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初中物理質(zhì)量教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的初中物理質(zhì)量教案，希望對大家有所幫助。
初中物理質(zhì)量教案1
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、知道質(zhì)量的初步概念及其單位；
2、通過實際操作，掌握天平的使用方法。學(xué)會測量固體和液體的質(zhì)量；
3、用分子和原子的概念初步理解“物質(zhì)的量”的含義。
�。ǘ┻^程和方法
通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間而變化的物理量。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。
教學(xué)重點難點：
1、重點：托盤天平的使用方法。
2、難點：理解質(zhì)量的含義，托盤天平的使用方法。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、課前復(fù)習(xí)
1、物質(zhì)是由什么組成的？原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
2、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)各有什么特征？其微觀結(jié)構(gòu)是怎樣的？
二、引入新課
我們?nèi)ド痰曩徺I糧食、蔬菜、水果時，我們關(guān)注的是物質(zhì)的量的多少？售貨員要用秤稱量貨物的質(zhì)量的大小。在物理學(xué)里，質(zhì)量的含義是什么？質(zhì)量有什么特性？如何利用測量工具去測量物體的質(zhì)量呢？今天我們就來探討這個問題。
三、新課教學(xué)
1、質(zhì)量
①定義：在物理學(xué)里，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。用字母m表示。
注意區(qū)分“物體”和“物質(zhì)”的概念。
②質(zhì)量的單位：千克（kg），克（g），毫克（mg），噸（t）
1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg
�、圪|(zhì)量單位千克的由來
學(xué)生閱讀P12“科學(xué)世界”。規(guī)定4℃時1dm3的純水的質(zhì)量為1kg。并且用鉑制作了標準千克原器，這個標準千克原器也叫“檔案千克”。
�、苷J識一些物體的質(zhì)量（P9）
2、質(zhì)量的測量
�、贉y量工具：托盤天平和學(xué)生天平（實驗室用）
磅（秤）、桿秤（生活中用）
�、谡J識天平：底座、支架、橫梁、平衡螺母、托盤、指針、分度盤、標尺、游碼，稱量，感量。
a、平衡螺母：用來調(diào)節(jié)天平橫梁平衡；
b、指針和分度盤：判斷天平是否平衡、當指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的。
c、標尺、游碼、砝碼：指示所稱物體質(zhì)量。
d、稱量：每架天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量。稱量值就等于這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量。
感量：天平能稱量出的最小質(zhì)量叫感量。標尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)就是天平的精確程度（感量）。
③測量原理：天平兩臂等長，當兩個盤中物體質(zhì)量相等時，天平就會平衡。
�、苁褂锰炱綉�(yīng)注意的問題（P10）
�、萑绾问褂锰炱綔y量物體的質(zhì)量：放、調(diào)、稱、記。
a、放：把平放在水平臺上。
b、調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁平衡：先將游碼調(diào)到零刻度，再移動平衡螺母（哪端高就往哪端調(diào)），當指針指向分度盤的中央或左右擺幅相等時，天平橫梁就是平衡的。
c、稱：把物體放在左盤，向右盤中增減砝碼，并移動游碼（移動游碼相當于向右盤中加減小砝碼），直到橫梁第二次平衡。右盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼表示的質(zhì)量就等于被稱物體的質(zhì)量（游碼讀數(shù)時，應(yīng)以游碼左側(cè)刻度線為準）。
d、記：記錄測量結(jié)果（要記住寫單位）。
[注意]用天平測量物體質(zhì)量時的兩次平衡的調(diào)節(jié)方法不同：
空載平衡（稱量前）：調(diào)節(jié)平衡螺母。
載物平衡（稱量時）：增減砝碼并移動游碼。
�、蘧毩�(xí)測量物體的：橡皮，鉛筆等。
四、小結(jié)
本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念、單位及其測量方法。其中質(zhì)量的測量是重點。我們要學(xué)會正確地使用天平測量物體的質(zhì)量。
第2課時
一、復(fù)習(xí)提問
1、使用天平時應(yīng)注意哪些問題？
2、怎么使用天平稱量物體的質(zhì)量？
二、進行新課
1、想一想
�、僭谧蟊P上放上準備稱量的物體后，向右盤中嘗試著加砝碼時，應(yīng)該先加大的還是先加小的？為什么？
②在讀測量的質(zhì)量時，應(yīng)該先讀大砝碼，還是小砝碼？
�、廴绻Q粉狀物體（例如鹽），應(yīng)該怎么做？
2、質(zhì)量是物體的屬性
�、傧胂胱鲎觯≒11）：物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化時，質(zhì)量是否發(fā)生變化？
�、诮Y(jié)論：質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。
三、隨堂練習(xí)
課后練習(xí)
四、小結(jié)
通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了質(zhì)量的意義、特性及測量方法。質(zhì)量的測量是本節(jié)的重點，我們應(yīng)會正確地使用天平測量質(zhì)量（放、調(diào)、稱、記）。
五、作業(yè)
六、板書設(shè)計
初中物理質(zhì)量教案2
【教學(xué)目標】
1.通過分析一些實例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。
2.通過實際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量。
3.通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而變化的物理量。
4.通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)助精神。
【教學(xué)重、難點】
1.質(zhì)量的單位以及換算;
2.學(xué)習(xí)用托盤天平測量物體的質(zhì)量。
【教學(xué)用具】
大水泥釘、小水泥釘各一枚，訂書針一錠，天平。
【教學(xué)過程】
引導(dǎo)討論：
(1) 一根大水泥釘與一根小水泥比較有何相同之處?不同之處?
