小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-01-31 09:54:06 教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀1

　　【教材、學(xué)情分析】

　　《面積的含義》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征以及初步掌握周長(zhǎng)

　　計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容是后面認(rèn)識(shí)面積單位和探索平面圖形面積計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容結(jié)合具體的問(wèn)題情境，通過(guò)觀察、操作估計(jì)和直觀推理等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)面積的含義，初步學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。面積對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)，但是學(xué)生在實(shí)際生活中早就已經(jīng)對(duì)面積

　　有了初步的體驗(yàn)，只是還沒(méi)有將生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí)體系，學(xué)生對(duì)與生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更好地激活探究面積的數(shù)學(xué)思維

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）結(jié)合具體的事物認(rèn)識(shí)面積的直觀含義。

　　（2）學(xué)習(xí)通過(guò)各種方法比較兩個(gè)不同物體的面積大小。

　　2、過(guò)程與方法

　�。�1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)比較課本和黑板的面積大小入手，讓學(xué)生體會(huì)面積的直觀含義。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法比較兩個(gè)物體的面積大小，體會(huì)策略的多樣性

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　�。�2）在具體的動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。

　　（3）在與他人交流的過(guò)程中，合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)面積的含義

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)比較物體表面和平面圖形的大小。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，本課充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有關(guān)聯(lián)的情境，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，再使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不不能單純地依賴模仿和記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交

　　流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、樹(shù)葉

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、比賽導(dǎo)入：同學(xué)們]，喜歡畫(huà)畫(huà)嗎老師這里有兩片樹(shù)葉，想請(qǐng)同學(xué)們幫它們涂上顏色，誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙呢

　　2、設(shè)問(wèn)：想想看，到底誰(shuí)涂得快呀為什么

　　揭示課題、板書(shū)課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：選擇樹(shù)葉涂色比賽作為導(dǎo)入，一是緩解課前緊張氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生以輕松的心態(tài)上課；二是激發(fā)學(xué)生的探究欲望

　　二、主動(dòng)參與，探究新知

　　（—）探究面積的含義

　　1、摸一摸，感知物體表面的大小。

　�。�1）摸一摸葉子，引導(dǎo)出“表面”。

　　（2）談話：教室里有許多物體，你去摸摸看這些物體的面。

　　師；你摸到了那些物體的面呢

　�。�4）教師示范摸物體的面，學(xué)生動(dòng)手摸數(shù)學(xué)書(shū)封面，感受封面的大小。引導(dǎo)

　　學(xué)生體會(huì)各種物體都有面，并且讓學(xué)生體會(huì)物體表面是有大有小的。

　　2、摸一摸，比較面的大小。

　　摸課桌面和凳子面，體會(huì)這些面的大小，并比一比哪個(gè)面的面積比較大，哪

　　個(gè)比較小。

　　3、找一找，說(shuō)一說(shuō)，比一比。

　　舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積，并比較它們的大小。

　　4、揭示面積的含義，我們把物體表面的大小就叫做它們的面積。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)熟悉的事物的表面進(jìn)行比較，使學(xué)生首次感受面積的含義。學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)通過(guò)模仿、遷移可以進(jìn)一步理解面積的含義，從而將抽象的數(shù)學(xué)概念直觀化，便于學(xué)生在頭腦中形成正確、清晰的表象。]

　�。ǘ└惺芷矫鎴D形的大小

　　1、認(rèn)識(shí)平面圖形面積的含義

　　師：如果我們把桌面和黑板表面畫(huà)在紙上，得到了兩個(gè)什么呀

　　這兩個(gè)平面圖形有什么關(guān)系呢引出平面圖形也是有大有小的，所以平面圖

　　形的大小就是它的面積。

　　揭示完整定義：我們把物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積

　　【設(shè)計(jì)意圖：平面圖形本身是一個(gè)抽象的概念，它的面積對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也很難想象。為了進(jìn)行直觀教學(xué)，將平面圖形從物體的表面“請(qǐng)”下來(lái)，通過(guò)物體表面的.面積很順利地遷移到平面圖形的面積，使學(xué)生對(duì)平面圖形的面積有了清楚的認(rèn)識(shí)。】

　　2、比較平面圖形面積的大小

　�。�1）情景再現(xiàn)，判斷大小

　　學(xué)生用“面積”的概念表述導(dǎo)入的桌面和黑板表面的平面圖形的大小

　�。�2）探索方法、比較大小

　　出示某學(xué)校的平面圖

　　先討論，再說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么比較兩個(gè)差別大平面圖形（小結(jié)：觀察法）

