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呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-02-10 14:44:41 教案 我要投稿

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

 。病⒆x通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

 。、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

 。薄⑼瑢W(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

  2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

 。薄⒄(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

 。、思考:

  這篇課文主要講了什么?

 。、檢查自學(xué)情況:

 、 認(rèn)讀新詞。

  ⑵ 說說課文主要講了什么?

  ⑶ 解決簡(jiǎn)單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

 。、過渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

 、 齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 、 結(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

 、 過渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

 、 默讀3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

  ⑵ 集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?

  (理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

 、 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的'一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福。《艜r(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

 、 結(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

 、 看課件展示(登上月球、潛入深!

 、 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 、 出示一組老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

  ⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦闶窃趺蠢斫膺@句詩的?

 。、總結(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

 。薄W(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

 。玻笆兰o(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

 。、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

  3、贈(zèng)言,提出希望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人類

  ↙ ↖

  科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探索”。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),根據(jù)語言現(xiàn)象,進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練,以達(dá)到積累的目的。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的。情感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理清楚的過程中,感悟語言、積累語言,了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  1、板書課題:今天我們要學(xué)的課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  (1)解詞:看到“呼風(fēng)喚雨”,你想到什么?為什么?

 。2)世紀(jì)呢?一個(gè)世紀(jì)多少年嗎?我們現(xiàn)在幾世紀(jì)?剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起,知識(shí)面還真廣。

  想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么?趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,要求:把課文讀通順,把生字讀準(zhǔn)確,讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下,并且多讀幾遍。

  2、反饋難讀的句子,在反饋的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子第一次讀的時(shí)候比較拗口?)

 。1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

 。2)正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  這句話到底該怎么讀,聯(lián)系上下文,讀讀第三自然段,自由讀,讀出不同的.感受,讀出正確的理解。是的,達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年!

  指名讀,齊讀第四自然段,帶上筆畫畫哪些是發(fā)明,哪些是發(fā)現(xiàn)?你知道了嗎?什么叫發(fā)明?什么叫發(fā)現(xiàn)?

  指導(dǎo):長(zhǎng)句難讀,但有些句子不長(zhǎng),它的標(biāo)點(diǎn)特別,這樣的句子讀好了,有一種情感就會(huì)油然而生!

  出示:是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類?渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  自由讀——學(xué)生問師答——交換讀——學(xué)生自問自答——讀出來了嗎?一種什么情感?板書:設(shè)問

  在反饋難讀的句子的過程中,把“引用”這一方法也帶過。

  3、咱們差不多又把課文讀了一遍,路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁磧?nèi)容?

  其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!饼R——指——指——指,有問題嗎?“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?”。

  三、精讀課文,感受內(nèi)容。

  快速讀課文,找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)?學(xué)生默讀,點(diǎn)畫文句。

  預(yù)設(shè)一:

  出示:20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。

  1、自由讀。

  2、再讀(以師生接讀的形式),20世紀(jì)人類登上——,潛入——,洞察——,探索——。

  3、這么一讀,你感受到了什么?……再來讀一讀,把你們的感受帶進(jìn)去!

  4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(動(dòng)詞)我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。同桌討論一下。

  5、繼續(xù)接讀,20世紀(jì),……等,這個(gè)等里還有什么?預(yù)設(shè):舉例

  出示讀:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

  預(yù)設(shè)二:

  出示:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。(出示)

  1、導(dǎo):是呀,這就是二十世紀(jì),短短100年可以擁有那么多的成就,真可以用——齊讀。

  2、簡(jiǎn)介:這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的一句,用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

  3、為什么這句詩被作者引用到課文中來了呢?學(xué)生說。

  4、這是用了詩人的語言來描述,你能不能用咱們自己的話來描述?20世紀(jì)的成就,真可以用()形容。

  預(yù)設(shè)三:

  那你們有沒有發(fā)現(xiàn),課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì),卻寫了20世紀(jì)以前的社會(huì),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這是為什么?(對(duì)比)讀句子,20世紀(jì)前的社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)?板書:農(nóng)耕社會(huì)(耕)

  1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)?

