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語(yǔ)文海濱小城教案

時(shí)間:2023-02-14 10:35:37 教案 我要投稿

語(yǔ)文海濱小城教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文海濱小城教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文海濱小城教案

語(yǔ)文海濱小城教案1

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點(diǎn)詞句,了解、體會(huì)海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,休會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn) :理清觀察順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

  教具:實(shí)物投影,多媒體。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :

  1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?好,請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

  2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(板書(shū):大海、沙灘)

  4、你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(板書(shū):色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。

  1、自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?再想想小城給你留下了什么印象?

  2、學(xué)生讀后交流。(師板書(shū):庭院、公園、街道。美麗、整潔)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

  3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。

  指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)

  自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美,為什么?

  實(shí)物投影出示句子:

  “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!

 、贌狒[:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書(shū):花美

  你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的.。

 、谶@是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。

 、茉倏翠浵,加深印象。

  ⑤如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)――(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

 、弈氵能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

 、啐R讀第四段。

  4、總結(jié)學(xué)法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  投影出示思考題:

  ⑴每一段各是圍繞哪一句話寫(xiě)的?用“――”劃出。

 、普页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

  5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。

  剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。”

  一棵棵:樹(shù)多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛(板書(shū):榕樹(shù)大,樹(shù)葉密)

  指導(dǎo)朗讀。

  出示投影片,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒)

  是啊,這里真是小城人民的休閑好去處。看看課文是怎么寫(xiě)的?

  理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

  (2)“人們把街道……都沒(méi)有!

  理解“甚至”,造句。 板書(shū):清潔

  小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

  6、齊讀第五、六段。

  7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)

  三、總結(jié)全文。

  1、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

  他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家――(第一句)。

  2、由此可見(jiàn),小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個(gè)作業(yè) ,請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì) :

  大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

  海濱

  美麗 沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

  海濱小城

  整潔

  庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

  小城 公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

  街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

語(yǔ)文海濱小城教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力

  3、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  1、以廈門(mén)為例,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>

  2、導(dǎo)入新課。

  〈二〉、讀通課文,了解大意

  1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音

  2、思考:課文按什么順序?qū)懀慨?huà)出有關(guān)的詞句。

  3、交流

  〈三〉、學(xué)習(xí)、討論

  1、理解海濱

  2、讀1、2段,說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的`句子,仔細(xì)讀一讀。

  3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句

  4、作者又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?

  5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。

  6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?

  〈四〉、鞏固練習(xí)

  〈五〉、課堂小結(jié)

  〈六〉、布置作業(yè)

語(yǔ)文海濱小城教案3

  【創(chuàng)新教案】

  海濱小城

  【教學(xué)設(shè)想】

  理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀念方法,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書(shū)課題:海濱小城,學(xué)生齊讀課題。)

  2、鼓勵(lì)質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3、學(xué)生自由發(fā)言,老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)閱讀了解到的海濱小城?(板書(shū):美麗、整潔)

  2、小組交流:課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔?

  3、小組代表發(fā)言,教師小結(jié)并板書(shū):大海、沙灘、庭院、公園、街道。

  4、課文中描寫(xiě)的這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的;哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的?

  5、學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):海濱大海、沙灘;小城庭院、公園、街道。

  三、質(zhì)疑探究,導(dǎo)學(xué)“海濱”。

  1、提出自學(xué)要求:

 。1)用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。

  (2)欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?

  (3)作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?

  (4)你覺(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?

  (5)作者在描寫(xiě)景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?

  2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)

 。1)多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。

  (2)回憶課文內(nèi)容,解決以上問(wèn)題。

 、偻瑢W(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺(jué)得美嗎?(美)

 、谧髡邔(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色,再寫(xiě)了什么景色?(大海、沙灘)

 、勰阌X(jué)得大海美在哪里?沙灘呢?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

 、茏髡咴诿鑼(xiě)景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?(色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合)

  3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂(lè))

  4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫(huà)面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。

 。1)同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

 。2)推舉學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng),師生評(píng)議。

  5、合作探究,探究寫(xiě)法。

  (1)學(xué)生默讀課文,了解作者的寫(xiě)作方法。

  課件提示:

  A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的?

  B、是按什么順序觀察的?

  C、是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?

