小學(xué)信息技術(shù)教案(匯編15篇)
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請(qǐng)一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)試一試。
板書(shū)課題：在幻燈片中插入圖片
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過(guò)程，應(yīng)用目的：①回顧知識(shí)，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹(shù)立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫(huà)和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫(huà)和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過(guò)的方法，請(qǐng)你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來(lái)自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過(guò)課件等。
�。ㄈ┙涣髡恚瑯�(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過(guò)程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺(jué)得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過(guò)欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)；同時(shí)對(duì)學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過(guò)放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫(huà)和圖片文件插入的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生交流情況反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請(qǐng)你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，你可以邊演示邊回答。
①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會(huì)插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫(huà)的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過(guò)程，突出本課的難點(diǎn)。
圍繞提出的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己歸納，通過(guò)演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們?cè)凇斑\(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過(guò)實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。
操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
（二）難點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能
1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。
2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。
3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤(pán)、光盤(pán)，了解存儲(chǔ)容量
過(guò)程方法
教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講
情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們到圖書(shū)館去借書(shū)時(shí)，看到圖書(shū)是按不同類別存放在不同的書(shū)架上的，整整齊齊的，查找起來(lái)非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤(pán)或光盤(pán)中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。
（二）新授
�。ò鍟�(shū)：第八課保存文件）
1、文件和文件夾
師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。
�。ò鍟�(shū)：文件名）
師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。
�。ò鍟�(shū)：由文件主名和擴(kuò)展名組成）
�。ㄑ菔荆�
（1）打開(kāi)含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。
�。�2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。
師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？
師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。
2、創(chuàng)建新文件夾
師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見(jiàn)有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書(shū)館的書(shū)架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。
�。ò鍟�(shū)：創(chuàng)建文件夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。
�。ㄑ菔荆�
�。�1）打開(kāi)“我的電腦”；
�。�2）打開(kāi)“D：”；
�。�3）選擇中文輸入法；
�。�4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。
（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車(chē)鍵。
�。ò鍟�(shū)：打開(kāi)D盤(pán)—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。
（1）打開(kāi)資源管理器。
（2）在D盤(pán)下新建該文件夾。
3、存儲(chǔ)器
[提問(wèn)]
�。�1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)，在計(jì)算機(jī)中用來(lái)保存信息的設(shè)備叫什么？
師：存儲(chǔ)器。
（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？
師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。
�。�3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤(pán)、硬盤(pán)和光盤(pán)等。
師：不論是軟盤(pán)、硬盤(pán)還是光盤(pán)等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來(lái)表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
�。ò鍟�(shū)：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤(pán)的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬(wàn)個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤(pán)的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤(pán)；一張普通光盤(pán)的容量在600兆字節(jié)以上。
[議一議]
常用的外存儲(chǔ)器有哪些？
師：軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)等。
[讀一讀]
師：軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū)；光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤(pán)時(shí)盤(pán)要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤(pán)還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤(pán)薄膜以及光盤(pán)的讀寫(xiě)面。
