【精】舞蹈的教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的舞蹈的教案，希望對大家有所幫助。

舞蹈的教案1

　　設(shè)計意圖：

　　"享受藝術(shù)、歡樂成長"是我園的辦園理念，我園中國舞課堂教學(xué)經(jīng)過幾年來的探索和研究，積累了必須的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過小班一年的舞蹈學(xué)習(xí)，我班幼兒已具備必須的舞蹈模仿本事，對音樂的感受本事也逐步增強，能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因，我選擇并設(shè)計了本次舞蹈活動。期望經(jīng)過本次活動能夠讓孩子們在舞蹈中感受理解樂曲、模仿動作、掌握動作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。

　　活動中我以"感知舞蹈音樂，理解舞蹈資料，感受舞蹈動作，體驗舞蹈情趣"為切入點，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們簡便、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈�；顒又�，我一改以往教師片面追求舞蹈技能，一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式，而是把激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣放在首位，讓孩子們根據(jù)自我已有的生活經(jīng)驗和對加菲貓的了解來探索、想象、模仿舞蹈動作，并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗舞蹈教學(xué)給他們帶來的歡樂！

　　活動目標(biāo)：

　　1、自主模仿舞蹈動作，并能隨音樂有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。

　　2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動作要領(lǐng)，并愿意積極參與動作表演。

　　3、體驗與同伴一齊舞蹈的歡樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有一些模擬動作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗。

　　2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、加菲貓圖片一張、錄音機、音樂磁帶。

　　2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)組合，激發(fā)表演情緒。

　　1、"今日，我們這兒來了許多的客人教師，讓我們一齊聽著音樂跳個舞來表示對他們的歡迎。"

　　2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)，探索模仿動作。

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。

　　"你們優(yōu)美的舞蹈動作引來了小花貓的一位朋友，猜猜會是誰呢？"（出示加菲貓）"你看到的加菲貓有什么特點？誰愿意用動作來模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會這么胖呢？""到底是不是這些原因呢？讓我們聽聽音樂里是怎樣說的？""看，到此刻它還在打瞌睡呢？誰愿意來學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"

　　2、播放音樂、完整欣賞。

　　"剛剛小朋友模仿得可真棒，教師把小朋友模范的這些動作串聯(lián)了起來，看看王教師是怎樣來模仿這只愛睡覺的加菲貓的？我模仿的怎樣樣？你最喜歡我跳的哪個動作？"

　　3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動作。

　�。�1）探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動作要領(lǐng)。

　　"你喜歡哪個動作？加菲貓在打瞌睡的時候，小腰有什么變化呢？誰愿意試試用提要、松腰的方式來打瞌睡？"

　�。�2）跟音樂分段模仿。

舞蹈的教案2

　　冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進(jìn)行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。

　　本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣�；顒釉O(shè)計力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動、動作展現(xiàn)等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。

　　2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的'愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　活動分析：重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動作優(yōu)美協(xié)調(diào)。

　　難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在活動區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。

　　2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

　　3、事先讓幼兒學(xué)會歌曲《小雪花》。

　　4、音樂磁帶、活動標(biāo)志小雪花。

　　活動過程：

　　1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

　　2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項。

　　3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進(jìn)行練習(xí)。

　　4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊形的練習(xí)。

　　5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

　　6、教師對本節(jié)課做出評價。

　　活動延伸：

　　啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進(jìn)入活動區(qū)自行制作。

　　小在此基本上讓幼兒進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐、盤腿坐、伸腿坐等根基姿勢。熟悉自己身體的各個部位;進(jìn)修幾種根基的舞步：如走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步等。并經(jīng)由過程多個小律動的進(jìn)

　　修成長幼兒動作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂感。

　　二、舞蹈教學(xué)要求

　　1、 培育幼兒喜歡跳舞和做音樂游戲。

　　2、 能按音樂節(jié)奏做動作，培育節(jié)奏感。

　　3、 熟悉自己身體的各個部位，進(jìn)批改確的坐立根基姿勢。

　　4、 學(xué)會幾種簡單的根基舞步，及多個小律動、歌表演、能在世人面前自由地、興奮地表演。

　　三、舞蹈教學(xué)進(jìn)度放置(共8課時)

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案 第一課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢;能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)

　　熟悉身體動作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。

　　3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)

　　4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

　　5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。

　　6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭

　　7-8：左前方-右后方(雙手平伸)

　　8-8：一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、交待上課時刻7：00-8：30，請家長提前十分鐘來園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門口觀望，以免影響幼兒情感，家長要堅持送幼兒來園上課。

　　2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好�；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第二課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，壓腳背跪坐、正確的站立姿勢、下課常規(guī)等

　　2、進(jìn)修盤腿坐，要求幼兒雙腿盤坐、頭向正前方看、背部挺直。

　　手部動作組合分化：前奏：手放在腰后，站立

　　1-8：雙手前伸五指張開，手(打開-合攏)

　　2-8：手腕擺布動彈，五指張開。手由前伸-雙山膀(手動彈) 3-8：左手握拳-打開，一再一次

　　4-8：手畫圈-手放背后-雙手向前伸出(最后一拍) 一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、交待每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來園時換好�；I備一瓶水，工具放在固定的處所。

　　2、交待家長回家注重幼兒的坐姿和站姿。

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第三課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

　　2、進(jìn)修伸腿坐，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直。

　　小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

　　1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次)

　　2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(握拳)，腳做小跑步 3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

　　4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次) 間奏：重點操練腳尖腳跟踢步

　　一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

　　2、復(fù)習(xí)盤腿坐、伸腿坐的正確姿勢。

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第四課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、伸腿坐、上、下課常規(guī)等

　　2、進(jìn)修踵趾步：小八字步籌備，。

　　1-8：左腳向右斜前方伸出，腳跟落地。右腿向2點屈膝，身體向左后傾斜，面向2點上方

　　2-8：右腿豎立，左腳向6點撤步，腳尖點地，腳面向外，身體略前傾面向8點上方 一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

　　2、復(fù)習(xí)踵趾步的正確姿勢。

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第五課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，踵趾步、盤腿坐、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

　　2、進(jìn)修勾繃腳，要求幼兒雙腿伸直并攏、雙手輕放在身體雙方，頭向正前方看、背部挺直，腳尖隨音樂節(jié)奏做勾腳-繃腳，提醒幼兒面帶笑臉。

　　腰部動作組合分化：

　　前奏：手放在腰后，壓腳背跪坐

　　1-8：雙手曲肘上下疊放在胸前，身體隨節(jié)奏擺布擺

　　2-8：雙手前伸做放物狀，雙手翻掌后放在身體兩側(cè)

