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小學(xué)教學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-11 18:34:15 秀雯 教案 我要投稿
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小學(xué)教學(xué)教案(精選20篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教學(xué)教案(精選20篇)

  小學(xué)教學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、幫助學(xué)生進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義;

  2、為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主探索的機(jī)會(huì),鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)相加、相減。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、請(qǐng)大家拿出同樣大小的長方形紙,把它平均分成8份,想一想:每一份都是這張長方形紙的幾分只幾?

  2、再把它的3份涂上紅色,再想一想:涂紅色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?

  3、再把它的2份涂上綠色,也請(qǐng)大家想一想:涂綠色的部分是這張長方形紙的幾分之幾?

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、根據(jù)剛才前后兩次所涂的顏色,你能想到怎樣的數(shù)學(xué)問題?先在小組里說一說,再在班級(jí)里組織交流。

  2、學(xué)生可能會(huì)提到:兩次涂色部分一共是這個(gè)長方形紙的幾分之幾?學(xué)生也有可能會(huì)提出:紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長方形的幾分之幾?

  3、學(xué)生以小組為單位討論這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題。師作巡視。

  4、組織交流:要求兩次涂色部分一共是這個(gè)長方形的幾分之幾?可以怎樣列算式?如何算?要求紅色部分比綠色部分多的是這個(gè)長方形的幾分之幾?又應(yīng)該怎樣列算式?如何算?

  5、老師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上相應(yīng)板書。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成想想做做的第1題。第1次大約喝了這杯水的五分之一,第二次大約喝了這杯水的五分之二。兩次大約喝了這杯水的幾分之幾?學(xué)生先獨(dú)立完成,再組織交流。

  2.完成書上想想做做的第3題。小紅用一張紙的八分之五做紅花,小明用同樣大小的'一張紙的八分之二做小旗。

  (1)兩人一共用去這張紙的幾分之幾?

  (2)小明比小紅少用的是這張紙的幾分之幾?學(xué)生先獨(dú)立完成在書上,再組織全班交流。

  3.完成書上想想做做的第4題。一塊地的五分之三種西紅柿,五分之一種茄子,根據(jù)這兩個(gè)條件,請(qǐng)同學(xué)提一些數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提:西紅柿和茄子一共種了這塊地的幾分之幾?西紅柿比茄子多種了這塊地的幾分之幾?(或茄子比西紅柿少種了這塊地的幾分之幾?)學(xué)生先自己解答提出的問題,再組織交流。

  4.學(xué)習(xí)思考題。先請(qǐng)學(xué)生同桌相互說一說,再填一填。然后組織交流。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  完成想想做做的第2、3題。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫辦、同、兩、更、找、法、根等字。

  2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,再把課文演一演。

  3.理解課文內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話不會(huì)有好下場的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課生字。

  2.理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

  課時(shí)劃分

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.整體感知課文,了解課文內(nèi)容,并進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,你們知道哪些動(dòng)物能夠在天上飛嗎?

  2.教師出示青蛙的圖片:你們認(rèn)識(shí)嗎?它生活在什么地方呢?

  3.今天呀,青蛙要搬家啦。(教師板書課題)

  4.指導(dǎo)讀題,認(rèn)讀生字“蛙”。

  (1)學(xué)生看拼音讀。

  (2)試著齊讀。

  (3)教師示范,學(xué)生跟讀。

  (4)出示生字“蛙”,指名讀。

  (5)學(xué)生讀,自由說怎樣記。

  5.再次齊讀課題。

  6.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目提問題,教師歸納梳理。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它把家搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  二、讀文,按要求學(xué)生字

  1.出示要求,學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由讀課文,圈畫出本課的生字詞。

  (2)把生字拼一拼,讀一讀。讀給的小朋友聽,看誰讀得更好。

  (3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的?

  2.檢查生字的認(rèn)讀情況。

  (1)教師出示生字詞卡,指名讀,集體糾錯(cuò),集體讀。

  (2)全部開火車讀。

  (3)學(xué)生自由的說說識(shí)記這些生字。

  3.檢查讀文的情況。

  (1)教師范讀后,學(xué)生評(píng)議。

  (2)讓學(xué)生學(xué)著教師的樣自由大聲地讀一讀課文。

  (3)小組讀。

  (4)全班齊讀。

  三、整體感知,學(xué)第一自然段

  1.剛才,老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了,這回你們一定比剛才讀得好!再讀一遍給老師聽一聽好嗎?

  2.指名反饋剛才提出的問題。

  (1)青蛙為什么要搬家?

  (2)它搬到哪里去?

  (3)結(jié)果怎樣?

  3.再讀課文,找找哪里告訴我們青蛙要搬家,它要搬到有水的`地方去。

  4.指名反饋。

  5.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  (1)大家一起讀這一自然段。

  (2)指名說說“相親相愛”、“舍不得”的意思。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維:大雁想帶青蛙一塊走,可是青蛙不會(huì)飛,你們想想辦法看怎樣能讓青蛙飛上天空和大雁一起到有水的地方。

  (4)教師肯定學(xué)生的方法,鼓勵(lì)學(xué)生讀文,了解故事的發(fā)展。

  四、讀文,鞏固認(rèn)知

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.集體朗讀課文。

  3.出示生字詞語卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  五、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫生字詞語。

  教后感

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.分角色朗讀課文,把課文演一演。

  3.繼續(xù)學(xué)生課文,理解內(nèi)容,知道青蛙為什么會(huì)掉下來,并想像青蛙掉下來后的結(jié)果。從中懂得愛聽好話是不會(huì)有好下場的。

  教具準(zhǔn)備

  生字詞語卡片,相關(guān)掛圖。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀生字卡片。

  2.學(xué)生用生字組詞,復(fù)習(xí)詞語。

  3.小組分角色朗讀課文。

  4.教師導(dǎo)入,繼續(xù)學(xué)文。

  二、繼續(xù)學(xué)文

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.指名反饋:青蛙想出了什么辦法?

  3.集體朗讀相關(guān)的段落。

  4.引導(dǎo)想像:小朋友們,當(dāng)青蛙飛上高高的藍(lán)天時(shí),它的心里會(huì)怎么想呢?