　　比較生活區(qū)和辦公樓的面積

　　先讓學(xué)生猜測(cè)，再同桌互相合作動(dòng)手操作。

　　指名演示方法（小結(jié)：重疊法，測(cè)量法）

　　出示不規(guī)則圖形（探究出：數(shù)方格法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從用觀察法比較面積大小到用其他方法來(lái)比較大小，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)會(huì)合作，是新課程對(duì)當(dāng)代小學(xué)生提出的要求，也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)所必須的。通過(guò)集體的智慧，可以拓寬學(xué)生的思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維能力�！�

　　3、教學(xué)“試一試

　　（1）獨(dú)立思考，用什么方法比較兩個(gè)圖形面積的大小。

　�。�2）交流匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、交流匯報(bào)等方式，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，解決實(shí)際問(wèn)題】

　　三、練習(xí)反饋，應(yīng)用新知

　　1、我會(huì)想：“想想做做”第4題。

　　完成后追問(wèn)：圖形上藍(lán)線的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的什么？

　　圖形中紅色部分的大小又是圖形的什么？（分辨面積和周長(zhǎng)）

　　2、我會(huì)看：“想想做做”第2題

　　我們祖國(guó)的國(guó)土面積就是居世界第三位。這就是咱們中華人民共和國(guó)地圖。我國(guó)一共有34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域。今天老師從其中描出了江蘇、安徽、四川、湖南四個(gè)省份。觀察一下，你想說(shuō)什么嗎？你能從圖中看出那個(gè)省份面積最大，哪個(gè)省份面積最小嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何比較兩個(gè)圖形的面積？

　　3、我會(huì)數(shù)：“想想做做”第3題。

　　這里還有四個(gè)圖形，你覺(jué)得哪個(gè)圖形的面積最大呢？你有沒(méi)有什么好辦法呢？（數(shù)格子）

　　自己數(shù)一數(shù)、再比一比。（自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，集體交流）

　　這個(gè)圖形你是怎樣數(shù)的�。浚ń涣靼敫竦臄�(shù)法）

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)比較的方法隨具體情況變化而變化。從而加深對(duì)不同圖形的面積的比較理解，體會(huì)這些方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力】

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)

　　你們今天學(xué)得高興嗎？請(qǐng)小朋友來(lái)談?wù)劷裉爝@節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

　　五、布置作業(yè)

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)和能力，進(jìn)一步掌握小括號(hào)的作用和用法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性和多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

　　2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、練習(xí)插圖情境圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的.用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　二、合作探索，鞏固新知

　　1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨(dú)立解答后合作交流討論。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。如觀察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計(jì)算解決問(wèn)題，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

　　3、完成第4題學(xué)生獨(dú)立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計(jì)算各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）3X3+3X3+7=25（個(gè)）……

　　三、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們生邊的問(wèn)題嗎？

　　四、課堂作業(yè)

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　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第99頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生在自主探索中探究出兩步乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題。

　　2．學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、在探索中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確分析數(shù)量關(guān)系，能用乘法兩步計(jì)算解決相關(guān)的問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出解決問(wèn)題時(shí)第一步的相關(guān)數(shù)學(xué)信息

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

　　欣賞學(xué)校學(xué)生們做課間操的相片。

　　教師：大家有沒(méi)有仔細(xì)觀察，在做操中也蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　板書(shū)課題：解決問(wèn)題

　　【評(píng)析：從學(xué)生熟悉的課間操導(dǎo)入新課，不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，也增加了親切感�！�

　　二、探究學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)例題。

　　（1）、出示主題圖。

　　教師：仔細(xì)觀察，要我們解決什么問(wèn)題？

　　學(xué)生：3個(gè)方陣一共有多少人？

　　教師：明確問(wèn)題之后想一想，求3個(gè)方陣的人數(shù)，要先求什么？

　　需要知道什么信息？

　　學(xué)生尋找信息，嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的方法，并自己上講臺(tái)板書(shū)：

　　學(xué)生1：10×8=80（人）學(xué)生二：10×8×3

　　80×3=240（人）=80×3

　　=240（人）

　　教師：說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　學(xué)生匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)這兩種方法都是先算一個(gè)方陣的人數(shù)，再算3個(gè)方陣的人數(shù)，只是書(shū)寫(xiě)格式不一樣。