�。ㄈ┬〗Y(jié)
以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。
（四）作業(yè)
（1）在軟盤(pán)中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；
�。�2）啟動(dòng)“畫(huà)圖”程序畫(huà)幾棵小樹(shù)，文件以“小樹(shù)、bmp”為名先保存在C盤(pán)的“MyDocuments”文件中；
�。�3）再保存到軟盤(pán)上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤(pán)上了。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
一、教材分析
1、第三冊(cè)第三單元安排了三個(gè)課題，用6課時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用word的相關(guān)知識(shí)。
2、這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word的文字錄入與簡(jiǎn)單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是Word的一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生在Word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報(bào)制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
二．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設(shè)置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀的圖案。
過(guò)程與方法：
通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自學(xué)探究、合作交流獲得知識(shí)的過(guò)程，從而獲得學(xué)習(xí)方法和提高技能，并體會(huì)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)與意義。
情感與態(tài)度、價(jià)值觀：
在制作中體會(huì)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息整理的興趣，提高學(xué)好信息技術(shù)的信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入和編輯自選圖形。
難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際調(diào)整自選圖形使之美觀。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
根據(jù)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，主要采用教學(xué)方法如下：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：通過(guò)北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)導(dǎo)入，學(xué)生在情景中主動(dòng)接受任務(wù)，帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。不斷獲得成功。
2、直觀演示：圍繞任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行演示，制作過(guò)程清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生掌握制作方法。
3、自主嘗試：在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問(wèn)題，達(dá)到成功。完成既定任務(wù)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神。
五、學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些word軟件使用的方法，但是運(yùn)用word進(jìn)行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學(xué)習(xí)生活中也隨處可見(jiàn)。能運(yùn)用word自選圖形創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)與他人交流、合作。因此，本課通過(guò)學(xué)生觀察自學(xué)、自主探究、合作交流等方法讓學(xué)生自主探索新知識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
六、教學(xué)媒體與資源選擇
教學(xué)素材：北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)、PPT課件。
七、教學(xué)實(shí)施過(guò)程
本課教學(xué)流程為：
創(chuàng)設(shè)情境、明確技能探索交流、學(xué)習(xí)技能探尋規(guī)律、形成技能
互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能：通過(guò)北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)導(dǎo)入新知。
2、探索交流、學(xué)習(xí)技能：通過(guò)多種教學(xué)方法的交融，使學(xué)生通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)新知。
3、探尋規(guī)律、形成技能：師生共同回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)全課自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)到的知識(shí)。
4、互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能：通過(guò)完成任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握方法，熟練應(yīng)用。
5、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能
1、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看到這幅圖，你知道這是什么活動(dòng)的宣傳畫(huà)嗎？（出示北京鳥(niǎo)巢參與熄燈活動(dòng)的宣傳畫(huà)）
生：熄燈一小時(shí)活動(dòng)。
師：對(duì)，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統(tǒng)一行動(dòng)：熄燈一小時(shí)�？葱▲B(niǎo)都在夸我們呢！
2、明確技能
師：這幅宣傳畫(huà)，我們可以用Word中“自選圖形”工具來(lái)完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來(lái)創(chuàng)作簡(jiǎn)單、美觀的圖案。
二、探索交流、學(xué)習(xí)技能
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)插入自選圖形
1、教師出示任務(wù)一：請(qǐng)給小鳥(niǎo)說(shuō)話填加標(biāo)注。
2、學(xué)習(xí)插入自選圖形
師：小鳥(niǎo)說(shuō)話的橢圓形標(biāo)注是用Word中“自選圖形”工具來(lái)完成的。
師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來(lái)個(gè)“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實(shí)踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會(huì)使用他。請(qǐng)嘗試過(guò)程中參照教材中63頁(yè)內(nèi)容：
生：自己迫不及待地動(dòng)手操作。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開(kāi)？
生3：可以通過(guò)“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開(kāi)。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過(guò)打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會(huì)學(xué)以至用，點(diǎn)子還很多呢，真是太棒了！
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
師板書(shū)：插入→圖片→自選圖形
3、教師點(diǎn)拔小結(jié)師指導(dǎo)評(píng)價(jià)：
師：這位同學(xué)做的好嗎？