(都是鋼造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的鋼的量不同)
(2) 一根訂書針和一錠訂書針比較有何相同之處?不同之處?
(都是相同材料構(gòu)成，含有的材料多少多少不同)
(3) 物理課本與課桌在構(gòu)成上有何相同之處和不同之外?
(都由物質(zhì)構(gòu)成，但它們是不同物質(zhì)構(gòu)成的，物理書是紙等材料構(gòu)成，桌子是木頭等材料構(gòu)成，物理書要的材料的量沒有課桌要的材料的量多)
小結(jié)：所有物體都由物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)能構(gòu)成大小和形狀不同的物體，由于物體的形狀和用途不同組成它們的物質(zhì)的多少也可能不同 。
1.質(zhì)量的概念
質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量
2.質(zhì)量的單位
(1) 講解：
國際單位制中質(zhì)量的單位是千克符號Kg 常用的單位還有克(g)、毫克(mg)和噸(t)
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
補充：生活中斤、兩也是質(zhì)量的單位，它在我國民間使用，不是國際單位制中的單位。
(2)引導(dǎo)估測常見物體的質(zhì)量 及小資料的講解。
一只蘋果的質(zhì)量 、你身體的質(zhì)量 、
一袋方便面的質(zhì)量、一只雞蛋的質(zhì)量
初中物理質(zhì)量教案3
教學(xué)目標
知識目標
�。�1）知道熱機中能量的轉(zhuǎn)化。
�。�2）知道四沖程內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理。
�。�3）了解汽油機和柴油機的主要區(qū)別。
能力目標
通過分析汽油機和柴油機的構(gòu)造個工作過程的異同，學(xué)習(xí)分析和比較的研究方法。
情感目標
了解這些內(nèi)燃機在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，感受到技術(shù)進步在工業(yè)文明發(fā)展中的重要作用。
教學(xué)建議
教材分析
教材利用圖例說明了汽油機的結(jié)構(gòu)，并用四個參考圖詳細分析了汽油機的四個沖程，指出汽油機實際工作時，是靠外力使曲軸和飛輪先轉(zhuǎn)動起來，帶動活塞運動后汽油機才自己工作。
柴油機教學(xué)比較簡單，知識說明了其工作過程，并分析了和汽油機的區(qū)別，指出了柴油機的應(yīng)用、教材最后還提出了問題，思考汽油機和柴油機在工作過程中的相同點和不同點。
教法建議
本節(jié)利用掛圖分析，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，所以在教法上有演示、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析討論、比較、聯(lián)系實際這些環(huán)節(jié)。
“汽油機”利用掛圖和實驗儀器演示汽油機的四個沖程，使學(xué)生在理解工作過程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系、體會到汽油機的發(fā)明是人們智慧的結(jié)晶，在技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域人們可以充分發(fā)揮自己的聰明才智。
“柴油機”要注意比較教學(xué)，學(xué)生自主分析汽油機和柴油機的相同點和不同點，提高學(xué)生的甄別、判斷、比較能力，教師還可以提供一些關(guān)于內(nèi)燃機的資料，學(xué)生閱讀，增強信息處理能力。
教學(xué)設(shè)計方案
內(nèi)燃機
【課題】內(nèi)燃機
【重難點】內(nèi)燃機的構(gòu)造和工作原理；汽油機和柴油機的區(qū)別和聯(lián)系。
【 教學(xué)過程設(shè)計】
一、汽油機
方法
1、教師簡介汽油機，指出汽油在汽油機汽缸中燃燒，高溫高壓的燃氣推動活塞做功，能量轉(zhuǎn)化是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能、運用掛圖表現(xiàn)汽油機的四個沖程，分析每個過程和四個沖程之間的邏輯聯(lián)系，學(xué)生在觀察和分析的過程中可以思考下面的問題：
a、汽油機的結(jié)構(gòu)主要有哪些；每部分的用途是什么。
b、運動四個沖程，說明汽油機的曲軸能帶動活塞連續(xù)轉(zhuǎn)動。
c、四個沖程的特點是什么。
學(xué)生理解了四個沖程后，教師可以講解汽油機的應(yīng)用，可以提供關(guān)于汽油機的資料，學(xué)生閱讀，提高利用信息學(xué)習(xí)的能力。
方法2、對于基礎(chǔ)和設(shè)備條件較好的班級，教師可以利用多媒體資料輔助學(xué)習(xí)，例如可以用電話展示，學(xué)生利用課件的交互功能，自主的學(xué)習(xí)汽油機的結(jié)構(gòu)、作用、各個沖程的工作情況等、對于汽油機的應(yīng)用，仍可以向?qū)W生提供資料，學(xué)生利用信息學(xué)習(xí)，提高采集信息和處理信息的能力。
二、柴油機
方法1、利用媒體資料輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有：柴油機的剖面圖、柴油機四個沖程的掛圖、柴油機的應(yīng)用舉例、可以組織學(xué)生小組討論，對比柴油機和汽油機的沖程，找出汽油機和柴油機的相同點和不同點、柴油機的應(yīng)用可以教師 提供資料，學(xué)生閱讀，自己從信息中學(xué)習(xí)。
方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以組織學(xué)生實驗探究，參考課題可以是：發(fā)動機的原理和作用，學(xué)生組織成小組，自行制訂計劃和實施方案，主要了解蒸氣機、內(nèi)燃機、氣輪機、噴氣發(fā)動機的簡單原理和這些發(fā)動機對生產(chǎn)力的發(fā)展所作的貢獻。
【 板書設(shè)計】
第三節(jié)內(nèi)燃機
一、汽油機
1、汽油機的四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。
