小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀1
教學(xué)設(shè)想：
1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。
2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價，有利于促進學(xué)生的'身心發(fā)展。
5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。
6、知識拓展，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。
教學(xué)內(nèi)容：
本課的教學(xué)內(nèi)容為三年級起點《新標(biāo)準(zhǔn)英語》3B第三模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)時間（Time），并進行與時間有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物鐘表一個、單詞卡片三張、卡通圖片若干、腳踏風(fēng)琴一架。
教學(xué)目標(biāo)：
a）認(rèn)知目標(biāo)：
掌握“整點”、“半點”時間表達法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運用英語交流、談?wù)摗?/p>
b）情感目標(biāo)；
1）、通過有關(guān)的時間諺語，教育學(xué)生要珍惜時間。
2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。
c）能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學(xué)重點：
1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：o’clock 、 time 、 half past
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際：What’s the time，please？
It’s one/two/three/four/five—/…o’clock。
It’s half past one/half past two…。
教學(xué)方法：
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。
教學(xué)評價：
采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。
教學(xué)活動：
活動一：撥鐘表，猜時間。
活動二：聽音畫畫。
活動三：利用POWERPOINT課件猜時間。
教學(xué)流程：
1、Warming—up
Sing the song：”Stand up” 。
學(xué)生唱歌曲課前熱身，可以很快地進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中，既可復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，又可為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、Presentation
1）Ss猜：What are going to learn today？
T利用諺語導(dǎo)入：How time flies！時光飛逝，歲月如梭。
Time and tide wait for no man。歲月不待人。
2）Teach：Time
T出示單詞卡片和第一張幻燈片，教會這個單詞。
3）T展示鐘表引出：Look！It’s a clock。 What’s the time，please？
It’s one/two …o’clock。學(xué)生跟老師學(xué)說。學(xué)生認(rèn)讀o’clock。
3、Activity 1
一名學(xué)生站到黑板前，猜時間。他/她只有三次機會。
其他同學(xué)一起問：What’s the time，please。
S1 tries to answer：It’s three /eight … o’clock。如果猜對，獎勵給一張卡通圖片。
（活動目的：鞏固落實“What’s the time，please�！保�
4、Activity 2
點擊第二張幻燈片，學(xué)生聽敲鐘聲畫時間。然后分組討論，自評、互評，老師給予獎勵。
�。ɑ顒幽康模河�(xùn)練聽力，落實新知。培養(yǎng)學(xué)生間的合作精神及自評、互評意識。）
5、Presentation
再次用實物鐘表引出半點“half past nine/eleven…”并教學(xué)“half past” 。
6、Activity 3
展示第三張幻燈片。用一些圖形遮住鐘表圖片，學(xué)生猜時間：It’s half past five/ seven…。
�。ɑ顒幽康模和ㄟ^游戲增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，又能鞏固“半點”的表達法，使學(xué)生達到“樂此不�！暗木辰纭＃�
7、Summing—up
（1）。在老師的風(fēng)琴伴奏下，用學(xué)生熟悉的《兩只老虎》的音調(diào)唱出本課主要單詞及句型。
What’s the time？What’s the time？
It’s four o’clock。 It’s four o’clock。
What’s the time，please？What’s the time，please？
It’s half past four。 It’s half past four。
�。�2）。師生共同評出本節(jié)課上的最佳表達獎3—5名，積極參與獎2—4名。
8、Extension
展示第四張幻燈片。對比、討論北京、巴黎、悉尼和倫敦的時間，樹立學(xué)生的國際意識。
9、Homework
�。�1）。讓學(xué)生記錄早上起床、吃早飯、上學(xué)等的具體時間
（為第二學(xué)時Activities的學(xué)習(xí)做鋪墊）。
�。�2）。自制可活動鐘表一塊。至少與3位同學(xué)做英語對話交流。
（進一步落實所學(xué)知識，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成應(yīng)用英語的好習(xí)慣。）
10、Education
把格言：“ An idle youth，a needy age 。少壯不努力，老大徒傷悲�！辟N在教室。教育學(xué)生合理利用時間，努力學(xué)習(xí)，將來做有用之才。
11、Gogo
如時間允許，放映第五張幻燈片，讓學(xué)生觀看VCD動畫Gogo片段，使他們領(lǐng)會另一種詢問時間的方式（What time is it？）。
Bb design：（板書設(shè)計）
What’s the time，please？
It’s one /two…o’clock。
It’s half past one/two…。
小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀2
【課題】
Unit 6B
【課型】
新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題Lets chec，檢測學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Lets chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Let chec中的詞和詞組是學(xué)生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動作，本節(jié)課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一、War--up
1、學(xué)唱Lets sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計意圖】
用Lets sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識。
2、師生問候：
T: Hw are u？
S: I fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I fr China.
T: Whats the weather lie tda?
S: Its fine.
【設(shè)計意圖】
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶，滾動式的.復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Lets d，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動作。
【設(shè)計意圖】
用Let d的活動形式復(fù)習(xí)鞏固動物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺上手空寫一個字母，讓學(xué)生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。
【設(shè)計意圖】
采用競爭的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團結(jié)合作的精神，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Lets chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會說。
讓學(xué)生分片以競賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計意圖】
歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、聽懂、會說Hello.-Bye.Im.。.。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生講禮貌的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教學(xué)重點
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello.-Bye.Im.。.
教學(xué)難點：
自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾。
2、為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
3、教材相配套的錄音帶。
教學(xué)過程：
1．熱身（Warm-up）
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
�。�2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的。蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課（Presentation）
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的`錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…。/Hi,I’m…。
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…。
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
�。�1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m…。/Hi,I’m…。（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？
�。�3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．?dāng)U展性活動（Add-activities）
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
小學(xué)英語三年級教案優(yōu)秀4
[設(shè)計理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識目標(biāo)
1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food
2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…？
3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2、技能目標(biāo)
1)。通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
2)。能運用What’s your favorite…？來問其他同學(xué)最喜歡的東西
3、情感目標(biāo)
在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
4、學(xué)習(xí)策略
1)采用談話式的教學(xué)模式，使學(xué)生在言談中鍛煉口語，鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。
2)情景教學(xué)，在相對真實的環(huán)境中運用句型，拓展句型。
[教學(xué)流程]
一、熱身活動
1、 Greetings.
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、埋地雷的游戲
復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2、導(dǎo)出subject
3、揭示課題School Subjects教新單詞subject。
三、教授新課
1、通過like，導(dǎo)出favorite
問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時便用favorite
在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
2、教授句型What’s your favorite subject?
3、操練。貫穿What’s yours?并教授yours
4、你來描述，我來猜
請一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.
四、課文教學(xué)：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
1、觀看VCD
2、回答問題
What’s Li Hong’s favorite subject?
What’s Wang Tao’s favorite subject?
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…？的句型造句
2、根據(jù)課后的`練習(xí)，給三個組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
1、抄寫單詞三遍，中文一遍
2、聽錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…？造句
注明：評價是將學(xué)生分為三個組分別是subject color season
課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?
What’s your favorite color?
What’s your favorite season?
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