師：老師想獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小星星，哪位同學(xué)能幫助老師做出一顆小星星！
�。ǘW(xué)習(xí)設(shè)置填充效果
1、教師出示任務(wù)二：請(qǐng)給自己一枚金光閃閃的星星。
師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請(qǐng)大家看大屏幕。
2、師演示，板書(shū)：選中自選圖形→右擊→設(shè)置自選圖形格式→“填充”
3、小組嘗試探究：
師：下面我們就給完成任務(wù)的同學(xué)畫(huà)金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫(huà)的過(guò)程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個(gè)問(wèn)題。
A用什么方法將五角星畫(huà)規(guī)則？（Shift鍵輔助）
B如何改變自選圖形的大小、位置？
C如何為圖形添加顏色？
D如何刪除不需要的圖形？
E如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)？
學(xué)生自主嘗試。
4、教師引導(dǎo)小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)完成任務(wù)的小組內(nèi)為自己畫(huà)上小紅旗。（生操作，師巡視指導(dǎo)解決問(wèn)題。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)在自選圖形中添加文字
1、出示任務(wù)三：請(qǐng)?jiān)谛〖t旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。
2、學(xué)生自主探究添加文字的方法。
3、學(xué)生匯報(bào)演示。
師板書(shū)：選中自選圖形→右擊→添加文字
4、教師引導(dǎo)小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
三、探尋規(guī)律、形成技能
師：剛才大家做的很不錯(cuò)，動(dòng)手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái)，那就更好了。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍〗Y(jié)繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法。
生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
《低碳行動(dòng)，從我做起》在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識(shí)的拓展。
四、互動(dòng)練習(xí)、鞏固技能
1、出示任務(wù)四：設(shè)計(jì)熄燈一小時(shí)活動(dòng)的宣傳畫(huà)。
師：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做得都很好，下面，我們?yōu)橄粢恍r(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)制作宣傳畫(huà)好嗎？
2、課件出示幾個(gè)圖例。
熄燈一小時(shí)
3、宣布比賽規(guī)則：要求同學(xué)們獨(dú)立完成本次任務(wù)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品。看誰(shuí)的作品最完美，最規(guī)范。
4、學(xué)生自主操作，時(shí)間五分鐘。
5、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：小組用自選圖形笑臉進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、出示任務(wù)五：設(shè)計(jì)低碳生活宣傳畫(huà)，向全校師生宣傳。
師：同學(xué)們，參與“地球一小時(shí)”活動(dòng)，就是低碳減排活動(dòng)，其實(shí)低碳生活非常簡(jiǎn)單，如果你注意做以下事項(xiàng)，你就是個(gè)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
出示幻燈片
出示幻燈片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文字提示進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)。
●拒絕塑料袋
●巧用廢舊品
●遠(yuǎn)離一次性
●提倡水循環(huán)
●出行少開(kāi)車(chē)
●用電節(jié)約化
●植物常點(diǎn)綴提倡水循環(huán)出行少開(kāi)車(chē)爭(zhēng)做志愿者
●爭(zhēng)做志愿者
師：通請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)自己低碳生活宣傳畫(huà)，為環(huán)保出一份力。
2、出示宣傳畫(huà)設(shè)計(jì)要求：
�。�1）、設(shè)計(jì)上明確的主題
�。�2）、設(shè)計(jì)獨(dú)特，圖案新穎、別致
（3）、顏色搭配協(xié)調(diào)
3、學(xué)生自主操作
4、班級(jí)中展示評(píng)價(jià)
5、歸納總結(jié)：
師：學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
八、教學(xué)反思
美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響，他提出了教師的成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思
對(duì)于《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行了教學(xué)，收到了良好的效果，通過(guò)反思，我認(rèn)為成功之處如下：
1、情景導(dǎo)入，貼近生活
課堂教學(xué)貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬(wàn)份的努力。我的感悟：“一節(jié)課、一場(chǎng)戲、一份心”。本課教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，與當(dāng)前的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生很快的融入到課堂中來(lái)。
2、探究合作，解決問(wèn)題
處理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究運(yùn)用自選圖形的整個(gè)過(guò)程，在學(xué)習(xí)插入自選圖形時(shí)，以學(xué)生看書(shū)自學(xué)為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時(shí)，采用教師引導(dǎo)、小組合作、學(xué)生自主探索等多種方法，達(dá)到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。
3、開(kāi)放任務(wù)，培養(yǎng)能力
教學(xué)不能局限于一節(jié)課，局限于一時(shí)，必須著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以更高、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)處理教材，實(shí)現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運(yùn)用、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié)，開(kāi)放任務(wù)，制作宣傳低碳生活宣傳畫(huà)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感悟知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力。學(xué)生由“必然王國(guó)的跋涉與歷練”，到達(dá)了“自由王國(guó)的馳騁與翱翔”的境界。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的.方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法,因此學(xué)生必須掌握。由于學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)才一課時(shí)，鼠標(biāo)的操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師因留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)鼠標(biāo)。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫(huà)出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
1、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