　　3-8：一再第一個八拍

　　4-8：手放在嘴邊身體前傾，腳壓腳背跪坐

　　5-8：左手放在肩旁擺布擺動，右手伸直放在身體旁，身體向左回身面向2點 6-8：雙手交叉畫圈，壓腳背跪坐

　　7-8：雙手放在身體兩旁，身體擺布擺動，身體面向1點

　　8-8：雙手合掌放在臉旁，做睡覺狀

　　(二)、家長工作

　　1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

　　2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第六課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，勾繃腳、手部動作、腰部動作、正確的站立姿勢、上課常規(guī)等

　　2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》，鼓舞激勵幼兒在世人面前表演，進(jìn)行分組表演，給以幼兒最年夜的鼓舞激勵，培育幼兒的自抉擇信念。

　　小舞蹈《兩只山君》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

　　1-8：雙手食指、拇指伸直，手肘彎曲后上伸，伸左腳做踵趾步(一再一次) 2-8：雙手曲肘夾在腰部，前后擺動(握拳)，腳做小跑步

　　3-8：雙手五指張開遮眼，伸左腳做踵趾步;

　　4-8：手按節(jié)奏拍手后雙手打開，伸左腳做踵趾步(一再一次)

　　間奏：重點操練腳尖腳跟踢步一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、請家長回家鼓舞激勵幼兒在世人面前表演《兩只山君》，并給以最年夜的鼓舞激勵。

　　2、復(fù)習(xí)手部動作及腰部動作

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第七課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規(guī)等

　　2、復(fù)習(xí)小舞蹈《兩只山君》

　　小律動《螢火蟲》：前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

　　1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

　　2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側(cè)向3點，一再一次

　　3-8：雙手五指張開由下向左上方舉，五指股栗，一再一次; 4-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由一隊釀成兩隊

　　間奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

　　后四個八拍一再一次

　　(二)、家長工作

　　1、請幼兒在家長面前表演《兩只山君》，請家長給以最年夜的鼓舞激勵。

　　2、復(fù)習(xí)手部動作組合、腰部動作組合的正確姿勢，及小律動《螢火蟲》。

　　幼兒舞蹈教學(xué)教案第八課時：

　　(一)、教學(xué)工作：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，盤腿坐、伸腿坐、踵趾步、勾繃腳、手部動作組合、腰部動作組合、正確的站立姿勢、上、下課常規(guī)等

　　2、復(fù)習(xí)小律動《螢火蟲》

　　前奏：雙手隨節(jié)奏拍手、頷首

　　1-8：雙手叉腰，雙腳走小碎步，幼兒由兩隊釀成一隊

　　2-8：雙手做小鳥飛-身體由1點側(cè)向3點，一再一次

舞蹈的教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動物行動的軌跡。

　　2.通過觀察課件，在身體同構(gòu)的基礎(chǔ)上感受線條的不同特征。

　　3.樂意參與繪畫活動，會主動整理繪畫工具。

　　活動重點：

　　嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現(xiàn)小動物行動的軌跡。

　　活動難點：

　　感受線條的不同特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、游、飛的動態(tài)。

　　2.制作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態(tài)及其留下的痕跡并配上兒歌）。

　　3.幼兒人手一盒蠟筆。

　　4.畫紙：《快樂的舞蹈》。

　　活動過程：

　　一、欣賞電腦課件，引起幼兒興趣。

　　1.幼兒邊欣賞課件邊聽教師念兒歌。

　　師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？

　　小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀游。

　　小蜜蜂，來跳舞，圓圈舞呀真漂亮。

　　小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。

　　師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？他們是怎么來的？

　　2.嘗試用動作表現(xiàn)動物形象。

　　師：誰會用自己的身體來做一做他們跳舞的樣子？

　　幼兒用身體動作自由表現(xiàn)，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　二、引導(dǎo)幼兒用手描繪小動物們不同的行動軌跡。

　　師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎么跳舞的。（重復(fù)小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　1．教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面并嘗試畫出各種線條。

　　師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做游戲，我們邊念兒歌

　　邊來畫畫他們是怎么跳舞的吧。

　　2.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。

　　師：誰來說說這是什么小動物，他是怎么跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，

　　一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

舞蹈的教案4

　　教學(xué)提示：孩子有了一定的表達(dá)情感的基礎(chǔ)，教師在教舞蹈時要注意把動作和表情統(tǒng)一起來，避免把動作與表情分開的做法。

　　小司機 歌詞：

　　小汽車呀真漂亮，真呀真漂亮，

　　嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭響，

　　我是汽車小司機，我是小司機，

　　我為祖國運輸忙，運輸忙。

　　舞蹈動作:

　　1.雙手做握住方向盤狀，左右各兩次。

　　2.雙手在胸前繞轉(zhuǎn)。

　　3.雙手放于嘴前。做吹喇叭狀。

　　4.雙手叉腰，左右踏步擺動。

　　5.雙手叉腰，身體左右擺動。

　　6.原地跑動.

　　7.雙手向前，伸展交叉。

　　8.雙手握拳，向上舉起，屈肘。

　　小司機曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

舞蹈的教案5

　　一、教學(xué)目的

　　1、通過地面練習(xí)、扶把練習(xí)的訓(xùn)練，克服學(xué)生自然形態(tài)的習(xí)慣，訓(xùn)練出一個良好的體態(tài)。初步掌握肌肉的緊張和松弛，鍛練后背和腿的能力，解決腰腿的軟度和控制能力。加強腰腿的柔韌和力量的訓(xùn)練；加強肌肉能力和動作的感覺；加強肢體的控制能力和穩(wěn)定重心的能力。

　　2、通過芭蕾組合的學(xué)習(xí)，對人體的腿、頭和頭基本形態(tài)的初步練習(xí)，訓(xùn)練各動作的基本協(xié)調(diào)能力。使人體擺脫自然狀態(tài)，逐步培養(yǎng)一種流暢、舒展的舞姿和舞蹈者所具備的基本素質(zhì)。

　　二、教學(xué)分析

　　基訓(xùn)是指舞蹈基本能力（基本功）的訓(xùn)練。通過對身體各部位肌肉的能力，有關(guān)關(guān)節(jié)的柔軟性，身體的控制和靈活性、穩(wěn)定性及跳、轉(zhuǎn)、翻等各處技巧進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的訓(xùn)練。從而達(dá)到學(xué)生所必須具備的各項基本專業(yè)素質(zhì)、能力和應(yīng)有的體力，也是學(xué)好舞蹈的一個重要環(huán)節(jié)。合理、科學(xué)地進(jìn)行基本功訓(xùn)練，可以為以后學(xué)習(xí)更難度的舞蹈動作打下堅實的基礎(chǔ)。因此在一年級學(xué)生初學(xué)舞蹈階段，我們都要加強基訓(xùn)的教學(xué)和練習(xí)，幾乎每節(jié)課的教學(xué)都由舞蹈基本功訓(xùn)練作為開始。

