初一跑的教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-02-07 08:40:47 教案我要投稿

初一跑的教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的初一跑的教案優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

初一跑的教案優(yōu)秀

初一跑的教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用圖文資源描述拉丁美洲富有特色的文化習(xí)俗。

　　2、在地圖上找出拉丁美洲的位置、范圍，說(shuō)出其主要的國(guó)家和首都，讀圖說(shuō)出改地區(qū)地理位置的特點(diǎn)。

　　3、運(yùn)用地圖描述拉丁美洲的地形分布特點(diǎn)，說(shuō)明地形對(duì)于人類(lèi)活動(dòng)的影響。

　　4、認(rèn)識(shí)正確處理人類(lèi)活動(dòng)和地理環(huán)境關(guān)系的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　拉丁美洲的位置和范圍，主要地形區(qū)和河流。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　地形對(duì)于拉丁美洲人類(lèi)活動(dòng)和氣候的影響。

　　教法學(xué)法

　　直觀演示，分組討論來(lái)源:學(xué)科

　　補(bǔ)充與反饋

　　課前預(yù)習(xí)

　　閱讀教材51-----55

　　導(dǎo)入新課

　　源:古代文明的發(fā)源地之一，古老的印第安人在這里創(chuàng)造了燦爛的文化，至今保留許多珍貴的歷史遺跡。閱讀51頁(yè)資料，了解瑪雅文明

　　展示拉丁美洲國(guó)家和地區(qū)圖

　　指導(dǎo)學(xué)生分組討論完成：

　　(1)拉丁美洲的組成。

　　(2)拉丁美洲的海陸位置和緯度位置。

　　(3)拉丁美洲主要的國(guó)家及首都。

　　總結(jié)講述：拉丁美洲主要指美國(guó)以南的美洲部分，包括北部的墨西哥高原、中美地峽和西印度群島和南美洲。東臨大西洋，西鄰太平洋。大部分地區(qū)位于熱帶。主要國(guó)家有巴西、阿根廷和墨西哥等。其中智利是世界上最狹長(zhǎng)的國(guó)家

　　重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程

　　一、印第安人的故鄉(xiāng)

　　展示拉丁美洲地形圖

　　學(xué)生活動(dòng)：

　　(1)找出拉丁美洲主要的山脈，高原，平原和河流。

　　(2)分析安第斯山脈對(duì)于兩側(cè)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　分析講述：拉丁美洲的地形分東西兩部分，西部的高聳的`安第斯山脈，他是世界最長(zhǎng)的山脈，阻擋了來(lái)自海洋的濕潤(rùn)氣流，使東部平原降水稀少，草原廣闊，因此阿根廷以畜牧業(yè)為主，是出口牛肉最多的國(guó)家。東部高原平原相間分布，有世界最大的巴西高原和亞馬孫平原。亞馬遜平原上有世界最大的熱帶雨林，巴西高原蘊(yùn)藏著豐富的鐵礦。

　　二、地形與人類(lèi)活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀54頁(yè)課本資料，了解安第斯山脈的情況。

　　展示拉丁美洲移民構(gòu)成圖

　　講解：這里的居民構(gòu)成非常復(fù)雜，原始居民是印第安人，屬于黃色人種，歐洲殖民者的入侵和奴隸貿(mào)易使白種人和黑種人也大量進(jìn)入，各種族相互通婚，形成混血人種�，F(xiàn)在的拉丁美洲以混血人種為主，同用西班牙語(yǔ)，巴西通用葡萄牙語(yǔ)。

　　三、多姿多彩的文化

　　展示玉米節(jié)，狂歡節(jié)的圖片

　　學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)拉丁美洲的不同文化相互交融形成的多姿多彩的文化形式。

　　總結(jié)應(yīng)用

　　拉丁美洲是一塊美麗而富饒的土地，這里生活著勤勞勇敢的印第安人，由于殖民入侵和奴隸貿(mào)易使這里人種復(fù)雜，以混血人種為主。地形對(duì)于人類(lèi)的生產(chǎn)和生活影響很大。

初一跑的教案優(yōu)秀2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　選自(浙江版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》七年級(jí)第二冊(cè)。