2、這些都是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書(shū)課題）1、觀察組成圖片的圖形
3、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
4、師演示各種圖像的畫(huà)法
5、線段
6、圓（按shift）
7、多種圖形1一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
8、觀察
自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫(huà)一個(gè)你喜歡的物體
9、小組同學(xué)可以相互幫助
10、老師巡視1學(xué)生自由畫(huà)
11、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
12、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P(yáng)（雙擊—設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作，展示1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
13、老師評(píng)比臺(tái)
14、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
15、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）
16、欣賞作品，
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
�。ㄉ稹�
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書(shū)
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見(jiàn)品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)上網(wǎng)了解MP3播放器的常見(jiàn)品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)收集到的資料通過(guò)分析、比較來(lái)鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
二、假如我要買(mǎi)一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過(guò)的？
學(xué)生開(kāi)始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。
三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？
一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過(guò)程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。
理論知識(shí)：通過(guò)學(xué)生閱讀書(shū)上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。
實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書(shū)課題)
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)紙牌游戲
師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法
單擊“開(kāi)始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書(shū)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過(guò)的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開(kāi)始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開(kāi)的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開(kāi)始，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開(kāi)牌。
紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開(kāi)始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開(kāi)的牌無(wú)法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫(huà)面了。
5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿�(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。
翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開(kāi)牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開(kāi)。
發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無(wú)法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開(kāi)始翻牌。
將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開(kāi)始
師演示：將牌局重新開(kāi)始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報(bào)
10、退出游戲
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習(xí)：
分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過(guò)玩《紙牌》游戲，你覺(jué)得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思
這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來(lái)積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。
六、教學(xué)流程圖
小學(xué)信息技術(shù)教案9
[課時(shí)]:
一節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]:
制作形變動(dòng)畫(huà)；制作動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、學(xué)會(huì)如何插入關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，制作簡(jiǎn)單的形變及動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)，從而培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣及信心。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)
[教學(xué)難點(diǎn)]:
會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:
簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)、多媒體電腦室
[教學(xué)過(guò)程]:
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何制作逐幀動(dòng)畫(huà)，今天，我們自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，來(lái)制作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
二、新授
1、制作一個(gè)形變動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)一：制作一個(gè)由矩形轉(zhuǎn)變成圓形的形變動(dòng)畫(huà)。
�。�1）師演示制作形變動(dòng)畫(huà)步驟，將操作步驟直觀的展示在學(xué)生的面前，使他們形成初步的認(rèn)識(shí)。
A．啟動(dòng)Flash
B．選擇“矩形工具”繪制一個(gè)藍(lán)底黑框的矩形。
C．在第5幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使矩形停留一段時(shí)間。
D．在第30幀右擊“插入空白關(guān)鍵幀”，在舞臺(tái)上繪制一個(gè)紅底黑框的圓形。
E．在第35幀右擊“插入關(guān)鍵幀”，使圓形停留一段時(shí)間。
F．在第5——30幀之間任意一幀右擊創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，在屬性面板中將補(bǔ)間更改為“形狀”.