2、汽油機的應(yīng)用
二、柴油機
1、柴油機和汽油機的區(qū)別
2、柴油機的應(yīng)用
初中物理質(zhì)量教案4
(一)教學(xué)目的
1．知道質(zhì)量的初步概念及其單位。
2．知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
3．知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。
(二）教具
教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個，盛有1分米3的純水的燒杯1只，牙膏皮1塊，裝有冰塊的帶蓋玻璃杯1只，托盤天平1臺、物理天平1臺，砝碼1盒。
學(xué)生實驗器材：托盤天平和砝碼或物理天平和砝碼。
(三)教學(xué)過程
一、引入課題
在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長度的測量、簡單的運動的初步知識，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個物理量。
（板書：一、質(zhì)量）
二、講新課
1．質(zhì)量
(1)通過對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念。
請學(xué)生觀察講臺、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺和課桌哪個的木材多？
教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。
講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。
（板書：1．概念物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）
(2)讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。
出示：①一個牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？
學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。
�。ò鍟何矬w的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）
2．質(zhì)量的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位
提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時，常用哪些單位？
學(xué)生回答，教師講解：千克是國際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。
板書：2．單位：噸，千克、克、毫克）
出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請學(xué)生看課本圖7—l“國際千克原器”。
(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算
提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？
�。ò鍟�1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）
請學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。
教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。
教師板書：大頭針的質(zhì)量=8.0×10-5千克=8.0×10-5×103克=8.0×10-2克=80毫克。
請四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個問題。
3．質(zhì)量的測量——天平
(1)介紹常用測質(zhì)量的器具
講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請學(xué)生看課本圖7—2“常見的測質(zhì)量的器具”。
提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點？
臺秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動顯示質(zhì)量的價格。
教師出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實驗室與工廠化驗室常用天平稱質(zhì)量。
(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法
講解：由于托盤天平使用較簡便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。
(a)托盤天平的構(gòu)造
讓學(xué)生將課桌上的托盤天平與課本圖7—3對照，認識托盤天平主要部件的名稱。
請一位學(xué)生上講臺利用托盤天平的實物說明托盤天平各主要部件的名稱。
�。ò鍟和斜P天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標尺）
(b)天平標尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值
講解：使用有刻度的工具，要先觀察①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？
讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報上述三個問題的結(jié)果。
學(xué)生匯報，教師指出：由于標尺上零刻線在左邊，游碼放在標尺的零刻線處時，是游碼的左邊與“0”對齊，因此游碼讀數(shù)時以左邊的線為準；天平的量程即最大秤量值就是這臺天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。
(C)托盤天平的調(diào)節(jié)
