龍的音樂(lè)教案11篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的龍的音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
龍的音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地投入活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)感興趣。
2、進(jìn)行初步的創(chuàng)編，積極表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩游戲《指五官》——教師說(shuō)出五官的名字，幼兒指出來(lái)，教師說(shuō)得快，幼兒就指得快。
(二)學(xué)習(xí)演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲，并配上動(dòng)作，引起幼兒興趣。
師一邊動(dòng)作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動(dòng)作交流。
3、配上動(dòng)作，完整演唱。
(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?
幫助幼兒總結(jié)后唱出來(lái)。
2、看老師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用歌詞唱出來(lái)。
(四)玩拍一拍的游戲
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體的動(dòng)作，繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
2、和幼兒邊動(dòng)作邊演唱。
(五)游戲《找找小老師》
1、幼兒圍成一個(gè)大圓坐下，老師邊走邊說(shuō)：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)小老師�！闭业降挠變赫f(shuō)出自己想做什么動(dòng)物，一起用相應(yīng)的歌詞唱出來(lái)。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動(dòng)物，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編。
(六)復(fù)習(xí)游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂(lè)的情緒，一起玩?zhèn)�碰一碰的游戲。
活動(dòng)反思：
由于活動(dòng)是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂(lè)游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，由于教師的提問(wèn)與提示均具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開(kāi)心；因?yàn)闆](méi)有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動(dòng)作，特別投入，有些動(dòng)作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛(ài)。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動(dòng)中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)�；顒�(dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。
龍的音樂(lè)教案2
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
一、組織教學(xué)：
師生問(wèn)好！
二、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：
導(dǎo)入：1.新年馬上就要到來(lái)了，讓我們一起來(lái)唱一首歌曲，迎接新年的到來(lái)，師生一起演唱《新年好》
2.我們小朋友紙知道過(guò)年，那你知道“年”是怎么來(lái)的嗎？（觀看視屏資料“年的來(lái)歷”）
3.過(guò)年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？ （很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競(jìng)賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）
4.誰(shuí)能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他們會(huì)敲鑼打鼓來(lái)慶祝新年，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
三、新歌教學(xué)
1、出示對(duì)聯(lián) （上聯(lián) 過(guò)新年呀 龍咚龍咚鏘 下聯(lián) 多快樂(lè)呀 龍咚龍咚鏘 橫批 龍咚鏘）
A、指名讀對(duì)聯(lián)
B、師有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
C、再指名有節(jié)奏地讀對(duì)聯(lián)
D、齊讀
2、初聽(tīng)歌曲 （師范唱）
3、再聽(tīng)歌曲（課件 歌譜+歌曲）
4、讀歌詞
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示 龍咚龍咚 鏘 的卡片）
6、再來(lái)一次
7、請(qǐng)小朋友們找出難唱的句子（加以練習(xí)）
認(rèn)識(shí)四分休止符
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲
四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
a.三角鐵
b.碰鈴
c.響板
五、欣賞
吃完年夜飯了，我們又會(huì)做些什么呢？就讓我們把班級(jí)當(dāng)成是一個(gè)大家庭，一起來(lái)看文藝節(jié)目吧！
龍的音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1．為動(dòng)畫(huà)片配背景音樂(lè)，了解影像中音樂(lè)的作用。
2．初步嘗試簡(jiǎn)單的樂(lè)曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．剪輯動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》片段(時(shí)間約五分鐘，消音)。
2．各種樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說(shuō)些什么，做些什么?
2．告訴幼兒影片中每個(gè)主要角色即將出場(chǎng)或有事情發(fā)生時(shí)都會(huì)有一段獨(dú)特的背景音樂(lè)，音樂(lè)可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺(jué)效果。
二、將動(dòng)畫(huà)片分成四段討論配樂(lè)
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來(lái)時(shí)可以用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)
2．第二段：白骨精出現(xiàn)時(shí)應(yīng)該是什么樣的音樂(lè)?孫悟空與白骨精第一次打斗時(shí)應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?