  2、交流拓展:

  讀好文中句:那時(shí)沒有(電燈),沒有(電視),沒有(收音機(jī)),也沒有(汽車)。就直接讓學(xué)生接說沒有——沒有——沒有——

  想象:孩子們,沒有這樣的東西,你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面,老師給你句式想象:?在農(nóng)耕社會(huì)里,人們沒有(),只能()。(日出而作、日落而息,農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有,人們的生活多么不方便)于是古人充滿了幻想,他們幻想有——

  古代有哪些幻想變成了現(xiàn)實(shí)?千里眼——順風(fēng)耳——騰云駕霧——千里馬——嫦娥奔月

  作為生長(zhǎng)在二十一世紀(jì)里的孩子,請(qǐng)你再讀課文的第一自然段,你會(huì)怎么讀?

  四、寫話訓(xùn)練。

  20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)真是奇跡,讓人出乎意料。它讓我們的生活舒適和方便,連過去的王公貴族想也不敢想,那么給我們帶來了哪些舒適和方便呢?這兒路甬祥爺爺沒有舉例子,我們來舉個(gè)例子說說,活學(xué)活用!老師這兒有一個(gè)小小的提示:當(dāng)我看電視時(shí),只需輕輕地按動(dòng)遙控器,清晰的畫面就會(huì)展現(xiàn)在眼前;當(dāng)我……

  交流學(xué)生寫話。

  小結(jié):回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,它為我們創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活!所以說:20世紀(jì),是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎?

  回文第一自然段,再讀第一自然段。

 。ㄗ院赖刈x,驕傲地讀)

  20世紀(jì)已經(jīng)過去了,那就讓我們帶著憧憬,暢想21世紀(jì)吧

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確流利朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。了解說明文舉例子、作比較的說明方法。

  2.理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解文中含義深刻的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

  2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

  教學(xué)過程

  一、齊讀課題,確立中心

  1.齊讀課題。

  2.師:你能用一句完整的話說說課題嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

  二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

  1. 出示自學(xué)要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第四節(jié),思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化?把相關(guān)語句畫下來,在旁邊寫上你的感受。

 。ㄒ唬┙涣鞯4自然段:

  預(yù)設(shè):

 。1)生:我是從 “20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。(相機(jī)變字體為紅色,出示相關(guān)圖片。)

  (2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)變成村呢?2.地球怎么會(huì)變成村呢?出示圖片,師簡(jiǎn)介)

 。3)我是從:“人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的!备惺艿轿覀儸F(xiàn)在的生活真是太幸福了。

  師小結(jié):“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”。

  (4)指導(dǎo)有感情的朗讀。

  20世紀(jì)科技如此令人矚目,我們?cè)跄懿桓吲d地說……

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。5)其實(shí)我們的家庭也享受到了很多科技帶來的方便,請(qǐng)隨便說一說吧?

  師:20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。

  生齊讀:“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  (二)交流第3自然段

  接下來,我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

  (1)出示課件:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!

  指名讀。

  農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)?生回答,師相機(jī)變紅字

  說話訓(xùn)練:沒有……沒有……沒有……也沒有……

  展示課件:農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

 。2)祖先的愿望是什么?

  生答后,出示課件:“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己美好的愿望!敝缸x,相機(jī)變紅字。

  師:是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

  20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?生回答后教師課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。

  師:何止這3個(gè)幻想,人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。

  師:20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。

  人類上百萬年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

 。3)古今對(duì)比

  板書:一百年>上百萬年

  師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂,更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的.成就。

 。4)體會(huì)變化之大。

  出示這句話:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!钡暮x。

  引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大,之多,之快。

  師:20世紀(jì),科技翻天覆地,令人振興鼓舞,我們可以激動(dòng)地說……

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

  師述:20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨,英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

  1.出示波特蘭·羅素的名言:1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。”

  2.指讀,變時(shí)間(20xx年——20xx年)齊讀

  3.師述:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)確實(shí)給我們帶來了很多,而且還會(huì)帶來更多……

  4.出示課件:指讀最后一節(jié)

  四、回應(yīng)開頭,突出中心

  師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?

