小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖,懂得查字典是學(xué)習(xí)的一種好方法。
2.看懂圖意,把每幅圖的意思說清楚、說明白,把4幅圖的意思連起來寫明白一段話。
3.培養(yǎng)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
重難點(diǎn)
仔細(xì)每幅圖,把圖畫連起來寫清楚一段話。
樂學(xué)善思辦法
通過對(duì)圖畫的觀察,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行語言的錘煉,從而為“寫”做鋪墊。
教學(xué)流程
猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎、老師現(xiàn)在就來說一個(gè)謎語,請(qǐng)同學(xué)們來猜猜好嗎?
“老師不說話,肚里學(xué)問大,有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。”
學(xué)生猜謎語。(板書:字典)
教師出示字典,說:這小小的字典也是老師,它的學(xué)問可大了,我們有不認(rèn)識(shí)的字都可以請(qǐng)教它。有兩位小朋友,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,就去請(qǐng)教這位老師了,我們一看好嗎?(把課題補(bǔ)充完整)
二、指導(dǎo)看圖,初知圖意。
1.請(qǐng)同學(xué)們按順序看這4幅圖,讀圖下面的提示,看看你們能明白這次寫話的內(nèi)容和要求嗎?
2.指名匯報(bào)。
3.請(qǐng)同學(xué)們按圖畫的順序,把4幅圖連一看,和學(xué)習(xí)伙伴說一說這4幅圖畫的是一件什么事?
4.指名匯報(bào)說。
5.教師明確看圖的方法:看多幅圖畫進(jìn)行寫話時(shí),我們要先把這幅圖連起來年地,看懂圖畫的意思。
三、逐幅看圖,展開想象。
為了說話方便,我們先來給圖中的兩個(gè)小朋友分別起個(gè)名字好嗎?
1.指導(dǎo)學(xué)生說第1幅圖。
。1)圖中的同學(xué)正在做什么,男孩遇到了什么困難?想想遇到不認(rèn)識(shí)字的他會(huì)怎么想,怎么請(qǐng)教同伴。(鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理、語言。)
(2)和學(xué)習(xí)伙伴互相說說。(教師提出聽話要求:看看誰最有禮貌,認(rèn)真傾聽其他同學(xué)說話,聽后還能給同學(xué)提建議。)
(3)指名說。
。4)師生評(píng)議,鼓勵(lì)有創(chuàng)新的同學(xué)。
2.指名學(xué)生說第2幅圖。
(1)我們看看圖畫,再想象一下,這時(shí)會(huì)發(fā)生什么情況?小男孩為什么去問老師了?
(2)和學(xué)習(xí)伙伴互相說說,指名說,師生評(píng)議。對(duì)善于想象人物語言、描述人物動(dòng)作的同學(xué)提出表揚(yáng),讓大家向他學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)學(xué)生說第3幅圖。
。1)仔細(xì)看看第3幅圖,和學(xué)習(xí)伙伴說說圖畫中的同桌是怎么做的?他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呀?
。2)匯報(bào)交流,表揚(yáng)想象豐富的同學(xué)。
4.指導(dǎo)學(xué)生說第4幅圖。
小男孩認(rèn)識(shí)字了,他多高興呀。他們是怎樣互相幫助認(rèn)識(shí)字的?這時(shí)他們又會(huì)怎么說呢?表揚(yáng)說得具體的同學(xué)。
四、回歸整體,完整表達(dá)。
同學(xué)們把每幅圖的意思都說清楚了,現(xiàn)在我們?cè)賮戆?幅圖的意思連起來說說好嗎?
1.自由練習(xí)。把4幅圖的意思連起來說說,要用詞恰當(dāng),說得具體。
2.指名說話,師生評(píng)議。
五、嘗試寫話,隨機(jī)指導(dǎo)。
同學(xué)們說得真不錯(cuò),你們?cè)敢獍堰@件事寫下來讀給你的爸爸媽媽聽嗎?現(xiàn)在我們就來寫寫吧。
1.指導(dǎo)寫話:先寫題目,要按順序把每句話寫明白,圖與圖之間要有銜接的話,要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.學(xué)生寫話,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)典型,為評(píng)議做準(zhǔn)備。
集體交流,評(píng)議修改。
1.投影出示習(xí)作,學(xué)生讀,師生評(píng)議修改。
。1)是否出示習(xí)作,學(xué)生讀,師生評(píng)議修改。
。2)語句是否通順。
。3)是否有錯(cuò)別字及漏字。
。4)能夠使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2.按照評(píng)議修改的方法,伙伴互讀習(xí)作,互相修改。教師巡視表揚(yáng)修改認(rèn)真的同學(xué)。
七、抄寫習(xí)作,欣賞佳作。
1.工整美觀地抄寫習(xí)作。
2.將佳作粘貼在教室墻壁上,學(xué)生隨時(shí)互相學(xué)習(xí),共同提高。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課
1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))
2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)
。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字
1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。
2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。
3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)
。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟
1、老師范讀,學(xué)生邊聽邊想,提出問題。(自由發(fā)言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?