　　【評(píng)析：考慮到學(xué)生間有差異，教師讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)并找到解決這個(gè)問(wèn)題的基本方法。】

　�。�3）教師：可不可以換一個(gè)角度想一想，還有別的方法嗎？

　�。�4）分小組匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　小組1：10×3×8小組2：8×3×10

　　=30×8=24×10

　　=240（人）=240（人）

　　（5）說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　在匯報(bào)、比較中發(fā)現(xiàn)，還可以先算3個(gè)方陣一行的人數(shù)，再算8行的總?cè)藬?shù)；或者先算3個(gè)方陣一列的人數(shù)，再算10列的總?cè)藬?shù)。

　　【評(píng)析：在學(xué)生掌握了一種方法的`前提下，提倡方法多樣化。通過(guò)數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生以小組合作的形式擺一擺、畫(huà)一畫(huà)，在互幫互助的

　　愉快氛圍中，從不同的角度思考，探究出新的解題方法。】

　　2、比較三種方法的異同。

　　異：第一步計(jì)算的意義不同。

　　同：1、都是用連乘計(jì)算。

　　2、都是先算出一份是多少，再算有幾個(gè)這樣的一份。

　　【評(píng)析：通過(guò)比較幾種方法的異同點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到思考問(wèn)題的角度不同，解決問(wèn)題的方法就會(huì)不一樣；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩步連乘應(yīng)用題的特征�！�

　　3、小結(jié)：

　　我們通過(guò)明確問(wèn)題——分析問(wèn)題（尋找相關(guān)信息）——解決問(wèn)題這樣的策略，掌握了解決兩步連乘應(yīng)用題的方法。生活中，我們也常常會(huì)用到一些策略解決問(wèn)題。

　　【評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生用課堂上學(xué)到的策略、方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題�！�

　　二、快快樂(lè)樂(lè)練一練。

　　1、算一算，一個(gè)語(yǔ)文本有多少個(gè)格子？

　�。�1）教師出示一個(gè)語(yǔ)文本：這種作業(yè)本用過(guò)嗎？有沒(méi)有算過(guò)它一共有多少個(gè)格子呢？

　�。�2）教師出示作業(yè)紙：

　　問(wèn)題：一個(gè)作業(yè)本一共有多少個(gè)格子？

　　信息：

　　只列式，不計(jì)算：

　�。�3）分小組合作，尋找有用的信息，解決問(wèn)題。（每個(gè)小組一個(gè)語(yǔ)文作業(yè)本，一張作業(yè)紙）

　�。�4）分小組匯報(bào)。

　　【評(píng)析：通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)尋找有用的信息解決生活中的問(wèn)題。體會(huì)到信息的收集是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。】

　　2、教科書(shū)P104第4題：游泳

　　教師：剛才，我們通過(guò)小組成員的互相幫助，學(xué)會(huì)了收集解決問(wèn)題必要的信息，接著，看看誰(shuí)獨(dú)立收集信息、解決問(wèn)題的能力強(qiáng)。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P104第4題。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)出自己的方法。

　　【評(píng)析：通過(guò)獨(dú)立尋找信息，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用兩步乘法解決相關(guān)的生活問(wèn)題的能力，同時(shí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)和使用隱藏信息的重要性�！�

　　3、比比誰(shuí)的眼睛亮。

　�。�1）教師出示題目：商店一天賣出56套風(fēng)光明信片，每套12張，售價(jià)14元，一周共賣多少錢(qián)？

　�。�2）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。

　　【評(píng)析：讓學(xué)生在獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中，區(qū)別隱藏信息、多余信息和有用信息，進(jìn)一步體會(huì)認(rèn)真收集信息的重要性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析信息的能力�！�

　　三、總結(jié)。

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。用一句話說(shuō)說(shuō)今天的心情。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書(shū)第46頁(yè)的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生是在學(xué)習(xí)了6-7的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問(wèn)題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，教師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“？”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。

　　2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)圖畫(huà)情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、課件

　　教學(xué)策略：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)“6、7解決問(wèn)題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號(hào)和“？”號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　比比看，誰(shuí)更棒。

　　1、課件出示（7以內(nèi)數(shù)加法算式）

　　2、課件出示（主題圖）

　　今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問(wèn)題，大家樂(lè)意嗎？那我們趕快行動(dòng)吧（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