  生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?

  預(yù)設(shè):

  生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!

  五、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?

  從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。

  六、我向大家推薦一本書。

  這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展示這本書的簡(jiǎn)介。

  七、小練筆:《孫悟空來到21世紀(jì)》

  師述:同學(xué)們,當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá),連天上的孫悟空也知道了……

  孫悟空西天取經(jīng)后,在天庭時(shí)間待長(zhǎng)了,覺得很沒有意思。又聽說凡間已經(jīng)到了21世紀(jì),便決定去看個(gè)究竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力,寫一寫,悟空會(huì)有哪些奇遇呢?

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案4

  一、解題釋題導(dǎo)入新課

 。薄⒄f說生活中有哪些高科技?

 。、引入課題:

  正如大家所找的這些資料所說明的,我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

 。、解題釋題:

  什么叫世紀(jì)?

 。ㄒ话倌隇橐粋(gè)世紀(jì),2005年屬于21世紀(jì)。)

  什么叫呼風(fēng)喚雨?

 。ㄔ干裣傻劳吝\(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)

  4、過渡引入:

  讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來控制、支配自然吧。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞

 。、自讀課文:

  找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。

  2、出示生字卡片輪讀生字:

  ⑴ 糾正不良讀音。

 、 強(qiáng)調(diào)讀音:

  后鼻韻──程耕幻控。

  翹舌音──程、哲。

  第二聲潛。

 、 匯報(bào)預(yù)習(xí):

  哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文。幻不能多一擻。

 、 字詞意思質(zhì)疑──通過預(yù)習(xí),哪些宇詞你不理解?

 。、引導(dǎo)解疑全班討論解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:

  ⑴ 難點(diǎn)詞釋義:

  奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。

  ⑵ 易混詞區(qū)別:

  發(fā)明──發(fā)現(xiàn):

  發(fā)現(xiàn)是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,發(fā)明是指本來不存在的.,是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明,而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)。

  三、初讀課文感悟大意

 。薄⒅该止(jié)讀課文:

  比一比誰讀得最正確最流利。

  2、說說讀后給你留下的印象:

  生A:科技發(fā)展太迅猛。

  生B:人類原先生活的環(huán)境太差,沒有電燈沒有電視

  生C:人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

  四、課堂小結(jié)

  今天學(xué)習(xí)了本課生字,理解了難解字詞,知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)。

  五、布置作業(yè)

 。薄懮。

  2、熟讀課文。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  〖第一課時(shí)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

 。、初讀課文,整體了解課文大意。

 。场⒕o扣課題,理解課文一、二自然段。

  〖第二課時(shí)

 。薄⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自身的閱讀感受。

 。病⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

 。、感悟設(shè)問句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說明方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。

  2、盡可能訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)過程

  一、談話引入,發(fā)散思維

 。薄(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

 。、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?

 。、根據(jù)同學(xué)回答,教師小結(jié),出示課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

 。薄ⅲ玻笆兰o(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì),人類在這100年間,發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎?現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì),去看個(gè)究竟。

 。、播放多媒體課件,同學(xué)考慮:

  課文主要講了什么?從哪幾個(gè)方面來講的?

 。、交流感受:

  你覺得20世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)?哪些地方給你留下了深刻的印象?

  三、自讀課文,合作學(xué)習(xí)

 。薄⒋蜷_課本,選擇自身喜歡的方式讀課文,要求:

 、 讀讀寫寫:

  讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍,難寫的多寫幾遍。

 、 想想說說:

  課文主要講什么?從哪幾個(gè)方面講的?