3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂(lè)應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)
三、幼兒自行分成四組分別為四段動(dòng)畫(huà)片配樂(lè)
1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。例如孫悟空與白骨精打斗時(shí)可以用架子鼓來(lái)烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時(shí)可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進(jìn)行樂(lè)器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂(lè)器以及注意各樂(lè)器合成時(shí)的和諧。
3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)，還可以用什么來(lái)配樂(lè)?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動(dòng)畫(huà)片與配樂(lè)合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對(duì)白，其他的進(jìn)行配樂(lè)。第二次配樂(lè)時(shí)錄音，制成配樂(lè)音帶，讓幼兒邊欣賞動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)聽(tīng)自己的配樂(lè)，找出不和諧的地方，再進(jìn)行第三次配樂(lè)。
龍的音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)d.c.fine，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|
（2）邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。
�。�3）視唱。
三、新授歌曲
（一）聆聽(tīng)與感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段？
生：三個(gè)樂(lè)段。
師總：aba三個(gè)樂(lè)段
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——d.c.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
�。╠點(diǎn)c點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到fine馬上結(jié)束）
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段優(yōu)美，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。
�。ǘ⿲�(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：
（1）讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。
（2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)。看，八分休止符多有魅力！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
（3）咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
（5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂(lè)段。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
�。�1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。
�。�2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè)句，我唱二四樂(lè)句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點(diǎn)
（5）隨琴演唱第二樂(lè)段
3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
�。�3）放開(kāi)聲音唱一遍。
�。�4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
�。�5）我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
龍的音樂(lè)教案5
教學(xué)目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲
2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾
教學(xué)過(guò)程：
一放《新年好》的音樂(lè)引入
1導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？
�。èD―）聽(tīng)了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”
2聽(tīng)歌曲《新年好》，聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？
�。èD―）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？
�。èD―）你看見(jiàn)人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”
3師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”
4看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”
二創(chuàng)編活動(dòng)
1小組商量，選擇活動(dòng)方式�！敖裉煳覀円瞾�(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍�，F(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”
�。èD―）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)道具�！�
2學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。
3小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)。“湯圓餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來(lái)，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來(lái)聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗。（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？
�。èD―）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。
4鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5發(fā)聲練習(xí)�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來(lái)，哈、哈、哈……”
三學(xué)習(xí)歌曲：“你們的湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？
（――）那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》�！辟N對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)
1聽(tīng)范唱一遍�！奥�(tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。
2教讀歌詞一遍。
3分角色讀歌詞。“楊老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？……”
4認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)像什么？