　　二、探究新知

　　小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（課件出示圖）

　　1、引導(dǎo)觀察，提出問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的.眼光來(lái)觀察畫(huà)面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）（左邊有4只小兔，右邊有2只…）

　　小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎？

　　2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。

　�、俪鍪尽埃焙汀�？”。（說(shuō)明：“大括號(hào)”表示讓我們把兩邊的兔子合起來(lái)，下面加一個(gè)“？”表示讓我們求出一共有多少只兔”。）

　　②同桌探討新符號(hào)的名字、意義。

　�、蹖W(xué)生匯報(bào)研究符號(hào)的情況。（指名回答）

　�、苄〗Y(jié)：大括號(hào)表示把左邊4只和右邊2只合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的“？只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

　�、葜该f(shuō)圖意

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)（指名回答）。

　　誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？（指名邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。

　　3、列式解決問(wèn)題（板書(shū)：怎樣解答）

　　①用什么方法算？為什么？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)：4+2=6(只)

　�、谝�?yàn)槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋?lái)（教師做手勢(shì)），所以用加法來(lái)算。那算式中的4、2、6各指什么？（指名說(shuō)說(shuō)）

　�、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣進(jìn)行檢查的？（同桌討論或小組討論后，指名說(shuō)說(shuō)。）

　�、茏筮呌�4只就寫(xiě)4，右邊有2只羊就寫(xiě)2，再來(lái)看得數(shù)是不是6只，同學(xué)們按照這樣的順序來(lái)檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來(lái)口答（師板書(shū)：一共有6只）。

　�、菪〗Y(jié)：現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)回憶剛才解決問(wèn)題的時(shí)候，經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)步驟？（先看圖里有什么，找出數(shù)學(xué)信息和要求的問(wèn)題，然后再進(jìn)行列式解答，并進(jìn)行檢查，最后別忘了口答。）（師逐一步板書(shū)：解決問(wèn)題的主要步驟）

　　三、鞏固練習(xí)。（課件出示）

　　1、獨(dú)立完成例題。（師生集體訂正）

　　2、第46頁(yè)“做一做”

　　3、練習(xí)十的第1題。

　　4、我來(lái)當(dāng)小老師，指名說(shuō)一說(shuō)，師生集體訂正。

　　四、全課總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸（特別是不能對(duì)折的物體）。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

　　3、情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，鏡子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講故事，引入新課

　　1、講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因？”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”（照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。）

　　2、揭示課題。

　　（1）總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

　�。�2）板書(shū)課題：鏡子中的.數(shù)學(xué)。

　　二、組織活動(dòng)

　　1、教師示范。

　�。�1）在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

　�。�2）把鏡子放在虛線上（對(duì)稱軸），讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

　　（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形。）

　�。�4）讓學(xué)生試一試。

　　2、試一試。

　　第（1）題：讓學(xué)生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線在對(duì)稱圖形中稱什么？

　　第（2）題

　�。�1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手？

　�。�2）從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？

　�。�3）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)？

　　（4）小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

　　3、小游戲

　　模擬照鏡子的游戲。

　　師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢？

　�。◣熒硌�。）

　　采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？

　　（同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。）

　　三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

　　師：今天同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？

　�。ㄔu(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教版教案優(yōu)秀6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

　　3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　78×11= 33×21= 24×12= 14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）

　　師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來(lái)探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

　　揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）

　　新課講授

　　1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問(wèn)題呢？

　　2、例2：課件出示例2情景圖。

　　春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人，一頓午餐要為每人配備一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？

　　師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

　　3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。

　　師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　4、組織交流。

　　師：各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　�。ǎ保�48≈50 37≈40

　　50×40＝20xx

　　大約20xx盒。

　�。ǎ玻�40×37＝1450

　　8×37＝296 1450+296＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　　（３）48×30＝1440 48×7＝336

　　336+1440＝1776

　　一共需要1776盒酸奶。

　�。�4）48×37=1776（盒）

　　一共需要1776盒酸奶。

　　5、師生評(píng)議。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。

　　師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的`末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！

　　6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來(lái)。

　　課堂作業(yè)

　　1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

　　完成計(jì)算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解。

　　23×34＝782

　　54×29＝1566

　　47×62＝2914

　　78×82＝6396

　　2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

　　獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

　　課堂小結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。