 。2)分組討論,互相評(píng)議。

 。3)小組代表匯報(bào)討論情況。

  (4)教師小結(jié):正是由于作者站在小城的街頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě),所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫(xiě)的方法。(課件出示寫(xiě)法指導(dǎo):觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn)。)

  6、感情朗讀,加深印象。

  7、談話過(guò)渡:在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?下面,我們繼續(xù)前往海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的景色。

  四、質(zhì)疑再探,導(dǎo)學(xué)“小城”

  1、學(xué)生自由讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流:這座海濱小城真是又美麗又整潔。)

  2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”是從哪些方面對(duì)小城進(jìn)行介紹的?(庭院、公園、街道)

  找出留給你印象的句子,讀一讀。

  3、那么,作者是怎樣寫(xiě)小城的美麗和整潔的呢?

  4、我們隨作者先來(lái)到庭院。課件出示庭院圖,學(xué)生觀察,師范讀課文。

  (1)指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的?(第一句)

 。2)自由讀這一段,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美,為什么?

 。3)課件出示:“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。”

 、倮斫庠~語(yǔ):

  熱鬧:寫(xiě)出花多,花艷,爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

  籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。

  一片片紅云:花多,花紅,很美。板書(shū):花美

 、诶斫饩渥印

  這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

 。4)你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。

  (5)再看圖片,加深印象。

 。6)如果你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)(很多)板書(shū):樹(shù)多;有……這些樹(shù)都是亞熱帶樹(shù)木,這也是海濱小城的特色。

 。7)你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎?(板書(shū):葉香)

 。8)齊讀第四段。

  (9)總結(jié)學(xué)法:先找中心句,抓特點(diǎn),再理解詞句,感情朗讀。

  5、下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論,發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  (1)課件出示思考題:

 、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫(xiě)的?用“ ”劃出。

 、谡页瞿阕钕矚g的`句子,讀一讀,用“   ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?

 、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?

  (2)學(xué)后交流,檢查自學(xué):剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,討論得也很熱烈,那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢?指名交流。

 。3)投影出示句子:“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨!

  一棵棵:樹(shù)多。

  綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹(shù)冠大,樹(shù)葉茂盛

 、僦笇(dǎo)朗讀。

 、诔鍪就队捌,讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大,樹(shù)葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹(shù)成陰的公園,你還能用什么句子來(lái)描述它,你還想說(shuō)什么?(我真想去小城的公園坐一會(huì)兒。)

  是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫(xiě)的?

  理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。

 。4)投影出示句子:“小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒(méi)有!

  理解“甚至”,造句。

  小城街道的特點(diǎn)還有許多路是用細(xì)沙鋪成的。你去過(guò)沙灘嗎?在沙地上走過(guò)嗎?那是怎樣的感覺(jué)?(軟軟的,松松的,會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。

 。5)齊讀第五、六段。

  6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@一段在全文中起著什么作用?

  五、質(zhì)疑釋疑,深化理解。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,全班討論(如:課文中說(shuō):“貝殼只好寂寞地

  躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、教師小結(jié),在小結(jié)中肯定學(xué)生的見(jiàn)解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。

  六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)

  1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。

  2、學(xué)生有感情配樂(lè)朗讀全文。

  3、小城的樹(shù)美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)

  他們?cè)谶@樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會(huì)感到很愉快。難怪作者一開(kāi)頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。

  4、小城的人們都十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛(ài)你的家鄉(xiāng)嗎?如果熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),就請(qǐng)大家用一段時(shí)間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)”為題,寫(xiě)一段話,介紹你的家鄉(xiāng),寫(xiě)時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點(diǎn)

  海濱

  美麗沙灘(動(dòng)靜結(jié)合)

  海濱小城

  整潔

  庭院(樹(shù)多、葉美、花美)

  小城公園(榕樹(shù)大、樹(shù)葉密)

  街道(干凈、用細(xì)沙鋪成)

語(yǔ)文海濱小城教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)

  2、正確流利有感情地朗讀課文,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

  3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)談話引入:

  師:同學(xué)們,老師今年夏天去廣東游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看。ǔ鍪緢D片)這座城市緊鄰大海,海邊碧波蕩漾,令人心曠神怡。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城,讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題:19海濱小城)

  分析審題:海濱指的是哪里?靠近湖的是什么?靠近河的呢?。

  (二)理清文章思路。

  1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的,哪幾自然段是寫(xiě)小城的?