G．Enter播放預(yù)覽，并單擊“文件”——“保存”。
�。�2）學(xué)生根據(jù)板書(shū)步驟進(jìn)行操作，有問(wèn)題及時(shí)提出。
�。�3）師巡視，觀察學(xué)生操作遇到有大部分學(xué)生遇到同樣問(wèn)題的，要著重講解。
2、制作一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)。
師：其實(shí)動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的操作跟形變動(dòng)畫(huà)是基本相同的，所不同的是形變是形狀上的變化，從一種形狀變化到另一種形狀，而動(dòng)作變化而是兩個(gè)同一形狀的物體產(chǎn)生的一種運(yùn)動(dòng)，那在操作上也只是在“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”這一步驟上有所不同。
�。�1）活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書(shū)上的步驟進(jìn)行操作，試試看能否制作出“運(yùn)動(dòng)變色球”的動(dòng)畫(huà)。
�。�2）師巡視指導(dǎo)，可引導(dǎo)學(xué)生相互幫助。
�。�3）師展示學(xué)生優(yōu)秀作品，可讓制作學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是如何操作的。
（4）學(xué)生完成自己作品，并保存。
�。�5）展示學(xué)生作品，學(xué)生可相互評(píng)點(diǎn)。
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解“賬戶”的概念。
2、技能目標(biāo)：嘗試對(duì)OutlookExpress或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。
3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識(shí)。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、“賬戶”的設(shè)置。
2、電子郵件的收發(fā)和管理。
�。ǘ╇y點(diǎn)：“賬戶”的設(shè)置。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、概念：賬戶。
2、設(shè)置郵件賬戶。
3、收發(fā)電子郵件。
4、管理電子郵件（刪除、附件的保存）。
5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。
四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案11
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日
活動(dòng)主題：
《畫(huà)圖》教學(xué)過(guò)程及反思
活動(dòng)過(guò)程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語(yǔ)言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教材分析：
《畫(huà)圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)（下冊(cè)）的資料。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，熟練使用"畫(huà)圖"的各種工具，本課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫(huà)樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能使用先畫(huà)出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來(lái)畫(huà)樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問(wèn)題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。
2、學(xué)情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。
3、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過(guò)畫(huà)樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過(guò)程。
讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
4、課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設(shè)計(jì)思路：
情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂
先請(qǐng)大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報(bào)：是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、等組成的。
在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來(lái)一齊學(xué)習(xí)畫(huà)矩形。
出示課題：畫(huà)矩形
設(shè)計(jì)意圖：
書(shū)本教材對(duì)學(xué)生來(lái)講是枯燥的。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開(kāi)發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過(guò)各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。
提出任務(wù)，共同探究
會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來(lái)比賽，分別畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。
學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫(huà)得快、好的學(xué)生。
指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。
師：是不是只要會(huì)畫(huà)這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫(huà)出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學(xué)樓
設(shè)計(jì)意圖：
為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫(huà)圖的過(guò)程中，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自我來(lái)畫(huà)出自我想象中的教學(xué)樓房。
在操作過(guò)程中如遇困難，能夠從書(shū)中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫(huà)的同學(xué)的幫忙。
指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
技巧鞏固，實(shí)踐提高
好了，樓房畫(huà)好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學(xué)生小組內(nèi)交流，團(tuán)體匯報(bào)。
師：請(qǐng)大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過(guò)程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來(lái)做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。
個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)
請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫(huà)上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。
學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自我準(zhǔn)備添加的物品。
學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫(huà)四個(gè)輪子。
學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。
學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書(shū)桌添加畫(huà)一個(gè)鬧鐘。
……
學(xué)生動(dòng)手操作。
