小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-01-24 14:40:51 教案我要投稿

小班語(yǔ)言教案【推薦】

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言教案【推薦】

小班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意跟著老師一起念兒歌。

　　2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、雙手套上“樹(shù)葉”，邊示范念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。寶寶，你們知道秋天的樹(shù)葉是什么樣的嗎？

　�。ㄓ變夯卮穑� 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎？（幼兒回答）看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎？（幼兒回答）

　　二、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。

　　老師這里好多的樹(shù)葉，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉，我們一起念兒歌。

　　三、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　1、寶寶，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦。

　　2、幼兒操作

　　3、小結(jié)：小朋友們都成功了，真棒！這么漂亮的玩具娃娃，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”

　　活動(dòng)延伸：

　　1、老師這里還有兩個(gè)不不倒翁，里面同樣有橡皮泥，放在最底部的黑點(diǎn)處，我們?cè)賮?lái)玩玩看，為什么，一個(gè)會(huì)倒，一個(gè)還是不會(huì)倒呢？

　　2、我們一起帶著他們到教室里去找一找，里面還有哪些秘密好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位。讓他們?cè)谕嫱�、�?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。

　　首先在活動(dòng)中，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去。在教具的準(zhǔn)備上，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容。

　　其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn)，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：

　　1、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的'聲音的話他們的感受會(huì)更深。

　　2、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的XX上”等完整的話時(shí)還是有些欠缺，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì)。

小班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌中的人物形象和情節(jié)，體會(huì)媽媽的`愛(ài)。

　　2、學(xué)著有表情地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、歌曲《好媽媽》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熟悉兒歌中的人物和主要情節(jié)。

　�。�1）老師出示ppt，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（松鼠媽媽、小松鼠）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。�2）老師用兒歌里的話小結(jié)。

　�。�3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。

　　2、完整地欣賞兒歌。

　　老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂(lè)）。

　　3、帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　老師來(lái)做媽媽，小朋友來(lái)做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

　　4、討論。

　　兒歌里的媽媽師怎么關(guān)心自己的寶寶的？你們的媽媽關(guān)心你們嗎？

　　5、教師小結(jié)：

　　每個(gè)小朋友的媽媽都很愛(ài)自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛(ài)他們。

　　6、播放歌曲《好媽媽》結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

　　3、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)材料：蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔的圖片若干，四把透明傘，花朵、樹(shù)葉、荷葉、蘑菇的圖片若干，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī)。

　　3、環(huán)境：樹(shù)林的背景，下雨的聲音，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景體驗(yàn)，感受詩(shī)歌

　　1、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么？（紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉、綠綠的荷葉、白白的蘑菇；蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔等）

　　2、聽(tīng)到下雨的聲音，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方，然后和教師一起到屋檐下躲雨。

　　二、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物？（蜜蜂、螞蟻、青蛙、小兔）教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的？

　�。ḿt紅的花朵）是蜜蜂的傘？

　�。S黃的樹(shù)葉）是螞蟻的傘？

　�。ňG綠的荷葉）是青蛙的傘？

　�。ò装椎�.蘑菇）是小兔的傘？

　　教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌。

　　三、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

　　請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌。

　　四、師生互動(dòng)，仿編詩(shī)歌

　　1、出示螃蟹圖片，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘。

　　…是小螃蟹的傘

　　2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

　　…是…的傘

小班語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)過(guò)的漢字。

　　2、增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、認(rèn)識(shí)漢字“牙刷”、“用”、“誰(shuí)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)的各種字卡，詩(shī)歌范文，新字卡：“牙刷”、“用”、“誰(shuí)”。

　　2、兒歌磁帶。

　　3、牙刷，圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的各種字卡。

　　2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

　　觀察問(wèn)題：

　�。�1）圖中有什么？

　�。�2）小娃娃在做什么？

　　（3）小娃娃為什么要這樣做？

　　3、認(rèn)識(shí)漢字“牙刷”、“用”、“誰(shuí)”。

　　4、拿出牙刷，找?guī)讉€(gè)小朋友分別扮演怎樣刷牙。

　　5、游戲：《小動(dòng)物真愛(ài)玩》。把字卡出示在黑板上，教師邊說(shuō)兒歌："小X小X真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的.頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