學(xué)生活動(dòng):
、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說一說。
②幾名學(xué)生模仿著演一演。
3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問:在你看的過程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了!睅熥穯枺核(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
(四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
教學(xué)反思:
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。認(rèn)識(shí)三個(gè)多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容,知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道紙的用途和紙的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙
教具準(zhǔn)備:
有關(guān)紙的課件
板書設(shè)計(jì):
紙
教學(xué)過程:
一、談話引入
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件,進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
二、理解課文內(nèi)容
1、學(xué)生開始讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對(duì)課文理解的同時(shí),出示帶生字的句子,讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個(gè)生字。
2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸
1、把自己知道有關(guān)紙的常識(shí)下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報(bào)。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私,增加?duì)紙的認(rèn)識(shí),而且通過自己的整理與搜集,更增強(qiáng)對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的熱愛。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字;記住“停、敗、努”,會(huì)寫“ 喪”,認(rèn)識(shí)下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。
2、分角色朗讀課文,能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。
3、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn):懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用:課件教學(xué)
過程設(shè)計(jì)
一、激情引趣
出示四張圖片,用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳馬,害怕跳馬失敗,他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課,那就是關(guān)于小加再來一次的故事!
二、品詞語
回顧全文,記生字、掌握方法。
1、我們先來回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。出示:①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄
2、剛才我們不僅回顧了課文,還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友,讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。
、(悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中,大家一起讀讀。
、(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵(lì)了小加,希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你。
、凵瞎(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字,這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)
三、揣摩心境,理解朗讀
、 剛才我們一起回想起了小加一回到家,就是這個(gè)樣子,細(xì)心的媽媽看到他這個(gè)樣子,會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀媽媽的話,讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。
、 媽媽的心就是這么細(xì)膩,小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里,放在心上,她用了一個(gè)詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子,真是形象極了,什么詞?什么時(shí)候我們會(huì) “垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì)低著頭,情緒低落,這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊,希望同學(xué)們?cè)谛枰臅r(shí)候能夠使用它。
、 怎么才能記住這個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情,他們哪兒比較像?有些漢字,讓我們一看,就能領(lǐng)會(huì)其中的意思,漢字可真神奇啊!
、 “喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手,我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫,注意筆畫的位置。(針對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo))
四、切己體會(huì),研讀課文
媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的,所以她得弄明白,小加為什么會(huì)這樣,請(qǐng)你讀讀課文的3~7自然段,想一想小加為什么會(huì)這樣。
、 什么是跳馬?到書中找一找,看看有沒有答案。誰找到了,給同學(xué)們讀一讀。
、 (播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過,可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會(huì)停了下來?誰來讀讀小加的話,讓我們感受到你的害怕。(7自然段)
、 現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼,老師當(dāng)媽媽,誰來當(dāng)小加,我們來對(duì)對(duì)話?(課文3~7自然段)
④ 小加太害怕了,所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候,身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的停了下來?生活中,我們也有許多身不由己的時(shí)候,比如:爸爸講了一個(gè)特別有趣的笑話,你會(huì)不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來,又可以指導(dǎo)我們的生活。
五、入情入境,品讀課文
、 知道了事情的經(jīng)過,你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。(出示課文8、10、12自然段)感受一下,這是怎樣的一位媽媽?
、 哪位媽媽不愛自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛里,多了鼓勵(lì),多了耐心,多了循循善誘,顯得那么溫柔,那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話,讓我們感受到她的愛。
、 (8自然段)如果我們?cè)谧x媽媽的話時(shí),做出相應(yīng)的動(dòng)作,表情,就更像媽媽了,仔細(xì)觀察,媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話,邊讀邊做出動(dòng)作。
、 一個(gè)親切的微笑,給小加鼓勵(lì):一個(gè)溫柔的撫摩,給小加勇氣,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕,還需要媽媽幫幫他。,誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長(zhǎng),被提示語分成兩部分,我們看媽媽的話,請(qǐng)你邊讀邊想,媽媽是想告訴小加,做一件事情,最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長(zhǎng)的話呢?
⑤ 小加有了轉(zhuǎn)變,(11自然段),誰來讀?媽媽會(huì)怎么說?(12自然段)此時(shí)此刻,媽媽又笑了,她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著幸福的光澤,為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著幸福的滋味,為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。
、 (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的,剛出生的我們只能爬,就是媽媽“再來一次,再來一次”鼓勵(lì)我們,我們學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了奔跑,我們認(rèn)識(shí)了大千世界,有了一次又一次成功的喜悅。讓我們?cè)诼犅犨@母子的對(duì)話,讓這些話鼓勵(lì)自己,用這些話勉勵(lì)別人。
、 再來一次,也許我們就會(huì)成功,(出示圖片)就像魯班,他在造傘的過程中,反復(fù)試驗(yàn)了許多次,每次他會(huì)對(duì)自己說什么?(出示跳繩的場(chǎng)景錄像)我們跳大繩,剛開始的時(shí)候,會(huì)跳的人很少,我們不斷的再來一次,終于會(huì)跳的人越來越多。我想,在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ會(huì)有面對(duì)困難,害怕失敗的時(shí)候,你會(huì)對(duì)自己說什么?你會(huì)把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋,總是輸給對(duì)手,所以他想放棄了,不想學(xué)了,你會(huì)對(duì)他說什么?
、 是啊,(板書)別怕失敗,再來一次,重要的是再來一次,就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。
、 也許再來一次,我們會(huì)收獲成功的喜悅;也許再來一次,我們還會(huì)品嘗著失敗的滋味,但請(qǐng)同學(xué)們記。翰灰?yàn)楹ε露丝s,無論如何,讓我們?cè)賮硪淮伟?