展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后教師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
師生共同評(píng)選出今日的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)感悟升華
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小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）【知識(shí)目標(biāo)】
掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。
�。ǘ灸芰δ繕�(biāo)】
通過(guò)教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。
（三）【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開(kāi)上節(jié)課的文檔“倡議書(shū)”。
2、教師提問(wèn)：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：
�。�1）選定——行文字
（2）選定——段文字
�。�3）選擇幾個(gè)字
3、學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)文檔“倡議書(shū)”，按要求操作，教師跟堂觀察。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、屏幕廣播：倡議書(shū)修飾前后的對(duì)比。
2、教師提問(wèn)：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？
3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。
4、教師概括：第二個(gè)倡議書(shū)進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書(shū)文字醒目、重點(diǎn)突出。
5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書(shū)文字。
�。ㄈ�、講授新課
1、設(shè)置標(biāo)題格式
�。�1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書(shū)標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。
（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。
（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)自己的倡議書(shū)，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。
�。�5）教師提問(wèn)：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？
�。�6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。
（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“timesnewroman”。
（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的名稱，表明這個(gè)按鈕是用來(lái)設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。
�。�9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。
�。�10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。
2、設(shè)置正文格式
�。�1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。
（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。
�。�3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過(guò)于淺，以免影響觀看。
�。�4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
3、設(shè)置結(jié)尾格式
（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過(guò)程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。
�。�3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書(shū)結(jié)尾部分格式。
六、小結(jié)、練習(xí)
檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫(xiě)字板’中輸入文章，但‘寫(xiě)字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成�。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫(xiě)字板”解決的情況）
二、認(rèn)識(shí)Word
1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。
2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開(kāi)！提示學(xué)生同時(shí)打開(kāi)寫(xiě)字板，進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法：
師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。
三、修改文章
1、打開(kāi)文章
師：有一個(gè)同學(xué)老寫(xiě)錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？
2、抓“蟲(chóng)子”
A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲(chóng)子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲(chóng)子”，看誰(shuí)抓的蟲(chóng)子最多。
B：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！
四、保存文章
師：我們已經(jīng)抓完了“蟲(chóng)子”，并把他們?nèi)扛恼�，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫(xiě)字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開(kāi)Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開(kāi)始菜單等）同桌合作。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）
在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開(kāi)的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開(kāi)”命令）
請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開(kāi)文件的方法。
學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。
學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了�。ㄔ谖淖窒鲁３�(huì)有紅的或綠的曲線）
學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。
學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。
學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）
�。ㄈ绻橇泶鏋槟敲纯稍诮處熤笇�(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）
學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)
打開(kāi)程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過(guò)教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成
通過(guò)比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別陌生。
"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。
復(fù)習(xí)鞏固打開(kāi)文件的方法。
通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。