  5.是呀,青蛙想出的辦法還真行,在課文中找一找,人們是怎么稱贊它的,用線畫出來。

  6.指名反饋,教師出示相應(yīng)的句子。

  7.引導(dǎo)學(xué)生想一想,當(dāng)青蛙聽到越來越多的人稱贊它想出的辦法時(shí),心里怎么想?

  8.指名反饋后,說說自己對(duì)青蛙這么做的看法。

  9.集體朗讀課文。

  三、總結(jié),整體感悟

  1.指名說一說課文講了一個(gè)什么故事?

  2.討論:青蛙為什么會(huì)從空中掉下來?

  3.集體反饋。

  4.你們從中受到了什么啟發(fā)?

  5.引導(dǎo)學(xué)生想像,續(xù)編這個(gè)故事。

  6.指名說一說青蛙掉下來后會(huì)怎樣呢?

  7.同桌間互相交流。

  四、讀一讀,演一演

  1.學(xué)生自由分角色讀課文。

  2.小組分角色讀一讀。

  3.動(dòng)員學(xué)生自由組合小組,把課文演一演。

  4.反饋小組表演課文的情況。

  五、指導(dǎo)寫字

  1.出示今天要寫的字。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中位置,指名反饋。

  3.教師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字雙姿。

  4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。

  5.集體反饋,評(píng)析。

  六、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫本課生字。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。

  2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。

  3、通過用廢舊的一次性紙杯來進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分出示大掛表,請(qǐng)幼兒觀察,提問:它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

  教師總結(jié):表是用來掌握時(shí)間的',一天共有24個(gè)小時(shí),白天12個(gè)小時(shí),晚上12個(gè)小時(shí),表上面有1-12的數(shù)字,有兩個(gè)表針,長的是分針,短的是時(shí)針,時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí),分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?

  二、基本部分

  1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對(duì)地球的污染,保護(hù)我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論,教師加以引導(dǎo),F(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動(dòng)室,你們覺得如何?

  2、介紹示范制作過程

  (1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。

  (2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

  (3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

  (4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

  3、交待注意事項(xiàng)

  (1)使用剪刀時(shí),不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己,防止扎傷。

  (2)把紙杯剪成條條時(shí),盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。

  (3)在填寫數(shù)字12時(shí),先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

  (4)在固定時(shí)針分針時(shí)注意保護(hù)自己,防止扎傷。

  4、分發(fā)制作材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。

  三、結(jié)束部分

  展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品,最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景,初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫方法。知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)都小于0。

  2.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):

  知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與應(yīng)用。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。

  1.情境引入:秭歸電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片頭。

  出示例1:磨平、茅坪鎮(zhèn)的溫度。

  提問:你能知道些什么信息?

  學(xué)生可能說出:每個(gè)鎮(zhèn)的氣溫或兩個(gè)鎮(zhèn)氣溫之間的比較。

  追問:你是怎樣知道每個(gè)鎮(zhèn)氣溫的?

  引出攝氏度℃和華氏度?塒的介紹,說明我國是用攝氏度來計(jì)量溫度的。

  引導(dǎo):磨平和茅坪鎮(zhèn)的氣溫一樣嗎?有什么不同?(正好相反)在數(shù)學(xué)上怎樣表示這兩個(gè)不同的溫度?

  請(qǐng)會(huì)的學(xué)生介紹寫法、讀法。同時(shí)在圖片下方出示:15℃(+15℃)-1℃

  師問:你們?cè)趺粗赖??

  小結(jié)并板書:“+15”這個(gè)數(shù)讀作正十五,書寫這個(gè)數(shù)時(shí),只要在以前學(xué)過的數(shù)15的前面加一個(gè)正號(hào),“+15”也可以寫成“15”;“-1”這個(gè)數(shù)讀作負(fù)一,書寫時(shí),可以寫成“-1”。

  【設(shè)計(jì)理念】“零上15攝氏度”和“零下1攝氏度”這兩個(gè)生活中常見的相反溫度用怎樣的數(shù)可以表達(dá)并區(qū)分?這一問題的提出,讓學(xué)生感受到過去所學(xué)的數(shù)在表達(dá)相反意義的量時(shí)的局限性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新數(shù)的需求。同時(shí),學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),使他們能很快聯(lián)想到在“15”這個(gè)數(shù)前添加不同的符號(hào)表達(dá)相反意義的量的方法,借此培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。

  二、進(jìn)一步體驗(yàn)負(fù)數(shù),了解正、負(fù)數(shù)與0的關(guān)系

  1.課件出示例2直觀圖,銀行取款與存款。

  師::你從圖中能知道些什么?你能用今天所學(xué)的知識(shí)表示取款預(yù)存款嗎?

  學(xué)生嘗試表達(dá),并說含義。

  小結(jié):存入20xx元用+20xx表示取出500元用?500表示,兩個(gè)量正好相反,正數(shù)表示存入,負(fù)數(shù)表示取出。

  2.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。

  【設(shè)計(jì)理念】銀行取款與存款,存入20xx元用+20xx表示,取出500元用?500表示則為負(fù)數(shù)。這對(duì)于學(xué)生更好地理解正數(shù)、負(fù)數(shù)與0三者間的關(guān)系很有益處。

  師引導(dǎo):觀察這些數(shù),你能把它們分類嗎?

  請(qǐng)學(xué)生移動(dòng)貼紙獨(dú)立分類,匯報(bào)。

  師問:你為什么這樣分?