　　芭蕾組合基本訓(xùn)練的突出特點，是既對身體部分進(jìn)行分門別類的專門訓(xùn)練，又進(jìn)行協(xié)調(diào)的、綜合的訓(xùn)練。以腿的訓(xùn)練最為重要，其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特點——外開性。因為只有雙腿自髖關(guān)節(jié)至踝關(guān)節(jié)能充分地外開，動作達(dá)到較大的幅度。同時腳背能夠最大限度地縮緊并且雙腿舒展地伸直時，才能使舞姿精確優(yōu)美，并保持芭蕾固有的風(fēng)格。

　　三、課的類型

　　練習(xí)與新課教授混合型。

　　四、重點及難點

　　1、難點：（1）吸腿（2）涮腿2、重點：（1）五位下胸腰

　　五、教法

　　1、練習(xí)與講授相結(jié)合。

　　六、教具

　　電視機、電腦、扶把。

　　七、教學(xué)過程

　　課前熱身訓(xùn)練：有氧健身操

　　地面練習(xí)動作要求：

　　1、壓腿：是旁腰和雙腿的軟開度的訓(xùn)練。雙腿盡量向兩旁伸長，下旁腰時，兩側(cè)肋骨肌盡可能拉長。

　　2、壓前腿：腳尖向前繃直，肢面向外，膝蓋不能放松。

　　3、開跨練習(xí)：反手壓胯，膝蓋找地板，青蛙腿時腳不離地，胯不離地，幫助胯部盡量打開。

　　4、勾繃腳：這個練習(xí)對繃腳背、腳腕力量和膝蓋有較明顯的效果，訓(xùn)練時要用力繃直腳尖。

　　5、跪下腰：是腰部軟度的訓(xùn)練，下腰時要注意控制好速度、呼吸。

　　6、趴地卷后腰：雙腿夾緊，腳不離地，是腰部和背肌的訓(xùn)練。

　　7、趴地抬后腿：是訓(xùn)練腿的控制能力。抬后腿時要注意腳尖繃直，肢面向外，頭向后仰起。

　　8、地面踢前旁腿：踢腿和力量的訓(xùn)練。迅速而有節(jié)奏地向上踢腿，保持大腿、小腿、腳腕、腳尖的繃直，旁踢時要注意腳面向上。

　　9、跪地踢后腿：后腿時注意膝蓋不能彎曲，保持腳尖繃直，腳面向外。

　　扶把訓(xùn)練動作要求：

　　1、半蹲：通過展伸，使腿部肌肉柔韌，鍛煉腳后跟的韌帶。

　　2、擦地：活動腳腕，它的活動范圍較小，易于收緊肌肉和控制全身，使腳尖、腳腕至大腿、髖關(guān)節(jié)有初步的活動。

　　3、小踢腿：這是腳離開地面的第一個動作，在離地25○的高度上，腿部肌肉突然收緊，比擦地激烈一些，它的性質(zhì)是脆的、輕巧而有力的。

　　4、單腿蹲：是單腿的屈伸動作，需要較強的內(nèi)在力量，比雙腿蹲又進(jìn)一步。

　　5、吸腿：雙腿自髖關(guān)節(jié)至腕關(guān)節(jié)，充分地打開動作達(dá)到較大的加輻度，同時腳背能最大限度地繃緊。

　　6、大踢腿：動作激烈，力量很強，是扶把動作的高潮，但要注意控腿。

　　五位小跳：落地后變換腳位的雙腳起、雙腳落地的跳躍動作，目的在于訓(xùn)練跳的柔軟性和彈性，在空中時雙腳不要分開太大。

　　舞蹈小組合：藏族舞蹈小組合

舞蹈的教案6

　　課時目標(biāo)：

　　1.在音樂聲中感受過年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。

　　2.輕松、愉快的演唱歌曲。

　　3.能探索鑼鼓的不同演奏方法；同時著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，能通過音樂感受新年的熱鬧氣氛；

　　教學(xué)重難點：

　　掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生聽著鞭炮聲走進(jìn)教室：

　　2、師生問好歌。

　�。�加深學(xué)生對音樂的節(jié)奏感以及師生之間的默契感）

　　二、新歌教學(xué)：

　　1、以鞭炮聲并說話導(dǎo)入：（播放鞭炮的聲音）

　　師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來，不知誰聽到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？

　　學(xué)生聽后回答：

　　師：對了，就是鞭炮聲，小朋友們在過什么節(jié)的時候才能放鞭炮呢？

　　學(xué)生回答：

　　2、布置教室：（播放《過新年》的音樂）

　　師：說到過年呀，老師這里就有很多過年時收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對聯(lián)呀等等，我們一起動手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！

　　師生隨音樂布置教室：

　　3、節(jié)奏練習(xí)；

　　師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點想過年了，同學(xué)們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過新年吧！首先請出鑼鼓隊，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學(xué)們，誰知道鼓樂隊在表演的時候會用到那些樂器呢？

　　生：（積極回答）

　　師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）

　　生：（分別聽鑼和鼓的聲音）

　　師：小朋友們聽的真認(rèn)真，請大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？

　　生：學(xué)生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手

　　①、老師范敲：

　　師：呀！同學(xué)們真棒，找到了這么合適的部位來模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！

　　出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0

　　咚咚 咚咚 ︳鏘 0

　　咚 鏘 | 咚咚 鏘

　　咚 鏘 | 咚咚 鏘

　　咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0

　�、凇�學(xué)生模仿：

　　師：同學(xué)們，老師邀請大家跟我一起來有節(jié)奏的模仿一下鑼鼓隊的表演好嗎？

　　生；有節(jié)奏的表演。

　�、�、有節(jié)奏的讀歌曲中的難點句。

　　師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對聯(lián)要送給大家。

　�。ǔ鍪旧下�(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節(jié)奏的教讀）

　　生：有節(jié)奏的學(xué)讀。（注意：速度要快）

　　④、引出課題：

　　師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊出場了、對聯(lián)也有了，我們就快要過新年了，同學(xué)們高興嗎？可對聯(lián)中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？

　　學(xué)生根據(jù)所有的東西起名字。（出示課題《過新年》）

　�。�目標(biāo)：讓學(xué)生在感觀上區(qū)分樂器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會鑼鼓聲的節(jié)奏，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）

　　3、聆聽歌曲范唱：

　�、佟⒊趼犱浺舴冻�：

　　師、噓！快看，別的小朋友是怎么過年的。讓我們一起來倒記時5—4—3—2—1

　　（播放多媒體課件范唱）

　　生：聽音樂，看圖片回答。 （隨音樂搖頭）

　�、凇�復(fù)聽音樂范唱：（出示歌譜卡片）

　　師：很好，在歌中你們聽到最多的是什么聲音？

　　提示：當(dāng)歌曲中出現(xiàn)鑼鼓聲的時候，請大家用咱們自己找的鑼鼓來模仿它們的聲音敲一敲。

　　③、老師范唱：

　　師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請鑼鼓隊的小朋友們聽聽老師唱的怎么樣好嗎？

　�、堋�師生合作：

　　師：看到同學(xué)們聽得這么認(rèn)真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊的把你們的鑼鼓聲唱出起來吧，其余的交給老師。！