  2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ),指名讀詞。

  3、小組討論,匯報(bào)交流:

  第一部分(1-3)海濱的景色。

  第二部分(4-6)小城的景色。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海,沙灘,機(jī)帆船,海鷗,云朵)

  2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。

  3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

  5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼、船隊(duì))

  體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(體會(huì)貝殼的多和美),加上感嘆詞,讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

  6、海灘上也并不是一直這么安靜的`,什么時(shí)候變得喧鬧起來(lái)呢?

 。2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。

  看圖片,想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

  (四)學(xué)習(xí)第二部分。

  1、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

  2、思考題:

  (1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

  (2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

  3、討論板書(shū):

  庭院——樹(shù)多、花園——樹(shù)茂街道——干凈

  4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀:一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

  6、體會(huì)街道的美。干凈,整潔

  7、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。

  (五)總結(jié)。

  1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

  2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游,選取一到兩處場(chǎng)景,領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗!

語(yǔ)文海濱小城教案5

  【教材分析】

  《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  課文第一部分寫(xiě)海濱的景象。由遠(yuǎn)及近,先寫(xiě)浩瀚大海的景色,再寫(xiě)海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫(xiě),文中描繪的景物色彩斑斕:有藍(lán)色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫(xiě)小城美麗的景色。分別描寫(xiě)了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點(diǎn)。

  課文先寫(xiě)海濱,再寫(xiě)小城,把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,更加突顯小城的美麗。

  選編這篇課文的主要意圖是加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類(lèi)文章特點(diǎn)的感悟,進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。

  【教學(xué)策略】

  1.觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進(jìn)課堂開(kāi)始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章精美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受小城的美麗和整潔。

  2.提問(wèn)法:考慮到三年級(jí)學(xué)生的缺點(diǎn),在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn),逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,從而解決重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到目標(biāo)。

  3.練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運(yùn)用為輔,但也不能疏忽運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利地朗讀課文。能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

  3.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  4.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并與同學(xué)交流。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。

  2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  第1課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“濱、鷗”等11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“臂”。

  2.正確、流利地朗讀課文,能說(shuō)出課文第1~3自然段描寫(xiě)的主要景物及其樣子。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣

  1.欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問(wèn):你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯(cuò)落在綠樹(shù)之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點(diǎn)綴著來(lái)往的各色船只,空中飛翔著海鷗。

  2.揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國(guó)小城。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)南國(guó)小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。

  3.讀題解題。

 。1)齊讀課題。

 。2)理解“濱”的意思。

 、佟盀I”是什么意思?請(qǐng)猜一猜,并說(shuō)說(shuō)猜的理由是什么。

  ②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。

 。3)再讀課題,質(zhì)疑。

 、偬釂(wèn):讀了課題,你想知道些什么?

  預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?

 、诮處熖崾荆阂肱宄@些問(wèn)題,我們就得走進(jìn)課文。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜!安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對(duì)一年級(jí)猜讀方法的鞏固運(yùn)用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。

  板塊二初讀課文,趣味識(shí)字

  1.初讀課文,明確要求。

 。1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (2)思考:課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景?

  2.認(rèn)讀字詞,趣味識(shí)字。

 。1)形聲識(shí)記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。

 、俪鍪尽岸恰⑼、腳”,提問(wèn):這些字的月字旁表示什么意思?

  相機(jī)出示“胳臂”“胳膊”,提問(wèn):這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。

 、谥笇(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。

 、巯鄼C(jī)指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

 。2)出示漢字,對(duì)比識(shí)字。

  采——睬登——凳皇——凰容——榕

  賓——濱區(qū)——鷗載——栽

  說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點(diǎn)的字都是熟字加偏旁組成!拜d”是用交通工具裝的.意思,所以有“車(chē)”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。

  相機(jī)讀詞語(yǔ):理睬凳子鳳凰樹(shù)榕樹(shù)海濱海鷗滿載栽樹(shù)

 。3)猜一猜,辨析“魚(yú)”和“漁”。

 、俪鍪尽棒~(yú)”和“漁”的甲骨文進(jìn)行對(duì)比,學(xué)生猜一猜是什么字。

  ②教師點(diǎn)撥:“漁”表示捕魚(yú)。相機(jī)讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說(shuō)意思。

