幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》（精選9篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

　　2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

　　3.樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒接觸過兒歌

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗(yàn)繞口令的樂趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會(huì)說兒歌嗎?請你來試一試。

　　幼兒述說兒歌。

　　師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

　　二、觀看圖片，試說繞口令1、認(rèn)識(shí)圖片師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個(gè)符號(hào)。

　　師出示向上的箭頭。

　　師：看，這是什么?

　　幼：上，向上的箭頭。

　　師：你在哪里見過這個(gè)符號(hào)?

　　幼：馬路上，電梯上......

　　師：這種符號(hào)在我們的生活中經(jīng)常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號(hào)。

　　師有朝上的'箭頭，必有一個(gè)與它相對的

　　幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?

　　幼：高樓、樓房、高樓大廈......

　　師：這個(gè)你認(rèn)識(shí)嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號(hào)試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?

　　幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認(rèn)識(shí)嗎?

　　幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

　　師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。

　　師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細(xì)哪里變了?

　　幼：他們的箭頭不一樣了。

　　師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。

　　師：再看下一句(有的上樓不下樓)。

　　師：下一句又要變了，看仔細(xì)了(有的下樓不上樓)。

　　師：下面一句全是符號(hào)，我們一起來試試。(上上下下，下下上上)。

　　師：最后一句比較難，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?

　　師：這個(gè)字讀"唉"，它是一個(gè)嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。

　　師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

　　三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。

　　師：現(xiàn)在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節(jié)拍。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

　　四、嘗試速讀，結(jié)束活動(dòng)師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。

　　師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

　　師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎?

　　師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

　　師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

　　環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

　　教學(xué)ppt，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　一、選材的思考：

　　【我看到的】自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時(shí)很普通的兒歌怎么會(huì)引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

　　【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動(dòng)，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計(jì)了此次繞口令的活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)價(jià)值分析：

　　"繞口令"是有意識(shí)地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨(dú)特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會(huì)大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

　　在此次活動(dòng)中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗(yàn)，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個(gè)教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

　　幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個(gè)字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個(gè)"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個(gè)字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候步步深人，練的時(shí)候融入畫面。

　　三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個(gè)繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗(yàn)繞口令的.樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會(huì)合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

　　活動(dòng)流程：

　　錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動(dòng)延伸經(jīng)驗(yàn)回顧--操作感知--回歸生活活動(dòng)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

　　1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

　　2、幼兒欣賞繞口令錄像。

　　3、師生共同小結(jié)繞口令的特點(diǎn)：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

　　二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

　　1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

　　2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

　　4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

　　5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點(diǎn)。

　　注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

　　三、幼兒自主嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

　　四、表演分享。

　　1、這首繞口令一共有幾句話？

　　2、個(gè)別幼兒說說不會(huì)念的幾句，大家共同解決。

　　3、請個(gè)別幼兒表演。

　　4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

　　活動(dòng)反思：

　　繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動(dòng)中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點(diǎn)之一就是快！還有第二點(diǎn)就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)，他們都能夠認(rèn)識(shí)箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)基本的符號(hào)過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》�？紤]到大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們都能夠認(rèn)識(shí)一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個(gè)特點(diǎn)，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯(cuò)誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識(shí)。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時(shí)有點(diǎn)突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。

　　通過本次活動(dòng)，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個(gè)孩子們喜歡的幼兒教師！

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

　　2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)：接觸過繞口令。

　　物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

　　師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

　　1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

　　2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

　　3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　二、引出繞口令名稱。

　　師：你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?

　　今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來看看。

　　1、播放圖標(biāo)“上”

　　提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

　　和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

　　2、播放圖標(biāo)“高樓”

　　提問：這是什么?

　　3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

　　提問：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

　　4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

　　三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

　　1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

　　提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

　　2、播放課件“許多人上樓”

　　提問：這么多人在干什么?(學(xué)說：許多人上樓)

　　3、“許多人下樓”同上。

　　4、播放課件“樓上的人下樓”

　　提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)

　　5、播放課件“樓下的人上樓”

　　提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

　　6、播放課件“有的上樓不下樓”

　　師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)

　　7、“有的下樓不上樓”方法同上。

　　8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

　　9、播放“暈”的頭像

　　師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈。

　　10、播放最后一句圖標(biāo)

　　師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭�！睘槭裁磿�(huì)忙暈了頭啊?