  小結(jié):像+15、19、+20xx這樣的數(shù)都是正數(shù),像-1、-11、-7、-500這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。(完成板書)

  3.知識(shí)應(yīng)用。

 。ǎ保┩瓿傻4頁第2題。

  提問:讀一讀下面的海拔高度,你知道些什么?(都是負(fù)數(shù),低于海平面或比0。

 。ǎ玻┩瓿傻8頁“練習(xí)一”第1題。

  先讀一讀,指出下列各數(shù)中的正數(shù)、負(fù)數(shù),并把它們填入相應(yīng)的圈內(nèi)。

  提問:

  10為什么不寫?(0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù))

 、谟^察這些正數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(正數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù)。我們以前學(xué)過的除0以外的數(shù)都是正數(shù))

 、勰闶窃鯓永斫庳(fù)數(shù)的?(負(fù)數(shù)要小于0,可以是整數(shù)、小數(shù)或分?jǐn)?shù))

  【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),為了讓學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的內(nèi)涵與外延有完整的認(rèn)識(shí),教師在習(xí)題中增加了小數(shù)和分?jǐn)?shù),通過練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)過去已學(xué)過的數(shù)(除0外)都是正數(shù),溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  三、在生活中應(yīng)用負(fù)數(shù),初步體會(huì)正負(fù)數(shù)是相反意義的量。

  1、出示例3體會(huì)正負(fù)數(shù)是相反意義的量。

  提問:在生活中你見過用負(fù)數(shù)表示的例子嗎?(收入與支出、盈利與虧損、方向相反)

  師:下面是張明家今年六月份收入8050元和支出520元。收入用正數(shù)表示、支出用負(fù)數(shù)表示,怎樣表示?

  2、推想一下,生活中還有哪些情況也可以用正數(shù)或負(fù)數(shù)來表示。

  四、課堂作業(yè)。(略)

  【設(shè)計(jì)理念】世界是由許多相互矛盾的事物組成的。要想認(rèn)識(shí)這個(gè)世界,改造這個(gè)世界,就要從這些矛盾的事物入手。數(shù)學(xué)研究亦是如此。奇與偶,正與負(fù),左與右,直與曲,動(dòng)與靜等,是一組組對(duì)立概念,其中蘊(yùn)含了對(duì)立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展這些最樸素的哲學(xué)思想,要通過我們的數(shù)學(xué)課堂向?qū)W生滲透這些思想。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):通過對(duì)大自然的觀察、記憶,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

  2、認(rèn)知目標(biāo);認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的美麗。

  3、能力培養(yǎng):感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)春天的色彩,感受春天色彩的.美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn):涂色方法以及色彩的整體傾向。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生:水粉筆、刷子等工具。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放音樂《春天在哪里》。

  提問:你聽到了什么?

  2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

  3、學(xué)生交流:

  二、展開

  1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。)

  2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

  3、春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學(xué)生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。)

  4、教師歸納春天的主要顏色,讓學(xué)生感知春天

  5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎?

  三、欣賞春天的畫。

  1、實(shí)物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?{學(xué)生討論}

  2、演示水粉工具及簡單操作。

  3、欣賞教師范作。

  四、揭題、明確本課任務(wù)。

  1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

  2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

  3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

  五、學(xué)生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法)

  六、作品交流。

  1、生生互評(píng)。

  2、集體評(píng)。

  3、師有選擇地評(píng)。(選取優(yōu)劣典型)

  七、課堂小結(jié)、延伸。

  這些作品可以用來干什么?

  小學(xué)教學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義,并能進(jìn)行辨析。

  2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)用方程的意義去判斷一個(gè)式子是否是方程

  教學(xué)方法:

  1、結(jié)合問題自學(xué)課本第教材。用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn);獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù),并總結(jié)規(guī)律方法。

  2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn),課上小組討論交流,答疑解惑課前準(zhǔn)備利用《完全解讀》課前預(yù)習(xí) ; 發(fā)導(dǎo)學(xué)案,天平稱一個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、情境引入提出目標(biāo)

  師:今天我們來學(xué)習(xí)方程的意義,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道我們本課所要掌握的內(nèi)容

  1、理解“等式”、“不等式”和方程的意義,并能進(jìn)行辨析。

  2、會(huì)按要求用方程表示出數(shù)量關(guān)系

  二、自學(xué)討論展示交流

  1、閱讀教材主題圖,理解圖意。

  2.學(xué)生小組討論后,在小黑板上展示相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果。

 。▓D1)在天平左邊放一只100克的空杯子,右邊放一個(gè)100克的法碼,這時(shí)天平兩邊( )。

  (圖2)在空杯子里倒入約150毫升水,發(fā)現(xiàn)( ),因?yàn)楸雍退馁|(zhì)量加起來比( ) 重,現(xiàn)在還需要增加( )克的重量才能使兩邊平衡。

  如果水的重量是X克,我們可以用式子表示天平兩邊的關(guān)系:( )

 。▓D3)天平1的法碼有200克,左邊杯子重100克,如果將水設(shè)為x克,那么用一個(gè)式子該怎么表示,根據(jù)杯子和水比200克重這個(gè)關(guān)系,可用式子表示( )。

  天平2再增加100克砝碼,天平往( )邊傾斜。( )邊重些,可用式子表示( )

  課堂小結(jié):1像這樣含有( )的等式,稱為( )。

  你能寫出一些方程嗎?

  三、課堂小結(jié)過關(guān)檢測

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么?

  2、下面老師將對(duì)同學(xué)們所學(xué)的`內(nèi)容進(jìn)行檢測,看哪些同學(xué)學(xué)得好。

  (1)下面的式子哪些是方程,是的在( )里打√。

  28+12=40( ) x-13 51( ) y+17( ) 4x+48=64 ( ) 34〈 11+42 ( ) 5(a+3)=35 ( )

  (2)根據(jù)下面數(shù)量關(guān)系列出方程。

  (1)a的5倍等于100

 。2)125與y的和等于200

  (3)x除以2等于b

 。4)a的2倍減去y的差是20

  小學(xué)教學(xué)教案 篇7

  知識(shí)目標(biāo):

  1.識(shí)記新的字詞。

  2.了解對(duì)比等寫景的方法。

  能力目標(biāo):

  1.朗讀體會(huì)文章的寫景特征。

  2.品讀討論寫作手法及寫景亮點(diǎn)。

  情感目標(biāo):

  1.體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。

  2.感受語言的魅力,朗讀熏陶學(xué)生的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把握寫景特點(diǎn),體會(huì)文章的主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文章寫作意旨的體現(xiàn)與理解