　　學(xué)生唱鑼鼓聲的部分；

　　4、學(xué)唱歌詞：

　�、佟�師生分句唱；

　　師：配合的真好，老師今天能和同學(xué)們在這里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊，和大家再次合作，咱們交換一下吧！

　　交換，學(xué)生邊唱邊有節(jié)奏的拍手。（老師及時糾正錯誤）

　�、�、跟琴伴奏唱：

　　師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現(xiàn)在就請鑼鼓隊暫時休息一下，將你們優(yōu)美動聽的歌聲展現(xiàn)給老師吧．

　　太棒了，同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊加進(jìn)來，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動作。）

　　5、歌舞表演：

　　①、老師范跳秧歌舞：

　　師：大家唱得真不錯，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了，就差舞蹈隊的沒到了，就讓老師扮演舞蹈隊的成員為大家舞一段吧！

　　學(xué)生邊看邊拍手。

　�、�、師生共舞：

　　師；好看嗎？同學(xué)們，老師邀請大家一起跳起來。

　　學(xué)生跟老師一起跳。

　�、�、分組表演唱：

　　師：同學(xué)們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊，還能扮演歌舞隊。讓我們一起合作，個人扮演一個角色，現(xiàn)在就請大家跟著音樂一起盡情的唱起來、跳起來吧！

　�。�目標(biāo)：讓學(xué)生在問題中有目的的、輕松而快樂的環(huán)境中學(xué)會歌詞，用讀對聯(lián)的方式解決歌詞中的難點。讓學(xué)生用姿體動作來幫助自己記歌詞。）

　　生：分角色表演唱。

　　三，總結(jié)：

　　同學(xué)們，咱們今天在這里共同合作，過了一個幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂．真心的謝謝每一位同學(xué)，讓我們共同期待下一個新年的到來，請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂室，開心的結(jié)束今天的音樂課．

舞蹈的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能掌握藏族舞蹈的基本體態(tài)和動律，并主動探索藏族舞蹈與生活的關(guān)系。

　　2、能學(xué)會藏族踢踏舞六個基本動作，并在學(xué)習(xí)基本動作的過程中，進(jìn)一步加深對基本體態(tài)和動律的肢體體驗。

　　4、了解藏族舞蹈的風(fēng)格特點和基本動律以及藏族舞蹈的主要分類。

　　教學(xué)重點：

　　1、初步掌握藏族舞的基本體態(tài)、基本動律。

　　2、學(xué)會藏族踢踏舞的基本動作。

　　教學(xué)難點：

　　1、體態(tài)、動律的準(zhǔn)確掌握，并能將其貫穿始終。

　　2、把握踢踏舞基本動作節(jié)奏、風(fēng)格。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)中，風(fēng)格及動律的把握非常重要，本課是以通過探究生活與舞蹈的關(guān)系，來進(jìn)行基本動律及體態(tài)的學(xué)習(xí)，也就是說，不是為了學(xué)動作而學(xué)動作，而是通過對生活的了解，聯(lián)系到舞蹈動作的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生理解為什么要這樣做，以便于他們更加迅速、更加準(zhǔn)確的把握舞蹈風(fēng)格。

　　由于藏族踢踏舞是用腳踏音樂的節(jié)奏來舞蹈，其步法的變化，一般是與音樂節(jié)奏的變化相協(xié)調(diào)。因此本課以節(jié)奏為線條，貫穿舞蹈動作教學(xué)的始終。在動作的學(xué)習(xí)中，采取自己探索步法、給舞步取名等多種方式，不斷鞏固體態(tài)和基本動律，加深學(xué)生對舞步的記憶。活躍課堂氣氛，并為后面的自主編排隊型打下基礎(chǔ)。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、舞蹈道具（長袖）

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流、設(shè)計情景導(dǎo)入：

　　1、了解學(xué)生的經(jīng)驗準(zhǔn)備情況：

　　師：同學(xué)們，聽說過“踢踏舞”嗎？

　　生：答（播放課件）師介紹：大家剛才看到的是愛爾蘭踢踏舞，在國外，踢踏舞主要分為愛爾蘭踢踏舞與美式踢踏舞，愛爾蘭踢踏舞是愛爾蘭的一種民間舞蹈。

　　2、情景設(shè)計，教師示范導(dǎo)入課題

　　師：我們中國的民間舞蹈中也有踢踏舞。前不久，老師到一個少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)，跟當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)了一小段踢踏舞，現(xiàn)在我跳給大家看一看，請你們來判斷一下，老師跳的是哪個少數(shù)民族的舞蹈？在體態(tài)、動律上有哪些特點？（教師示范）

　　生：藏族。

　　師：對了， 剛才老師所跳的，就是藏族的“堆諧”。

　　“堆”是指雅魯藏布江上游地區(qū)的定日，拉孜，薩伽等地勢較高的地區(qū)。而“諧”在藏語中就是舞蹈的意思。所以，堆諧的意思就是——雅魯藏布江上游地區(qū)人民所跳的農(nóng)區(qū)自娛性圈舞。

　　由于它的舞蹈中有許多踢和踏的動作，因此也被稱為藏族踢踏舞。（出示課件：課題名稱）

　　二、藏族踢踏舞的學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┗�本體態(tài)及動律的學(xué)習(xí)。

　　1、找出藏族舞基本體態(tài)及基本動律，并練習(xí)。

　　師：看了老師跳的這段藏族踢踏舞后，請你們說一說藏族舞在體態(tài)和動律上有什么特點？老師的上身是怎樣的？是直立的？還是前傾的？是緊張的？還是松弛的？

　　生：上身松弛，略微前傾

　　師：膝部動作有什么特點？

　　生：膝部有連續(xù)不斷的顫。

　　2、探索藏族舞基本體態(tài)形成原因。

　　（1）提出問題：

　　師：那么藏族舞為什么會呈現(xiàn)出這樣的特點呢？

　　生：

　　（2）觀看圖片

　　師：現(xiàn)在，老師就給大家看一組我在西藏采風(fēng)時所拍到照片，看同學(xué)們能不能在其中探尋出藏族舞動作的特點形成的原因。

　　第一張：巍峨連綿的雪山。

　　第二張：崎嶇的山路。

　　第三張：雄奇的布達(dá)拉宮。

　　第四張：虔誠跪拜的藏民。

　�。�3）探索交流

　　A、為什么藏族舞會有“上身松弛、略前傾”這樣的特點？

　　生答：

　　老師補充：西藏在解放前是農(nóng)奴制，農(nóng)奴除負(fù)擔(dān)一定的實物和貨幣地租，還要承擔(dān)各種極其繁重的勞役，世代被束縛于莊園領(lǐng)地之上，領(lǐng)主可以將農(nóng)奴隨意饋贈、轉(zhuǎn)讓或交換，并使用各種私刑，以防止其反抗與逃亡,他們的生活非常的艱苦。