　　二、教材分析

　　教材是學(xué)生在小學(xué)和七年級(jí)第一冊(cè)對(duì)靜態(tài)地球的認(rèn)識(shí)及九大行星繞日運(yùn)動(dòng)初步了解的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過(guò)探究讓學(xué)生體會(huì)地球自西向東的自轉(zhuǎn)，以及由此體驗(yàn)太陽(yáng)的東升西落和晝夜交替的規(guī)律，同時(shí)，也為后面學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)做好準(zhǔn)備。是學(xué)生對(duì)地球原有認(rèn)識(shí)的沿伸(從原來(lái)認(rèn)識(shí)的靜態(tài)的地球——到動(dòng)態(tài)的地球)。

　　三、學(xué)生分析

　　我校地處衢江區(qū)的山區(qū)，學(xué)生對(duì)天文、地理方面知識(shí)了解的比較少;初一學(xué)生對(duì)空間想象能力也較弱。但學(xué)生對(duì)天文方面知識(shí)有濃厚的興趣。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，及科學(xué)課程的基本理念和設(shè)計(jì)思路(突出科學(xué)探究體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，注重學(xué)生發(fā)展。)

　　本課的設(shè)計(jì)以皮亞杰為代表的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)。建構(gòu)主義理論認(rèn)為認(rèn)識(shí)來(lái)源于動(dòng)作(活動(dòng))，來(lái)源于主客體的相互作用將個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過(guò)程分為同化、順應(yīng)、平衡和自我調(diào)節(jié)等環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四大要素。故本人在這節(jié)課的教學(xué)中教師以組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到對(duì)當(dāng)前知識(shí)有效的意義建構(gòu)的目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中努力體現(xiàn)如下特征：

　　1、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境并使學(xué)生進(jìn)入情景。

　　2、強(qiáng)調(diào)組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、強(qiáng)調(diào)為學(xué)生提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行問(wèn)題研究。

　　4、強(qiáng)調(diào)通過(guò)探究式教學(xué)方法，利用小組合作模擬形式讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程喜悅與樂(lè)趣。

　　5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)。

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解地球自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)特征。

　　2、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)觀察和討論。了解晝夜現(xiàn)象和晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生，知道晨昏線的含義及晝夜交替周期。

　　3、通過(guò)模擬地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂(lè)于合作與交流的能力。

　　六、教學(xué)用具

　　地球儀、十字方向標(biāo)、礦燭、火柴、白色的乒乓球十四組，地球自轉(zhuǎn)及晝夜現(xiàn)象課件。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激發(fā)引入

　　師：同學(xué)們地球是我們的家園，你們對(duì)我們的家園——地球了解有多少呢?

　　師：同學(xué)們對(duì)地球了解的確實(shí)不少，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題哪個(gè)同學(xué)是否能幫我解疑?我們常看到太陽(yáng)周而復(fù)始地東升西落，是太陽(yáng)繞地球旋轉(zhuǎn)造成的嗎?

　　(常見(jiàn)的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念發(fā)生沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣。)

　　生：不對(duì)，是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

　　師：地球究竟是如何自轉(zhuǎn)的呢?今天就讓我們共同來(lái)探究《地球的自轉(zhuǎn)》。

　　(二)探究

　　(1)地球的自轉(zhuǎn)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，看看地球儀有幾種轉(zhuǎn)動(dòng)方向?

　　生：(通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)有自西向東和自東向西兩種。

　　提出問(wèn)題：

　　師：地球究竟是繞地軸自西向東還是自東向西旋轉(zhuǎn)呢?

　　建立假設(shè)：

　　學(xué)生假設(shè)：

　　1、地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

　　2、地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)假設(shè)：

　　師：如何來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)我們的假設(shè)呢?

　　(根據(jù)以上的猜測(cè)假定太陽(yáng)不動(dòng)，用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，在“地球儀”上某點(diǎn)貼上十字方向標(biāo)以判定方位，在十字方向標(biāo)中間插上一火柴代表觀察者。)

　　師：怎樣檢驗(yàn)我們的假設(shè)是否正確呢?

　　學(xué)生討論：(得出結(jié)論以觀察者看到太陽(yáng)是否是東升西落為標(biāo)準(zhǔn)。)

　　方案一：猜測(cè)地球自西向東旋轉(zhuǎn)。

　　方案二：猜測(cè)地球自東向西旋轉(zhuǎn)。

　　(學(xué)生進(jìn)行探究，教師巡視，幫助學(xué)生解決在探究過(guò)程中遇到的困難。)

　　師：請(qǐng)各組派一代表匯報(bào)探究的結(jié)果，進(jìn)行組間交流。

　　得出結(jié)論：

　　1、地球是繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)。

　　2、太陽(yáng)東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

　　師：我們從地軸北端或北極上方觀察和從地軸南端或南極上方觀察，地球儀旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢?