  ⑶ 在自學(xué)過程中,遇到疑難問題時(shí)做好標(biāo)志。

 。、小組檢查交流:

  學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?讀懂了什么內(nèi)容?有什么好的讀書識(shí)字方法。

 。、全班交流反饋:

  ⑴ 指名說說課文主要寫了什么。

 、 檢查自學(xué)情況:

 、 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

  ② 寫字的時(shí)候,注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

 、 抽生字認(rèn)讀,開火車組詞。

 、 指名輪讀課文,同學(xué)評(píng)議。

 、 小組代表提出疑難問題,全班討論。

  四、緊扣課題,學(xué)習(xí)第1、2自然段

 。薄⒓w朗讀第1自然段,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn):

  應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語氣。

 。病W(xué)習(xí)第2自然段:

 、 指名讀第1句:

  “是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。

 、 出示句式:

  是誰來呼風(fēng)喚雨?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。

  人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。

  同學(xué)比較,感悟設(shè)問句的作用。

 、 齊讀第二自然段。

 、 為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨?

  指導(dǎo)朗讀第2、3句,體會(huì)感悟。

 、 練習(xí):

  選詞填空,在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,“改觀”與“改變”的異同:

 、 愛迪生( )了電燈。

 、 地質(zhì)學(xué)家在這里( )了大油田。

 、 由于下雨,我們( )了郊游計(jì)劃。

  ④ 在大家的努力下,學(xué)校環(huán)境得到了大大的( )。

 、 小結(jié):

  從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是原本不存在的事物,是新的發(fā)明。

 。场⑼瑢W(xué)結(jié)合自身的感受自由口頭填空:

 。玻笆兰o(jì)是個(gè)( )的世紀(jì)。

  〖板書設(shè)計(jì)

 。玻、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  改觀 改變

  發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類生活

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)過程

  一、談話激情,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們剛剛送走的20世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、發(fā)明奇跡、幻想變成實(shí)際、人類生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后,人們的生活究竟有多么大的不一樣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),一起探究。

  二、獨(dú)立閱讀,擬小標(biāo)題

 。薄⒄n前,同學(xué)們搜集了很多資料,進(jìn)行了調(diào)查訪談。這節(jié)課,我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第3、4、5自然段。

 。病ⅹ(dú)立自由朗讀課文第3、4、5自然段,給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。

 。、選擇自身最喜歡或信息儲(chǔ)藏最多的自然段,多讀幾遍。

  三、小組合作,研讀課文

 。、教師出示三個(gè)專題:

 、 昨天的幻想(第3自然段)。

  ⑵ 今天的實(shí)際(第4自然段)。

 、 明天的憧憬(第5自然段)。

 。病⒊鍪狙凶x方法:

 、 找出最能反映本專題的詞句。

 、 細(xì)細(xì)品讀這些詞句,說說各自的感受和想法。

  ⑶ 討論怎樣讀好這一段落。

  ⑷ 獨(dú)立練讀,再小組朗讀相互評(píng)議。

 、 小組互相交流,補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的資料。

 。场⑿〗M成員商量研讀專題:

  你們最想研讀哪個(gè)段落?

 。、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。

  四、專題匯報(bào),全班交流

 。薄R報(bào)交流第3自然段──“昨天的幻想”:

 、 “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)?舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。

 、 “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手?結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。

 、 猜測(cè)古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。

 、 結(jié)合資料,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實(shí)際。

 、 你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

 。、匯報(bào)交流4自然段──“今天的實(shí)際”:

 、 書中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成績(jī)事例,涉和哪些方面?

 、 你還能舉出哪些科技成績(jī)方面的事例?它們給人類生活帶來哪些便利?

 、 你最喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談?wù)勛陨淼睦斫夂透惺堋?/p>

  理解重點(diǎn)句子:

  科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。

 。场R報(bào)交流第5自然段──“明天的憧憬”:

 、 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)?有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的'句子。

 、 說說“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里?“科學(xué)正在為人類發(fā)明著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里?

