人教版二年級上冊語文第三單元教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊語文第三單元教案，希望對大家有所幫助。
人教版二年級上冊語文第三單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
雙基目標(biāo):
1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的意思;
能力目標(biāo):
提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點：
1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)生自主認讀9個生字，能正確書寫10個生字，掌握多音字“落”，能在語境中運用。
2、運用朗讀、默讀等多種閱讀方法理解課文內(nèi)容，并練習(xí)用簡練的語言敘述故事。
3、理解重點詞句，體會課文內(nèi)容，大膽表達自己的觀點。
4、學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛護別人。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、出示課件：插圖。
2、同學(xué)們：畫面上有誰?在做什么?學(xué)生觀察后回答。
3、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個小朋友故事。(板書課題：蘇珊的帽子)
二、初讀課文，感知識字
1、自由讀課文，給自然段標(biāo)出序號。遇到不認識的字用自己喜歡的方式進行了解，然后再多讀幾遍。學(xué)生邊讀課文邊畫出不認識的字�？赏ㄟ^問別人、查字典、猜字等一系列方法。
2、課文一共有幾個自然段?請6位同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看這幾位同學(xué)是否把字音讀準(zhǔn)了。學(xué)生按自然段讀課文，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀音是否準(zhǔn)確。
3、學(xué)生糾正字音。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事?她有些什么變化?
2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來讀。在小組中讀。
3、相機讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷
4、再讀課文，想一想，自己通過讀課文有什么感受?(指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽隨時給予補充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時的心情。)
5、老師為什么會讓每位同學(xué)都戴一頂帽子?真正的原因是什么?
6、“自如”是什么意思?蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課?
7、讀了這篇課文，你有什么感受?
四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計：
1、課文，把課文中畫出來的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)]
2、仔細體會蘇珊的心情。[實踐作業(yè)]
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
熟讀課文，學(xué)寫10個生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。
2、開火車讀詞。
二、學(xué)寫生字
1、指導(dǎo)書寫生字
2、出示生字學(xué)生寫的時候注意結(jié)構(gòu)特點。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫字經(jīng)驗，獨立書寫，有問題可以通過小組交流解決。
3、同位互相評議同位交換作業(yè)本，認為寫得好就獎給對方一個小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評。(培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會正確地評價自己和別人。)
4、請幾位同學(xué)上來板書生字，同學(xué)評價與老師評價相結(jié)合選出“寫字小能手”。
三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過什么?先在小組里說一說，然后小組中找出一個說得好的同學(xué)進行全班交流。
四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
作業(yè)設(shè)計：
1、寫生字和在課堂上畫的詞語。
2、抄寫課文中的好句子。(有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫在本子上。)
人教版二年級上冊語文第三單元教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力和寫字水平，根據(jù)上下問理解詞語的`意思。
2、提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識。
教學(xué)重、難點：
1、運用綜合的識字方法，認識本課9個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、規(guī)范地書寫本課10個生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子(板書)，對課文有了一個整體感知，誰能說說這篇課文主要講了一件什么事?
蘇珊得了癌癥，接受了三個月的化療，失去了一頭美麗的金發(fā)，心里很難過，但老師理解她，同學(xué)們尊重她，最后，她開心的笑了。
2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同?(批讀文)你從文中的批注當(dāng)中知道了什么?
3、讀了課文，同學(xué)們還有什么疑問?
�、僬l是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子?
�、谔K珊戴上帽子后的心情怎樣?
4、同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問題去品讀課文，并在課文中進行批注。
5、課件出示：幾種常用的批讀方法。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、請同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法，用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段，邊讀邊思考，把自己的認識和體會批注下來。
2、老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯，誰愿意把自己的批注說給大家聽呢?