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.學(xué)生談對(duì)夏的'感受。

  2.老師由學(xué)生的交流而進(jìn)入新課。

  二.整體感知內(nèi)容。

  1.聽讀課文,填空下列橫線。

  夏是一個(gè)____________________________________________________________的夏。

  2.討論明確夏的特點(diǎn)。

  緊張

  熱烈

  急促

  三.朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

  1.明確這三個(gè)特點(diǎn)在文章中的章節(jié)分布。

  2.全班分為兩大組,一組準(zhǔn)備讀2、3兩節(jié),一組準(zhǔn)備讀4節(jié)。

  3.朗讀比賽,看誰能讀出夏的特點(diǎn)。

  四.品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點(diǎn)。

  1.全班分為兩大組,上一個(gè)環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié),另一大組品析2、3兩節(jié)。

  要求:就你感受最深的地方:字、詞、句,或結(jié)構(gòu)特色,或?qū)懽鞣椒,或修辭手法等。

  2.交流討論。

  五.歸納總結(jié)全文主旨。

  1.齊讀末段。

  2.討論:作者大聲的贊美夏,真的是因?yàn)橄牡木懊,真的是因(yàn)橄牡奶鞖鉄釂幔?/p>

  3.明確:作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動(dòng)人民。

  六.歸納小結(jié)。

  1.學(xué)生:用一兩句話概括學(xué)習(xí)本文的感受。

  2.教師歸納總結(jié)并作業(yè):找出一兩首寫夏的詩文,和本文比較一下,寫出夏的什么特點(diǎn),有何異同。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

  2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

  2.增長學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

  學(xué)情分析:

  了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生使用的動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字小黑板、計(jì)算機(jī)。

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。

  1.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況,(課件1出示詞語)比較難理解的.通過各種方式理解:

  1)聯(lián)系上下文理解

  2)通過肢體語言理解

  3)在實(shí)際生活中理解

  2.檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

  3.評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià))

  4.小結(jié),過渡

  三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。

  1.默讀課文,試著自己讀懂課文。2.小組內(nèi)討論交流。3.匯報(bào)自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  4.抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號(hào),一會(huì)兒告訴老師。)

  2.學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)。

  3.師生共同歸納問題。

  老師隨即打出問題。

  學(xué)生可能會(huì)說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

  4.分小組討論以上問題。

 。ㄒ砸恍〗M為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評(píng)價(jià),賽讀;師范讀)

  5.其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法。

  三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。

  1這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

  3.老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

  4.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

  四、板書設(shè)計(jì)。

  我家跨上了信息高速公路

  互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

  查閱信息

  建立聯(lián)系

  網(wǎng)絡(luò)購物

  其他用途

  小學(xué)教學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、常規(guī)教育

  1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

  2、作息時(shí)間的安排:早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間(強(qiáng)調(diào)必須遵守)。

  3、集體活動(dòng):要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書、背誦。

  5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的'學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

  6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

  7、下課活動(dòng):注意安全、團(tuán)結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。

  8、集合整隊(duì):快、靜、齊。

  9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

  10、放學(xué)要求:按時(shí)回家,不進(jìn)"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

  二、安全教育

  1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時(shí)要小心,以免受傷。

  2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

  3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。

  三、衛(wèi)生習(xí)慣:

  1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺(tái)上的物品擺放整齊。

  2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  “三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

  “四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

  “八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

  四、小結(jié):

  生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí),努力增強(qiáng)自我防范能力。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸;

  2.培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力,掌握制作技法;

  3.培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說,大膽創(chuàng)造意識(shí),體驗(yàn)花邊圖案的美感;

  4.培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問題的能力;

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn);

  教學(xué)難點(diǎn):

  花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用;

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生收集有花邊的東西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入:

  教師組織學(xué)生上臺(tái)展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容)

  1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用,能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。

  2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

  3你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊,這有什么樣的規(guī)律。 引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn),教師可適時(shí)作簡單演示。

  4找一找我們身邊的`東西還有哪些有漂亮的花邊:手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

  二、探索研究:

  我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形,我們用什么樣的方法來制作花邊?

  學(xué)生:畫的、剪貼的、蓋印的

  教師示范:

  1畫:

  2剪:連續(xù)圖案剪法:

  1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形;

  2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處,留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

  數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形(不連接)進(jìn)行排列組合,也能作出漂亮的花邊

  三、設(shè)計(jì)制作:

  1、 鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形(紋樣)

  2、學(xué)生練習(xí),教師適時(shí)指導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,使每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂。

  四、應(yīng)用建議:

  1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊

  2.在各種瓶、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子,并說出自己的感受。結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀課文,了解內(nèi)容,介紹了那你中機(jī)器人導(dǎo)游,對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、說說自己的感受 。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  目標(biāo):朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  學(xué)會(huì)12個(gè)生字(其中1個(gè)多音字)及新詞。

  一、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不熟的句子多讀幾遍。

  2、分自然段指名讀課文,大家糾正字音。

  注意:觸摸 詼諧 穿著 疲憊

  1、大家齊讀全文。

  二、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、讀讀文中圈出的詞語。

  2、出示詞語朗讀:

  機(jī)器人 需要 遇到 簡單 沖你微笑 求救

  布局 歷屆 指揮 與 甚至 概況

  3、記住字形、擴(kuò)詞

  哪些字較難?哪兒容易寫錯(cuò)?

  注:器 遇 概

  4、口頭組詞:

  器 需 求 句 屆 甚 沖

  哭 須 永 局 宙 其

  三、作業(yè):

  1、抄寫生字。

  2、搜集有趣的機(jī)器人資料。

  反思:生字學(xué)生能用自己學(xué)過的方法來記憶,個(gè)別學(xué)生在記憶生字時(shí)不認(rèn)真,尤其是個(gè)別難記字的筆畫,出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重。

  第二課時(shí)(重點(diǎn)課時(shí))

  體現(xiàn)新課程理念:這篇課文屬于科普類。通過介紹在中國科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游,反映了我國機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”,而不去涉及機(jī)器人的原理,增加了的可讀性,有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。

  目標(biāo):

  1、朗讀指定的句子,并能夠說出自己的感受。

  2、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游,對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣,受到科普教育。

  3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí),把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。

  一、讀詞語。

  二、導(dǎo)入課文。

  讀課題,說說你從課題中知道了什么?

  三、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  1、朗讀課文,邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣,用文中的一個(gè)詞語表達(dá)出來。

  板書:別有一番情趣

  課文中是怎樣來描寫機(jī)器人別有一番情趣的呢?

