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二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀

時間:2023-01-29 20:08:00 教案 我要投稿

人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀

人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀1

  教學內(nèi)容:

  人教版二年級數(shù)學課本P8———P10例1、例2

  教學目標:

  1、進一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

  2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。

  3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。

  教學重點:

  1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

  2、掌握筆算的計算法則,能熟練計算。

  教學難點:

  理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。

  教學準備:

  實物投影

  教學過程:

  一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  投影出示P8主題圖,引導(dǎo)學生觀察:同學們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的'同學聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學生小組交流匯報。

  二、合作交流,掌握算法

  1、根據(jù)學生的交流情況組織教學例1。學生說想法及理由。獨立思考,小組交流計算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

  2、完成P9做一做學生獨立完成后說說計算方法。

  3、教學例2。學生嘗試計算,交流算法。嘗試用多種算法計算。

  4、完成P10做一做學生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

  三、練習,實踐應(yīng)用

  1、練習二第1題說說圖意,交流算法并匯報。

  2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程,同時教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學習,我又學會了什么?教師引導(dǎo)梳理。

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  教學目標

  通過學生對已學過的除法關(guān)系應(yīng)用題的解答,引導(dǎo)學生自己概括整理出常見的除法數(shù)量關(guān)系式,掌握并靈活地運用這些常見數(shù)量關(guān)系式解決實際問題。

  通過教學,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力,提高學生運用數(shù)學術(shù)語進行歸納概括的能力,發(fā)展抽象思維。

  通過學生對一些數(shù)量關(guān)系的掌握,加深他們對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的理解,體驗探索的樂趣,感受數(shù)學的實用性、嚴謹性和結(jié)論的確定性。

  教學重點、難點

  根據(jù)具體情境的實際問題,抽象概括出常見的除法數(shù)量關(guān)系式,加深學生對日常各種數(shù)量及相互關(guān)系的`理解。

  教學過程

  鋪墊準備。【演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

  出示:

  根據(jù)24×6=144,列兩個除法算式。

  144÷6=24,144÷24=6

  根據(jù)230÷5=46,列一個乘法算式和一個除法算式。

  46×5=230,230÷46=5

  觀察以上兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?說說乘法各部分之間存在什么關(guān)系?

  出示:被乘數(shù)×乘數(shù)=積

  積÷乘數(shù)=被乘數(shù)

  積÷被乘數(shù)=乘數(shù)

  提問:我們學過的乘法數(shù)量關(guān)系有哪些?

  板書:單價×數(shù)量=總價 速度×時間=路程

  單產(chǎn)量×數(shù)量=總產(chǎn)量 工效×時間=工作總量

  探索新知。

  1、【繼續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

  教師結(jié)合課件問:動畫看完了,你想到了什么?(要想知道帶的錢是否夠用,可以估算一下,還可以先算出買鼓共需要多少錢?)學生結(jié)合課件演示敘述題意。

  出示:(1)學校鼓樂隊要買8個鼓,每個98元,一共需要多少元?

  問:這個問題中存在哪些數(shù)量關(guān)系?你想怎樣列式?

  學生回答后板書:單價×數(shù)量=總價

  98×8=784(元)

  解決動畫中“錢是否夠用”的問題。

  2、根據(jù)“學校鼓樂隊要買8個鼓,每個98元,一共需要多少元?”這個問題,誰能聯(lián)想出兩道除法計算的應(yīng)用問題來?

  學生討論編題,然后口述題意。

  根據(jù)學生的回答,出示:

  (2)學校鼓樂隊要買8個鼓,一共需要784元,每個鼓多少元?

 。3)學校鼓樂隊買鼓需要784元,每個98元,一共可以買幾個?

  分別讀題,列式解答,訂正并板書:

 。2)784÷8=98(元) (3)784÷98=8(個)

  3、觀察三個算式,聯(lián)系題意,推出數(shù)量關(guān)系式。

 。1)觀察98×8=784(元) 784÷8=98(元)784÷98=8(個)三個算式之間有什么區(qū)別和聯(lián)系,想784、98、8分別代表哪一數(shù)量?問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)學生討論!皢蝺r、數(shù)量、總價”之間除了有乘法關(guān)系外,還有什么關(guān)系?

  學生自己提煉得出:總價÷數(shù)量=單價、總價÷單價=數(shù)量

  4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,舉出應(yīng)用“總價÷數(shù)量=單價或總價÷單價=數(shù)量”的實際例子。

  發(fā)散遷移!纠^續(xù)演示課件“除法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系”】

  學生以小組位單位討論74頁“做一做”,得出“速度、時間、路程”之間的除法數(shù)量關(guān)系式。

  問:根據(jù)“工效×時間=工作總量”這一乘法數(shù)量關(guān)系,你想到了什么?

  學生推理得出這三個量間的除法數(shù)量關(guān)系。

  全課小結(jié)。

  1、通過這節(jié)課的學習,談?wù)勀阌惺裁葱碌氖斋@?還有什么疑問?