  【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字很有特點(diǎn),要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計(jì)就是充分利用這些特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生多途徑識(shí)字,從而提高識(shí)字效率。

  板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)

  1.課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書(shū):海上海灘庭院公園街道)

  預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。

  2.海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。

  3.借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

  在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ),能很快地理解全文的主要內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)意圖】這是一篇寫(xiě)景美文,作者由遠(yuǎn)及近,分別描繪了海上遠(yuǎn)景圖、海上日出圖、漁船歸來(lái)沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點(diǎn)的詞語(yǔ),找出課文寫(xiě)了海濱小城哪些場(chǎng)景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。

  板塊四聚焦海濱,感受美麗

  1.聚焦“海上”顏色美。

  (1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺(jué)得它的美主要體現(xiàn)在哪里?

  (2)圈出表示顏色的詞語(yǔ),讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

 。3)比較句子。

  r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。

  r早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

  讀一讀,你覺(jué)得哪種說(shuō)法好?

  預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫(xiě)更加生動(dòng),更能表現(xiàn)朝陽(yáng)下美麗的海景。

  2.聚焦“海灘”的美麗。

  (1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。場(chǎng)景中什么美?怎么美?

 。2)課件相機(jī)出示海灘貝殼圖片,填一填。

  海灘上的貝殼真美。「鞣N顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。

 。3)課件相機(jī)出示出海捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái),你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運(yùn)魚(yú)蝦,仿佛聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)笑著、贊嘆著。

  說(shuō)后讀,讀后又說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚(yú)船隊(duì)歸來(lái)時(shí)的熱鬧狀態(tài)。

 。4)用波浪線畫(huà)出有新鮮感的句子,說(shuō)說(shuō)好在哪里。

 。5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見(jiàn)得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊(duì)形成了鮮明的對(duì)比,更能突出海灘特定時(shí)間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。

  【設(shè)計(jì)意圖】海上和海灘兩個(gè)場(chǎng)景作者都對(duì)景物進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀“海上”場(chǎng)景,教給學(xué)生通過(guò)找景物,圈畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ),展開(kāi)想象的方法感受大海的美!昂辈糠謩t遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時(shí)出示圖片讓學(xué)生說(shuō)話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,也是為落實(shí)單元語(yǔ)文要素助力。

  第2課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1.會(huì)寫(xiě)“濱、灰”等13個(gè)字及“海濱、街道”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

  3.能摘抄自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,并與同學(xué)交流。

  教學(xué)過(guò)程

  板塊一聚焦庭院,感受美麗

  1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段主要寫(xiě)了哪些美麗的場(chǎng)景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。

  2.學(xué)法回顧。

  誰(shuí)還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了怎樣去理解一段話的意思?

  預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。

  小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫(xiě)的。

  3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

 。1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫(xiě)什么?梢阅贸龉P來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

  ①學(xué)生默讀,圈畫(huà)。

  ②學(xué)生交流。

 、垭y點(diǎn)處教師適時(shí)引導(dǎo)。

  第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會(huì)這一句寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多。

  “開(kāi)得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會(huì)到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會(huì)到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)到小城中到處都是鳳凰花,開(kāi)得紅艷,紅得可愛(ài),這就是開(kāi)得“熱鬧”。這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用,讓我們覺(jué)得句子具有新鮮感。我們讀書(shū)要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。

 、芙處熓崂恚哼@一自然段第2~4句分別是寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)葉子的香味濃、鳳凰樹(shù)開(kāi)花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫(xiě)樹(shù),不僅寫(xiě)了樹(shù)很多,也寫(xiě)了樹(shù)很美。

 。2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)小結(jié):關(guān)鍵語(yǔ)句能幫助我們理解一段話的意思。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實(shí)單元語(yǔ)文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),找到關(guān)鍵語(yǔ)句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。

  板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美

  1.運(yùn)用學(xué)法找關(guān)鍵語(yǔ)句。

 。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語(yǔ)句,畫(huà)上橫線。

 。2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫(huà)的關(guān)鍵語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)為什么是這一句。

  2.品讀句子,進(jìn)一步感受公園、街道之美。

 。1)一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。

  ①讀一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?