　　學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：從北極上方觀察地球按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，從南極上空觀察按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

　　師：我們的結(jié)論是否正確呢?讓我們坐上航天飛機(jī)離開(kāi)地球到太空中看看吧!

　　播放地球自轉(zhuǎn)的課件。(通過(guò)學(xué)生相互間合作與探究得出了符合科學(xué)的正確的結(jié)論，學(xué)生有了成就感。)

　　(三)、探究(2)晝夜交替和晝夜交替現(xiàn)象

　　師：我們知道我們生活的一天中有白天和黑夜這是什么原因造成的呢?是否世界各地都同時(shí)是白天和黑夜呢?能否用我們現(xiàn)有的工具來(lái)研究和解決這個(gè)問(wèn)題呢?

　　學(xué)生討論：。

　　教師小結(jié)完善其中一方案：(1、用點(diǎn)燃的礦燭代表太陽(yáng)，白色的乒乓球代表地球儀，讓“太陽(yáng)光”照射到“地球”上，觀察“地球”那部分被“太陽(yáng)光”照到哪部分沒(méi)有被照到。各代表一天中的什么時(shí)候?2、轉(zhuǎn)動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)(即自左向右)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)什么情況?)

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：(教師巡視，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。)

　　小組中學(xué)生代表發(fā)言：“太陽(yáng)光”照射到“地球”上的部分代表白天即(晝);“太陽(yáng)光”沒(méi)有照射到“地球”上的部分表示黑夜即(夜)。轉(zhuǎn)動(dòng)“地球”使它自西向東旋轉(zhuǎn)(即自左向右)轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察同一地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)白天與黑夜交替現(xiàn)象。

　　師：造成晝夜現(xiàn)象的原因是什么呢?

　　學(xué)生討論回答：

　　師小結(jié)：地球是一個(gè)不發(fā)光，也不透明的球體。在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半，這一半就是白晝，而被著太陽(yáng)的另一半則太陽(yáng)照不到，是黑夜，這就產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象。地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷更替，地球每轉(zhuǎn)一周，晝夜就更替一次，這就產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。

　　師：晝夜更替一次的時(shí)間是多少?

　　生：約24小時(shí)。

　　演示：地球上被照亮與沒(méi)被照亮(即晝與夜)之間有一條分界線——晨昏線(圈)。

　　師：晨昏線(圈)有幾條?

　　生(討論)：有無(wú)數(shù)條。

　　播放晝夜現(xiàn)象及晝夜交替現(xiàn)象課件。(使較抽象較難理解的現(xiàn)象直觀化、具體化、可接受化。)

　　師：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，對(duì)地球上生命的形成和發(fā)展有沒(méi)有好處?為什么?請(qǐng)大家課后思考。

　　師：通過(guò)這節(jié)課我們大家的探討、研究，你們對(duì)地球有那些新的`認(rèn)識(shí)?

　　及你得到了些什么?是否有新的問(wèn)題!

　　生：小結(jié)(通過(guò)學(xué)生小結(jié)使新的知識(shí)與原有知識(shí)進(jìn)行意義的建構(gòu)，與原有知識(shí)進(jìn)行順應(yīng)。同時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題激發(fā)新的探究動(dòng)機(jī)和目標(biāo)。)

　　八、教學(xué)反思：

　　激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和這種教學(xué)是否取得成功的關(guān)鍵。本設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的先入錯(cuò)誤概念與科學(xué)的正確概念的沖突引入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的空間想象能力要求較高也較抽象，但通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的形式把它形象化、可視化、易懂化使學(xué)生可操作化，效果較好。在教學(xué)過(guò)程中教師切實(shí)以一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。使學(xué)生按照探究活動(dòng)的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，使學(xué)生能真正的動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使學(xué)生能真正體會(huì)到探究的樂(lè)趣。

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們教師確實(shí)要改變教育觀念，不能做好好先生把學(xué)生捧在手心怕他碎了，含在嘴里怕他化了，應(yīng)相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只要我們能為他們創(chuàng)設(shè)起較好情境、合適的氛圍學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)完全可以在“開(kāi)放、自主”的探究活動(dòng)過(guò)程中得到發(fā)展和提高。

初一跑的教案優(yōu)秀3

　　（學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)及三國(guó)鼎立局面的形成。

　　2、會(huì)講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。通過(guò)曹操一勝一敗原因的探究，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。

　　3、認(rèn)識(shí)曹操、諸葛亮等杰出人物對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響。