　　6、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

　　2、能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

　　3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹(shù)立勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：提前錄制孩子哭的.聲音

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶哭的經(jīng)歷

　　教學(xué)流程：

　　一、播放哭聲的錄音，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒是誰(shuí)在哭，為什么哭？他可能遇到了什么事？

　　二、請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、欣賞1—3段，了解小松鼠為什么哭，有誰(shuí)來(lái)幫助它，使幼兒了解遇到困難不要怕，大家會(huì)熱心來(lái)幫忙的。

　　2、欣賞第4段，了解啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助的時(shí)候小松鼠在干什么。通過(guò)討論使幼兒了解遇到困難哭沒(méi)有用，如果不哭自己也有能力解決這個(gè)困難。

　　3、小結(jié)：遇到困難特別害怕、慌張會(huì)讓自己忘掉已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

　　三、回憶自己的生活經(jīng)歷，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐懼的方法。

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

　　如獨(dú)自在家或天黑的時(shí)候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時(shí)候把頭側(cè)到一邊不看，或使勁咬牙等。

　　小結(jié)：每個(gè)人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰(zhàn)勝恐懼就是勇敢。積極的動(dòng)腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

　　2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班語(yǔ)言教案6

　　一、教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析《害羞的小哈利》是英國(guó)著名圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作者衛(wèi)盧卡斯的經(jīng)典代表作，畫(huà)面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關(guān)于戰(zhàn)勝羞怯的書(shū)。這本圖畫(huà)書(shū)給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣與影響是多元且循序漸進(jìn)的。首先，可以讓他們享受閱讀一個(gè)好故事的樂(lè)趣，溫馨感人。緊接著透過(guò)哈利的服裝設(shè)計(jì)，感染他的創(chuàng)造力，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)像哈利這種類型的人，理解他的內(nèi)心感受及需求，當(dāng)孩子在生活周遭認(rèn)識(shí)另一個(gè)哈利時(shí)，自然而然不會(huì)以表象評(píng)判他人，也學(xué)會(huì)了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫(huà)者衛(wèi)盧卡斯心思細(xì)膩、想象力豐富，一張張圖畫(huà)充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達(dá)無(wú)限的想象及隱藏的情意，仿佛進(jìn)入一個(gè)綺麗愉悅的世界。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點(diǎn);可是有的孩子本性內(nèi)向，喜歡安靜處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無(wú)論是哪一種小孩，都有其特的一面。班孩子已經(jīng)具備了一定的思維能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說(shuō)、愿意說(shuō)的欲望。

　　(三)教學(xué)環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。白板輔助教學(xué)在色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)及表現(xiàn)手段上比其它教學(xué)手段更加形象、生動(dòng)，立體感強(qiáng)，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設(shè)一種情境，極地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次白板的注解功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能：理解故事，充分地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　(二)過(guò)程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)交流的快樂(lè)。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　感受和體驗(yàn)哈利克服害羞心理的過(guò)程，敢于在同伴面前表達(dá)自己的想法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子白板、PPT課件、背景圖(公園、圖書(shū)館、超市、)3張，沒(méi)有穿衣服的哈利5個(gè)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)教學(xué)流程

　　(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一：自我介紹，調(diào)動(dòng)有關(guān)害羞的體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：今天來(lái)了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見(jiàn)到你們，誰(shuí)愿意來(lái)給客人老師做個(gè)自我介紹?

　　(詢問(wèn)不愿自我介紹的孩子)你來(lái)試試?為什么不呢?(不好意思)師：瞧，臉都紅了。看來(lái)你們都跟小哈利一樣很害羞呢!(拉幕出示小哈利)【設(shè)計(jì)意圖：害羞是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中或多或少都會(huì)有的一種情緒體驗(yàn)，從孩子的自身體驗(yàn)出發(fā)導(dǎo)入活動(dòng)更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產(chǎn)生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉(zhuǎn)向?qū)年P(guān)注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題。】

　　活動(dòng)二：理解故事，感受和體驗(yàn)哈利的心理歷程。

　　1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。

　　教師：小哈利在哪兒呢!(引導(dǎo)幼兒在藍(lán)色背景墻旁找到哈利)(聚光燈打向哈利)小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢?(幼兒猜測(cè))師：我們猜得對(duì)不對(duì)呢?看看哈利又去了哪些地方?這回他穿著怎樣的衣服?