  五、回讀全文,抒發(fā)感受

 。薄榭茖W(xué)技術(shù)發(fā)明的奇跡而自豪,根據(jù)自身的體會(huì)、感悟,有感情地朗讀全文。

 。病熆偨Y(jié)全文:

  我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技效果同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么?老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話送給大家──“要成為一名科學(xué)家,最主要的是:對(duì)科學(xué)的喜好;考慮問題的無限耐心;觀察和搜集事實(shí)的勤勉;一種發(fā)明力和豐富的常識(shí)!薄

  六、選做作業(yè)

 。薄⑿【毠P:

  把課文讀給家長(zhǎng)聽;請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受;再把家長(zhǎng)說的寫下來。

 。、組織“奇思妙想擂臺(tái)賽”:

  古代的幻想,今天的實(shí)際。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會(huì)發(fā)明怎樣的奇跡?還會(huì)怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來設(shè)計(jì)師,盡情地描繪你的夢(mèng)想吧!

  〖板書設(shè)計(jì)

  登上月球 電視

  潛入深海 20世紀(jì) 程控電話

  洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)

  探索原子核 高速火車遠(yuǎn)洋船舶

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案6

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。

  2.能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。

  3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么?板書課題,理解課題。

  簡(jiǎn)單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。

  2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用 劃出來。

  三、抓住重點(diǎn),深悟課文

  1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。

  學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

  2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。

  3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。

  自學(xué)提示(出示課件):

  動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。

  用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?

  小組交流:把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。

  學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。

  教師提出匯報(bào)要求,學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。

  教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題:

  理解農(nóng)耕社會(huì)。

  理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。(課件出示相關(guān)圖片)

  體會(huì)對(duì)比的說明方法。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的`變化和好處。

  學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)

  指導(dǎo)朗讀。

  總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。

  4.學(xué)習(xí)課文最后一段。

 。1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?

  (課件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。

  同桌交流,補(bǔ)充空白。

 。2)學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展,暢談心中的奇思妙想。

  四、總結(jié)全文

  五、作業(yè)超市

  1. 把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長(zhǎng)輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  人 類

  ↙ ↖

  科 技 → 發(fā)現(xiàn)和發(fā)明

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

  2. 指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。

  3. 交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文

  二、指導(dǎo)書寫生字

  重點(diǎn)指導(dǎo):賴、幻、潛的寫法。

  三、全班交流小練筆《暢想未來》,互相品評(píng),再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)

  四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)

  附課文:

  29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  是誰來呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類;靠什么呼風(fēng)喚雨?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

  人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開來形容。

  20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的地球村。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的'物質(zhì)生活。

  1923年,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。八十年后,這段話依然適用;仡20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在人類文明史的又一個(gè)千年到來之際,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將在人類社會(huì)舞臺(tái)上,創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡,極大地改變著我們的生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案7

  【教材內(nèi)容】

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

  【設(shè)計(jì)理念】

  科技說明文沒有引人入勝的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀,通過自主閱讀,質(zhì)疑問難,幫助釋疑,大膽想象,辯論交流等形式,使學(xué)生體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生子,會(huì)寫12個(gè)詞語。

  2、有感情的朗讀課文,體會(huì)語言間潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)過程】

  一、抓重點(diǎn)詞語,直接導(dǎo)入

  說說“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(學(xué)生回答)

  師:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),作者借神話故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天,我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用,整篇課文圍繞這個(gè)詞語展開,深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語置于課始,通過解讀、說話的形式,使課文的展開有很清晰的起點(diǎn)。

  二、讀好課文,整體把握語文之本

  1、通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。

  2、集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊

  3、展示讀書,學(xué)生互評(píng)。

  (設(shè)計(jì)意圖)通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能正確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。

  三、構(gòu)建有效對(duì)比,深入學(xué)習(xí)課文

  (一)百萬年來一成不變的生活。

  1、學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,完成填空。

  人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )沒有( )沒有( )沒有( )也沒有( )。

  2、請(qǐng)同學(xué)展開想象,各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。

  3、每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。

  4、師小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量,而20世紀(jì),人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本,參與課堂,是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。

  (二)寄托人類夢(mèng)想的美好愿望

  1、為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話,以及神話人物。

  2、學(xué)生交流。

  (設(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力,另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。

 。ㄈw會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化

  1、在短短一個(gè)世紀(jì)中,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)讀第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

  2、“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,體會(huì)詩句原來的意思和引申義。

  3、朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的'、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。