　　總結(jié)形成原因：農(nóng)奴制；農(nóng)奴飽受壓迫；地位卑微；虔誠的宗教信仰。

　　B、為什么“膝部會有連續(xù)不斷的顫”

　　生答：

　　總結(jié)形成原因：高原生活環(huán)境惡劣，山路崎嶇，為減輕自體力負(fù)擔(dān)。

　�。ǘ�）藏族踢踏舞基本動作的學(xué)習(xí)。

　　今天這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)藏族踢踏舞，也就是堆諧。它的主要特點是腳踏音樂節(jié)奏，配合上身的松弛隨動，載歌載舞。而藏族人民的服裝衣有長袖、腳蹬長靴，所以在跳舞的時候，會舞動長袖、踏地為節(jié)來烘托熱烈的舞蹈氣氛。

　　老師給大家準(zhǔn)備了長袖，請大家穿上，體驗一下長袖舞蹈的感覺。

　�。�1）岡打的學(xué)習(xí)

　　老師把剛才跳的那段舞蹈再跳一次，請大家仔細(xì)看、仔細(xì)聽，老師是不是踏著音樂的節(jié)奏舞蹈的？踏出了哪幾種節(jié)奏？是用什么舞步踏出這些節(jié)奏的？

　　生：“XX XX”、“XX X”

　　師：大家剛才說出來的，就是藏族踢踏舞中最常見的節(jié)奏。

　　師：大家記不記得老師用了哪些舞步踏出了“XX XX”這個節(jié)奏？

　　學(xué)生回憶動作，引出“岡達(dá)”。

　　教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“岡達(dá)”。

　　除了“岡達(dá)”，還有“踢”和“踏”的動作。

　　（2）第一基本步、第二基本步的學(xué)習(xí)

　　A、第一基本步的學(xué)習(xí)：

　　在岡打的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一基本步。

　　B、第二基本步的學(xué)習(xí)

　　師問：在第一基本步的基礎(chǔ)上稍做變化，就是第二基本步。請同學(xué)觀察老師做了哪些變化？

　　生答：步法，上肢動作有變化。

　　學(xué)習(xí)第二基本步。

　�。�3）擺步、搖步的學(xué)習(xí)。

　　師：同學(xué)們剛才看老師跳舞的時候，覺得老師的動作是不是一成不變的？生：不是

　　師：其實藏族人民非常聰明，同樣是“XX XX”這個節(jié)奏，通過步法的調(diào)整，造成了強弱的變化，再配合多變的上肢動作，就使舞蹈動作變得豐富多彩了。老師跳另外兩種舞步，大家看一看，聽一聽，是不是像老師所講的這樣的？

　　A、擺步的學(xué)習(xí)

　　教師示范，學(xué)生模仿

　　根據(jù)動作特點，教師給出舞步名稱：擺步

　　師問：老師剛才是不是在原地做的？

　　生答：不是

　　學(xué)生練習(xí)用擺步進(jìn)退。

　　B、搖步的學(xué)習(xí)

　　師問：在擺步的向上抬腳變成向前踢出，就變成了搖步。

　　教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)搖步之后，

　　師：可不可以拉手做？

　　師：藏族人民在歡慶節(jié)日的時候，都會載歌載舞，現(xiàn)在我們也來邊唱邊跳。同學(xué)們會不會唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》？我們在小學(xué)就學(xué)過，現(xiàn)在，我們就和著自己的歌聲，拉手跳搖步。

　　學(xué)生嘗試。

　�。�4）退踏步、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　師問：剛才我們所學(xué)的'第

　　一、二基本步、搖步、擺步都是用“XX XX”的節(jié)奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常見節(jié)奏，現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)用步法踏出這個節(jié)奏。

　　A、退踏步的學(xué)習(xí)

　　教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　師：是不是只能面對一點做？

　　學(xué)生面對不同方向練習(xí)。邊唱邊跳。

　　B、抬踏步的學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)動作，根據(jù)動作特點，提示學(xué)生準(zhǔn)確說出動作名稱。

　�。�5）復(fù)習(xí)鞏固

　　A、師：我們已經(jīng)學(xué)會了六個藏族踢踏舞的基本動作，一起來回憶一下。

　　教師隨意說出舞步名稱，學(xué)生跳（第一基本步，第二基本步，擺步，搖步，退踏步，抬踏步）。

　　B、請學(xué)生與老師一起舞蹈。

　　師：同學(xué)們跳得開不開心？學(xué)生：開心！

　　師：那你們怎么表達(dá)你們的開心？

　　學(xué)生歡呼

　　師：其實藏族人民在跳到高興的時候，也會喊出來！

　　老師示范結(jié)束動作。口念“咻咻咻咻�！� 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束動作。

　　4．整體表演

　　師：好了，現(xiàn)在我們就把把“咻咻”這組動作加到我們自編組合的結(jié)尾。完整表演一遍。

　　師：老師都被你們的喜悅感染了，想和你們一起舞蹈了。大家對自己的作品滿不滿意？學(xué)生回答：滿意！

　　那我們就給自己鼓鼓掌！

　　四、拓展

　　1、請觀看錄像判斷，這是不是藏族踢踏舞。

　　師問：現(xiàn)在老師要考考大家。今天我們學(xué)習(xí)了藏族的踢踏舞，現(xiàn)在老師這里還有兩段藏族舞蹈，請大家?guī)臀遗袛嘁幌�，這是不是藏族踢踏舞？

　　播放一段弦子和一段鍋莊。

　　生答：是

　　2、探討舞蹈特點。

　　師：從哪里判斷出來的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生從體態(tài)，動律，動作特點，音樂等方面來判斷。

　　師：兩段舞蹈分別是藏族舞蹈中的另外兩種較有特色的類別，一個是弦子，藏族稱為“諧”，另一個是鍋莊，藏族稱為“卓”。那么大家能不能說說，他們各自有什么特點呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生分析（出示課件）：

　　弦子：柔美開朗、舒展連綿。鍋莊：粗獷豪邁，灑脫奔放。

　　五、總結(jié)

　　師：為什么同一個民族的舞蹈也會呈現(xiàn)出這么多不同的風(fēng)格特點呢？不僅僅是藏族舞，其他的民族，如：蒙古族、傣族、還有我們湖南的苗族、土家族等等，這些民族的舞蹈都風(fēng)格各異，他們舞蹈特點的形成，和這些民族人民的生活也有著很密切的聯(lián)系。希望大家走進(jìn)生活，用我們的雙眼去觀察生活，并通過查找相關(guān)資料，對這些民族的風(fēng)土人情多做了解，為我們以后更快更好的掌握這些民族舞蹈奠定基礎(chǔ)。