生：我從一二句中知道了蘇珊是個可愛的小女孩，但她身體里長了一個小小的腫瘤。
生：我在“小小”“竟”“三個月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語下面加了“�！蔽覐倪@些詞語中體會到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨，蘇珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“。”因為它是個多音字。
生：我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn)帲穆斆骱秃脤W(xué)也足以補上落下的功課，然而，每天光著頭到學(xué)校去上課，這對于一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情�！边@句話，在它下面畫了“”
3、文中的“這”指什么?(每天光著頭到學(xué)校上課)怎么辦?(戴帽子)
4、師批注：同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界，她只有戴上一頂帽子來遮住身心的傷害。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會邊進行批注。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、生質(zhì)疑：為什么是“下星期一”戴帽子?
生：我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子?”這個問題，它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認識各種各樣的帽子，其實只是一個借口，實際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬，保護她的自尊和更容易受傷的心靈。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、星期一到了，戴著帽子的蘇珊來到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段，邊讀邊進行批注。
生：我在“猶豫”下面畫了“?”，我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。
生：我在“她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔(dān)心，她猶豫”下面畫
了“?”，她擔(dān)心什么?她猶豫什么?
2、指導(dǎo)朗讀。
3、假如你是蘇珊班級里的一位同學(xué)，看到蘇珊那樣的擔(dān)心，那樣的猶豫，你會對她說些什么?
4、蘇珊走進教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)?
生：我在“五花八門”下面加了“�！�，它與前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。
生：我在課文右邊批注了：看到同學(xué)們五花八門的帽子，蘇珊的心里有什么樣的想法呢?
生：我從“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美�！边@句話中感受到老師的辦法真好啊，她巧妙地解決了蘇珊的難題。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、是啊，此刻，我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉，也真切地感受到了蘇珊這幾個月以來從未有過的輕松和快樂，為蘇珊有這樣聰明而又細心的老師感到高興，同時，我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。
五、學(xué)習(xí)最后一段
1、師范讀。
2、小組交流，談體會，并進行批注。
3、日子就這樣一天天過去了，隨著時間的推移，蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂幸福的生活，讓我們看到了一個充滿尊重、充滿關(guān)愛的班集體。
六、總結(jié)全文
同學(xué)們，蘇珊是不幸的，因為病魔讓她小小的身體備受折磨，但蘇珊又是幸運的，因為她生活在一個充滿愛的班集體，擁有關(guān)愛她，尊重她的老師和同學(xué)，其實在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人，那就是你，就是我，就是每一個懂昨尊重，關(guān)愛他人的人，愿我們的世界處處充滿尊重與平等，讓世界充滿愛。
七、作業(yè)
對閱讀材料《將軍和士兵》進行批注。
人教版二年級上冊語文第三單元教案3
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解課文，懂得“遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的�！钡览怼�
學(xué)習(xí)生字“嚇、腿、啦、熱、鬧”，掌握字形，理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞語的意思，并能用“熱鬧”一詞練習(xí)說話。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出小動物們“驚慌失措”和獅子“沉著、冷靜”的語氣。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
理解“熱鬧”一詞的意思，能夠用“熱鬧”進行說話練習(xí)。
教學(xué)難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得在生活中我們“遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的�！钡牡览�。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示課題，學(xué)生齊讀
