人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《小青蛙》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《小青蛙》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《小青蛙》教案1
設(shè)計(jì)說明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。
課前準(zhǔn)備
11課文相關(guān)圖片。2輔助課件。教師
2制作本課字卡。學(xué)生
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰(shuí)青蛙
2揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。板書：小青蛙
3課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎那就和它打個(gè)招呼吧學(xué)生齊讀課題
4說說你對(duì)青蛙有哪些了解。
5青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎青
6導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢學(xué)生齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字
一初讀課文。
1教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。
2導(dǎo)學(xué)：多有趣呀你們想讀嗎請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢查字典、問老師、問同桌、借助拼音讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3檢查讀文。教師相機(jī)正音。
二隨文識(shí)字。
★學(xué)習(xí)第一句。
1指生讀第一句。
2指生評(píng)議朗讀。
3賽讀。
4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
3匯報(bào)交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。
追問：你是怎么知道的
導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說出帶“三點(diǎn)水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。
“晴”：太陽(yáng)出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。出示晴天的圖片
導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友出示陰天的圖片
擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬(wàn)里。練習(xí)說話
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏�、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。
�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”
③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。
�、谡�(qǐng)眨眨你們的小眼睛。
5指導(dǎo)朗讀。
1導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎
2男女生賽讀第一句。
★學(xué)習(xí)第二句。
1指生讀第二句。
2相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、事、情”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
3指導(dǎo)朗讀。
1導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎
2全班比讀第二句。
★學(xué)習(xí)第三句。
1指生讀第三句。
2指生評(píng)議朗讀。
3賽讀。
4相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
1指生領(lǐng)讀生字。
2引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
5指導(dǎo)朗讀。
1導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎
2小組比讀第三句。
三鞏固生字。
1挑戰(zhàn)過關(guān)。認(rèn)讀生字
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。
第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。
第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。
2找朋友游戲。
一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“游戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。
2學(xué)生讀字。
3導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎
上下結(jié)構(gòu)：青
左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng)
獨(dú)體字：氣 生
4根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。
1教師指導(dǎo)書寫“青”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置書寫時(shí)需要注意什么
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
�、迣W(xué)生再寫2個(gè)“青”字。
2教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。
�、賹�(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢
�、诮處熯叿秾戇厪�(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
�、軐W(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。
�、萁處熣故咀掷�，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的'漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
四、總結(jié)延伸
1同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì)怎么做呢交流怎樣保護(hù)小青蛙
2總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜歡小青蛙嗎為什么你們以后會(huì)怎么做呢”這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學(xué)反思
1導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語(yǔ)的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。
2能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。
3本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。
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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3《小青蛙》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1正確認(rèn)讀本課“清、晴、眼”等十二個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”等七個(gè)生字。
2有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青、清、晴、請(qǐng)、情，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，它將和我們一起學(xué)習(xí)，它是誰(shuí)呢老師說，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋來猜一猜：“小小游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)沒有腿，長(zhǎng)大沒尾巴�！贝蠹抑肋@是什么嗎
生：小青蛙。
師：下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧教師板書：《小青蛙》
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的青蛙是什么樣的
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
2同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。自讀、小組讀、分段讀
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
1出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請(qǐng)、讓、病”指名讀。
2開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
1出示我會(huì)寫的7個(gè)生字“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
2教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。
3學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文。
師：全班齊讀課文，課文有幾句話文章的主人公是誰(shuí)
生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。
2、深讀課文，解析文章主旨。
師：讀第一句話，你知道小青蛙是什么樣子的
生：小小的，大眼睛。
師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子
生：身穿綠衣裳，白肚皮，四條腿，大眼睛，呱呱的叫。
師：讀文章第二句，你知道了什么
生：小青蛙吃害蟲，保護(hù)禾苗，是益蟲。
師：你還知道哪些益蟲
生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥、壁虎……
師：讀文章第三句，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙
生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。
3、 課文小結(jié)
同學(xué)們剛才說的很棒，青蛙是益蟲，是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它，也就是保護(hù)我們的大自然。
五、課堂練習(xí)
正確區(qū)分下列字，并組詞。
青 晴 請(qǐng)
清 情 睛
六、總結(jié)全文。
學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字3 小青蛙
大眼睛、四條腿
小青蛙
吃害蟲—益蟲
課后反思：
《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的'喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)的情感延伸，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對(duì)人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。
這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)，可是有些內(nèi)容是要靠教師去挖掘的，去發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)含的樂趣，我深深地明白這一點(diǎn)，在這節(jié)課中更是深深體會(huì)了。
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