  2、默讀課文,想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游?

  板書:機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”

  冰雪天使“瑩瑩”

  冰雪精靈“童童”

  冰雪王子“哈力”

  2、再輕聲讀課文,思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎?為什么?

  3、向同桌說說你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,有語氣地讀出你的感受,并說說理由。

  2、全班交流:

  說說你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游,有語氣地讀出你的感受,并說說理由。

  3自然段:朗讀這段話:

  它是個(gè)快樂的機(jī)器人。一有人走近,它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道,它會(huì)說“勞駕!比绻阌|摸它的頭部,它就會(huì)詼諧地說:“哦,好癢。”看到你穿著漂亮,它甚至?xí)䴗厝岬卣f:“我喜歡你漂亮的衣服!

  你覺得機(jī)器人怎么樣?(快樂)

  從哪兒看出它快樂?(困)

  有語氣地讀出自己的`感受。

  說說這個(gè)自然段是怎樣來描寫的?(先概括,再具體分寫。)

  4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂家。

  3、讀讀全文的最后一句話,這句話在文中起什么作用?(是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。)

  四、讀全文,在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫作方法。

  五、課外擴(kuò)展:說說你還知道哪些有趣的機(jī)器人?和同學(xué)們進(jìn)行交流。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)生字,能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

  4、體會(huì)作者豐富的想象,學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解荷葉、荷花的樣子,欣賞荷花的美麗。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、荷花錄像。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽,看到了一池的荷花,聞到了它的清香,荷花很美,人人都喜愛她,想把它的樣子描繪出來,這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣具體描寫荷花的。

  二、復(fù)習(xí)生字

 。壅n件演示:本課詞語“荷花……翩翩起舞]

  1、指名讀

  2、齊讀

  三、讀議結(jié)合,體會(huì)情感。

  A自由地讀課文,邊讀邊思考:課文哪個(gè)段落具體描寫了這一池荷花?(第二自然段)板書:荷花

  B這一段除了寫荷花以外還寫了什么?板書:荷葉[課件演示:荷花、荷葉圖]

  C品讀第二自然段。

  l、用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  邊讀邊劃記自己喜歡的句子,同桌互相交流,說說為什么喜歡它。

  2.理解并讀好重點(diǎn)句。

  我喜歡:

  (1)“荷葉挨挨擠擠的……”[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]

  從這句話中你讀懂了什么?(我讀懂了:荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤子,圓圓的;我讀懂了:荷葉的顏色像玉一樣,碧綠碧綠的;我還知道了:荷葉的數(shù)量很多,從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語可以看出來。)板書:挨挨擠擠――同學(xué)們,你們看,這一池挨挨擠擠的荷葉,就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢!誰再來讀一讀這句話,還有誰能把這句話讀得更好?(指名二人讀、齊讀)

  我喜歡:

 。2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!保壅n件演示:荷葉中冒出來的白荷花]

  a.談體會(huì):能說說你為什么喜歡這句話嗎?(我覺得這句話中的“冒”字用得很好)

  b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?(長、伸)

  c.那為什么作者不用剛才大家說的“長”字或“伸”字呢?(因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng))

  d.激發(fā)想象:這些白荷花冒出來以后想干些什么呢?

  e.生想象、反饋。

  小結(jié):多么可愛的白荷花呀!一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了,一起來讀一讀這一句。

  我喜歡:

 。3)“有的……有的……有的……”這一段話寫的是荷花的什么?(姿態(tài))我們來看看[課件演示:荷花的三種姿態(tài)]

  a.看了剛才的畫面,誰來說說課文描寫了哪三種荷花的樣子?(剛開的.、全開的、將開的)

  b.自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛嗎?)

  c.指導(dǎo)朗讀。(指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來讀。)

  師讀:“這么多的白荷花……也很美!贝丝,你最想用一個(gè)什么詞來形容這些荷花呢?板書:千姿百態(tài)

 。4)是的,荷花千姿百態(tài),每一朵都很漂亮,我們一起來欣賞一段錄像[課件演示:荷花錄像]

  D理解、感悟第三段。

  過渡語:荷花池里的荷花美嗎?(美)那作者把這一池荷花看作了什么?

  1、自由的讀第三自然段。

  2、質(zhì)疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎?(作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫?畫家指的又是誰呢?)

  小結(jié):正象你們說的那樣,這一池荷花不僅很美,而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競相開放的生機(jī)和活力,因此作者把它看作是一大幅活的畫。板書:一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作,才讓作者產(chǎn)生了人在畫中游的感覺。同學(xué)們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三自然段。

  3、表演朗讀二、三自然段。

  E巧讀四、五段。

  l、說感受,聽錄音,體會(huì)情感。

  站在這如畫的荷花池邊,你們有什么感受?

  小學(xué)教學(xué)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。

  2、 通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

  3、 體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性,理解用感官觀察水要有順序,培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的

  教學(xué)準(zhǔn)備

  分組觀察: 礦泉水,牛奶,有色飲料等(粘的液體),透明玻璃、毛玻璃,紅旗塘水

  分辨演示: 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

  教學(xué)過程

  教 師 活 動(dòng)

  一、導(dǎo)入 新課

  1、 出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣?

  2、 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  3、 水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

  4、 板書各種感官的名稱。

  5、 引入課題 板書:。

  二、用感官觀察水

  1、 有這么多的方法,誰能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  2、 現(xiàn)在,請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。

  匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道,沒有氣味,沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。

  三、再用感官,應(yīng)用比較的方法觀察水。

  1同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的`秘密嗎?

  2出示牛奶,有色飲料等,它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?

  3請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  4出示玻璃、毛玻璃等,它們與水一樣嗎?想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣比?.

  5請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等,比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

  1、 總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

  2、 通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和紅旗塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  四、區(qū)分常見液體中的水

  1、 今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

  2、 出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說說理由。

  3、 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  學(xué)生活動(dòng)

  個(gè)性創(chuàng)意

  1、 出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會(huì)怎樣?

  2、 如果沒有水我們能活多久?關(guān)于水的事情,你知道多少?