講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。
�。ò鍟和斜P天平的調(diào)節(jié)）
教師邊講邊示范，教師調(diào)一步，學(xué)生跟著調(diào)一步。
教師指出：①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)；②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時，如指針在分度盤中央左右擺動的格數(shù)相等，橫梁也平衡；③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。
(d)天平的使用
讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。
提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個鐵塊的質(zhì)量？
�。ò鍟禾炱降氖褂茫�
師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：①鐵塊放左盤，砝碼放右盤；②向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；③鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的.質(zhì)量數(shù)相加；④測量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。
(3)介紹物理天平
(a)物理天平的構(gòu)造
講解：實驗室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對照講臺上物理天平的實物，說出物理天平各主要部件的名稱。
（板書：物理天平的構(gòu)造）
(b)物理天平的調(diào)節(jié)
教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。
(C)物理天平的使用
講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。
(4)天平的使用注意事項
引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項。
三、布置作業(yè)
課本“學(xué)到了什么”1．(1)、(2)。
注：文中涉及課本為人教版初中物理第一冊
初中物理質(zhì)量教案5
第1節(jié)質(zhì)量
一、教學(xué)目標
知識目標：
1、理解質(zhì)量的概念；
2、知道質(zhì)量的單位及換算關(guān)系；
3、掌握天平的使用方法；
4、會使用天平測量物體的質(zhì)量。
能力目標：
1、體驗一些物體的質(zhì)量，對一些常見物體的質(zhì)量有估測的能力．
2、通過用天平測量常見的固體和液體的質(zhì)量，掌握天平的使用方法．
3、通過觀察、實驗，認識質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)、空間位置而改變的物理量。
情感目標：
1、通過天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神．
2、通過對物體質(zhì)量的測量，獲得成功的喜悅．
二、學(xué)情分析
學(xué)生對生活中的質(zhì)量單位較熟悉，對各種秤也有所見，好奇心較強，并且具備了一定的研究問題的能力，但思維方式還是比較形象，欠缺對問題的深入思考及理性的思維過程。對于托盤天平的使用，動手操作學(xué)生基本可以完成，但對于為什么要這樣使用還會感到一些疑惑。教學(xué)參考書要求2課時，我安排1課時講授新課，1課時復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練，為以后學(xué)習(xí)密度及力學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、重點難點
1、重點：質(zhì)量的單位和用天平來測質(zhì)量．
2、難點：正確使用天平測量固體和液體的質(zhì)量．
3、中考擷要：
三年以來，中考試題中出現(xiàn)的質(zhì)量的考點比較多．對本節(jié)知識的考查，出現(xiàn)最多的題型是實驗題，其次是填空與選擇題．正確使用天平測量質(zhì)量是考查的重點
四、教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
物體是由物質(zhì)組成的。
講授：地球上有高山、大海、空氣，有樹木、花草、鳥獸，有人類賴以生存的衣、食、住、行所必需的物品。浩瀚的宇宙中有數(shù)不清的星體，如太陽、月亮等。這些物體盡管形態(tài)各異，但都是由物質(zhì)組成的。既然物體是由物質(zhì)組成的，那組成物體的物質(zhì)有沒有多少之分呢？請看大屏幕：提出問題，學(xué)生回答，引入質(zhì)量概念
活動2【講授】
一、質(zhì)量
學(xué)生閱讀教材108頁，了解并掌握質(zhì)量的概念、符號、單位及換算，閱讀109頁，了解生活中常見物體的質(zhì)量，閱讀后回答老師提問，同時老師播放課件，學(xué)生邊看邊回答。
活動3【講授】
二、質(zhì)量的測量
1、閱讀109頁“質(zhì)量的測量”和“天平的使用”部分的內(nèi)容，獨立思考后小組討論完成下列問題：
�。�1）在日常生活中，我們利用什么儀器測量物體的質(zhì)量？
�。�2）實驗室中用什么儀器測質(zhì)量？
�。�3）使用天平的注意事項有哪些？
�。�4）托盤天平的主要結(jié)構(gòu)有哪些？
2、天平使用的基本步驟：
（1）調(diào)水平：把天平放在_______上，將_______撥至標尺左端的零刻線處。
�。�2）調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的_____________（若指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向_______調(diào)，反之，平衡螺母向_______調(diào)），使指針指在分度盤中線處，此時橫梁平衡。