  2、師帶領(lǐng)學生回顧全課內(nèi)容,從具有乘除法數(shù)量關(guān)系的三個數(shù)量間的緊密聯(lián)系中體會“事物在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換”的思想。

人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀3

  教學目標:

  1、結(jié)合生活情境及操作活動,使學生初步認識角,會判斷角,知道角的各部分名稱。

  2、初步學會用直尺畫角。

  3、培養(yǎng)學生的動手操作能力和團結(jié)合作的精神。

  教學重點、難點:

  感知角,會判斷角,并會畫角。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  師放多媒體,生猜圖形,揭示課題。

  師貼課題,角的初步認識。

  二、聯(lián)系實際感知角

  1、第38頁主題圖。

  生觀看主題圖從圖中說出物體上的角,初步感知角。

  2、生從自帶的三角板上找角。

  生生相互找角,指角。

  3、生從生活中找角。

  生舉手匯報。

  三、操作感知,探究新知,認識角的組成部分

  1、生折角。

  生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

  2、電腦抽象出折紙的角,生認識角的組成部分。

  3、出示活動角讓生感知角是有大小的.,且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

 。1)師變魔術(shù)引出活動角。

  (2)生動手操作活動角。

  (3)生說發(fā)現(xiàn)。

  四、畫角

  1、生探索畫角的過程。

  2、生說畫角過程。

  3、觀看多媒體畫角過程。

  4、生再次畫角。

  五、鞏固練習

  1、判斷。

  2、數(shù)角。

  3、比角的大小。

  六、拓展、游戲

  用角畫自己喜歡的圖形。

  七、課后小結(jié)

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  教學內(nèi)容:

  北師大版小學數(shù)學二年級上冊教科書P74-75頁。

  教學目標:

  1、通過具體的情境創(chuàng)設(shè),讓學生在觀察、思考、推理的活動中,經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程。

  2、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力,并能運用所學的知識解決實際問題。

  3、讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重點:

  經(jīng)歷7的乘法口訣的整理過程,并運用口訣解決問題。

  教學難點:

  獨立整理7的乘法口訣。

  設(shè)計思路:

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是對7的乘法口訣的整理。一星期正好是7天,本設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)情境,在體育用品商店中的幾個同學的對話進行引入,激發(fā)學生學習興趣,借機引導(dǎo)學生回答問題,調(diào)動起學生主動的參與意識,創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

  第二環(huán)節(jié)是師生互動、探索新知。先是讓學生獨立填寫表格,并說出為什么填得這么快,特別是7個星期、8個星期、9個星期各有多少天的算法,讓學生充分的交流。然后根據(jù)所填表格的數(shù)據(jù)小組合作整理7的乘法口訣,學生很容易就能完成了。接下來是引導(dǎo)學生對口訣進行整理和記憶。為了幫助學生記憶,設(shè)計了對口令的游戲,使枯燥的記憶變成了有趣的數(shù)學活動。

  最后是7的乘法口訣的應(yīng)用。通過看口訣寫算式,解決實際問題和看算式編故事等多種形式的數(shù)學活動,讓學生充分地體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系,也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1、師:同學們,老師告訴大家一個好消息:那就是我們學校再過四個星期就要廣播操比賽了,你們想?yún)⒓訂?有誰知道2個星期有多少天?

  同學們,再過4個星期就是元旦了,你們高興嗎?有誰知道4個星期有多少天?

  2、知道了2(4)個星期是14(28)天,那3(5)個星期、4(6)個星期呢?算才最簡便呢?如果學習了7的乘法口訣我們就能很快的算出來了。

  揭示課題:7的乘法口訣

  二、師生互動、探索新知

  1、填一填

  出示表格,師:仔細觀察你發(fā)現(xiàn)這張表格向我們提出了什么問題?你能獨立把這張表格填完嗎?

  學生同桌交流后,獨立完成表格的填寫。

  師:同學們這么快就填寫完了,而且完成得很好,說說你的竅門好嗎?

  生:我按每次都加7算的。

  生:從1個星期到6個星期的填寫,可以運用前面學過的乘法口訣來算,從7個星期到9個星期的填寫,是按每次都加7算的。

  生:

  師:真棒!你們都有自己不同的解決方法,而且問題都解決得很好。那你們能根據(jù)自己填寫的表格的數(shù)據(jù),四人小組合作,編出7的乘法口訣嗎?

  2、理一理

 。1) 學生四人小組合作進行7的乘法口訣的整理,寫到小組記錄單上。

 。2) 全班交流編寫的7的乘法口訣。

  (3) (師在黑板上出示從學生編的`口訣中整理出來的一張大的7,8并排的乘法口訣表。)師:你們仔細觀察,發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些秘密?師:你們仔細觀察,發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中有哪些秘密?

  3、記一記

 。1)口訣意義的理解

  師:(指口訣:六七四十二)誰知道這句口訣表示什么意思?

  生:六七四十二表示6個7相加是42,也表示7個6相加是42。

  師再指兩個口訣讓學生進行練習。

 。2)引導(dǎo)學生記住口訣,讓學生交流如何記得又快又準的?

 。4) 對口令

  同桌進行如:四七二十八的對口令游戲。

  三、聯(lián)系生活,鞏固應(yīng)用

  師:口訣記熟了嗎?老師來考考你們行嗎?

  1、搶答比賽

  如:7( )=( )

  2、解決問題

  學生獨立完成練一練的第3題,全班交流。

  3、編有趣的數(shù)學故事

  電腦顯示:78

  師:同學們,這是一道普通的乘法算式,但它蘊藏著好多有趣的數(shù)學故事,你能看算式編出一個有趣的數(shù)學故事嗎?比一比,誰編的故事最動聽。

  四、情境交流、全課總結(jié)

  師:同學們,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲嗎?

人教版二年級上冊數(shù)學公開課最新教案優(yōu)秀5

  教學目標:

  1、通過折紙,剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

  2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

  教學重、難點

  折出圖形,拼出圖形。

  教學過程:

  一、折一折

  1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  先想后實踐,再對比。

  2、把長方形、三角形、圓的'紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  二、拼一拼

  1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

  2、展示你的作品。

  3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

  三、練一練

  1、動手剪一剪,拼出有趣的圖形。

  2、口算訓練比賽。

  3、折飛機。

  自己動手研究,實踐制作。

  4、你能用一張長方形的紙,折出一個正方形嗎?

  5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?

  小組合作,交流評議。

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