　　(同時(shí)出示紅磚房、公園、超市、圖書(shū)館、家里的小圖片，引導(dǎo)幼兒尋找其中的哈利)請(qǐng)一個(gè)孩子在白板上用筆將小哈利圈出來(lái)，利用放鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。

　　小結(jié)：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來(lái)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關(guān)注點(diǎn)。由奇怪的"墻面外套"設(shè)置疑問(wèn)，引導(dǎo)孩子將關(guān)注的重點(diǎn)放在服裝上，從而更能有針對(duì)性的進(jìn)行觀察和對(duì)比。利用白板同時(shí)出現(xiàn)的5張不同場(chǎng)景下的.哈利，不僅有助于孩子觀察和對(duì)比，將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，相對(duì)于以往活動(dòng)中單個(gè)畫(huà)面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術(shù)對(duì)時(shí)間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實(shí)現(xiàn)了人機(jī)的互動(dòng)，對(duì)本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】

　　2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。

　　(出示邀請(qǐng)卡圖片)可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請(qǐng)卡。上面寫(xiě)著"皇后陛下邀請(qǐng)你參加她盛的生日派對(duì)。"是皇宮!哈利曾經(jīng)在圖畫(huà)里看過(guò)皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。

　　(利用"強(qiáng)調(diào)"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對(duì)皇宮的渴望心理)當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)皇宮，他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。

　　但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對(duì)。多令人害羞啊!

　　這可怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法，如對(duì)哈利說(shuō)鼓勵(lì)的話等)【設(shè)計(jì)意圖：圖片與聲音的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)、動(dòng)多感官的聯(lián)合，"多頻道"運(yùn)作為體驗(yàn)矛盾的心理奠定了良好的基礎(chǔ)。放的"皇宮"，"強(qiáng)調(diào)"的效果，以及老師用聲音一起營(yíng)造的氛圍，更有助于孩子體驗(yàn)此時(shí)哈利糾結(jié)的心理�！�

　　當(dāng)天晚上，哈利夢(mèng)見(jiàn)了皇宮。他夢(mèng)見(jiàn)閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的門(mén)。醒來(lái)后，他想到一個(gè)好主意。(出示圖片--照鏡子：哈利說(shuō)這下沒(méi)有人會(huì)注意我了。)

　　3.感受哈利遭遇尷尬時(shí)的"害羞"及被人認(rèn)可后的快樂(lè)。

　　可是事情真的像他想象的那樣嗎?(出示"花園派對(duì)"畫(huà)面，利用放鏡引導(dǎo)幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神)這時(shí)哈利的心里怎樣?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放鏡功能彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件無(wú)法凸顯的不足，且有效地引導(dǎo)孩子們有的放矢地進(jìn)行觀察，使得孩子們對(duì)哈利"害羞至極"的體驗(yàn)更充分和深刻�！�

　　這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎?家為什么都看著哈利呢?

　　(出示國(guó)王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片)邊講故事邊逐一出示圖片。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近)

　　4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個(gè)心里歷程。

　　(利用白板顯示不同著裝的哈利，助幼兒梳理故事)雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設(shè)計(jì)了很多衣服試著隱藏起來(lái)，但最終還是用自己特別的本領(lǐng)讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。)【設(shè)計(jì)意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動(dòng)圖片帶來(lái)的麻煩，提高了效率�！�

　　活動(dòng)三：分組活動(dòng)--服裝設(shè)計(jì)"如果我漱利"接下來(lái)的一段時(shí)間，哈利還會(huì)去一趟公園、超市和圖書(shū)館，你覺(jué)得這回小哈利還會(huì)隱藏起來(lái)嗎?(幼兒可根據(jù)自己的體驗(yàn)或想法分為兩組：隱藏和不隱藏。意見(jiàn)統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，合作為哈利設(shè)計(jì)一件衣服)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對(duì)文本不同體驗(yàn)的承認(rèn)與認(rèn)可，同時(shí)也是對(duì)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中"合作"與"討論"技能的訓(xùn)練和嘗試。此動(dòng)與上靜的結(jié)合更是滿足了孩子們活動(dòng)的欲望�！�

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的造句。

　　2、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng)造性及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備

　　1、各種水果圖片

　　2、紅、綠、藍(lán)三種顏色的貼絨圖片各一

　�。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　了解更多紅、綠、藍(lán)顏色的事物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、設(shè)置游戲情景。

　　幼兒說(shuō)出自己衣服的顏色�！耙鲇腥さ募t黃藍(lán)”

　　2、用紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的描述自己的衣服。

　　3、游戲

　　教師將三種顏色圖片排列好，將幼兒分成三組，每一種顏色代表一個(gè)小組。向幼兒介紹游戲的玩法、規(guī)則：

　�、俦仨氄f(shuō)出與顏色有關(guān)的東西。

　�、谡f(shuō)對(duì)了，就在小組評(píng)分表里畫(huà)上一朵小紅花。最后哪組的小紅花多，就為勝利者。

　　3、引導(dǎo)幼兒游戲。

　　提問(wèn)：“我一看到綠色，就馬上想到小草、樹(shù)葉、高山，還有哪些東西是綠的呢？”引導(dǎo)幼兒從日常生活所見(jiàn)的各方面來(lái)擴(kuò)散思維，發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、分組競(jìng)賽

　　幼兒坐成兩排，教師將幼兒分成兩組，分別從兩端依次輪流請(qǐng)幼兒用紅、藍(lán)、綠顏色造句。造句正確、不重復(fù)前面句子的'幼兒，可在本組的評(píng)分表上畫(huà)一朵小紅花。反之，不能畫(huà)小紅花。哪組小紅花多就是勝利者。教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并為勝利者鼓掌祝賀。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，但總不能把話說(shuō)完整、可能是平日的說(shuō)話習(xí)慣不好，同時(shí)幼兒的年齡特點(diǎn)界定了幼兒的表達(dá)能力，以后應(yīng)注意日常用語(yǔ)中的應(yīng)用。

小班語(yǔ)言教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

　　3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書(shū)《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》;

　　2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

　　2、出示小女孩的手偶。

　　師：新朋友是誰(shuí)啊?

　　她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧!

　　今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

　　(1)小鳥(niǎo)。

　　師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方?

　　她們看到了什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?在做什么?

　　媽媽怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?

　　(2)兔子

　　師：瞧!她們經(jīng)過(guò)了哪里?草地上了什么?

　　它們是什么顏色的`?

　　媽媽說(shuō)什么?兔子們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　(3)梅花鹿

　　師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里?看到了什么?

　　媽媽說(shuō)什么?梅花鹿呢?

　　(4)小朋友

　　師：她們到了哪里?有誰(shuí)?在做什么?

　　點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了?

　　2、完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

　　師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎?喜歡幼兒園里的什么?

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動(dòng))

　　1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

　　2、出示頭飾、分配角色。

　　3、幼兒表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽(tīng)懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽(tīng)故事的過(guò)程中，部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽(tīng)。幼兒的參與性較高。由于《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。問(wèn)題符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以能積極的舉手回答問(wèn)題。

小班語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái)，有的變紅了，有的變黃了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干，樹(shù)葉飄落的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物，看這是什么？（樹(shù)葉）這是什么顏色的樹(shù)葉？（紅顏色的，紅樹(shù)葉），這是什么顏色的樹(shù)葉？（綠顏色的，綠樹(shù)葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來(lái)。

　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

　　五、游戲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉，我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好？教師說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，小朋友就大聲說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子�！苯處熣f(shuō)：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說(shuō)兒歌�！苯處熣f(shuō)：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來(lái)，不說(shuō)兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來(lái)送它回家吧！每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里，小樹(shù)葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

　　活動(dòng)延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

　　活動(dòng)反思：

　　由于小班的'孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹(shù)葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗(yàn)。

　　最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。

　　本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂(lè)活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂(lè)。