　�。▽W(xué)習(xí)重點(diǎn)）

　　官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成。

　�。▽W(xué)習(xí)難點(diǎn)）

　　分析官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)雙方勝敗的原因

　�。▽�(dǎo)學(xué)方法）

　　①情境法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，有利于學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　�、谔骄糠ǎ航Y(jié)合學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究問(wèn)題。

　�、燮渌椒ǎ褐笇�(dǎo)法、講解法、練習(xí)法等。

　�。▽W(xué)習(xí)方式）

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué) → 自研自探 → 合作探究 → 展示提升 → 質(zhì)疑點(diǎn)撥 → 總結(jié)歸納

　　(設(shè)疑預(yù)習(xí)) (靜心獨(dú)學(xué)) (交流互動(dòng)) (板書(shū)、口述、或表演)(適當(dāng)點(diǎn)撥) (知識(shí)梳理)

　　（學(xué)法指導(dǎo)）

　　本課知識(shí)點(diǎn)涉及較多，可以利用要點(diǎn)提煉法，將本課內(nèi)容概括為：一種局面、兩大戰(zhàn)役、三國(guó)鼎立、四個(gè)人物、五個(gè)時(shí)間來(lái)記憶。

　�、僖环N局面：三國(guó)鼎立; ②兩大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn);

　�、廴龂�(guó)鼎立：三國(guó)名稱(chēng)和都城; ④四個(gè)人物：曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮;

　�、菸鍌€(gè)時(shí)間：200年、20xx年、220年、221年、222年。

　�。▽W(xué)習(xí)過(guò)程）

　　導(dǎo)入新課

　　播放《三國(guó)演義》片頭，把學(xué)生帶入情境，在學(xué)生興致勃勃地觀看結(jié)束后，問(wèn)：知道我們今天將要學(xué)習(xí)哪一課嗎?那么，三國(guó)鼎立的'局面是怎樣形成的呢?是哪三國(guó)?你知道嗎?三國(guó)形成的歷史與大家所熟知的哪些歷史人物有關(guān)系呢?(創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，激發(fā)興趣)

　　學(xué)案導(dǎo)學(xué)(我學(xué)習(xí)。我思考，我展示，我快樂(lè)!)(仿微軟雅黑字部分是學(xué)生供學(xué)生使用的學(xué)案)

　　要求：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課本，完成以下探究活動(dòng)，并把重點(diǎn)內(nèi)容在課本上做好標(biāo)記，獨(dú)立完成后以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，和你的同伴攜手解決!

初一跑的教案優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1、了解并掌握一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，從小事做起，從現(xiàn)在開(kāi)始;第二，拒絕不良誘惑;第三，持之以恒、善始善終;第四，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃;第五，做有意義的事。

　　2、初步形成自覺(jué)鍛煉自己意志品質(zhì)的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)一些貼近生活、貼近時(shí)代的事例來(lái)介紹磨礪意志的基本方法，令學(xué)生更易接受。

　　2、在介紹方法時(shí)，要有意識(shí)地要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際。有針對(duì)性地、重點(diǎn)抓一、二點(diǎn)去入手開(kāi)展鍛煉，并且要注重落實(shí)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值：

　　在強(qiáng)調(diào)從小事做起，從現(xiàn)在開(kāi)始時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中存在一些不良誘惑，應(yīng)在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)拒絕。如：吸煙。意識(shí)到做事不能太功利，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，要有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)本課書(shū)的落腳點(diǎn)是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志強(qiáng)烈的愿望后，能落實(shí)到自己的行動(dòng)上，自覺(jué)磨礪意志。那么，怎樣培養(yǎng)和鍛煉自己的意志，就是本框的重點(diǎn)。

　　(2)本框的難點(diǎn)是：掌握正確磨礪意志的方法且重在行動(dòng)。因?yàn)椋滥サZ意志不是很難，難的是能否付諸行動(dòng)。在困難中磨礪自己的意志堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

　　教法建議：

　�、俅丝虻慕虒W(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生能將好的愿望落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。為此，可結(jié)合一些探究活動(dòng)來(lái)突破難點(diǎn)。

　　比如，請(qǐng)同學(xué)們從三個(gè)側(cè)面來(lái)了解培養(yǎng)意志的方法：

　　a、回憶自己記憶中最深刻的能體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志(或意志薄弱)的事例，從而自己歸納出一些可行的方法。

　　b、詢(xún)問(wèn)自己的同學(xué)、好友，他們是如何培養(yǎng)意志的。

　　c、調(diào)查老師、家長(zhǎng)是采用什么方法磨煉意志。

　　然后，在課堂上以講故事、經(jīng)驗(yàn)介紹等形式介紹多種培養(yǎng)意志的方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。