舞蹈的教案8

　　設(shè)計意圖：

　　在科學(xué)活動課，小朋友們認(rèn)識了這個軟軟的魷魚，對魷魚三角形的身體造型和長長的觸須很感興趣。針對中班幼兒愛繪畫的興趣點，讓幼兒自己用繪畫的方式來表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的感興趣的實物，肯定能激發(fā)小朋友的創(chuàng)作熱情。根據(jù)中班幼兒的繪畫能力，在老師的引導(dǎo)下，嘗試用大小不同的三角形和半圓形來表現(xiàn)魷魚的外形特征，豐富幼兒作畫的技能。

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽的運用三角形、半圓形表現(xiàn)魷魚的外形特征，嘗試用不同線條、圖案、顏色裝飾畫面。

　　2、在活動情境中感受美術(shù)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：范畫、作畫工作、剪貼魷魚、真魷魚

　　活動過程：

　　一、出示一只真魷魚，引起興趣

　　1、這是什么呀？（魷魚）它長得怎么樣？身上有什么？

　　2、師小結(jié)：魷魚的身體是三角形的，下面有很多短不一的好多條觸須，眼睛黑黑的，鼓鼓的。

　　二、出示范畫，激發(fā)幼兒繪畫熱情。

　　1、出示范畫，幼兒欣賞。

　　2、師：圖上有什么？你覺得它漂亮嗎？哪里很漂亮？

　　3、小魷魚為什么打扮得很漂亮嗎？（幼兒猜測活動情境）

　　4、給范畫取名。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解繪畫的步驟，老師范畫。

　　1、這么漂亮的小魷魚是怎么畫出來的呢？（幼兒互相討論）

　　2、請個別幼兒講述魷魚繪畫的方法，老師范畫。

　　3、請個別幼兒講述小魷魚打扮時用了什么圖形、線條、顏色？（老師裝飾魷魚與背景）

　　四、幼兒作畫，老師個別指導(dǎo)。

　　五、欣賞評價

　　1、展示幼兒的繪畫作品八張，幼兒欣賞。

　　2、你覺得美嗎？為什么？（幼兒評價）

舞蹈的教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂，合拍地跳舞，體會團(tuán)體舞中找朋友及跳舞動作的交替規(guī)律。

　　2、遷移已有經(jīng)驗，替換舞步，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人跳舞的對稱動作。

　　3、體驗與同伴一齊跳舞的愉快心境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《歡樂舞》音樂、手腕花。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進(jìn)場，體驗A段舞步規(guī)律。（4A）

　　T：“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽聽音樂、跳跳舞吧！”（幼兒聽音樂進(jìn)活動室）

　　1、教師喊節(jié)奏，幼兒按規(guī)律跳A段舞蹈。

　　2、幼兒在口令結(jié)束后能找點站立。

　　T：此刻請你們每人找個點站好，小手拍起來。

　�。ㄒ魳吠＃�4、感受雙圓隊形，分清里圈和外圈。

　�。�1）T：“看看，我們此刻變成什么形狀了？”

　�。�2）T：“你是站在外面的圓上還是里面的圓上？外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈�！�

　　3、討論如何移點。

　�。�1）T：“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個圓圈都轉(zhuǎn)動起來呢？”

　　探索出每名幼兒沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動起來。

　　T：“對呀，只要每個小朋友沿著一個方向，往前走一個點，讓我們的圓圈就會轉(zhuǎn)動起來。我們一齊試一試。”

　�。�2）教師示范一次移點的方法。

　　T：“看教師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動的？”

　　（3）幼兒原地練習(xí)。

　　T：“請你們在原地練習(xí)一下�！�

　　二、感受《歡樂舞》音樂旋律，按規(guī)律跳A段舞蹈。

　　1、幼兒跟著音樂一個人跳A段舞蹈。

　　T：“我看你們都跳得很開心，讓我們一齊跳段歡樂舞，好嗎？注意：往前跳四步，到你前面一個點站好�！保�2A）

　　2、兩兩結(jié)伴跳舞

　　T：“我發(fā)現(xiàn)你們每次都是和同一個朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一齊跳啊？那我們能夠怎樣辦呢？

　　T：“恩，外圈的小朋友往前跳一個點，里圈的小朋友不要動，在原地跳，這樣就能夠和別的小朋友跳舞。我們試一試�！保�4A）

　　三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　1、幼兒欣賞B段音樂，自由說說自我的情感體驗和動作體現(xiàn)。

　　T：“我們累了，讓我們在點上坐下，休息一會。聽，你覺得這段音樂怎樣樣？”（2B）

　　T：“這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會怎樣做游戲？”

　　2、在幼兒原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上歸納、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

　　T：“讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一齊做拍手游戲吧�！�

　　“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”（4B）

　　四、討論如何交換舞伴。

　　1、T：“小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎？那小蝴蝶往前飛，小花要不要動？”

　　討論出蝴蝶往前飛一個點，花兒原地不動點頭等待新朋友。

　　2、聽完整音樂，練習(xí)交換朋友。（4AB）

　　五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。

　　“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會做什么游戲？”讓我們一齊來試一試。（4A）

舞蹈的教案10

　　課時：1課時

　　教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書選修5《音樂與舞蹈》

　　第三單元 舞蹈世界

　　教具：DVD機、電視機

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞藏族的民間舞蹈，感受藏族的音樂特點和舞蹈風(fēng)格，了解我國少數(shù)民族多姿多彩的音樂舞蹈文化。

　　2、能較好地跳一個藏族舞蹈組合，掌握藏族民間舞蹈的基本動率。

　　重點：通過觀摩影像資料，讓學(xué)生了解藏族音樂與舞蹈的特點，掌握藏族舞蹈基本動率特點，能夠抓住音樂的特征。

　　難點：要求學(xué)生在舞蹈中膝部保持松弛、曲伸和顫動，并由膝部的曲伸和顫動加上重心的移動以帶動上身晃動。

　　二、教材分析：

　　激情奔放、文中樸拙的藏族舞蹈

　　藏族是一個能歌善舞、具有悠久歌舞傳統(tǒng)的民族。藏族人民在歌舞中歡慶佳節(jié)，也在個歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也在歌舞中贊美愛情和生活，歌舞活動成為他們生活中不可缺少的組成部分。藏族舞蹈體態(tài)的基本特征是做胯，上身松弛并向前傾。特有的高原環(huán)境造成了藏族民間舞“無屈不成動，欲動必先屈”的動律規(guī)則。藏族舞蹈主要表演形式有“弦子”、“踢踏”和“鍋莊”。