　　該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

小班語(yǔ)言教案10

　　游戲目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。

　　2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。

　　3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　游戲過(guò)程：

　　1-4小節(jié)：由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。

　　5-8小節(jié)：由一部分幼兒扮演種子。

　　在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的'動(dòng)作。

　　交換角色扮演。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡小，對(duì)角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來(lái)滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班語(yǔ)言教案11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　2、豐富詞匯：沖、抓、游、跺腳、撲通。

　　3、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講述故事。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子∨帶字卡片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入新課。

　　師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

　　師：會(huì)唱的小朋友跟著唱，會(huì)跳的小朋友也跳一跳。

　　(幼兒興趣濃厚)

　　師：在這群可愛(ài)的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

　　幼：想知道。

　　二、新課進(jìn)程。

　　(一)學(xué)習(xí)第一段故事。

　�、俨シ殴适�，幼兒觀看，聽(tīng)故事。

　�、谔釂�(wèn)：故事里有誰(shuí)?(幼：小鴨子和小豬。)

　　師：它們?cè)诟墒裁?

　　幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠�，唱歌跳舞、游戲�?/p>

　　(師幼共同做唱、跳的模仿動(dòng)作)

　　師：它們的心情怎么樣?

　　幼：它們玩得可開(kāi)心啦!

　　師：正當(dāng)它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，一只灰狼從草叢里沖了出來(lái)，一把抓住了小豬的脖子，他張開(kāi)嘴準(zhǔn)備吃掉小豬，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了。

　　師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

　�、垡龑�(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

　　幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會(huì)要吃掉小豬，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開(kāi)灰狼，不讓它吃小豬。

　　幼兒B：小豬不會(huì)被灰狼吃掉，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

　　師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來(lái)繼續(xù)聽(tīng)故事，看故事里是怎么講的呢?

　　(二)學(xué)習(xí)故事第二段。

　　①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事，重點(diǎn)模仿“沖、抓、放下、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

　�、诔鍪尽皼_、抓、放下、游”“撲通”字卡片。

　　師：你們知道這些詞的意思嗎?

　　幼兒討論回答后，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去。

　　師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看，灰狼沒(méi)有吃到小鴨子，它的心情會(huì)怎樣呢?

　　(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽(tīng)故事)

　　師：灰狼知道什么了?

　　幼：灰狼知道上了小鴨子的當(dāng)。

　　師：灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

　　幼：因?yàn)榛依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了�！�

　�、趯W(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

　　師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

　　幼：它想吃掉小豬，結(jié)果小豬早跑了�；依莾墒挚湛�、垂頭喪氣的回家了。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒完整講述故事第三段。

　　(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

　　1、同伴間相互講述，老師指導(dǎo)。

　　2、幼兒個(gè)別講述，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

　　三、討論：今天聽(tīng)的故事里，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

　　討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的'危險(xiǎn)�？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當(dāng)了，所以灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難。如：

　�、倌吧饲瞄T(mén)你怎么辦?

　�、诩胰送蝗徊〉鼓阍趺崔k?

　�、叟c父母走散你怎么辦?

　　活動(dòng)反思

小班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。

　　3、大膽想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)圖片教具，ppt課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　（出示ppt上棉花糖的圖片）

　　師：這是什么？（棉花糖）你們喜歡吃嗎？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡？（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答：教師從顏色，造型，軟硬，味道等方面作梳理）

　　那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、邊出示圖片邊講故事（分段）

　�。ńY(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開(kāi)始飄散為止）

　　師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎？故事的名字叫什么？故事里面都有誰(shuí)��？

　　鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的��？（松軟）那你知道還有什么東西也是松軟的？（教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思：哦，像……樣摸上去松松軟軟的，很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀！）

　　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣？那還有什么東西是很暖和的？

　　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

　　那最后大家都同意了它的想法嗎？

　　為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

　　香香的'棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰(shuí)吃呢？（可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法）好吧，那我們從頭聽(tīng)故事，把故事的后半段也一起聽(tīng)完，聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了！

　　三、第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事

　　師：現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀？（可以集體回答）那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎？

　　為什么？（分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎？

　　四、游戲

　　師：聽(tīng)完云朵棉花糖的故事，我們也來(lái)做棉花糖，跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦！