  ②這一句寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫(xiě)出了榕樹(shù)的生長(zhǎng)茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來(lái)的方便。

 、圩髡邽槭裁茨馨验艠(shù)寫(xiě)得這么美?

  預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹(shù)寫(xiě)得生動(dòng)形象,給人以美的享受。

 、茉僮x,感受榕樹(shù)給公園帶來(lái)的美。

 。2)除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。

 、僮x一讀,你感受到了怎樣的美?

 、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇簦磕氵知道哪些寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)?

  ③再讀,讀出踩在街道上的獨(dú)特的感覺(jué)。

  ④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺(jué),還有什么特點(diǎn)?走在這樣的街道上,你會(huì)說(shuō)些什么?

 、輲е@種感覺(jué),齊讀第6自然段。

  3.關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。

 。1)課件分別出示第4~6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句。

  r小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

  r小城的公園更美。

  r小城的街道也美。

  (2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)從“更”“也”二字,你體會(huì)到了什么?

  (4)分組分別讀這三個(gè)自然段,進(jìn)一步體會(huì)自然段之間的緊密聯(lián)系。

  【設(shè)計(jì)意圖】課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運(yùn)用找關(guān)鍵語(yǔ)句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實(shí)現(xiàn)單元語(yǔ)文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實(shí)一般目標(biāo),所以后面設(shè)計(jì)優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng),目的是讓學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化,習(xí)得能力。

  板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句

  1.快速默讀全文,找出全文的中心句。

 。1)畫(huà)一畫(huà):你覺(jué)得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。

  (2)說(shuō)一說(shuō):中心句中哪兩個(gè)詞是中心詞?

 。3)想一想:這句話表達(dá)了作者怎樣的情感?

  2.再次默讀全文,你覺(jué)得文中哪些詞語(yǔ)、句子寫(xiě)得特別好?為什么?

  (1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  ①預(yù)設(shè):來(lái)來(lái)往往銀光閃閃

 、谔釂(wèn):能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的“來(lái)來(lái)往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?

 。2)分享學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,指導(dǎo)品讀。

 、倨芬黄罚簽槭裁春?

  預(yù)設(shè):有新鮮感、語(yǔ)言生動(dòng)。

  ②指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (3)鼓勵(lì)學(xué)生將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。

  【設(shè)計(jì)意圖】本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)關(guān)注表達(dá)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子的意識(shí),養(yǎng)成主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  板塊四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),摘抄積累

  1.歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

 。1)出示本課要求會(huì)寫(xiě)的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類(lèi)。

 。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)有筆畫(huà)變形的“躺”“踩”和易錯(cuò)的“潔”。

 、俜秾(xiě)“躺”:左右結(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。

 、诜秾(xiě)“踩”:左邊足字旁最后一筆是提。

  ③范寫(xiě)“潔”:右上部分是“士”,不是“土”。

 。3)上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)較多的“靠”“夏”。

  ①范寫(xiě)“靠”:上邊“告”字得寫(xiě)扁,“非”的橫畫(huà)間距要均勻。

  ②范寫(xiě)“夏”:上邊部分里面有兩橫。

 。4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個(gè):“灰”“載”,重點(diǎn)指導(dǎo)“載”。

  范寫(xiě)“載”:筆順不能錯(cuò),“十”要寫(xiě)得小,第三筆橫要寫(xiě)長(zhǎng);“車(chē)”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長(zhǎng),最后一點(diǎn)不能丟。

  2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字,每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)。

  3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

  海濱街道交界來(lái)來(lái)往往漁民遍地遠(yuǎn)處汽笛

  船隊(duì)滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔

  提示格式,抄寫(xiě)時(shí),一個(gè)詞語(yǔ)空一格,注意詞語(yǔ)之間的間隔?匆粋(gè)詞寫(xiě)一個(gè)詞。

  4.摘抄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。

  【設(shè)計(jì)意圖】寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書(shū)寫(xiě)能力,但有的字不易寫(xiě)好,有的字容易寫(xiě)錯(cuò),因此,寫(xiě)字教學(xué)要針對(duì)學(xué)情,重點(diǎn)指導(dǎo),有效地突破難點(diǎn)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)、抄寫(xiě)句子是積累表達(dá)的有效手段。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  19海濱小城

  【教學(xué)反思】

  語(yǔ)文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時(shí)我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:

  一是抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。

  在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。

  二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。

  教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。

  課后作業(yè)

  基礎(chǔ)積累大鞏固

  一、用部首查法查下面的字。

  “靠”查(

 。┎,再查(

  ),共(

 。┊(huà),組詞(

 。。

  “除”查(

  )部,再查(

 。,共(

 。┊(huà),第13筆是(

 。

  “遍”查(

  )部,再查(

 。玻

 。┊(huà),第5筆是(

 。。

  二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)。

  早晨

  機(jī)帆船

  軍艦

  海鷗

  云朵

  都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色

  帆船上的漁民

  軍艦上的戰(zhàn)士

  他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色

  閱讀能力大提升

  三、課文整體梳理。

  這篇課文分

  、

  兩部分,是按照

  的順序?qū)懙。第一部分?xiě)了

  、

  、

  的景色;第二部分描寫(xiě)了

  、

  的景色。

  四、重點(diǎn)段落品析。

  小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。

  1.仔細(xì)讀第1自然段,再回答問(wèn)題:

 。1)從這一段的中心句,可以看出庭院的主要特點(diǎn)是

  。

 。2)哪些句子具體寫(xiě)出了庭院的這個(gè)特點(diǎn)?()

  A.第1句B.只有第2句

  C.第2、3、4句D.第1、2、3、4句

 。3)朗讀第3句話時(shí),哪個(gè)詞語(yǔ)要讀重音?

 。4)第4句是個(gè)比喻句,把什么比作了“紅云”?()

  A.鳳凰樹(shù)的枝葉B.鳳凰樹(shù)的花

  C.小城D.火燒云

  (5)“開(kāi)得那么熱鬧”中的“熱鬧”,意思是鳳凰花

  。

  2.仔細(xì)閱讀第2自然段,聯(lián)系上下文理解“一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘”這句話,再回答問(wèn)題:

 。1)把這句話縮到最簡(jiǎn):

 。2)“一棵棵、一頂頂”可以換成“一棵、一頂”嗎?為什么?

 。3)“撐開(kāi)的綠絨大傘”寫(xiě)出了榕樹(shù)的幾個(gè)特點(diǎn),下面哪一個(gè)不是它所描寫(xiě)的特點(diǎn)?()

  A.?dāng)?shù)量多B.顏色綠

  C.樹(shù)冠大D.形狀像一把撐開(kāi)的傘

  思維創(chuàng)新大拓展

  五、你的家鄉(xiāng)有什么美景?用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

  參考答案:

  一、“靠”查(非)部,再查(7)畫(huà),共(12)畫(huà),組詞(依靠)。

  “除”查(阝)部,再查(7)畫(huà),共(9)畫(huà),第9筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是(點(diǎn))

  “遍”查(辶)部,再查(9)畫(huà),共(12)畫(huà),第5筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是(豎)。

  二、早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

  帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

  三、海濱

  小城

  從遠(yuǎn)到近

  海

  海面

  沙灘

  庭院

  街道

  四、1.(1)花草茂盛,色彩明麗,美艷可愛(ài)

  (2)A

 。3)滿院都是

  (4)B

 。5)鳳凰花茂盛、繁多

  2.(1)榕樹(shù)就像傘。

 。2)不可以,因?yàn)橹貜?fù)可以表現(xiàn)出著重的意思,有加強(qiáng)意思的作用,本句重在表達(dá)榕樹(shù)的多和枝葉繁多。

 。3)A

  五、略

語(yǔ)文海濱小城教案6

  一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫(xiě)有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)

  生:想!

  師:(板書(shū)課題)看了課題,你想知道什么?

  生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?

  生:我想知道海濱小城是什么樣?

  【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的#三年級(jí)# 導(dǎo)語(yǔ),給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,學(xué)生提出的是自己的`需求,自己也就能主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。

  二、自讀課文,整體感知

  師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來(lái)讀。讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底是什么樣。

  師:讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣?

  生:海濱小城又美麗又整潔。

  師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?

  生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

  師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的,哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的?