　　弦子：以優(yōu)美、柔顫、富有歌唱性著稱。

　　踢踏：藏語稱為“堆諧”。

　　鍋莊：藏語稱為“卓”，是圓圈歌舞的意思。

　　三、學(xué)習(xí)過程：

　　1、熱身：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的漢族----云南花燈的基本動作。

　　2、介紹藏族音樂與舞蹈的特點。

　　3、隨節(jié)奏練習(xí)膝部的顫動，加強上身的松弛感覺。

　　4、作品賞析《牛背搖籃》。

　　5、學(xué)習(xí)“弦子”的基本動作：

　　步伐：單靠、長靠、三步一撩、拖步

　　手臂：甩袖、撩袖、拋袖

　　6、配合音樂《吉祥頌》，讓學(xué)生能夠自由的跳動藏族舞蹈。

　　四、小結(jié)：

　　鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，可獨舞或三人舞。

　　收集藏族的民間音樂與舞蹈資料。

舞蹈的教案11

　　藝術(shù)活動：《新年好》(演奏)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。

　　2、能根據(jù)教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的和諧。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒事先已比較熟悉歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》

　　活動過程：

　　1、感受歌曲歡快情緒。

　�。�1）幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂的情緒。

　�。�2）教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點。

　　1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×0 0|，初步表現(xiàn)三拍子強弱弱的節(jié)奏特點。

　　2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。

　　1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。

　　2、第二遍：用|×0 0|節(jié)奏型。

　　3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。

　　3、幼兒持器演奏。

　　（1）幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×0 0|節(jié)奏型。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。

　�。�3）提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×0 0|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。

　　4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。

　　三、戶外活動：

　　1、體育游戲:投飛鏢 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P25。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

舞蹈的教案12

　　一、教材依據(jù)：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教師用書體育3至4年級

　　內(nèi)容：韻律操與舞蹈

　　二、設(shè)計思想：

　　本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同要求，在教學(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自練、探討合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生韻律感，鍛煉身體，形成健康體態(tài)。發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性等身體素質(zhì)，養(yǎng)成積極主動的參與體育活動習(xí)慣和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

　　三、教材分析

　　本課教學(xué)內(nèi)容：《韻律操和舞蹈》選擇校編韻律操為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，將體育活動中的小繩、排球、羽毛球等體育動作編入韻律操中，主要以動作明快，張弛有度，造型優(yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學(xué)生的身心特點和心理需求，在不斷體驗獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中增強學(xué)生的鍛煉熱情。對發(fā)展學(xué)生體操技能，提高靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、跳躍等多項身體素質(zhì)有良好的促進(jìn)作用。同時還增強學(xué)生團(tuán)隊意識，提高合作能力。

　　四、教學(xué)重難點：

　　重點：體驗韻律操和舞蹈的樂趣，感受韻律操的美感。

　　難點：韻律操的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。

　　五、學(xué)情分析

　　上課學(xué)生為小學(xué)四年級，學(xué)生活潑好動，思維活躍，耐力性較強，對韻律操和舞蹈有著濃厚興趣，但四年級學(xué)生的協(xié)調(diào)能力較差，有時會出現(xiàn)下意識的手勢動作；注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完善。韻律操動作雖然簡單，但對于四年級學(xué)生來說仍然有一定的難度，尤其難在引領(lǐng)學(xué)生配合音樂做動作的協(xié)調(diào)連貫上。因此，在課堂中設(shè)計有趣的練習(xí)和手段，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過四列火車的連接變形，將動作組合銜接起來，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

　　六、教學(xué)方法和手段：

　　在主教材的教學(xué)中，采用發(fā)現(xiàn)、觀察、演示、自主體驗、合作探究與等組織教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性促進(jìn)學(xué)生自己的情感交流。結(jié)合講解，示范、啟發(fā)、視頻、素質(zhì)練習(xí)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，通過個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題，互相學(xué)習(xí)改正。關(guān)注個體差異，在難度上設(shè)計了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，利用分層、分解練習(xí)，從易到難，讓每個學(xué)生都能進(jìn)步。

　　七、活動過程：

　　第二課時

　　一、準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣

　　1、開課常規(guī)

　　生：體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好。

　　師：導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)備活動：

　　師：音樂伴奏，教師指揮引導(dǎo)。

　　生：精神飽滿，集中精神。

　　設(shè)計意圖：

　　準(zhǔn)備部分利用多種的練習(xí)，結(jié)合歡樂的動感音樂，讓學(xué)生從頭到腳的各關(guān)節(jié)得到充分的放松練習(xí)。動作簡單新穎，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮快速的進(jìn)入學(xué)練狀態(tài)，起到柔韌性拉伸效果，為基礎(chǔ)部分的韻律操和舞蹈的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

　　二、基本部分：掌握技能

　　1、師：播放視頻

　　演示

　　生：認(rèn)真觀察，模仿視頻中的動作。

　　2、師：分解示范演示

　　生：模仿練習(xí)

　　3、師：組合韻律操動作

　　小繩動作——排球動作——下蹲動作——羽毛球動作

　　生：隨音樂串聯(lián)動作

　　4、師：巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生動作

　　生：展示動作練習(xí)

　　5、師：組織小組練習(xí)

　　錄制視頻

　　生：觀看視頻

　　糾正動作

　　設(shè)計意圖：

　　教師的師范講解讓孩子直觀感受動作，師生共舞讓孩子感受音樂的魅力，在孩子掌握了韻律操的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行動作的創(chuàng)編，讓他們體驗自己是課堂的主人，增強孩子的成就感和自信心，教師組織學(xué)生之間的進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí)，通過自評和互評，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處，為完成優(yōu)美的動作組合打下基礎(chǔ)，最終激勵學(xué)生參與到音樂、舞蹈、健身之中，從而使學(xué)生學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。

　　三、基本部分：素質(zhì)練習(xí)

　　1、師：提出每個項目的要求

　　生：認(rèn)真聽

　　2、師：示范演示

　　生：練習(xí)操作

　　3、師：小結(jié)

　　設(shè)計意圖：

　　《韻律操和舞蹈》主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌的身體素質(zhì)練習(xí)，啞鈴、托舉實心球、墊上兩頭起三個項目的素質(zhì)練習(xí)主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量的素質(zhì)練習(xí)，同時三個項目的輪換激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的參與熱情，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性。

　　四、結(jié)束部分：恢復(fù)身心

　　1、師：組織放松活動，音樂伴奏。

　　生：認(rèn)真放松，調(diào)節(jié)身體機能。

　　2、師：小結(jié)本課。

　　生：認(rèn)真聽講。

　　3、師：布置作業(yè)、收還器材，宣布下課，師生再見。

　　生：老師再見，回收器材。

　　要求：充分放松、總結(jié)經(jīng)驗。

　　設(shè)計意圖：

　　采用瑜伽音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松柔和的樂曲中身心得到調(diào)節(jié)，身體的柔美動作和呼吸相結(jié)合，并且采用墊上仰臥舉腿抖動與拍擊方法，從而達(dá)到消除疲勞起到恢復(fù)身心。