�。èD―）聽(tīng)聽(tīng)，它想給我們說(shuō)什么？”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。
5跟琴初唱一遍。
6糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。
7分組唱�！皸罾蠋熛肟伎寄銈兊姆磻�(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒(méi)接上就算輸�！�
8敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”
�。èD―）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句。
9將所有活動(dòng)和合起來(lái)演唱一遍。
四制造情景，結(jié)束活動(dòng)。
師：“聽(tīng)，新年的`鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)�！背鍪菊n件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽(tīng)新年的鐘聲，“喔，過(guò)新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。
龍的音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
2、 通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)
和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、課件、打擊樂(lè)器
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、 跳舞等場(chǎng)面）
師：“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
播放歌曲《龍咚嗆》） ，學(xué)生自由律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（課件）
1、 教師出示：糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，
它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室？”
2、 作業(yè)——過(guò)幾天，咱們班新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我希望我們每個(gè)同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)，你們說(shuō)好嗎？
到時(shí)候，我到６個(gè)班里走走看看，看哪個(gè)班的同學(xué)心靈手巧，把教室裝扮得最漂亮！
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、 放音樂(lè)：《龍咚鏘》
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
除了歌聲以外，還有什么聲音？
２、 學(xué)習(xí)鑼鼓聲
我們一起來(lái)讀一讀：
龍·咚 龍咚 | 鏘 0 | |
A 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B 接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
C 難點(diǎn)解決：
這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
３、學(xué)唱歌詞
a、輕聲跟范唱
注意孩子們唱歌的姿勢(shì)
b、隨琴唱
c、多種方法鞏固練習(xí)
四、歌曲處理（每遍都提不同的要求）
師引導(dǎo)：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，
你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)
告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快樂(lè)啊，再高興一點(diǎn)！
讓我們一起隨錄音唱一唱，敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
6、強(qiáng)弱的處理：
注意：輕重，動(dòng)作大小。
五、加入樂(lè)器伴奏
（一）加鼓
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
�。ǘ┘语�
1、拍手學(xué)一學(xué) 鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí))
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨(dú)試奏
2、隨音樂(lè)演奏
3、調(diào)換進(jìn)行
六、歌表演
自由舞蹈，選出舞姿非常好的學(xué)生做小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生練習(xí)
七、創(chuàng)編歌詞
師引導(dǎo)：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么��？還要吃什么啊？我們一來(lái)唱一唱。
學(xué)生自編（這個(gè)任務(wù)可作為課后的一個(gè)小練習(xí)）
七、小結(jié)下課 （課件）
鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給
所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
龍的音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來(lái)的享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會(huì)唱一首關(guān)于月亮的歌曲呢！
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問(wèn)：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，邊聽(tīng)邊用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)為樂(lè)曲打節(jié)奏。提問(wèn)：剛才你是用什么動(dòng)作為樂(lè)曲打節(jié)奏？
三、幼兒完整的學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽(tīng)音樂(lè)旋律根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒整首學(xué)唱歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、幼兒起身散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，表達(dá)小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、教師與幼兒共同進(jìn)行表演。練習(xí)數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個(gè)好看的造。
在活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學(xué)唱歌曲。我還在演唱的基礎(chǔ)上加入了表演，在停的同時(shí)讓寶寶擺一個(gè)造型，停也就更好的掌握了！
龍的音樂(lè)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)欣賞旋律，理解歌詞，對(duì)歌曲《小龍人》有初步的感受，愿意和同伴一起演唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備鋼琴。
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲
1．初步欣賞
T：我們是中國(guó)人，是龍的孩子，聽(tīng)聽(tīng)小龍人怎么夸自己。（老師示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞）
T：小龍人是怎么介紹自己的？它唱了什么？
2．再次欣賞
T：我們是誰(shuí)的孩子？長(zhǎng)得什么樣？會(huì)哪些本領(lǐng)？（再次完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞）
�。ǘ├斫飧柙~
T：小龍人是什么樣的？