2、復(fù)習(xí)字詞
咕咚成熟攔住大伙兒小猴小鹿
說明：
采用“摘木瓜”的形式復(fù)習(xí)字詞以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)中抓住難點字詞的音、形、義，幫助學(xué)生鞏固。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)
1、聽2—4節(jié)錄音，練習(xí)說話課件出示：
一個木瓜“咕咚”一聲掉進湖里，兔子;小猴子;
狐貍、山羊、小鹿。
(根據(jù)回答在黑板上逐幅出示動物圖)
說明：
通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生把話說得連貫，說得流利，激發(fā)他們說話的興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
(1)要求：輕聲朗讀課文2—4節(jié)，能夠讀正確。
(2)播放“小動物逃竄”的錄像，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容說說看到了什么。
(3)出示句子“不好啦，不好啦!咕咚來了，快跑啊!”，指導(dǎo)朗讀。
(4)給錄像配音說明：
句子的朗讀指導(dǎo)層層遞進，先請學(xué)生觀看錄像，創(chuàng)設(shè)情境，感受當(dāng)時小動物緊張、害怕的心情，學(xué)生有了一定的情感體驗后再進行朗讀，就達到了事半功倍的效果。最后讓學(xué)生為這段錄像配音，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達到____，變“要我讀”為“我要讀”，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、理解課文，指導(dǎo)朗讀
(1)學(xué)生再讀2—4節(jié)，找找還能體現(xiàn)小動物緊張、害怕的詞語，進行圈劃。
(2)交流
①理解“拔腿就跑”并板書，指導(dǎo)朗讀這句話。
�、谟懈星榈乩首x第二節(jié)
�、蹖W(xué)習(xí)3個生字：嚇腿啦
說明：
采用“分散中的小集中”識字教學(xué)，既能突出本堂課生字教學(xué)的重點，又能使生字反復(fù)出現(xiàn)，強化學(xué)生識記。
�、芾斫狻案薄耙粋�跟著一個”并板書
男女生有感情地朗讀三、四小節(jié)
3、學(xué)習(xí)、理解“熱鬧”
(1)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過表演感受森林里“熱鬧”的場面
(2)學(xué)習(xí)生字“熱”
①讀準(zhǔn)翹舌音
�、谂c“熟”比較
(3)學(xué)習(xí)生字“鬧”
�、賹W(xué)生想好辦法記住“鬧”的字形
�、谡n件演示幫助識記字形，理解字義
說明：
通過仔細觀察，使學(xué)生能夠熟練地辨別出“熟”和“熱”字形的異同，通過媒體的演示讓學(xué)生形象地掌握“鬧”的字形與字義。兩個生字的教學(xué)采用不同的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識字效果。
(4)理解“熱鬧”，練習(xí)說話
①說說平時生活中看到的熱鬧場面
�、诔鍪荆簩毶絿H民間藝術(shù)節(jié)的照片，指導(dǎo)說話
(5)理解文中“熱鬧”的意思說明：
在指導(dǎo)用“熱鬧”一詞進行說話練習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際感受各種各樣的熱鬧場景，從而有感而發(fā)，言之有物。同時，老師進行適時點撥，使學(xué)生從把話說完整到把話說具體。
三、學(xué)習(xí)課文5—7節(jié)
1、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)小組自學(xué)
要求：小組合作讀讀這一節(jié)，討論討論獅子的表現(xiàn)和小動物們有什么不一樣?然后分角色讀一讀。
(2)交流并板書：攔問
(3)分角色朗讀
說明：
第五小節(jié)的學(xué)習(xí)采用小組學(xué)習(xí)的形式，增強學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)得更加積極、主動。
2、學(xué)習(xí)6、7節(jié)
(1)課件出示插圖，教師引讀6、7節(jié)
(2)說話練習(xí)，出示：大伙兒看到，明白了。
(3)釋疑：解答上節(jié)課提出的問題(課題中為什么用引號?)
3、悟道
(1)發(fā)揮想象：這時小動物們會說些什么?
說明：
創(chuàng)設(shè)情境，給予學(xué)生充分表達內(nèi)心感受的機會，在大膽的想象與說話中悟出課文中的道理。
(2)出示道理
4、小結(jié)全文
四、寫字指導(dǎo)：
熱
1、課件演示“熱”的筆順
2、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)
五、拓展閱讀，布置作業(yè)
1、出示《急性子的兔子》
2、布置作業(yè)要求：
(1)借助拼音，把短文讀正確。
(2)想一想：兔子遇到了什么事?你懂得了什么道理?
說明：
為學(xué)生提供新的閱讀材料，讓學(xué)生換一個語言環(huán)境鞏固生字，既增加了閱讀量，又是對本課悟道的又一次深化。使學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，培養(yǎng)閱讀興趣。
六、總結(jié)
板書設(shè)計
“咕咚”來了兔子拔腿就跑小猴子跟著
狐貍、山羊、小鹿一個跟著一個
獅子攔問
遇到事情要想一想，只聽別人說是不行的。
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