　　總結(jié)中對學(xué)生在活動中積極參與合作大膽的嘗試練習(xí)學(xué)生給予表揚，對于學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)給予肯定，同時對學(xué)困生提出希望要求，鼓勵提高練習(xí)。最后針對下一節(jié)課練習(xí)內(nèi)容布置課后作業(yè)，讓學(xué)生充分利用課外時間將身體能力加強提高。

　　課后反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，首先，讓我認(rèn)識到作為一名教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)。在這與時俱進(jìn)的時代，要革新理念，選擇適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，同時培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉的意識和習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。就本課來說亮點：

　　1、改變了熱身活動方式，通過有音樂的練習(xí)，配合簡單的動作，有節(jié)奏的練習(xí)，調(diào)動學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)節(jié)奏，激發(fā)起練習(xí)的興趣。

　　2、課堂上安排了學(xué)生的身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，彌補學(xué)生的上肢訓(xùn)練，不僅可以增加柔韌素質(zhì)，也加強了上肢的力量鍛煉。

　　3、教學(xué)方法的多樣，改變灌輸式教學(xué)，通過教師的展示，學(xué)生的示范，通過發(fā)現(xiàn)動作模仿動作和自我組合動作，讓學(xué)生自主的掌握下一個組合，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)創(chuàng)新的興趣。

　　不足處：

　　內(nèi)容較多，學(xué)生拓展創(chuàng)作的動作多，，看似簡單的體育動作，學(xué)生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學(xué)生動作難了點，就說明內(nèi)容相對多了，因此，這就體現(xiàn)了對教材分析的不足，對學(xué)生情況分析的不足。

舞蹈的教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠體會和運用古典舞的呼吸

　　2、掌握古典舞基本步伐：圓場、踏步、大掖步

　　3、運用古典舞基本步伐即興創(chuàng)編舞蹈隊型

　　二、教學(xué)難點

　　運用古典舞基本步伐即興創(chuàng)編舞蹈隊型

　　三、教學(xué)過程熱身：

　　1、壓腿

　　2、踢腿

　　3、地面訓(xùn)練

　　復(fù)習(xí)：

　　古典舞呼吸身韻組合，注意體會慢吸慢呼、快吸慢呼的運用。

　　教授古典舞基本步伐：圓場：

　　雙膝自然靠攏，勾腳落地，從腳跟壓到腳尖，連貫上步。

　　踏步：

　　重心在前腳上，后腳微彎、屈膝、腳掌點地。

　　大掖步:重心在前腳上，后腳旁邊探出去、下蹲、伸直。

　　創(chuàng)編；

　　以2—3人為一小組，以《茉莉花》為背景音樂，運用所學(xué)新步伐走動，創(chuàng)編2個舞蹈造型。課堂小結(jié)：

　　中國古典舞在我國具有悠久的歷史，是我國中華民族藝術(shù)的瑰寶，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)這節(jié)課后，能更深一步體會精、氣、神和手、眼、身、法、步完美諧合與高度統(tǒng)一的古典舞美學(xué)特色。

舞蹈的教案14

　　活動目標(biāo)：

　�。�.通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂精神。

　　２.過游戲鍛煉小朋友的四散跑，和分散跑的能力。

　�。�.養(yǎng)小朋友的協(xié)作精神。

　　活動準(zhǔn)備：布置５×６ｍ的場地做魚池。

　　活動過程：

　　1、教師帶幼兒入場，做準(zhǔn)備活動。

　　2、用故事漁夫捕魚，引出活動主題。

　　3、講解游戲玩法及規(guī)則。

　　玩法：兩個小朋友手拉著手做漁夫，其他的小朋友做魚兒，魚兒必須在魚池里游不能跑到岸上來不然就算被漁夫抓住，被漁夫抓住的魚兒自動變成魚夫，跟著以前的魚夫手拉著手去捕捉其他的小魚。漁夫在抓魚兒的時候用手輕輕拍著小朋友就行了被拍到的小朋友自動變成漁夫。游戲直到所有的小朋友被捕完為止。

　　老師在活動中也要不時的提醒幼兒去怎么躲避漁夫，提醒漁夫要怎么樣配合去抓住其他的小魚。

　　規(guī)則：魚兒在看到漁夫來的時候，要躲過漁夫，不能為了做漁夫故意的去被漁夫抓住。老師要在最后表揚堅持到最后的魚兒，也要表揚在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫。

　　4、幼兒開始第一遍游戲，根據(jù)游戲情況驚醒交流討論。

　　5、換漁夫從新開始游戲。

　　6、小結(jié)本次課，表揚堅持到最后的魚兒，也要表揚在活動中運用頭腦去抓魚的漁夫。

　　7、松活動，退出游戲場地。

舞蹈的教案15

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現(xiàn)木偶人的動作特點。

　　2、感受樂曲的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)音樂信號及時交換舞伴。

　　3、在合作表演的過程中，感受與同伴合作、交流的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、《鐘表店》音樂節(jié)選

　　2、紅、藍(lán)帽子每種12頂。

　　3、玩過木偶人游戲，感知木偶的動作特點。

　　【活動過程】

　　一、幼兒律動進(jìn)場

　　二、游戲“我們都是木頭人”引出課題。

　　1、我們都是木頭人，不許講話不許動。小朋友，這是什么游戲？

　　2、木頭人是怎么走路的呢？

　　三、分段創(chuàng)編舞蹈“木偶人的舞會”。

　�。ㄒ唬┯變和暾�欣賞音樂一遍，感受ABA的旋律結(jié)構(gòu)。

　　（二）音樂盒打開，木偶人出現(xiàn)

　　幼兒跟著音樂大膽創(chuàng)編A段舞蹈動作，要求表現(xiàn)木偶人機械、僵硬的動作特征。

　�。ㄈ�）兩兩結(jié)伴，舞會開始（創(chuàng)編B段舞蹈）

　　1、按帽子顏色結(jié)伴，創(chuàng)編動作，表現(xiàn)同伴間的友好。

　　2、學(xué)習(xí)聽音樂信號交換舞伴。

　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)圈180度并向后轉(zhuǎn)，交換舞伴。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每次轉(zhuǎn)圈后都會有新的舞伴。

　�。ㄋ模┪钑�結(jié)束，木偶人回家（音樂回到A段）

　　創(chuàng)編音樂結(jié)尾處的造型動作。

　　四、幼兒完整舞蹈2遍。

　�。ㄒ唬┐竽懕憩F(xiàn)木偶人的動作特征，并在每次聽到鈴聲后能及時、準(zhǔn)確地交換舞伴。

　�。ǘ�）體驗同伴合作、交流的快樂。

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