�。�3）稱量：將被測量的物體放在_______盤，估計被測物體的質(zhì)量后，用____________向_______盤里加減適當?shù)捻来a，并適當移動標尺上_______的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
�。�4）讀數(shù)：天平平衡時，左盤被測物體的質(zhì)量等于右盤中所有_______的質(zhì)量加上_______對應(yīng)的刻度值。
�。�5）測量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材。
3、學(xué)生分組測量固體和液體的質(zhì)量：（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生上報測量結(jié)果）
�。�1）分組測量各種硬幣的質(zhì)量；
�。�2）分組測量杯內(nèi)鹽水的質(zhì)量。
活動4【講授】
三、質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性
通過討論111頁想想議議，并實際用天平測量橡皮泥變形前后的質(zhì)量；鹽溶于水前后鹽水的質(zhì)量。得出質(zhì)量不隨物體的形狀和狀態(tài)改變。根據(jù)舉例及投影得出質(zhì)量還不隨物體位置及溫度而改變。
結(jié)論：質(zhì)量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。
活動5【講授】課堂小結(jié)
學(xué)生結(jié)合所講內(nèi)容談本節(jié)收獲。
質(zhì)量:
1、概念：xxx
2、單位：xxx
3、實驗室質(zhì)量的測量工具及使用方法：xxx
4、性質(zhì)：xxx
活動6【練習(xí)】課堂練習(xí)
投影習(xí)題，學(xué)生回答。
1、請?zhí)畛龊线m的質(zhì)量單位。
(1)一元硬幣的質(zhì)量約為6_______。
(2)一頭大象質(zhì)量約為6_______。
(3)一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50_______。
(4)一枚大頭針的質(zhì)量約為80_______。
2、在調(diào)節(jié)托盤天平時，若發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中線左側(cè)，則應(yīng)將橫梁右端的螺母向______調(diào)．在調(diào)節(jié)托盤天平時，若發(fā)現(xiàn)右盤高，則應(yīng)將橫梁右端的螺母向_____調(diào)。在測量時，如果發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的中線左側(cè)則說明砝碼放________了,在測量時若發(fā)現(xiàn)右盤高則應(yīng)將_______
3、下列操作不正確的是（）
A.調(diào)節(jié)天平平衡時,如右盤下沉,則應(yīng)調(diào)節(jié)右側(cè)平衡螺母向左移
B.稱量時,左盤放被側(cè)物體,右盤放砝碼
C.稱量時,可用手增減砝碼使天平平衡
D.稱量完畢,將砝碼及時放會砝碼盒.
4.10千克冰融化成水,則水的質(zhì)量( )
A.大于10千克
B.小于10千克
C.等于10千克
活動7【作業(yè)】布置作業(yè)
1．要稱量一些化學(xué)藥品粉末的質(zhì)量，但是是化學(xué)藥品不能直接放在天平盤上，你有什么辦法解決這個問題嗎？
2．大頭針的質(zhì)量太小，用天平不能直接稱量一個大頭針的質(zhì)量，你有什么辦法能夠稱量出一個大頭針的質(zhì)量？
初中物理質(zhì)量教案6
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
2、能運用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問題。
3、了解化學(xué)方程式的涵義。
過程與方法
1、通過定量實驗，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會科學(xué)探究的方法。
2、通過學(xué)生之間的討論交流，對質(zhì)量守恒定律的實質(zhì)作出解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
2、通過史實資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。
3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗，享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。
二、重點難點
通過實驗探究認識質(zhì)量守恒定律
從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律
三、教學(xué)過程
講授：質(zhì)量守恒定律
引入：展示圖片：鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。
請你用文字表達式表示以上的化學(xué)反應(yīng)。
通過前面的學(xué)習(xí)，你不但看到了現(xiàn)象，而且看到了現(xiàn)象背后的本質(zhì)，知道了什么物質(zhì)參加反應(yīng)，又生成了什么物質(zhì)。但是，如果我們轉(zhuǎn)換一下角度，是否會有同學(xué)從量的角度對這些反應(yīng)提出問題？
講述：法國化學(xué)家拉瓦錫注重化學(xué)實驗中物質(zhì)之間量的關(guān)系的化學(xué)史料。
提出可能的假設(shè)。
傾聽學(xué)生的見解。對每一種意見都要表現(xiàn)出一種理解。
提問：你的觀點動搖了嗎？
設(shè)問：如果你們按學(xué)案（見附件）上的實驗設(shè)計方案再進行實驗，情況又會怎樣呢？
教師可以參與幾組的實驗與討論。
每組獲得的結(jié)論相同嗎？哪種結(jié)論是正確的？
導(dǎo)致實驗失敗的原因可能有哪些？
教師在課上畫龍點睛。
例如：提示它們?nèi)颖篱_后，天平還平衡嗎？是什么原因？等等。
你認為值得注意的問題還有哪些？
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