　　四、完整朗誦。

　　1、出示完整圖片。

　　師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

　　2、分組練習(xí)。

　　師：請小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

　　3、請個(gè)別組上來表演。

　　4、提要求朗誦：

　　(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

　　(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

　　(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

　　五、互動(dòng)活動(dòng)。

　　1、和客人老師比一比。

　　2、客人老師先念，再幼兒念。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，

　　很多人上樓，

　　很多人下樓。

　　樓上的人下樓，

　　樓下的'人上樓。

　　有的上樓不下樓，

　　有的下樓不上樓，

　　有的下樓又上樓，

　　有的上樓又下樓，

　　上上下下，又上又下，

　　簡直忙昏了頭!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 4

　　課程目標(biāo)：

　　1. 理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

　　2. 能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3. 體驗(yàn)繞口令的趣味性，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、圖文結(jié)合的圖片、相聲繞口令視頻一段。

　　教學(xué)過程：

　　1. 視頻導(dǎo)入：

　　播放相聲繞口令視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點(diǎn)？

　　引出繞口令的概念：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說的.很快就是繞口令。

　　2. 引出繞口令名稱：

　　通過播放圖標(biāo)“上”、“下”、“高樓”等，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的名稱《上樓下樓》。

　　3. 理解并學(xué)習(xí)繞口令：

　　利用課件展示“一個(gè)人”、“許多人”、“上樓”、“下樓”等場景，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

　　播放繞口令中的關(guān)鍵句子，如“有的人上樓不下樓，有的人下樓不上樓”等，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

　　集體學(xué)說繞口令，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。

　　4. 完整朗誦：

　　出示完整圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令。

　　分組練習(xí)，幼兒三人一組，拿一張圖文結(jié)合的圖片一起練習(xí)。

　　請個(gè)別組上來表演，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

　　5. 互動(dòng)活動(dòng)：

　　和客人老師進(jìn)行繞口令比賽，增加活動(dòng)的趣味性。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠初步理解繞口令的特點(diǎn)，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)朗誦繞口令�；顒�(dòng)過程中，幼兒參與度較高，能夠積極思考和發(fā)言。但部分幼兒在發(fā)音和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 5

　　課程目標(biāo)：

　　1. 通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2. 在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　3. 初步感受繞口令的朗誦形式，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)PPT、圖文結(jié)合的圖片、繞口令《上樓下樓》的`圖譜。

　　教學(xué)過程：

　　1. 導(dǎo)入：

　　教師出示繞口令的圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：這是什么？他們在做什么？

　　引出繞口令的主題《上樓下樓》。

　　2. 觀察圖譜，學(xué)念繞口令：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中的箭頭、高樓、人等元素，理解繞口令的內(nèi)容。

　　教師逐句帶領(lǐng)幼兒學(xué)說繞口令，注意發(fā)音和節(jié)奏。

　　集體學(xué)說繞口令，教師指導(dǎo)發(fā)音和節(jié)奏。

　　3. 游戲表演：

　　教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如分組比賽、個(gè)人表演等，引導(dǎo)幼兒積極參與。

　　鼓勵(lì)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，增加活動(dòng)的趣味性。

　　4. 總結(jié)：

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧繞口令的內(nèi)容，總結(jié)發(fā)音和節(jié)奏的要點(diǎn)。

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多練習(xí)繞口令，提高自己的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒能夠初步理解繞口令的內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)朗誦繞口令�；顒�(dòng)過程中，幼兒參與度較高，能夠積極思考和發(fā)言。游戲表演環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒更加喜歡繞口令這一語言藝術(shù)形式。但部分幼兒在發(fā)音和節(jié)奏方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

　　2. 能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3. 體驗(yàn)繞口令的趣味性，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過繞口令。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖文結(jié)合的圖片、相聲繞口令視頻一段。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 視頻導(dǎo)入

　　播放相聲繞口令視頻，提問幼兒叔叔在表演什么，有什么特點(diǎn)。

　　小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　2. 引出繞口令名稱

　　播放圖標(biāo)“上”、“下”、“高樓”，引出繞口令名稱《上樓下樓》。

　　3. 理解并學(xué)習(xí)繞口令

　　通過課件展示“一個(gè)人”、“許多人”、“許多人上樓”、“許多人下樓”、“有的上樓不下樓”、“有的下樓不上樓”、“上上下下，下下上上”等圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。

　　集體學(xué)說繞口令，教師指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確發(fā)音。

　　4. 完整朗誦

　　出示完整圖片，教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦繞口令。

　　分組練習(xí)，請個(gè)別組上來表演。

　　5. 互動(dòng)活動(dòng)

　　和客人老師比一比，看誰朗誦得又快又好。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，選材新穎，來源于生活。通過圖文結(jié)合的方式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義和特點(diǎn)。幼兒對這樣的`活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以多用這樣的形式來開展。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能夠聽懂、理解和運(yùn)用與“上樓下樓”相關(guān)的詞匯和句型。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力。

　　3. 提高學(xué)生的.觀察力和注意力。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT、故事圖片或幻燈片、詞匯卡片、樓梯圖片等。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 故事導(dǎo)入