　　故事：

　　云朵棉花糖

　�。ǖ谝徊糠郑�

　　有三只小老鼠，他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小打開(kāi)窗子，一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

　　鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō)：“我想用它來(lái)做枕頭，肯定很松軟的！”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō)：“我想用它來(lái)做棉衣，肯定很暖和的！”

　　鼠小小說(shuō)：“我看還是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二說(shuō)：“對(duì)，這個(gè)辦法好！”

　　三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬，香味就開(kāi)始飄散了！

　�。ǖ诙糠郑�

　　聞到香味，動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真開(kāi)心！

　　第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　１、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的�；顒�(dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？

　　２、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

　�。场⒒顒�(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

　�。础⒒顒�(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。

　�。�、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：

　�。薄�(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

　�。�、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

　　３、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

小班語(yǔ)言教案13

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性。

　　2. 能力目標(biāo)：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的`現(xiàn)象。

　　3. 情感態(tài)度目標(biāo)：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解乒乓球漂浮這一特性；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽(tīng)講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕，并了解乒乓球具有彈跳這一特性。

　　材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶、乒乓球、水。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、聽(tīng)講故事，理解內(nèi)容

　　1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)啊？（幼兒自由發(fā)言）

　　2. 借助掛圖二、三教師講解，幼兒看圖聽(tīng)故事。

　�。�1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢？乒乓球很害怕，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

　�。�2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心，想了很多辦法幫助小乒乓球。老師替小乒乓球謝謝你們了。3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽(tīng)到小乒乓球的呼救聲，也趕來(lái)了。

　　4. 師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　二、觀察實(shí)驗(yàn)，探索奧妙

　　1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。

　　2. 師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎？怎么會(huì)浮上了的呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　3. 師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下，它一直都漂浮在水面上，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮，小乒乓球就會(huì)得救了。

　　三、完整聽(tīng)講，總結(jié)延伸

　　師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕，能漂浮在水面上。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎？

　　附：故事

　　《小兔救乒乓球》

　　小乒乓球活潑可愛(ài)，但是卻很調(diào)皮。

　　一天天氣真好，小乒乓球又偷偷溜出去玩了。它一邊跳一邊唱歌，心里真高興�！斑祝@是什么呀？”小乒乓球發(fā)現(xiàn)前面有一口枯井，“不知道里面有什么，讓我去看看�！闭f(shuō)著，小乒乓球鼓足了勁兒用力一跳，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，原來(lái)是小乒乓球用力太猛，一不小心摔到了井里了，疼得它“唉喲、唉喲”地直叫。

　　井里黑乎乎的，小乒乓球可害怕啦，一邊哭一邊喊：“救命�。【让�！誰(shuí)來(lái)幫幫我？我掉到井里啦！”兩只小白兔正好從井邊走過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)小乒乓球的哭喊聲，往下一看：“是你呀，小乒乓球！別著急，我們馬上想辦法救你�！眱芍恍“淄靡簧塘浚骸昂茫【瓦@么辦�！彼鼈兡弥芭艿叫『舆�，提了一桶水就往井里倒——就這樣一桶又一桶，小乒乓球終于慢慢浮上來(lái)了。

　　望著小白兔擦汗的樣子，小乒乓球難為情地說(shuō)：“謝謝你們，小白兔！多虧了你們。”

　　小白兔笑著說(shuō)：“不用謝！你以后出去玩可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)！”

　　小乒乓球也揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”

小班語(yǔ)言教案14

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干；動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

　　過(guò)程：

　　一、利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊幔?/p>

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫(xiě)什么，好嗎？看這是什么？”。（蘋(píng)果）“有多少蘋(píng)果��？”（一個(gè)蘋(píng)果）學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋(píng)果。

　　2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。

　　3、游戲：我吃了……

　　1）師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧！”

　　2）幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

　　3）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的`說(shuō)出量詞。

　　二、游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說(shuō)出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

　　反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿，運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色，將幼兒的注意力集中起來(lái)。

　　在整個(gè)的教育活動(dòng)中，教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“xx，你好”、“xx，我喜歡你”的禮貌用語(yǔ)，這樣，不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè)，同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。