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:學(xué)習(xí)詩中8個(gè)一類生字,5個(gè)二類生字。誦讀并背誦古詩,感悟古詩大意。
過程與方法:朗讀并背誦古詩,隨文識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)詩歌描繪的美好的意境,幫助學(xué)生感受春天的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。
有感情的朗讀并背誦古詩。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、音樂磁帶。
教學(xué)時(shí)數(shù):四課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入。
今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩,齊讀課題《春夜喜雨》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
多好的春雨啊,好象知道時(shí)節(jié)變化,到了春天,他就自然地應(yīng)時(shí)而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑,滋潤(rùn)著萬物輕柔而寂然無聲。
四、學(xué)習(xí)生字。
夜:上下結(jié)構(gòu),形聲字,日夜、午夜、夜長(zhǎng)夢(mèng)多
當(dāng):多音字,上下結(jié)構(gòu),小字部,當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)時(shí)、當(dāng)然、當(dāng)心恰當(dāng)、適當(dāng)、直截了當(dāng)
隨:平舌音,左右結(jié)構(gòu),注意筆順隨便、隨時(shí)、隨和、隨時(shí)
乃:象形,注意筆順乃是、乃至
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
背誦古詩,書寫所學(xué)一類生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《憶江南》,感悟古詩大意,學(xué)習(xí)詩中的生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名背誦《春夜喜雨》。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩《憶江南》。
二、初讀古詩:
教師配樂范讀古詩。
學(xué)生自由練讀。
開火車讀詩,比賽讀詩。
指名朗讀。
三、感悟古詩大意。
憶江南:詞牌名,又叫望江南。
詞牌:填詞用的曲調(diào)的名稱。
江南好!我所熟悉的風(fēng)景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍(lán)草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?
四、學(xué)習(xí)生字:
舊:反義詞:新
曾:上下結(jié)構(gòu),日字旁,曾經(jīng)、不曾
姓。
勝:翹舌音,形聲字勝利、獲勝、勝出
憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶
五、作業(yè):
背誦古詩,書寫一類生字。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.背誦古詩,
2.完成課后習(xí)題。
教學(xué)過程:
一、背誦古詩
二、完成課后習(xí)題
讀詞語,會(huì)寫的寫下來。
涂色,仔細(xì)觀察圖上內(nèi)容,寫一段描寫春天的話。
第四課時(shí)
綜合實(shí)踐活動(dòng):《春天在哪里》
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力,通過多種方式搜集關(guān)于春的資料。
2.在搜集資料的過程中,讓學(xué)生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛春天。
3.鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。
活動(dòng)過程:
一、根據(jù)以下方式尋找春天。
(1)身邊的春天
跟春天一起玩春天里的穿著春天里的節(jié)日春天里的勞動(dòng)春天里的食物
(2)大自然里的春天
春天里的樹木春天里的花草春天里的山水
春天里的田野春天里山水
(3)春天的作品
春天的畫春天的文章春天的故事
春天的歌曲春天的詩春天的成語和句子
通過以下途徑收集資料:
春游……
看看你們想去哪里……
我們?nèi)フ掖禾臁?/p>
喜歡做什么就做什么
通過以下方式整理資料
觀察記錄畫畫錄音拍照剪貼
舉行小展示會(huì)《春天的秘密》
展示同學(xué)們的資料作品
收集資料放到文件夾里。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案6
《風(fēng)鈴草》
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。背誦課文。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴草,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
出示風(fēng)鈴草圖片,師:看,老師給你們帶來什么?漂亮嗎?你們認(rèn)識(shí)她嗎?
指名請(qǐng)孩子依照資料卡片介紹。
師:通過剛才聽同學(xué)們的介紹,你有什么感受?
生自由談感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受,引入新課——風(fēng)鈴草。
。ǔ鍪菊n題)
二、自主合作,讀文識(shí)字
1、師:同學(xué)們快快打開書,自由地讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),把課文讀正確、讀流利。(師巡視指導(dǎo),特別關(guān)注識(shí)字能力較差,接受較慢的學(xué)生)
2、學(xué)生互助識(shí)字,交流識(shí)字方法
3、同桌互讀課文,教師檢查課文朗讀情況。
三、再讀課文,深入品味。
1、師:剛才大家讀得可真好!下面,自己再讀一讀課文,邊讀邊想,課文什么地方給你的印象最深?
教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句來談為什么這里給你印象最深?
2、學(xué)生再次自由讀文,小組交流自己的感受。
3、小組匯報(bào),全班交流。
師指名說,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第一小節(jié):
。1)指讀。
。2)你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎?
第二小節(jié):
。1)是啊,這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫,還是鈴兒在向大家問好?老師也在這里打了個(gè)問號(hào)。誰能用書上的句子回答。
。2)師:我問風(fēng)生:風(fēng)在快活的舞蹈。(做動(dòng)作)
師:我問鳥生:鳥飛上高高的樹梢。
。ㄗ鰟(dòng)作)
師:我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答?
。3)我還會(huì)問誰?為什么問它們?
(4)既然都說不知道,那就猜猜吧:(齊讀后面的句子。)
。5)“這里”是哪里?
。6)你就是那風(fēng)鈴草,在自然界中有哪些朋友呢?愿意把你在自然中的感受講一講嗎?
。7)朗讀全文,師范讀配樂。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官想象課文情境。同時(shí),教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的見解或感受。
4、學(xué)生練讀,配樂讀。
三、小結(jié)全課
可愛的風(fēng)鈴草和他的朋友們共同營(yíng)造著美麗的大自然,同學(xué)們,讓我們熱愛自然,熱愛生活吧!我相信有了我們的關(guān)愛,無論是參天的大樹,還是平凡的小草,都將會(huì)很快樂!