　　教師出示《上樓下樓》故事圖片或幻燈片，引導(dǎo)幼兒通過圖片預(yù)測即將發(fā)生的故事情節(jié)。

　　教師朗讀故事，同時(shí)指著圖片中的人物和動(dòng)作，讓幼兒跟讀。

　　2. 詞匯學(xué)習(xí)

　　教師出示卡片上的詞匯，如“上樓”、“下樓”、“一樓”、“二樓”，讓幼兒認(rèn)讀并模仿發(fā)音。

　　設(shè)計(jì)游戲，由幼兒根據(jù)教師口述做出相應(yīng)動(dòng)作，例如：“上樓！”。

　　3. 情景對話

　　教師出示樓梯圖片，讓幼兒分成小組進(jìn)行情景對話練習(xí)。

　　教師給學(xué)生提供一些情景，例如：“小明在一樓，他想去二樓找朋友，他應(yīng)該怎么做？”。

　　4. 創(chuàng)作與分享

　　引導(dǎo)幼兒思考樓梯的顏色、形狀等特征，并提供相關(guān)的詞匯。

　　幼兒根據(jù)提示，使用所學(xué)的詞匯創(chuàng)作一則小故事，描述自己經(jīng)歷的一次上樓下樓的經(jīng)歷。

　　分享故事，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過故事、詞匯學(xué)習(xí)、情景對話和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了與“上樓下樓”相關(guān)的詞匯和句型。同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師需要注重對幼兒的引導(dǎo)，尤其是在觀察和表達(dá)方面，需要多次練習(xí)和引導(dǎo)。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 理解繞口令《上樓下樓》的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦。

　　2. 能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3. 體驗(yàn)繞口令的趣味性，鼓勵(lì)幼兒大膽參與。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 課件，包括圖文結(jié)合的圖片。

　　2. 一段相聲繞口令視頻。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 視頻導(dǎo)入

　　播放相聲繞口令視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點(diǎn)？

　　引出繞口令的概念：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　2. 引出繞口令名稱

　　通過播放圖標(biāo)“上”、“下”、“高樓”等，引出繞口令的名稱《上樓下樓》。

　　3. 理解并學(xué)習(xí)繞口令

　　播放課件，逐一出示繞口令中的各個(gè)元素，如“一個(gè)人”、“許多人”、“上樓”、“下樓”等，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說。

　　對于較難的句子，如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”，采用集體學(xué)說、個(gè)別指導(dǎo)的方式。

　　4. 完整朗誦

　　出示完整圖片，引導(dǎo)幼兒一起完整朗誦繞口令。

　　分組練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒三人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起練習(xí)。

　　請個(gè)別組上來表演，并給予指導(dǎo)。

　　5. 互動(dòng)活動(dòng)

　　與客人老師進(jìn)行繞口令比賽，增加活動(dòng)的趣味性。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒的特點(diǎn)，選材新穎，來源于生活。

　　通過圖文結(jié)合的方式，讓幼兒很快理解了繞口令的.內(nèi)容，并體驗(yàn)到了繞口令的趣味性。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，可以多用這樣的形式來開展活動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令《上樓下樓》，感受繞口令的特點(diǎn)。

　　2. 在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教學(xué)PPT。

　　2. 教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令圖譜。

　　三、教學(xué)過程

　　1. 錄像導(dǎo)入

　　播放繞口令錄像，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：他們在表演什么？有什么特點(diǎn)？

　　師生共同小結(jié)繞口令的'特點(diǎn)：把很多很相近的字或詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時(shí)候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

　　2. 觀察圖譜，學(xué)念繞口令

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖譜中的箭頭、高樓、人等元素，理解其含義。

　　將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

　　逐一出示繞口令中的各個(gè)句子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)說。

　　3. 幼兒自主嘗試

　　請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

　　4. 完整朗誦

　　出示完整圖譜，引導(dǎo)幼兒一起完整朗誦繞口令。

　　5. 游戲表演

　　設(shè)計(jì)達(dá)人秀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與，體驗(yàn)繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感。

　　四、教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)通過圖文并茂的方式，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　在游戲表演中，幼兒積極參與，體驗(yàn)到了繞口令的趣味性。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，可以進(jìn)一步豐富游戲形式，提高活動(dòng)的互動(dòng)性。

【幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》】相關(guān)文章：

幼兒園大班語言教案《上樓下樓》09-01

幼兒園大班語言教案《上樓下樓》01-03

大班語言公開課教案07-13

大班語言公開課教案02-08

幼兒園大班公開課語言教案08-15

大班語言公開課教案優(yōu)秀02-08

大班語言優(yōu)秀公開課教案01-09

幼兒園大班語言公開課教案《小紅傘》12-20

幼兒園大班語言公開課《我長大了》教案04-07