  3、 水里面有很多秘密,想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

  4、 板書各種感官的名稱。

  5、 引入課題 板書:一杯水的觀察。

  1、 有這么多的方法,誰能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?

  2、 現(xiàn)在,請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來觀察這杯水,它是什么樣的?記在同一張紙上,比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

  3、 學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。

  學(xué)生活動(dòng)

  想一想,說一說,你備怎樣比

  匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。

  個(gè)性創(chuàng)意

  1、 總結(jié):誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

  2、 通過比較,我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次,同樣是水,礦泉水和紅旗塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周圍的水環(huán)境,了解水污染的一些情況。)

  1、 今天我們研究了水,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看。

  2、 出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找,說說理由。

  3、 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

  想一想,說一說,你備怎樣比

  匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。

  板書設(shè)計(jì)

  一杯水

  課后反思

  1、 今天我們研究了什么?

  2、 我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

  小學(xué)教學(xué)教案 篇14

  活動(dòng)名稱:

  多彩的春天

  設(shè)計(jì)思路:

  春天到了,萬物復(fù)蘇,幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽,桃花開得正艷,在午后散步的時(shí)候孩子們總是新奇的.發(fā)現(xiàn)著,交流著。與季節(jié)相結(jié)合,最近我班正在開展“小花園”的主題。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),愛幻想,喜歡艷麗的色彩,所以我開展了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色,感受春天的美。

  2、在裝扮小花園的過程中,練習(xí)涂色的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCR、畫有線條的紙油畫棒

  活動(dòng)過程:

  一、說說春天的顏色

  1、師:小朋友們,春天來了。幼兒園的花園里可真美麗,有著各種各樣的顏色?墒牵趵蠋,認(rèn)為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢?

  幼:因?yàn)榇禾炖镉辛鴺浣憬闶蔷G色的……

  師:恩,說的真好。

  小結(jié):因?yàn)榇禾斓搅,綠綠的小草發(fā)芽了,所以我覺得春天是綠色的。

  2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)

  幼:紅色的,黃色的……

  3、幼兒相互討論。

  師總結(jié):我聽到有的寶寶說春天是紅色的,有的說春天是藍(lán)色的,看來春天真是一個(gè)五顏六色的季節(jié)。春天美嗎?

  二、裝扮小花園

  1、師:看看我今天帶來的是什么,你們來猜猜看

  2、其實(shí)這是老師的花園,黑黑的線是花園里的.小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪(邊說邊涂色,指導(dǎo)語:要讓草坪長的滿滿的,可以有小白點(diǎn)嗎?)你們幫老師想想花園里除了草地還會(huì)有什么?如:花叢,花叢會(huì)是什么顏色的,紅色的,黃色的

  3、師:可是,這么大的小花園王老師一人裝扮,有點(diǎn)累。所以,我請(qǐng)大班的哥哥姐姐幫忙?矗绺缃憬阊b扮的小花園漂亮嗎?那你們想不想知道他們?cè)诨▓@里種了什么呢?一起來看看VCR

  4、幼兒操作

  師:剩下的,請(qǐng)你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

  三、作品交流:蝴蝶飛飛

  1、暖暖的春風(fēng)出來,引來了蝴蝶姐姐,我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

  2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

  自評(píng):

  本次活動(dòng)是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的,這段時(shí)間我們利用午間散步、森林公園春游等等機(jī)會(huì)中,一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

  這三個(gè)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的,教師目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)。在第一環(huán)節(jié)中,老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒語言表達(dá)比較完整,基本能說完整話,如:“春天是xxxx色的,因?yàn)椤?.”老師可以根據(jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下,在小結(jié)的時(shí)候可以加強(qiáng)為幼兒感受春天美的體驗(yàn),如“春天是嫩嫩的綠色的,因?yàn)椤?春天是粉粉的紅色的,因?yàn)椤钡窃谟變鹤杂山涣鞯沫h(huán)節(jié),也許由于有客人老師在的緣故,討論的氣氛不是很熱烈。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,由于看了VCR,孩子們的興趣很濃,在裝扮涂色中,孩子們的表現(xiàn)很好,很投入。在第三環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)該給幼兒更多的時(shí)間讓孩子們完成花園的裝扮,這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

  有人說:教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動(dòng)力和方向。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握健康的概念及組成部分。

  2、知道健康四大基石及含義。

  3、列出不良生活方式對(duì)健康的影響。

  4、認(rèn)同生活方式對(duì)健康的影響,選擇并逐步養(yǎng)成健康的生活方式。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握健康的概念,知道怎樣獲得健康。

  難點(diǎn):養(yǎng)成健康的生活方式。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  1、播放范曉萱主唱的一段健康歌。

  2、提問學(xué)生這是什么歌?歌詞中都唱了什么?

  3、學(xué)生回答,教師歸納,導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容(生活方式與健康)。

  (二)提問講解

  1、教師提問。請(qǐng)同學(xué)們回憶小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識(shí),結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),用自己的語言概括回答什么是健康。

  2、學(xué)生舉手回答。

  3、結(jié)合學(xué)生回答,教師歸納、講解健康概念及組成部分。

  4、教師小結(jié)。健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,而是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。人的一切都以健康作為載體,健康不僅承載著我們的智慧和品格,還是我們健康成長的基礎(chǔ)。健康包括身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)部分。那么我們?cè)趺传@得健康呢?