　�、谟捎诔跻荒昙�(jí)的學(xué)生，還較為幼稚�？捎靡恍┥鷦�(dòng)形象的童話故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等開(kāi)展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生培養(yǎng)意志品質(zhì)的迫切要求。

　�、� 此框教學(xué)，重在學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的實(shí)際行動(dòng)上。因此，在檢測(cè)上要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段，可持續(xù)一個(gè)學(xué)期或半個(gè)學(xué)期。并將落實(shí)的情況做為一個(gè)考核成績(jī)，記入學(xué)期的評(píng)定中。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課：展示兩句詩(shī) "寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"

　　教師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)強(qiáng)意志更需要在生活中磨煉。

　　新課：三、自覺(jué)磨礪意志

　　教師：培養(yǎng)意志是我們生存的目標(biāo)(愛(ài)默生)

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到一些頑強(qiáng)拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。

　　設(shè)問(wèn)：

　�、偈遣皇侵挥猩眢w有殘疾的人才需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志呢?

　　②是不是只有在賽場(chǎng)上，才需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能培養(yǎng)、鍛煉意志?

　�、畚覀�?cè)谌粘Ｉ钪校鲆粋€(gè)普通人，是否也是等到有困難的時(shí)候、需要的時(shí)候，再磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。

　　教師：同學(xué)們?cè)谟辛俗约旱南敕ê�，可以回過(guò)頭來(lái)，再次分析《臥薪嘗膽》的故事。思考"臥薪"、"嘗膽"這兩件小事與"復(fù)國(guó)"的大事之間有什么關(guān)系?

　　學(xué)生思考后，歸納：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，首先應(yīng)從小事做起

　　(板書(shū))

　　1、從小事做起，從現(xiàn)在做起

　　學(xué)生活動(dòng)：在筆記本上，簡(jiǎn)單地做一個(gè)反省計(jì)劃。

　　(表格)

　　"小事?大事?"

　　教師：類(lèi)似的`計(jì)劃，大家以前是否也制定過(guò)不止一個(gè)了?計(jì)劃最終落實(shí)的如何?是什么因素導(dǎo)致很好的計(jì)劃會(huì)半途而廢?

　　學(xué)生思考后，列舉出多種因素。

　　(教師首先要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑)

　　學(xué)生歸納：可見(jiàn)，在鍛煉意志時(shí)需要注意……

　　2、拒絕不良誘惑(板書(shū))

　　學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)一步談在我們的社會(huì)生活中有那些不良誘惑需要拒絕，危害何在?

　　3、持之以恒，善始善終(板書(shū))

　　有學(xué)生講述兩個(gè)有對(duì)比性的故事：《永不退縮的林肯》及一美國(guó)科學(xué)家研究人造血漿的故事。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析，得出結(jié)論：

　　1、要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃(板書(shū))

　　提問(wèn)："不達(dá)目的，決不罷休"，此話說(shuō)明什么?

　　學(xué)生思考后，歸納：意志總是與一定的目標(biāo)和計(jì)劃聯(lián)系在一起的。

　　教師：在確定目標(biāo)后，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，就需要制定切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃。而計(jì)劃的實(shí)施與完成過(guò)程中會(huì)遇到各種困難或不良誘惑，這就要靠意志的力量來(lái)堅(jiān)持，才能將計(jì)劃實(shí)現(xiàn)。因此，明確的目標(biāo)和嚴(yán)格地執(zhí)行計(jì)劃，是有意識(shí)培養(yǎng)意志品質(zhì)的好方法。

　　2、做有意義的事(板書(shū))

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本上有關(guān)國(guó)際刑警總局中國(guó)分局局長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷并思考

　　小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉。

　　教師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們做一件也許你不感興趣的事情

　　學(xué)生活動(dòng)："想一想、做一做、比一比"

　　認(rèn)真思考，填寫(xiě)以下內(nèi)容，并從今天起就嘗試去做!看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)，最有毅力!

　　《培養(yǎng)意志品質(zhì)實(shí)踐表》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　磨礪意志

　　目的：

　　(1) 通過(guò)活動(dòng)，將學(xué)生想磨礪意志的強(qiáng)烈愿望盡可能地轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的實(shí)際行動(dòng)。