�。ㄓ變赫f(shuō)出后，老師用歌曲樂(lè)句總結(jié)）
�。ㄈ┏枨�
1．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨歌曲的旋律節(jié)奏，并拍出旋律節(jié)奏，有一個(gè)音拍。
2．在幼兒探索出旋律節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱
T：跟著音樂(lè)夸夸小龍人的本領(lǐng)。再次演唱（引導(dǎo)幼兒唱清歌詞，特別是念白部分），動(dòng)作配合演唱。
操作提示
學(xué)唱歌曲時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主聽(tīng)辨歌曲，感受、探索出歌曲中的旋律節(jié)奏，并嘗試用拍手表現(xiàn)。歌曲操作時(shí)不僅要對(duì)幼兒做口型上的要求，還要引導(dǎo)幼兒能把“龍的孩子”自豪的感覺(jué)唱出來(lái)，同時(shí)能跟進(jìn)前奏。老師可用情景化的語(yǔ)言對(duì)歌曲做處理，例如：“老師做老龍，你們都是小龍，要緊跟老龍不掉隊(duì)，龍的眼睛是圓圓的，很有精神�！卑凳韭�(tīng)好前奏，打開(kāi)口型。
附：歌曲《小龍人》曹冰潔詞曲
我們都是龍的孩子，龍的孩子龍的孩子龍的孩子。
黑眼睛黒頭發(fā)黃的皮膚，黑眼睛黑頭發(fā)黃的皮膚。
說(shuō)中國(guó)話，寫(xiě)中國(guó)字，唱中國(guó)歌，跳中國(guó)舞。
我們都是龍的孩子，小小龍人，個(gè)個(gè)有精神。嗨嗨，嗨嗨嗨嗨！
龍的音樂(lè)教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了，氣溫升高，萬(wàn)物復(fù)蘇。種子在春雨的滋潤(rùn)下，要發(fā)芽，要出土，要長(zhǎng)大。引導(dǎo)幼兒去觀察身邊環(huán)境的變化。知道春天溫度升高是種子發(fā)芽的季節(jié)。雨水澆灌是種子發(fā)芽的幫手。讓孩子通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，有表現(xiàn)力的參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、春天來(lái)了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。
�、俨轮i語(yǔ)
②看春天圖片
�、壅f(shuō)春天
基本環(huán)節(jié)：
揭示課題，學(xué)習(xí)新歌。
①聽(tīng)老師彈唱，了解歌曲。
�、谥v解歌曲內(nèi)容意思。
�、劭捶N發(fā)芽的過(guò)程圖。
④發(fā)散思維，鼓勵(lì)發(fā)言。
�、輰W(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
�、拮灾餮莩竽憞L試。
⑦完整演唱，師生合作。鼓勵(lì)幼兒極力表現(xiàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)？
你會(huì)怎樣感謝伴我們成長(zhǎng)的人？
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)，能很好的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點(diǎn)兒。
龍的音樂(lè)教案10
教材選自：小學(xué)人民音樂(lè)出版社第一冊(cè)，第3單元，課題名稱：《龍咚鏘》。
設(shè)計(jì)理念：遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念，針對(duì)低段孩子的年齡特征，從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā)，采用模仿，自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自信中展現(xiàn)，激情中創(chuàng)造，在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化，發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。
教學(xué)目的：（一）通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
（二）通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅，師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
備課思路：給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的機(jī)會(huì)和時(shí)空，在一個(gè)自己布置的
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會(huì)歌曲《過(guò)新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。
教具準(zhǔn)備：鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠、糖葫蘆、
教學(xué)過(guò)程：
課前與孩子們交流，并帶來(lái)過(guò)年禮物（自制糖葫蘆）發(fā)給孩子們，為一會(huì)的課堂教學(xué)作好鋪墊
一、課件引入：（鞭炮聲；禮花、舞弄、跳舞等場(chǎng)面）
�。A段目標(biāo)：以談話方式引入，在音畫(huà)中感受，在快樂(lè)起舞中進(jìn)入課題）
師:“時(shí)間過(guò)得真快，新年就要到了，你們高興嗎！你們快樂(lè)嗎！，讓我們一起來(lái)迎接新年的到了吧！”——點(diǎn)課件
1、歡呼“過(guò)年咯”
2、律動(dòng)（學(xué)生手拿糖葫蘆）（歌曲《龍咚嗆》）
二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日氣氛（背景flash畫(huà)面加音樂(lè)）
(階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化，讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
1、教師出示介紹節(jié)日東西，糖葫蘆、中國(guó)結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等
師：“今天老師給你們帶來(lái)了好多的新年禮物，你們看，這是中國(guó)結(jié)，它象征吉祥如意，這是春聯(lián)，它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶，這是窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來(lái)布置我們的教室，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！”
2、師生同布置教師
師：“哇！孩子們的手真巧，把咱們的教室布置的張燈結(jié)彩，充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。有一群小伙伴，他們也想和我們一起來(lái)過(guò)年，你們說(shuō)好嗎？大家聽(tīng)，他們正唱著歌向我們走來(lái)了！
－————點(diǎn)課件
三、歌曲學(xué)習(xí)
（階段目標(biāo)：從聽(tīng)覺(jué)入手，感知到模仿，采用對(duì)比的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性，讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題，解決問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。）
1、放音樂(lè)：《龍咚鏘》
師問(wèn)：“聽(tīng)了這首歌，感覺(jué)怎么樣？
“對(duì)了，這是一首熱烈，歡快的歌曲，名字叫《龍咚鏘》，孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，除了歌聲以外，還有什么聲音？
2、聆聽(tīng)第二遍歌曲
師：“除了歌聲以外還有什么聲音？生答
3、學(xué)習(xí)鑼鼓聲
師：“聲音他是怎樣敲的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？還可以怎么敲？還有不同的嗎？
師：“我們一起來(lái)讀一讀�！�
龍·咚龍咚|鏘0||
A單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏“龍”字稍重點(diǎn)(口形圓)
B接龍游戲
師：讀：過(guò)新年呀，生：龍咚龍咚鏘
