四年級(jí)下冊(cè)的語文教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)的語文教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)的語文教案優(yōu)秀1
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長(zhǎng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時(shí)注意了些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）、組詞，一字組多詞，理解詞語：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細(xì)讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？
�。�1）、寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌，長(zhǎng)城雄偉壯觀。
�。�2）、寫近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。
�。�3）、寫作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
�。�4）、寫長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（見課件）
（1）、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
�。�3）、課文寫“長(zhǎng)”，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？
2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。
�。�1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)？
�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長(zhǎng)城哪些建筑？
�。�3）圖文對(duì)照，指出它們各在什么地方。
（4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。
�。�1）人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？
�。�2）從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？
（3）為什么說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
�。�1）長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
（2）這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的`思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語文練習(xí)。
教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。
�、芾斫庾髡邔�(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課前準(zhǔn)備
�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、诮處煖�(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。
●自讀“提示”，明確要求
�、倏焖倌x“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。
�、谌嘟涣鳎鞔_閱讀要求。
●初讀課文，了解大意
�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。
�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。
●細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)
①仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。
②投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。
作者最初看見草地時(shí)，感到_________________，因?yàn)開___________________；
扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到______________，因?yàn)開_______________；
離開維也納前，感到_____________，因?yàn)開________________；
看見花的原野時(shí)，感到_______________，因?yàn)開___________________；
體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭______________，因?yàn)開_______________。
●研讀課文，品味語言
�、僮灾餮凶x：
a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。
b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
�、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見。
●感情朗讀，交流感悟
�、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
②讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的'幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。
●積累語言，拓展閱讀
①抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
�、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。
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教學(xué)目標(biāo)
1、能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)生字、詞語，積累好詞好句。
教具準(zhǔn)備
1、實(shí)物展示臺(tái)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。
3、爬山虎實(shí)物。
教學(xué)課時(shí)：
2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)過程
一出示實(shí)物，引入：
認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎。你們知道它什么特點(diǎn)嗎？誰能給大家介紹介紹�？磥砟阏媸莻�(gè)會(huì)觀察的孩子。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會(huì)觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎么觀察的，又是怎么寫的，自由讀課文。
二、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋?zhàn)x書情況。
1、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、朗讀課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點(diǎn)檢查生字、詞語的讀音。
四、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。
讀了葉圣陶爺爺?shù)奈恼�，你知道了爬山虎的什么特點(diǎn)？你有什么感受？葉爺爺為什么會(huì)把爬山虎寫得那么生動(dòng)具體？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法。
教學(xué)過程：
引入語：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過錢塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一、請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。
1、你看到了什么？
2、有什么特點(diǎn)？
3、你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？
4、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。
5、讀了有什么感受？(美)哪些地方寫的美？你喜歡哪句？
6、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？
7、老師指導(dǎo)讀出美來。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。
8、作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？
二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察：
a、腳的樣子；
b、腳的形狀；
c、顏色
1、誰來告訴老師你觀察的結(jié)果。
2、書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。
3、你還有什么不明白的地方嗎？
4、根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫出爬山虎的腳，看誰畫得。（教師巡視，拿一張好的評(píng)價(jià)）
5、這一段哪一個(gè)詞說明作者進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意）
因?yàn)樽髡咦⒁饬耍园雅郎交⒛_的特點(diǎn)寫得這么具體。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧。聰明的你一定會(huì)找到答案的。
三、根據(jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。（老師巡視）
a、找出爬山虎爬的句子來；
b、找出爬的動(dòng)作詞；
c、自己演示爬的過程（怎樣爬）
1、誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補(bǔ)充，教師充分表揚(yáng)）
2、哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？
你們同意他的.這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示）
3、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬。
4、你們知道答案了嗎？誰正確？(長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來，所以葉圣陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
5、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個(gè)墻，所以才有葉圣陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風(fēng)吹過，一墻的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會(huì)讀書的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。
觸著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說）
�。]觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）
2、課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢？（第一自然段）
作者運(yùn)用了首尾照應(yīng)的方法，使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。（男、女分開讀）
五、發(fā)散思維。
1、學(xué)了這課，你知道了些什么？
2、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）
3、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā┱f說你它們的特點(diǎn)，好嗎？（學(xué)生說）
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