四、拓展延伸。
學(xué)完課文后,你想對(duì)風(fēng)鈴草說些什么,在資料卡背面寫下來。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫“頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、呆”8個(gè)字。
2、朗讀課文,背誦最后一段。
3、了解“水循環(huán)”的自然常識(shí),培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,追求真理的探究精神。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到知識(shí)的。
難點(diǎn):了解“水循環(huán)”的自然常識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈、生字卡
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
上課時(shí)間:
激發(fā)興趣,學(xué)會(huì)思考。
培養(yǎng)自學(xué)能力
檢查自學(xué)情況,讀準(zhǔn)字音
一、直接板書課題:
14 水從哪里來
1、指名讀,齊讀
2、看了課題,你想到了什么?
二、初讀課文了解大意
思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找?
三、再讀課文
要求;(幻燈)
1、注意讀書的姿勢(shì);
2、讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,不漏字,不數(shù)讀,不唱讀,不跳讀。
3、畫記生字新詞,并在生字表上注音。
四、檢查讀書情況。
1、出示生字(幻燈)
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
xióng ne ma hú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
。1)誰會(huì)讀,指名帶讀;指導(dǎo)朗讀課文;
。2)去掉拼音讀、開火車讀;
2、看書讀課文
。1)指導(dǎo)讀句;
A 、他忽然想:小溪的水這么流著,如果有一天流完了,那可怎么辦呢?
B、告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來------你們想,雨會(huì)下完嗎?
(2)誰來讀自然段,指誰名讀,評(píng)議(你覺得什么地方讀得好)
。3)小組自由讀課文;
3、結(jié)合課文理解詞語。
提出不懂的詞
濕透 領(lǐng)著 呆住
4、齊讀全文。
五、作業(yè):
回家讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
看圖理解
突破難點(diǎn)
揭示中心
一、復(fù)習(xí):
讀一讀:
一頓、忽然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、狐貍、咕咚、唄
二、理解課文
1、思考:小動(dòng)物們?cè)趯ふ沂裁矗?/p>
有哪些動(dòng)物在尋找?
2、討論思考題:
。1)有哪些動(dòng)物在尋找?
。ㄐ⌒堋⑿÷埂⑸窖颍
。2)他們?yōu)槭裁匆獙ふ,怎樣尋找的?/p>
指導(dǎo)朗讀,分角色朗讀,小組朗讀。
。3)山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>
3、狐貍是怎樣做的?
。1)(幻燈)
狐貍聽完他們的話,咕咚一聲跳進(jìn)小溪里,然后爬上岸來,抖抖身子,趴在草地上不動(dòng)了。
讀,找出動(dòng)詞
。2)狐貍身上的水到哪里去了,小動(dòng)物們是怎樣說的?
分角色朗讀
(3)狐貍是怎樣回答的?
重點(diǎn)
告訴你們吧,水變成水汽,飛到天上去了,水汽變成云,云變成雨點(diǎn)兒,又落了下來------你們想,雨會(huì)下完嗎?
板書:(理解)
云
水汽 雨
水
4、小動(dòng)物們找到答案了嗎?
老師小結(jié)
5、這些小動(dòng)物你喜歡誰?為什么?
小動(dòng)物們善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于追求真理
你發(fā)現(xiàn)過什么問題?最后解決了嗎?怎樣解決的?
三、跟錄音朗讀全文
四、作業(yè)
背誦課文
總板書:
14 水從哪里來
云
水汽雨
水
第三課時(shí)
教學(xué)過程
鞏固舊知
激發(fā)學(xué)生的興趣
交給學(xué)生方法
指導(dǎo)書寫
一、讀課文。
xióng ne ma húú lí gū dōng bei
熊 呢 嗎 狐 貍 咕 咚 唄
二、學(xué)生字。
1、出示生字
dùn hū rán àn shēn shī ma dāi
頓 忽 然 岸 身 濕 嗎 呆
2、歸類學(xué)生字
左右結(jié)構(gòu):頓濕嗎
上下結(jié)構(gòu):忽然岸呆
獨(dú)體結(jié)構(gòu):身
3、你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你教小朋友寫。
。ㄖ攸c(diǎn))筆順:
身——
然——
岸——
頓——
4、理解字意:組詞
頓:一頓、停頓、頓足、頓時(shí)
忽:忽然、忽視、忽略、忽高忽低
然:然后、忽然、雖然、然而、既然
岸:岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸
身:身上、身體、全身、周身
濕:濕潤(rùn)、淋濕、潮濕、濕漉漉
嗎:行嗎、好嗎
呆:發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住
5、書寫:
(1)你有要提醒小朋友的地方嗎?
頓字一共有10畫
。2)注意每個(gè)字在田字格中的位置。
。3)寫字的規(guī)律:上緊下松、左緊右松
。4)學(xué)生描紅
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫課文的8個(gè)字,字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子,培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境!凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、多媒體課件。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聽故事
1.故事導(dǎo)入。
有一個(gè)故事,媽媽小時(shí)候聽過,奶奶小時(shí)候聽過,奶奶的奶奶小時(shí)候也聽過,你們想聽嗎?聽老師講故事(選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段)。
2.說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一枝神筆,你想干什么?