通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。
讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。
教學(xué)反思：
在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。()教案《第1課錯(cuò)別字無(wú)處藏身》！
小學(xué)信息技術(shù)教案14
一、學(xué)情分析：
《瀏覽網(wǎng)頁(yè)》是福建省小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第5課的內(nèi)容。這一課是小學(xué)生初步接觸因特網(wǎng)和瀏覽器，屬于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊的第一課，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的、陌生的。此前，學(xué)生在電腦知識(shí)基礎(chǔ)方面，已熟練漢字錄入，學(xué)習(xí)并掌握了畫(huà)圖軟件、Word 軟件的使用，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)非常向往，依據(jù)教材意圖,本課要在因特網(wǎng)知識(shí)、常用上網(wǎng)工具的選擇、瀏覽器的簡(jiǎn)單使用進(jìn)行零的突破，以培養(yǎng)學(xué)生基本的上網(wǎng)技巧，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、設(shè)計(jì)理念：
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)主要以形象思維為主，對(duì)新奇事物很感興趣，處于對(duì)事物理解的感性認(rèn)識(shí)階段。感知事物時(shí)，往往是目的性不夠明確，無(wú)意性和情緒性比較明顯，對(duì)事物的主要與次要特點(diǎn)分辯不清，還不能客觀或全面地分析問(wèn)題。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)、疏通與滲透。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
【認(rèn)知目標(biāo)】：
掌握IE瀏覽器的基本使用方法。
【技能目標(biāo)】：
1、掌握使用因特網(wǎng)上網(wǎng)查找信息、瀏覽信息的基本法。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步收集、檢索信息的能力。
【情感目標(biāo)】：
通過(guò)瀏覽信息，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)因特網(wǎng)的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握IE瀏覽器的啟動(dòng)，認(rèn)識(shí)瀏覽器窗口。
2、掌握瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方法。
3、學(xué)會(huì)網(wǎng)址的輸入方法。
五、教學(xué)方法：
1、啟發(fā)式教學(xué)方法 。
2、自主探索學(xué)習(xí)法。
3、多媒體輔助教學(xué)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入（戰(zhàn)爭(zhēng)年代、和平年代兩個(gè)影片）
師：我們一起來(lái)觀看“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”影片
�。◣煵シ庞捌�，生觀看。師巡視，生的表情復(fù)雜，有的女生看著故事中的戰(zhàn)士們犧牲了，她們哭了，有的男生對(duì)犧牲的戰(zhàn)士充滿了敬意。）
影片繼續(xù)播放“和平年代”
�。◣熝惨�，生的表情愉快，同學(xué)們對(duì)新學(xué)生活充滿了希望）
師：有誰(shuí)愿意同大家分享看完影片后的感受？
�。ㄔS多生按捺不住激動(dòng)的心情，紛紛爭(zhēng)著發(fā)言）
生1：看完“戰(zhàn)爭(zhēng)年代”我哭了，我覺(jué)得他們太偉大了，雖然他們犧牲了，但是他們的精神永垂不朽。
生2：我覺(jué)得能夠活在和平年代太幸福了，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在的生活。
（生有的點(diǎn)點(diǎn)頭,平時(shí)比較調(diào)皮的生現(xiàn)在聽(tīng)了同學(xué)的一席話也端坐著。）
師：是啊，我們今天的和平安寧的幸福日子離不開(kāi)當(dāng)年戰(zhàn)士們的英勇?tīng)奚�，為了表達(dá)我們對(duì)革命先烈們的緬懷與崇高敬意，在清明節(jié)即將來(lái)臨之際，我們能做些什么呢？
生1：默哀、緬懷他們
生2：到紀(jì)念碑前去掃墓、敬獻(xiàn)花圈
生3、好好學(xué)習(xí)
……
師：為了表示對(duì)戰(zhàn)士們的崇高敬意，在清明節(jié)來(lái)臨之際的今天，讓我們一起用一種特殊的方式去緬懷、祭拜他們吧！但是正在課堂上的我們?cè)趺慈ツ兀?/p>
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
本課活動(dòng)為整理禮貌用語(yǔ)，要求學(xué)生使用計(jì)算機(jī)將生活中常用的禮貌用語(yǔ)整理到“記事本”中。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在練習(xí)了英文輸入的基礎(chǔ)上，掌握“智能abc”輸入法，學(xué)會(huì)中文輸入。同時(shí)也通過(guò)整理禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1．關(guān)于活動(dòng)主題
本課活動(dòng)與學(xué)生日常生活息息相關(guān)，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而保證學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中真正學(xué)到知識(shí)，掌握技能，也使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)掌握漢字輸入法的同時(shí)，培養(yǎng)講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
教材開(kāi)篇給出一組日常禮貌用語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生在“記事本”中直接輸入，也可以引導(dǎo)學(xué)生一起交流自己所知道的禮貌用語(yǔ)，然后匯集整理，這樣更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、信息整理能力。
2．整理禮貌用語(yǔ)
使用“智能abc輸入法”進(jìn)行中文輸入比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，便于學(xué)生更快掌握漢字輸入。（詳細(xì)見(jiàn)相關(guān)資料）
關(guān)于“選擇中文輸入法”，教材介紹了利用快捷鍵或單擊圖標(biāo)兩種方法。中文輸入法有多種，但選擇方法是相似的。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，每一種輸入法都有它相應(yīng)的按鈕圖形。
中文標(biāo)點(diǎn)的輸入有一定的難度，因?yàn)殒I盤(pán)上顯示的都是英文標(biāo)點(diǎn)，而且有的中文標(biāo)點(diǎn)在鍵盤(pán)上還沒(méi)有相似的符號(hào)（比如中文的頓號(hào)），因此，學(xué)生在初學(xué)階段需要記憶一些中文標(biāo)點(diǎn)的鍵位。在輸入時(shí)，很關(guān)鍵的一步是就要保證按鈕變成（標(biāo)志是空心的句號(hào)和逗號(hào)）。教師可以引導(dǎo)學(xué)生切換到智能abc輸入法，在輸入法圖標(biāo)的各種狀態(tài)下輸入標(biāo)點(diǎn)。
教師還要提醒學(xué)生注意不要把鍵盤(pán)設(shè)置為大寫(xiě)狀態(tài)，因?yàn)闈h字的輸入法是在小寫(xiě)狀態(tài)下輸入的。
中文輸入法有很多種，教師可以根據(jù)課時(shí)安排，適當(dāng)介紹其他使用比較普遍的輸入法，如五筆字型輸入法、微軟拼音輸入法、紫光拼音輸入法等，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，選擇適合自己的輸入法。
3．文件命名
本課教材第一次提出給文件用漢字命名，教師建議學(xué)生最好為文件命名為與內(nèi)容相關(guān)的名字，便于以后查找。
4．有關(guān)交流
教師引導(dǎo)學(xué)生談出自己在輸入漢字時(shí)的體會(huì)，不必要求全面，只要是自己的親身感受即可。在這一過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取別人的體會(huì)，積極吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以提高自己的技能。
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