  (三)活動(dòng)一

  怎樣才能獲得健康

  1、活動(dòng)目的。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)過程中,在教師指導(dǎo)下,知道合理膳食、適量運(yùn)動(dòng)、規(guī)律生活、心理平衡對(duì)健康的重要性。明確獲得健康要樹立“健康四大基石”的`信念,知道“健康四大基石”的含義。

  2、活動(dòng)形式。自學(xué),分組討論,教師小結(jié)。

  3、具體操作。

  (1)學(xué)生按要求自學(xué)教科書中“健康四大基石”內(nèi)容,并進(jìn)行分組討論。

  (2)教師巡視了解學(xué)生討論情況,并進(jìn)行指導(dǎo)。

  (3)小組推代表匯報(bào)交流,其他學(xué)生補(bǔ)充。

  4、教師小結(jié)。獲得健康是每位同學(xué)的權(quán)利,也是責(zé)任,更是目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要學(xué)會(huì)判斷、選擇健康的生活方式。那么生活中哪些生活方式是健康的呢

  (四)提問講解

  1、教師組織學(xué)生閱讀教科書中林軍一天生活方式表現(xiàn)圖;要求學(xué)生判斷林軍的生活方式哪些是健康的,哪些是不健康的,并說出理由。

  2、學(xué)生按要求做出選擇,并闡述理由。

  3、教師及時(shí)補(bǔ)充講解與學(xué)生互動(dòng)。

  4、教師結(jié)合事例(如不注意睡眠、運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致的慢性非傳染性疾病)講解不良生活方式對(duì)健康的影響。

  5、教師小結(jié)。生活方式是多種多樣的,有健康的,也有不健康的,要獲得與保持健康,就要選擇健康的生活方式。因?yàn),生活方式是健康的基石?/p>

  (五)活動(dòng)二

  思考為什么林軍覺得“說來容易做來難”?改變生活方式的關(guān)鍵是什么?

  1、活動(dòng)目的。讓學(xué)生知道改正不良習(xí)慣,需要健康知識(shí)指導(dǎo),需要堅(jiān)定信念支撐,需要輔助正確的行動(dòng)和意志努力,懂得養(yǎng)成健康生活方式的重要性,進(jìn)而知道改變生活方式的關(guān)鍵是“知”、“信”、“行”的統(tǒng)一。

  2、活動(dòng)形式。自主思考,同桌交流,班上交流,教師小結(jié)。

  3、具體操作。

  (1)教師布置活動(dòng)要求。

  (2)學(xué)生獨(dú)立思考后,同桌之間交流自己的體會(huì)。

  (3)教師巡視指導(dǎo)。

  (4)同桌推出代表與教師和同學(xué)交流分享。

  4、教師小結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中,像林軍這樣的事例是客觀存在的。反思我們自己的日常生活方式,是否健康,是否也存在不良生活方式?希望同學(xué)們要客觀地評(píng)價(jià)自己。如果存在問題,那么就要對(duì)自己提出改正的要求,用健康的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、積極的行動(dòng),去戰(zhàn)勝不良的生活方式與習(xí)慣,這樣才能收獲與保持健康,提高學(xué)習(xí)效率。

  (六)教師總結(jié)

  生活方式與健康密不可分,如果擁有了健康的生活方式,你將擁有健康。今天學(xué)習(xí)了生活方式與健康的知識(shí)與技能,相信它們將成我們今后健康成長的行動(dòng)指南。同時(shí),我們要關(guān)注家人及周圍人的健康,成為健康的使者。讓我們立即行動(dòng)起來,告別愚昧,選擇文明,在學(xué)習(xí)、生活中成為現(xiàn)代健康觀念的實(shí)踐中。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解直線、射線、線段、角的概念,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些概念進(jìn)行辨析,使學(xué)生進(jìn)一步明晰直線、射線、線段、角的聯(lián)系與區(qū)別,建立知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生通過活動(dòng)能夠區(qū)分線段、射線與直線,會(huì)用自己的語言描述這三個(gè)圖形的特征。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)線段、涉嫌與直線的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)用字母準(zhǔn)確讀出線段、射線和直線,會(huì)數(shù)簡單圖形的線段。

  2.理解三種線的特征,掌握三種線的讀法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,手電筒,直尺,毛線

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示一根毛線

  師:同學(xué)們,這是什么?如果說我把這根彎曲的線拉直,你可以看成我們以前學(xué)過的什么?

  生:線段

  師:哎,線段,好了,老師把整個(gè)它記下來。線段是我們以前碰到過的,對(duì)吧?那誰來說說看線段有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說出線段有兩個(gè)端點(diǎn)、線是直直的'、可以度量、不可以無限延伸)

  師:誰來畫一條線段。抽生黑板上畫線段其他同學(xué)認(rèn)真觀察看他在黑板上是怎樣畫的。

  一生學(xué)生畫線段,其他學(xué)生認(rèn)真觀察

  師:誰看清楚他是怎樣畫的線段?

  生1:他是先畫的一條線,再畫的兩個(gè)端點(diǎn)。

  生2:他是先畫了一個(gè)端點(diǎn),然后畫的一條線,最后在另一個(gè)地方畫的端點(diǎn)。

  師:哎,他是先畫了一個(gè)端點(diǎn),然后畫的一條線,最后在這個(gè)地方畫另一個(gè)端點(diǎn)。但是一般情況下,我們都是先畫兩個(gè)端點(diǎn),然后畫線連接兩個(gè)端點(diǎn)。因?yàn),我們一般讓點(diǎn)來確定我們需要畫線的位置,兩點(diǎn)確定一條線段。

  師:哎,到現(xiàn)在我們就只知道這些有關(guān)線的知識(shí)了吧。那現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。

  二、探究新知

  1、直線的教學(xué)

  課件出示

  師:這是兩條直直的線,給它們表上號(hào),上面是1號(hào),下面是2號(hào),哎,仔細(xì)看這兩條線,幾號(hào)線是線段?為什么你叫1號(hào)線為線段?

  生:因?yàn)?號(hào)線有兩個(gè)端點(diǎn),有一條直的線,不能無限延伸。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇17

  【教學(xué)目標(biāo)】

 、、自主學(xué)習(xí)本課生字;理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固”等詞語的意思。

 、病⒂懈星榈乩首x課文,了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者是怎樣把特點(diǎn)寫具體的。

 、场⒘私饨榻B“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

 、础⒘私廒w州橋的歷史地位和價(jià)值,體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解介紹“古建筑”的一般方法,學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

  【教學(xué)過程】

  一、揭示課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、、出示“橋”的圖片,引出課題。

 、、齊讀課題

  二、學(xué)習(xí)第1小節(jié),了解趙州橋的概況

 、、指名讀第1小節(jié),其他同學(xué)思考:這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面?

  隨機(jī)正音:洨(xiáo)河、隋(suí)朝

 、、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點(diǎn),整體把握趙州橋的概況。(板書:概況)

  三、研讀第2、3小節(jié),了解趙州橋的建筑特點(diǎn)及作者怎樣把特點(diǎn)寫具體的,感受勞動(dòng)人民的智慧

 、 抓關(guān)鍵句,把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

  ⒈、檢查預(yù)習(xí),用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么?