3.板書課題。有個(gè)小女孩,她和你們一樣,也夢(mèng)想著有一枝神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩,題目是《假如》(板書課題)。
二、讀詩歌
1.讀正確。
(1)認(rèn)讀字詞?s嘆息遙遠(yuǎn)尋食哭泣健康(課件輔助顯示音節(jié))
(2)初讀課文。認(rèn)真地讀課文,不會(huì)讀的字做上記號(hào),問同學(xué)、問老師。
(3)抽讀正音。
2.讀流利。
。1)再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么?
(2)交流匯報(bào)。
(3)指導(dǎo)朗讀。詩中有三個(gè)長(zhǎng)句,我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。
。ㄕn件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓)
。4)找規(guī)律!按扒暗男浼t紅的太陽樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎么讀?
。5)鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“()的()”的詞組,讀一讀。
。6)積累詞語。摘錄兩個(gè)自己喜歡的詞組。
3.讀出感情。
。1)范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文,聽一聽老師是怎么讀的。
。2)學(xué)生評(píng)議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。
。3)教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的動(dòng)畫)
。4)學(xué)生練讀。
(5)游戲助興:《挑戰(zhàn)自我》
三、練說話
1.自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆,我要給()畫()……”說話。
2.情景說話。收聽?zhēng)讉(gè)求助電話(無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……),用詩歌的語言說話。
3.朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆,我要給善良的小朋友畫一對(duì)翅膀,帶著你的愛,帶著你的情,飛向蔚藍(lán)的天空,飛向地球的每一個(gè)角落。
四、課外作業(yè)
1.請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)。
2.課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案9
【教學(xué)要求】
1。學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2。理解課文內(nèi)容,理解“坐井觀天”這個(gè)成語故事的意思。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)“沿”字的音,掌握“觀、際、答、弄”四個(gè)字的字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解這個(gè)成語故事的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】能活動(dòng)的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張16開的白紙。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題解題
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)題:
今天咱們來學(xué)習(xí)第六課坐井觀天(教師邊說邊板書課題。)
。ǘ⿲W(xué)生齊讀課題后教師提出下列問題:
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結(jié)果怎樣?(啟發(fā)學(xué)生帶著這些問題初讀課文,暫不討論。)
二、初讀課文,了解大意
。ㄒ唬┳寣W(xué)生借助拼音小聲自讀課文,邊讀邊想:
這篇課文分為幾個(gè)自然段。
。ǘ┨釂枺
青蛙與小鳥共有幾次對(duì)話。
三、分段學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┳x第一自然段,說說這段有幾句話。
1。青蛙坐在什么地方?(教師板書:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。)
2。小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(教師板書:小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。)
3。什么地方是井沿?(沿,就是邊。井沿,就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。)
(二)青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次)
1。學(xué)習(xí)它們的第對(duì)話。
(1)青蛙問小鳥什么了?(指導(dǎo)朗讀,要讀出問話的語氣。)
(2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來,落在井沿上?(小鳥飛了一百多里,口渴了,下來找點(diǎn)水渴。)
。3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。)
2。學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
。1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話,要讀出不相信的語氣。)
(2)青蛙說小鳥說“大話”,這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話,是不符合實(shí)際的話。)
。3)青蛙認(rèn)為天有多大?認(rèn)為天只有井口大。
(4)“弄錯(cuò)”是什么意思?(是搞錯(cuò)的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方,也就是邊際,“無際”就是沒有邊際,“無邊無際”在本課是形容天很大,沒有邊際。)
3。學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
。1)讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。
。2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)
。3)青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么?(天天坐在井里,一抬頭就能看見天。)
。4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話,要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑,又仍然很耐心,很誠懇。)
。5)假如青蛙真的從井底跳出來,(教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天,它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?會(huì)怎么說呢?(啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象)
4。讓學(xué)生齊讀課文,讀后提問。
在對(duì)天有多大這個(gè)問題上,青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會(huì)不同?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔,所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)
5。小結(jié)。
這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里,它目光狹小,所見有限,還盲目自信、自以為正確,不肯接受小鳥的幫助,這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題,要接受別人的正確意見。)
6。戴上青蛙、小鳥的頭飾,分角色朗讀課文。
注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。
四、布置作業(yè)
。ㄒ唬┱_、流利、有感情地朗讀課文。
。ǘ┌选白^天”這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
三、教學(xué)難點(diǎn)
看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
五、教學(xué)時(shí)間
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀本課生字,正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。
2.能看圖體會(huì)字義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。
3.能正確、流利地朗讀小詩。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能按筆順正確在書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。
教學(xué)難點(diǎn):看圖體會(huì)字義,識(shí)記生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
第一部分
(一)檢查課前三到位情況。
(二)課前分鐘訓(xùn)練:猜字游戲
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入古詩
今天, 老師給同學(xué)們帶來了一首小詩,請(qǐng)聽。
1.出示配樂圖片,引入小詩。
2.播放小詩朗讀錄音。
3.揭示課題:今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題,讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文,然后在小詩里圈畫出課文的生字,再把生字放聲讀一讀,不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)確。
2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里,哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?
隨機(jī)交流。
3.同桌互讀生字。
4.(出示生字卡片)開火車讀。
5.過渡:我們讀準(zhǔn)了字音,接著來學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。
三、圖字聯(lián)系,探究規(guī)律
。ㄒ唬┏鍪镜谝环鶊D。
1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖,看看圖,再看看字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說說。
2.同桌互說。
3.指名說。你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)生回答演示亭字的演變過程。
揭示:我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!