c難點(diǎn)解決：
師：這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的？生;不是
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)―――
a、師讀最后一句
b、學(xué)生讀
c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）
e、生連起來(lái)讀難點(diǎn)
f、生全曲連起來(lái)讀（最后一句合起來(lái)讀）
4、學(xué)唱歌詞
1、輕聲跟范唱
師：“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱�！薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙�(shì)”
2、隨琴唱
師：“孩子們真能干，自己就學(xué)會(huì)唱了，讓我們隨琴唱唱�！�
四、歌曲處理（可先離琴輕聲唱）
�。A段目標(biāo)：從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā)，在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧，掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。）
師：“孩子們，新年到了，處處張燈結(jié)彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩，還可以得到壓歲錢，你們高不高興？讓我們帶著微笑，用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)�！报D―生唱及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè)，再高興點(diǎn)�！�
A輕唱
B隨琴唱
師：“告訴全世界的小伙伴們，我們過(guò)年了，敲起了鼓，多快了樂(lè)啊，在高興一點(diǎn)！”
c隨伴奏錄音唱
師：“讓我們一起隨錄音唱一唱”“敲起鑼鼓，把快樂(lè)的心情唱出來(lái)吧！”
5、教師范唱
師：“孩子們唱的真好聽(tīng)，老師也想來(lái)唱一唱，你們想聽(tīng)嗎？”
“注意，老師唱時(shí)，你們嘴巴不唱，心里唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的有什么不同？”
生：答
師引導(dǎo)：A“老師唱的聲音有什么變化？————輕一點(diǎn)，重一點(diǎn)，
B教師敲鼓：表現(xiàn)聲音的大小
6、強(qiáng)弱的處理：
�、賻煟骸拔覀円黄饋�(lái)學(xué)一學(xué)，跟著老師一起（敲鼓生唱）注意：輕重，動(dòng)作大小。
�、谕暾p唱
�、垭S錄音唱
師：“孩子們唱的真不錯(cuò)，你們也想老師一樣，敲這鼓唱歌嗎？你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想，我們身邊，有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢？什么又來(lái)當(dāng)鼓棒呢？今天我們就把椅子來(lái)當(dāng)鼓敲。”
“眼睛看著老師，聽(tīng)老師的指揮，站到自己位置后面，看誰(shuí)最快，最安靜�！�
五、加入樂(lè)器伴奏
�。A段目標(biāo)：全體學(xué)生參與活動(dòng)，增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛，體驗(yàn)樂(lè)趣）
�。ㄒ唬┘庸�
1、單獨(dú)練習(xí)“龍咚”完整的一句
2、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，姿態(tài)美，加進(jìn)歌詞練習(xí)
師：“有幾個(gè)小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，想真正的鼓手，挺神奇的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
3、隨音樂(lè)，敲鼓演唱
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)歡慶新年的到來(lái)�！�
――――放下鼓棒
�。ǘ┘语�
師：“你們知道‘鏘’是什么樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音？”
老師告訴你們是镲，你們看！聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？
1、拍手學(xué)一學(xué)鏘
2、我們一起把鼓加進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打
3、師敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反復(fù)練習(xí)，一遍但練，二遍全曲連起來(lái)練。
�。ㄈ┥葑�
1、分組單獨(dú)試奏
師：“孩子現(xiàn)在就是小小演奏家，請(qǐng)這邊的～·～當(dāng)镲，拍手準(zhǔn)備，這邊的～～～當(dāng)鼓，拉起鼓棒，孩子們自己來(lái)合作演奏，比比看，哪邊的孩子更聽(tīng)指揮。
2、隨音樂(lè)演奏
師：“讓我們一起敲起鼓來(lái)為歌曲伴奏�！�
3、調(diào)換進(jìn)行
五、歌表演
�。A段目標(biāo)：充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感觀部位，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）
師：“今天孩子們都表現(xiàn)得很出色，個(gè)個(gè)都是神氣的小鼓手，優(yōu)秀的小镲手，讓我們盡情的一起，唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！”
�。ǹ商鴥杀椋�
六、創(chuàng)編歌詞
�。A段目標(biāo)：聯(lián)系生活，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維）
師：“孩子們，過(guò)年了，除了要～～～～～還要干什么�。窟�要吃什么��？我們一來(lái)唱一唱。
七、小結(jié)下課
�。A段目標(biāo)：將氣氛推向高潮，激發(fā)熱情）
―――點(diǎn)課件
師：“鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
龍的音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
教學(xué)方法：
體驗(yàn)法、觀察法、模仿法
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好
導(dǎo)入
1、觀看視頻《梨花頌》片段
2、師小結(jié)（出示課題：龍里格龍）
三、學(xué)習(xí)歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，激發(fā)興趣
1、初聽(tīng)歌曲（出示歌譜）
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
3、再次聆聽(tīng)，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱
�。ǘ┬赡３�
（三）讀歌詞
1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學(xué)生再次讀歌詞。
4、提問(wèn)：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂(lè)記號(hào)的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動(dòng)作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱
五、藝術(shù)拓展
師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。有沒(méi)有聽(tīng)到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經(jīng)過(guò)不同的藝術(shù)處理會(huì)有不同的藝術(shù)效果，會(huì)使它的音樂(lè)形象更加的豐滿，更具魅力，下節(jié)課我們就來(lái)一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現(xiàn)。
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