 、病⒃趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

 、场w納學(xué)習(xí)方法:找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容,是個(gè)好方法。

  板書:特點(diǎn)

 、 學(xué)習(xí)第2小節(jié),理解趙州橋“雄偉、堅(jiān)固”的特點(diǎn),以及作者的介紹方法

 、薄木唧w的數(shù)字中體會(huì)趙州橋的“雄偉”。

 、 理解“雄偉”(板書:雄偉);自讀第2節(jié),思考:從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉?

  交流,小結(jié):作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

 、 聯(lián)系趙州橋建造時(shí)間,了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

  ⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

  ⒉、了解趙州橋“堅(jiān)固”的原因。

  ⑴ 理解“堅(jiān)固”(板書:堅(jiān)固);提問:是什么樣的設(shè)計(jì)使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅(jiān)固。

 、 抓語素理解“創(chuàng)舉”,知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

  交流出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。

  板書:創(chuàng)舉

 、 默讀,找到設(shè)計(jì)四個(gè)小橋洞的'好處,用直線劃下來。

  交流,校對(duì)。

  看媒體理解“流水對(duì)橋身的沖擊力”,感受設(shè)計(jì)者的智慧。

  了解作者是運(yùn)用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

  ③ 小結(jié):通過介紹“四個(gè)小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),以及這樣設(shè)計(jì)的好處,告訴我們趙州橋之所以“堅(jiān)固”的原因。

  ⑵ 朗讀體會(huì)。

 、 學(xué)習(xí)第3小節(jié),在讀中感受記誦方法和作者的寫法

 、、師生合作朗讀,交流背誦方法,感受作者寫法。(板書:美觀)

  ⒉、背誦。

 、 小結(jié)2、3節(jié)。

 、 小結(jié):通過學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),還知道了作者怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。

 、 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計(jì)者和建造時(shí)間,激起自豪感。

  四、學(xué)習(xí)第4小節(jié),了解趙州橋的歷史價(jià)值。

 、薄⒅笇(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

 、病⑿〗Y(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。

  五、總結(jié)全文。

 、、整合信息。

 、病⒔柚砀,了解介紹“古建筑”的方法,指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

 、场⒉贾米鳂I(yè)。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇18

  教學(xué)內(nèi)容:

  根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容,自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)步測、目測等測量方法,了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法,進(jìn)行實(shí)際測量。

  2、在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

  3、提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、米尺、卷尺、等

  教學(xué)過程:

  一、提出問題

  師:我們認(rèn)識(shí)了長度單位米、分米和厘米,并且知道了它們大概的長度,那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前,我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如:測量工具、測量單位、測量對(duì)象、測量方法等等。

 。▽W(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候,要使用尺子,記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

  二、活動(dòng)程序

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):展示人們測量一些建筑物的課件。

  2、布置活動(dòng)

  師:我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識(shí),下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活,選擇一個(gè)你想測量的對(duì)象,選用適當(dāng)?shù)?測量方法進(jìn)行實(shí)際測量。

  測量要求

 。1)以小組為單位,進(jìn)行實(shí)際測量。

 。2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

  3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片。

  卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議,學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對(duì)象和測量方法,填好上面的表格。

  4、活動(dòng)開始

  每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測量,小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié),并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

  全班交流總結(jié):首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后,其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤,并給予補(bǔ)充或更正。最后,教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多實(shí)際測量的方法,我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時(shí),我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法,簡單、巧妙地解決實(shí)際問題。

  小學(xué)教學(xué)教案 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、驗(yàn)證和討論歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,探索并掌握?qǐng)A的面積公式,能正確計(jì)算圓的面積,并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,培養(yǎng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新問題的能力,發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。

  3體會(huì)數(shù)學(xué)來自于生活實(shí)際的需要,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  探索并掌握?qǐng)A的面積公式,能正確計(jì)算圓的面積。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圓的面積公式的推導(dǎo)圖。

  教學(xué)過程:

  一、回顧舊知,引入新知

  1.師:四年級(jí)時(shí),我們學(xué)習(xí)了求長方形和正方形的面積的方法,誰來說一說它們的面積的計(jì)算方法。

  學(xué)生回答,教師予以肯定。

  2.提問:圓的周長怎么計(jì)算?已知圓的周長,如何計(jì)算它的直徑或半徑?

  3.引入:我們已經(jīng)研究了圓的周長和直徑、半徑的計(jì)算方法,今天這節(jié)課我們來研究圓的面積是如何計(jì)算的。

  (板書:圓的'面積)

  設(shè)計(jì)意圖 通過復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)周長和已知周長求直徑或半徑的理解,喚起學(xué)生求長方形和正方形面積的經(jīng)驗(yàn),為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  二、合作交流,探究新知

  1.教學(xué)例7。

  (l)初步猜想:圓的面積可能與什么有關(guān)?說說你猜想的依據(jù)。

 。2)圓的面積和半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢?我們可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  (3)出示例7第一幅圖。思考:圖中正方形的邊長與圓的半徑有什么關(guān)系?圖中正方形的面積和圓的半徑有什么關(guān)系?

  (4)學(xué)生獨(dú)立完成填空。

 。5)猜測:圓的面積大約是正方形面積的幾倍?

  學(xué)生回笞后,明確:圓的面積小于正方形面積的4倍,有可能是3倍多一些。

 。6)出示例7后兩幅圖,按照同樣的方法進(jìn)行計(jì)算并填表。

  正方形的面積

  圓的半徑

  圓的面積

  圓面積大約是正方形面積的幾倍

  (精確到十分位)

  2.交流歸納:觀察上面的表格,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  通過交流,明確

  小學(xué)教學(xué)教案 篇20

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、展示校園生活的圖片。

  3、輕音樂磁帶。

  4、生字、詞語卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  2、說說自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

  (運(yùn)用圖畫,讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“模”。

  4、我考考你們,下面的`字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

  5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。(特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。)

 。▽W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言,又提高了識(shí)字的效果。)

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。