  4、體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對(duì)比:一個(gè)是古時(shí)候人類只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話;另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比人類百萬年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到理解文本,感悟文本,深入文本的過程中來。學(xué)生在活動(dòng)過程中,自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化,從而激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

 。ㄈ┎贾米鳂I(yè),拓展文本

  1、查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展,并與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將資料進(jìn)行整理,制成手抄報(bào)。

  2、盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天生活有哪些不盡人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖)這兩個(gè)作業(yè)的布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂,讓語文課真正走出課堂,走進(jìn)生活。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。

  2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、課前談話

  神話故事《西游記》。

  二、談話引入、揭題質(zhì)疑

  1、同學(xué)們,剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事,那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天,我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!

  2、讀題質(zhì)疑,理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文:

  讀準(zhǔn)生字新詞,讀通課文。

  2、思考:

  這篇課文主要講了什么?

  3、檢查自學(xué)情況:

  ⑴認(rèn)讀新詞。

  ⑵說說課文主要講了什么?

 、墙鉀Q簡(jiǎn)單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)

  4、過渡:

  你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。

  三、研讀課文、理解內(nèi)容

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

  ⑴齊讀第2自然段:

  說說讀懂了什么?

 、平Y(jié)合理解設(shè)問句,區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。

 、沁^渡:

  科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀,那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段:

  ⑴默讀3、4自然段:

  重點(diǎn)詞句圈圈劃劃,同桌交流。

  ⑵集體交流:

  說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的'?

 。ɡ斫狻耙蕾囎匀弧、“農(nóng)耕社會(huì)”。)

 、钦(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?

  出示句式:

  那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……

  如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里,你愿意嗎?

  過渡:

  我們的生活是多么幸福!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。

 、冉Y(jié)合課文說一說:

  古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?

 。ɡ斫狻扒Ю镅邸、“順風(fēng)耳”。)

  猜一猜:

  古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?

  想一想:

  當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?

  過渡:

  在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

 、煽凑n件展示(登上月球、潛入深!

 、释瑢W(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?

 、顺鍪疽唤M老師收集的資料,交流:

  此刻你最想說什么?

  齊讀第4自然段。

 、态F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。”你是怎么理解這句詩的?

  4、總結(jié)朗讀:

  同學(xué)們,此刻,我們回過頭來朗讀第1自然段,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?

  四、小結(jié)收獲、暢談未來

  1、學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

  過渡:

  20世紀(jì),人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡,21世紀(jì),我們?nèi)祟愡將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。

  2、暢談:請(qǐng)你大膽推測(cè),21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?

  3、贈(zèng)言,提出希望。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小游戲:

  比眼力、比嘴力

  師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?翠浵,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。

  生:人類登上月球。

  生:潛入深海,探索奧秘。

  生:人造衛(wèi)星。

  生:程控電話。

  生:高速火車。

  生:飛機(jī)。

  生:遠(yuǎn)洋船舶。

  生:因特網(wǎng)、電腦、視頻……

  2、導(dǎo)入課題:

  師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?

  生:20世紀(jì)。

  生:對(duì),剛剛過去的20世紀(jì)。

  師:20世紀(jì)出現(xiàn)了這么多新生事物,人們發(fā)現(xiàn)了那么多新奇的東西,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第29課。

  師板書:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  生讀題。

  二、質(zhì)疑問難,學(xué)習(xí)第一、二自然段

  1、師:你讀了課題,有什么疑問?

  2、交流:

 、艑W(xué)習(xí)課文第一自然段:

  生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)。

  師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  生讀,師評(píng)價(jià)。希望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

 、茖W(xué)習(xí)第二自然段:

  生:誰來呼風(fēng)喚雨?

  生答:當(dāng)然是人類。

  生:靠什么來呼風(fēng)喚雨?

  生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

  生:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?

  生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?