4.請(qǐng)看圖,由這幅圖你想到了哪個(gè)字?:(課件出示一組字:人——從——眾)
這些圖形就像漢字的樣子,所以看圖可以幫助我們記住字形。
。ǘ┏鍪镜诙鶊D。
1.邊演示邊講:一個(gè)人走到小亭邊停了下來。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)
2.看看圖,再看看字,這圖與字有什么聯(lián)系嗎?
指名說。
3.請(qǐng)你用停字組詞。
4.停是什么意思呢?指名說。
5.出示:“亭”和“!薄D隳軈^(qū)分他們嗎?
指名說。
6.出示課件練習(xí):選字填空。
7.小結(jié)(出示課件:學(xué)習(xí)方法):剛才,我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來學(xué)習(xí)生字。
過渡:接下來,請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。
(三)出示課文中的后三幅圖。
1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖,看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說一說。
2、小組交流。
3、匯報(bào)交流。
。1)預(yù)設(shè)第一幅圖:看看圖和字有什么聯(lián)系?
小組代表回答。 看到這個(gè)字,你能想到是什么意思嗎?指名說。
出示一朵花,演示用鼻子上聞。指名說聞的另一種意思。
出示課件:電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。
。2)預(yù)設(shè)第二幅圖:這兩幅圖有什么聯(lián)系?
小組代表回答。
過渡:像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字,也有很多,比如,我們學(xué)過的筆。
出示圖——筆、尖、看
(四)小結(jié)方法:這節(jié)課我們看的幾幅圖,認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字,都是通過看圖認(rèn)識(shí)這些字,記住了字形,理解了字義!
四、誦讀小詩,鞏固生字
過渡:把這些生字放進(jìn)小詩里再讀一讀。
。.自由朗讀。
2.指名讀。
。.齊讀小詩。
第二部分
一、復(fù)習(xí)鞏固
認(rèn)讀生字。
二、指導(dǎo)誦讀,理解詩意
1.學(xué)生自由讀。
2.檢查生字讀音。
。1)帶拼音認(rèn)讀。
。2)去掉拼音認(rèn)讀。
3.指名朗讀,檢查是否正確、流利。
4.學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊看圖,想想這首詩寫了什么意思?
5.反饋討論:
。1)這個(gè)人來到小亭邊做什么?
(2)為什么他只聽到鳥叫聲,而看不見鳥兒?
6.再次朗讀,讀出樹木茂密,環(huán)境清幽的意境來。
7.背誦詩歌。
三、指導(dǎo)書寫
1.卡片認(rèn)讀,組詞。
2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字:鳴、耳、深、但。
3.認(rèn)讀詞語。
4.練寫字詞。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
。、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
。、 正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
。场 通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。
4、 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,并懂得其中的道理。
難點(diǎn):使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)課時(shí): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程
一、 解題、導(dǎo)入新課:學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?
二、 識(shí)字、寫字。
1、 自由讀課文,畫出生字。
2、 指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。
4、 識(shí)記生字,你有什么方法記住了哪個(gè)生字?
5、 開火車認(rèn)讀生字。
6、 聽老師讀生字,學(xué)生找生字卡片。
。、 指導(dǎo)書寫。
三、 朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
四、 作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得“尺有所長(zhǎng),寸所短”的道理,要多看別人的長(zhǎng)處。
教具準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)鞏固詞語。
二、 自由讀課文,畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。
三、 小組合作學(xué)習(xí)。說說,你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?
四、 班上匯報(bào)。
五、 小組賽讀、全班評(píng)讀。
六、 評(píng)價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?
七、 分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。
八、 布置作業(yè)。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)目的:
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
2、正確書寫8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。
5、能用“可愛的”“高興地”造句。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字
2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。
2、板書課題,齊讀。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、認(rèn)記生字。
。1)出示生字卡片。
。2)借拼音齊讀生字。
(3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。
。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。
。5)抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?
(6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文。
3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”
4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。
5、歸納學(xué)生不懂的地方。
指手畫腳:說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。
逗人:惹人喜歡。
招兒:辦法。
6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?
7、同桌說,抽生說。
8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)
9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)
10、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、抽生說說課文講了一件什么事?
二、學(xué)習(xí)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。
3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:
戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。
亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。
周:中間的上面是“土”,不是“士”。
。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。
4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。
2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。
3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。
四、拓展訓(xùn)練。
課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。
教學(xué)反思:
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼,自信自強(qiáng),熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教具學(xué)具安排:
投影、生字卡、錄音。
板書安排:24.木蘭從軍
女扮男裝
花木蘭 花將軍
勝利歸鄉(xiāng)
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫字詞、口頭填空。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一. 揭示課題
1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書課題。
2. 聽課文錄音。
聽后提問:木蘭是誰?
"從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰去從軍?
二. 初讀指導(dǎo)
1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
2. 畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
3. 檢查自讀效果。
(1) 出示詞語,指名讀。齊讀。
(2) 指名分節(jié)讀課文。
。3) 說說每段的意思。
三. 精讀訓(xùn)練
理解第一段。
1. 指名讀。
2. 口頭填空。
花木蘭 ( )。
3. 小結(jié)。
4. 背誦第一段。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 認(rèn)讀生字詞。
2. 指名背第一段。
二. 精讀訓(xùn)練
1. 理解第二段。
。1) 自讀。畫出寫局勢(shì)緊張的詞語及花木蘭十分著急的原因的句子。
(2) 讀后交流。
理解"文書""征兵""年老多病"。
。3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?
