件事。

  (3)唱唱有關(guān)下雪天的歌,讀讀有關(guān)下雪天的'詩文。

  3.學(xué)習(xí)借鑒。

  欣賞書本上的范作和教師范畫作品。思考:怎樣表現(xiàn)雪花?師生共同討論后小結(jié)。

  4.示范練習(xí)。

  (1)教師示范:剪折三折的雪花。

 。2)學(xué)生嘗試練習(xí)剪折六折的雪花。

  (3)欣賞其他作品,教師小結(jié)。

  5.創(chuàng)作表現(xiàn)。

  創(chuàng)作建議:仔細(xì)觀察下雪時的人和動物的變化,進(jìn)行合理地表現(xiàn),用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸?/p>

  具來表現(xiàn)思考的主題。

  6.綜合評價。

 。1)自己評:可結(jié)合表演說說自己的作品。

  (2)小組評、集體評和教師評相結(jié)合。

  7.課后拓展。

  觀察雪花(或圖片)。了解下雪的原因。

  繪本《下雪天》教案 10

  活動目標(biāo):

  1、能自由設(shè)計畫面,創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景;

  2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫;同時,幼兒可根據(jù)需要,可單人進(jìn)行作畫,也可自由結(jié)對進(jìn)行作畫,讓幼兒充分體驗合作的快樂;

  3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美;

  4、培養(yǎng)想象力,體驗快樂的情感。

  5、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。

  6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  (1)場地準(zhǔn)備:事先在活動室布置下雪天的場景。

  (2)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色、大小不同的繪畫紙;

  2、水彩筆、油畫棒、勾線筆;

  3、大的展示板一塊。

  活動過程:

  一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲--《堆雪人》

  1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。

  2、音樂游戲--《堆雪人》

  啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

  二、教師示范畫,引導(dǎo)幼兒相互討論。

  1、教師:"冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?"幼兒討論并回答。

  師:"堆雪人,這個主意不錯,可是我們這沒有雪該怎么辦呢?"引導(dǎo)幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。

  師:"那我先來堆一個大雪人,大雪人是什么樣子的?"師:"大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?

  我們一起來做一個開心的表情。

  師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。

  三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。

  師:"瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?"幼兒相互交流并回答。

  引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。

  四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、幼兒相互介紹自己的作品。

  六、音樂游戲--用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的'作品。

  1、鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容。

  活動反思:

  1、幻燈片置前,然后欣賞范畫。

  幻燈和范畫的結(jié)合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先,讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景,積累豐富的經(jīng)驗,為他們創(chuàng)作做準(zhǔn)備。接著欣賞范畫,了解如何將美景用繪畫的方法表現(xiàn)在畫紙上。

  2、活動重點要突出。

  活動中,教師根據(jù)PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,布局的內(nèi)容講解得比較多,但在幼兒的繪畫作品中體現(xiàn)得不多。這部分內(nèi)容對于大部分幼兒來說比較難,不適合放在集體教學(xué)中。

  3、幻燈片太多,欣賞重點不明確。

  幻燈片太多,有重復(fù)的內(nèi)容?蛇x擇有代表性的場景出示,重點讓幼兒欣賞,教師可進(jìn)行示范繪畫,表現(xiàn)出雪景層疊的美感。

  繪本《下雪天》教案 11

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《雪花》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)唱歌曲,了解“雪”的形成。

  2.能正確表達(dá)歌曲情緒。

  3.了解頓音的唱法,并能按照頓音記號演唱歌曲。

  教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。

  2.請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。

  3.導(dǎo)入新課。教師提問:“雪”是怎樣形成的?

  4.播放錄音帶或CD,聽歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。

  5.教師分句教唱。

  6.在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后,啟發(fā)學(xué)生(教師示范):

 、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的`唱法,應(yīng)唱得有跳躍感。

 、谧⒁飧枨榫w的變化。

  雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),但是,歌曲仍然在情緒上有一定變化:從大的方面看,前4個樂句可以為一部分,為一種情緒,后4個樂句為一部分,是另一種情緒。從小的方面看,第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍,而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。

 、圩⒁饬Χ鹊淖兓

  在演唱這首歌曲時,應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性,第三、四小節(jié)唱得連貫一些,力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂句與第一樂句相仿;第四樂句,力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂句力度漸強(qiáng),表達(dá)一種迫切的心情;第八樂句可唱得稍強(qiáng)。

  7.最后,全班同學(xué)按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。

  教學(xué)評價

  1.學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。

  2.學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。

  3.學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。

  4.學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。

  5.隨音樂做動作的和諧程度。

  繪本《下雪天》教案 12

  活動目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2.感受詩歌所表達(dá)的下雪天的有趣情境。

  活動準(zhǔn)備:

  1.掛圖21號;《小朋友的書·冬天里》。

  2.圖譜。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入活動——引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。

  師:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  幼:冬天。

  師:冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。(教師出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。

  教師請幼兒上來打開禮盒。

  師:是什么禮物?

  幼:雪花。

  師:你們喜歡下雪嗎?為什么呢?