  生齊讀。

  3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié):

  愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!眲偛磐瑢W(xué)們既提出了問題,又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了,我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。

  三、根據(jù)提問解疑問,學(xué)習(xí)課文

  1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。

 。ú粍(dòng)筆墨不讀書,比腦力、比嘴力、比手力)

  2、交流:

 、派髯哉劯惺,師做引導(dǎo):

  生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。

  生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。

  生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。

  生:古代的'人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

  生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。

  師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  ⑵齊讀第三自然段前四句話。

  3、師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?

  交流:

  生:20世紀(jì)的成就很大。

  生:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

  師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是:

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  師:你怎么體會(huì)這句詩?

  生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。

  師:你從字面上來理解的。

  生:20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。

  師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩,你會(huì)怎么讀。自己試一試。

  指生讀,評(píng)價(jià)。

  4、師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?

  生讀,評(píng)價(jià)。

  生:我們要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。

  生齊讀。

  5、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”:

 、艓煟赫(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?

 、粕伎。

 、墙涣鳎

  生1:人類登上月球是發(fā)明。

  生2:我不同意。人類登上月球是為了探索月球上的奧秘,應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)。

  生1:那人類是怎么登上月球的?那人造衛(wèi)星不就是發(fā)明的嗎?

  師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球,這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。

  生1:我明白了。那“潛入深!币彩且粯拥。

  生:電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等,這些都是發(fā)現(xiàn)。

  師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?

  生:發(fā)現(xiàn)──探索。

  生:發(fā)明──創(chuàng)造。

  五、總結(jié)、延伸

  師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)優(yōu)秀教案10

  【教材解讀】

  20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解文中含義深刻的句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集三十年前的老照片。

  2、教師制作相關(guān)課件。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?

  生舉例說一說(展示老照片)。

  2、板書課題:

  呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

  學(xué)生齊讀,說說呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞讓你想到了什么?

  3、指導(dǎo),理解呼風(fēng)喚雨的意思。

  4、再讀課題,簡(jiǎn)介作者。

  (課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、接下來請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。

  2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:

  ⑴ (課件出示)本課新詞。

 、 指名認(rèn)讀。

 、 齊讀。

 、 請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的.意思。

 、 (課件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。

 、 課件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。

  四、再讀,熟讀課文,提出問題

  1、熟讀課文:

 、 提出讀書要求:

  把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。

 、 把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。

 、 進(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。

 、 把你感受最深的句子畫一畫,并用自己喜歡的方式讀一讀。

 、 全班交流,指名談一談讀后心中的體會(huì)。

  2、提出問題:

 、 提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的問題有:

 、 為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?

  ② 發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

 、 什么是農(nóng)耕社會(huì)?

 、 什么是原子核?

 、 百億光年是什么?

  ⑵ 若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。

  五、指導(dǎo)寫生字

  1、出示本課生字:

  師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?

  2、指導(dǎo)書寫:

  重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。

  3、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。

  2、理解課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。

  〖教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1、齊讀課題。

  2、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?

  生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

  師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

  1、學(xué)生快速朗讀課文,用 把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

  2、全班交流:

  學(xué)生可能會(huì)回答:

  ⑴ 我從20世紀(jì),電視,程控電把人類居住的星球變成緊密的地球村這一句看出來的。

  (在此環(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)

 、 我從20世紀(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,這一句看出。

  (引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、海底龍宮、云霄寶殿這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)

  ⑶ 我從第4自然段最后一句連王公貴族也不敢想感受到的。

  (引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)

  3、學(xué)習(xí)第3自然段:

  ⑴ 結(jié)合課文,說說20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?

  ⑵ 找出人類幻想的句子。

  ⑶ 分組交流,人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?

 、 匯報(bào)交流。

 、 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)忽如一夜春風(fēng)來的含義,簡(jiǎn)介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?

  ⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。

 、 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明:

 、 舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?

  ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

  (此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)

  三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文

  1、快速瀏覽課文:

  找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。

  2、這樣做有什么好處?

  3、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?

  4、說說全文圍繞哪一句話寫的。

  5、小組合作有感情地讀課文。

  四、延伸

  1、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。

  2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?

  五、作業(yè)

  抄寫自己喜歡的句子。

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