。4) 指導(dǎo)朗讀。
2. 理解第三段。
(1) 觀察圖一。
看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。
。2) 課文是怎樣寫她從軍后的情景的?讀一讀,畫出表示動(dòng)作的詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
。3) 讀后交流。
。4) 指導(dǎo)讀第一句。
。5) 指名讀第二句。
理解"赫赫戰(zhàn)功"。
從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說她是"花將軍"。
。6) 指導(dǎo)讀第二句。
。7) 指導(dǎo)背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫。
征 病 幼 男 勝 利
四. 作業(yè)
抄寫生字。
第三課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)
1. 認(rèn)讀詞語。
2. 背誦第一、二、三段。
二. 精讀課文
理解第四段
1. 看插圖二,說說勝利歸來的花木蘭裝束有什么變化?
2. 自讀課文,畫出寫將軍們恍然大悟的句子。
3. 讀后交流。
4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。
三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
脫 穿 將 勇
四. 作業(yè)
抄寫字詞。
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案14
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文,你們邊聽邊想,等一會(huì)兒看誰能猜出來。
二、師范讀課文。猜猜我是什么。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。
2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。
3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。
4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的`字。
A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。
B、互相說說是怎么記住生字的。
5、齊讀生字,說說這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。
6、交流怎么記住生字的方法。
7、用生字組詞,看誰組得多。
8、自讀生字,邊讀邊記。
9、開火車檢測(cè)生字。
四、我會(huì)讀。
漂浮灌溉災(zāi)害
機(jī)器電器樂器
沖毀毀壞毀滅
暴躁風(fēng)暴暴風(fēng)雪
五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。
1、齊讀生字。
2、給生字組詞。
3、用學(xué)過的方法記字。
4、描紅練習(xí)。
六、作業(yè):1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。
第二課時(shí)
一、引入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)
二、作業(yè)反饋。
1、你在生活中看到過水在變嗎?怎樣變的?
2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。
既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。
3、課件展示:
水——汽——云——雨(雹子、雪)
4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段,你讀懂了什么?
水——云(白云、烏云)
指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
云——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示,一、二自然段的整個(gè)過程。
8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。
四、選擇自己喜歡的部分來讀并背誦
小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。
過程與方法:
借助字典、詞典和生活積累,理解詞語并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過品讀,感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇,激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過水罐的變化過程,感受小姑娘和母親的美好心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:課件(或幻燈片、小黑板),《讓世界充滿愛》的歌碟或磁帶。
學(xué)生:收集北斗七星的圖片或資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
運(yùn)用學(xué)過的方法自主學(xué)會(huì)本課生字。
過程與方法:
借助字典、詞典和生活積累,理解詞語并積累新詞,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
步驟
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,浩瀚的宇宙總是那么神秘,我們對(duì)它有許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了哪些美麗的神話故事?(生:嫦娥奔月……)看到那夜空中美麗的星河,又讓你想到了哪些神奇的傳說呢?(生:牛郎織女……)雖然這些都并不存在,但那傳說中的美麗讓我們?nèi)朊浴_b望北方的星空,你看到的最亮最亮的是哪幾顆星?(生:北斗七星)(點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)北斗七星的畫面。)關(guān)于這明亮的北斗七星還有一個(gè)美麗的傳說呢。今天,讓我們一同走近耀眼的星座,聽俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰講述一個(gè)美麗的傳說——《七顆鉆石》。
板書課文題目:七顆鉆石
簡(jiǎn)單介紹作者及其作品:列夫·托爾斯泰,19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家,曾在高加索軍隊(duì)中服役并開始。主要作品有:《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等。
(激趣導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。)
二、初讀課文,整體感知
1弊雜啥量撾模把課文讀通順,字音讀正確,能夠借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2敝該讀帶注音的生字。涸hé絆bàn舔tiǎn湊cu唾沫m
3痹擻枚嘀質(zhì)蹲址椒ㄊ都巧字。
4憊椿出文中的生詞、難懂的詞語,利用工具書及聯(lián)系上下文理解詞語并積累。
5崩識(shí)量撾模直到讀得正確、流利。
6彼伎跡何惱灤吹氖且桓鍪裁垂適攏(說出故事概況。)
。ㄕw感知課文,為學(xué)習(xí)理解課文打下基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過品讀,感悟文中人物美好的心靈和“愛”的神奇力量。
2、通過七顆鉆石的神奇,激發(fā)學(xué)生想象、聯(lián)想的興趣。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——學(xué)生齊讀《七顆鉆石》。上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一段,知道了《七顆鉆石》講的是有關(guān)北斗七星的一個(gè)美麗而神奇的故事。下面,就讓我們回到很久很久以前——(干旱土地的圖片配上一段凄慘的背景音樂)
2、教師激情描述第一段的內(nèi)容(略)就是在這樣惡劣的環(huán)境下,死亡的威脅中,我們的故事發(fā)生了——一天夜里,小姑娘走出家門為她生病的母親去找水,一路上水罐發(fā)生了一次又一次的變化,先是——(學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的板書簡(jiǎn)單介紹水罐的變化過程。)
3、多么神奇的水罐,多么動(dòng)人的故事。那么是什么讓水罐發(fā)生著一次一次變化的,這節(jié)課我們就來解決這個(gè)問題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:凄慘悲傷的音樂和老師的深情描述,將學(xué)生帶入了很久很久以前的那個(gè)災(zāi)難缺水的年代,奠定了學(xué)生理解課文的情感基調(diào),調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的欲望。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了情境創(chuàng)設(shè)的工具。)
二、自主合作探究,體會(huì)“愛”的真諦:
1、教師引導(dǎo)體會(huì)水罐第一次變化:
(1)師:誰來為我們讀一讀課文中描寫水罐第一次發(fā)生變化的內(nèi)容?