  幼兒回答。

  二、欣賞并理解兒歌。

  1.出示下雪的圖片。

  師:雪花是什么顏色的?有誰知道它是從哪里來的呢?

  幼兒回答。

  教師小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。

  2.教師朗誦兒歌。

  師:這么冷的天,誰出來了呀?

  幼:是小狗。

  師:你覺得他怕冷嗎?

  3.教師出示掛圖,再次朗誦兒歌。

  師:你看到了什么?

  幼兒回答。

  師:下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么?

  幼:帽子。

  師:白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?

  幼:……

  師:雪地上有誰呢?

  幼:小狗。

  師:小狗怕冷嗎?你從哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服嗎?

  幼:他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子。

  師:那我們聽聽兒歌里是怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。

  師:小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢?

  幼:……

  師:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?

  幼:多了很多腳印。

  師:那會是誰的腳印呢?

  幼:小狗的。

  師:你覺得小狗的腳印像什么?

  幼:一朵一朵的花。

  三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對動物腳印的已有的經(jīng)驗,嘗試學(xué)習(xí)仿編。

  師:除了小狗不怕冷,你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的.往外跑呢?

  幼:……

  師:比如只有小貓不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑……

  五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”,學(xué)習(xí)兒歌。

  活動反思與建議

  這活動主要就通過有趣的兒歌,利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等,讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時,由于前面的活動進(jìn)行的過快,幼兒并沒有很快的理解兒歌,教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦,沒有到達(dá)很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié),教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對動物腳印的認(rèn)識,就進(jìn)行仿編,主導(dǎo)性過強(qiáng),幼兒沒有很好的參與其中,沒有讓幼兒進(jìn)行很好的仿編。

  繪本《下雪天》教案 13

  活動目標(biāo):

  1.觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的。

  2.用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。

  3.了解為什么會下雪

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖畫書《下雪了》、PPT課件。

  2.圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。

  3.圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。

  4.事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂染,作為“雪地”背景。

  5.大、小白色圓形卡紙人手一份。

  6.各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的'(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。

  7.固體膠、抹布等。

  活動過程:

  一、解讀故事情節(jié)。

  1.欣賞PPT第1~16頁;—這是誰?他的手里拿著什么?(或提問:XX拿著什么在急急忙忙地走?)—(出示圖畫書15、16頁。)故事里有哪些小動物?

  —他們都拿著什么呀?(出示圖片。)—猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?

  2.欣賞PPT1第17、18頁:

  —他們在做什么事情呢?(堆一個“雪人”。)—你們看見過小雪人嗎?小動物手里拿的這些東西,可以做成“雪人”的什么呢?

  3.想一想:

  —我們看見過的什么東西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?

  小結(jié):原來,我們身邊有很多東西都可以用來“堆”雪人。

  二、“堆”雪人。

  —你們想不想也來“堆’個雪人?

  材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。

  玩法:每人拿好事先畫好的背景圖,分別用各種材料拼貼成一個“雪人”

  教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。

  三、續(xù)編新故事。

  “雪人”完成后,幼兒可以選擇喜歡的小動物(特別是故事外的其他小動物)圖片貼在作品上,用故事里的語言說說:“XX,XX,你去哪里呀?”

  幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一本新圖書。

  繪本《下雪天》教案 14

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

  2、通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對撕紙活動的興趣。

  活動重點:

  通過撒雪花的活動,體驗美術(shù)活動的樂趣。

  活動難點:

  能用大拇指、食指、中指三個手指將紙撕成小碎片。

  活動準(zhǔn)備:

  白紙、餐巾紙、掛歷紙、小臉盆等。

  活動過程:

  一、出示撕好的紙屑,引出課題:

  1、咦,你們看,這是怎么了?

  2、你們說的真好,冬天到了,天空中飄起了雪花。

  二、教師講解并示范撕雪花:

  1、今天我們要玩一個下雪了游戲,那你們知道雪花是怎么撕的呢?

  2、看,我這里有張白紙,要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端,然后用另一只手把它撕成小碎片,撕完以后放進(jìn)小臉盆里,我的.雪花撕好了。

  三、幼兒動手用白紙撕雪花:

  1、每個小朋友一張白紙,一個小臉盆。

  2、小朋友動手撕雪花,把撕好的雪花放進(jìn)小臉盆,教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  四、游戲,下雪了:

  1、每位小朋友帶上自己撕好的雪花,跟著老師一起把雪花往上拋,玩下雪了游戲。

  2、在游戲中要注意安全,不要推擠小朋友。

  五、幼兒動手用餐巾紙和掛歷紙撕雪花:

  1、這個游戲好玩嗎?你們還想不想玩啊?

  2、我這里還有好多餐巾紙和掛歷紙,這次我們就用餐巾紙和掛歷紙來撕雪花吧。

  3、要用大拇指、食指和中指拿住紙的一端,然后用另一只手把它撕成小碎片。

  4、再一次玩“下雪了”游戲。

  六、延伸部分:

  1、今天我們小朋友都很能干,能自己動手撕雪花,你們真棒。

  2、游戲結(jié)束,我們請葉老師把紙都掃干凈,保持地面的整潔。

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