。ā耙惶煲估铩」媚锵渤鐾庹嫦牒葌(gè)夠——趕緊抱著水罐跑回家去。”)
。2)如果你見到這樣的小姑娘你會(huì)怎么想,怎么做?
。3)體會(huì)小姑娘的心情
(高興、激動(dòng)。用課文中的詞“喜出望外”。)
(4)小姑娘意外地得到了這生命之水,她是多么高興呀!此時(shí)的她嘴唇干裂,又累又渴,她真想……
·指名讀“小姑娘喜出望外,……”
·評(píng)讀
。5)學(xué)法:
學(xué)生匯報(bào)找出讀懂第一次變化的方法是先找句子,邊讀邊想;再抓重點(diǎn)詞,理解體會(huì);最后就找到變化的原因。
(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,運(yùn)用語文閱讀的方法,利用絡(luò)環(huán)境探究出水罐第一次變化的原因,這不僅體現(xiàn)“雙主”的教學(xué)模式也為下面學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此環(huán)節(jié)中信息技術(shù)作為了豐富資源,加工信息的認(rèn)知工具。)
“小組合作運(yùn)用這種學(xué)法,理解水罐第二、三、四、五次變化。(略)
(1)教師引導(dǎo)一:看來水罐的變化不在于水罐本身,而是在于得到水罐的人是怎樣對(duì)待它的,只要用“愛”來對(duì)待它,水罐就會(huì)發(fā)生一次又一次的變化。(完成板書“愛”和“連線”)
。2)教師引導(dǎo)二:既然她這么渴,她為什么還要讓水給素不相識(shí)的人?她心里會(huì)怎樣想?完成句式想象的打?qū)懢毩?xí),“小姑娘想——但又一想,——于是……”,寫完后鄰座合作說說。
·指名練說。
。3)教師引導(dǎo)三:(情境質(zhì)疑)。
昨晚,我把這個(gè)故事告訴了我五歲的小女兒,她提了個(gè)問題,希能幫她解答!靶」媚锸悄敲纯,瞧,她嘴唇干裂,喉嚨冒火,她不能自己先喝一口,或者和過路人分著喝嗎?”
(4)你們還有什么問題?(自由質(zhì)疑)
(生問:這個(gè)過路人是神仙嗎?要不水罐為什么能跳出鉆石,涌出泉水?)
。5)教師:
是的,是愛讓水罐發(fā)生一次又一次變化。這正是我們開頭提出的問題呀!
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第二環(huán)節(jié)第2步中3、4兩點(diǎn)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在問題中回顧全文,了解到每一次“讓水”小姑娘都是“焦渴難耐”的,當(dāng)時(shí)的缺水環(huán)境又是那樣惡劣。創(chuàng)設(shè)的這些問題情境能觸動(dòng)孩子的內(nèi)心,啟發(fā)學(xué)生的思維,而放手讓學(xué)生質(zhì)疑,更能加深對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的大幅度跨越,達(dá)到移情的目的,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾。)
三、拓展閱讀,匯報(bào)感受
1、個(gè)人自讀
(為學(xué)生不同題材、不同層次、不同角度的閱讀資源。其中8愛的故事,一首歌詞,13則格言)
2、學(xué)生匯報(bào)讀后感(略)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是充分發(fā)揮資源的作用,通過大量的不同角度、不同層次、不同題材的閱讀資源讓學(xué)生體會(huì)愛心的力量,積累文字材料,將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗(yàn),為創(chuàng)作表達(dá)做好鋪墊。)
四、習(xí)作交流,拓展延伸:
1、教師:
孩子們,“愛”使水罐發(fā)生了一次又一次的變化,小姑娘和母親的心像金子般美好,像鉆石般珍貴,那七顆代表著愛的鉆石越升越高升到了天上,變成了“七顆星星”,這就是人們所說的“北斗七星”。(完成板書)
2、同學(xué)們,是啊,愛心像鉆石,像星星,照亮著每個(gè)人的心靈。我想此時(shí)此刻在你的心中一定也留下了許多閃亮而美好的東西。那就請(qǐng)你把它寫下來吧,寫下你最想說的話!
3、作品交流。
4、教師:
孩子們,你們寫的每一段文字都是“愛”的詩,“愛”的真諦呀!我想以后當(dāng)你們?cè)傺鐾炜,看到“北斗七星”的時(shí)候,一定會(huì)想起這個(gè)善良的小姑娘,這位慈愛的母親,這個(gè)動(dòng)人的故事。
在《愛的奉獻(xiàn)》的歌曲中,結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第四環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達(dá)的欲望,提高學(xué)生水平,通過寫后的交流,讓學(xué)生在交流中進(jìn)步,體驗(yàn)的成就感。我設(shè)計(jì)的習(xí)作提示語能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,使學(xué)生有話愿說,有話可說,人人能說。另外,本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂”,這一資源的使用不僅能渲染氣氛,激發(fā)情感,更能深入地表現(xiàn)主題,一舉兩得。)
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