  生:大海、沙灘是寫(xiě)海濱的,庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。

  【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。

  三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”

  師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。

語(yǔ)文海濱小城教案7

  教學(xué)要求:

  1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育;

  2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;

  3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“每逢”、“甚至”造句;

  4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀題,解題

  板書(shū)課題:15海濱小城

  查字典“濱”,說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。

 。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)

  思考:看了這個(gè)課題,你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞。

  1、輕聲讀課文。要求:

  自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決;

  劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;

  2、讀后檢查

  了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:

  胳臂()散發(fā)()

  絨()

  說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思

  海濱:指靠近大海的地方。

  浩瀚:指海水廣大無(wú)邊的樣子。

  寂寞:孤單、冷清。

  喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非常活躍。

  熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的'景象。

  每逢:每次遇到。

  三、再讀課文,思考:

  課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色?怎樣給課文分段?

  學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。

  師生交流:

  第一段(1-3):寫(xiě)海濱的景色。

  第二段(4-7):寫(xiě)小城的美麗景色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入新課

  說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容?

  教師板書(shū):海濱小城

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)

 。ㄒ唬﹦澮粍,理清層次

  用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ),“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?

  “人們走到街的盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大!-----寫(xiě)大海

  “海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘

 。ǘ┳x一讀,抓住特點(diǎn)

  1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:

  天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。

  指導(dǎo)朗讀上面一段話。

  2、讀第2自然段,理解“鍍”字。

  3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空:

 。ǎ┑聂~(yú)

  ()的蝦和蟹

 。ǎ┑暮B

  找出本自然段中一對(duì)反義詞:寂寞——喧鬧

  說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。

  想象一下,喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢?

  4、小結(jié):作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

  (三)夸一夸,體會(huì)感情

  作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來(lái)夸夸嗎?

 。ㄓ米约旱脑捇驎(shū)上的語(yǔ)言均可)

  1、小組練習(xí);

  2、指名出來(lái)展示。

  (四)小結(jié)學(xué)習(xí)方法

  劃一劃,理清層次

  讀一讀,抓住特點(diǎn)

  夸一夸,體會(huì)感情

  三、運(yùn)用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

  劃一劃:“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?

  讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?

  夸一夸:體會(huì)作者的思想感情

  四、檢查自學(xué)情況

  1庭院——樹(shù)多;

  公園——舒適;小城——美麗而整潔

  街道——干凈。

  2理解詞語(yǔ)“熱鬧”

  “鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?

 。利悺Ⅴr艷等)哪一個(gè)詞好?為什么?

  3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)

  五、體會(huì)作者的觀察方法

  1、順序:由遠(yuǎn)及近;

  2、抓住特點(diǎn)。

語(yǔ)文海濱小城教案8

  《海濱小城》(六年制第七冊(cè))一課中有這樣一句:“除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣!

  對(duì)這一句是不是比喻句,我與眾多的教師意見(jiàn)不一。我認(rèn)為,這句話是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,有本體、喻體和比喻詞,是一個(gè)完整的比喻句。可是有的老師認(rèn)為,“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”同屬一類(lèi)事物,而且這句話主要寫(xiě)的是作者走在“沙灘”上的感覺(jué),因此不是比喻句。

  到底哪一種說(shuō)法對(duì)?敬請(qǐng)編輯同志指點(diǎn)。

  判斷一個(gè)句子是不是比喻句的依據(jù)是看具備不具備比喻的三要素:本體、喻體、相似點(diǎn)。這句中本體是“用細(xì)沙鋪成的路”,喻體是“沙灘”,兩者的相似點(diǎn)是:表面都有厚厚的細(xì)沙,踩上去咯吱咯吱地響。由此可見(jiàn),這一句是比喻句。但它不是把“踩在細(xì)沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”,而是把“用細(xì)沙鋪成的路”比作“沙灘”。因?yàn)橛斜扔髟~“好像”,所以這是比喻中的明喻。

  有的老師認(rèn)為“細(xì)沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類(lèi)事物,因此不是比喻句。這個(gè)觀點(diǎn)有失偏頗,過(guò)分?jǐn)U大了“同類(lèi)事物”的外延。路就是路,沙灘就是沙灘,正如書(shū)就是書(shū),報(bào)紙就是報(bào)紙,怎么算是同類(lèi)事物呢?

  退一步說(shuō),即使是同類(lèi)事物,只要甲和乙在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合,而又有相似點(diǎn),也就可以構(gòu)成比喻。例如:“教師是辛勤的園丁!边@是一個(gè)大家公認(rèn)的比喻句!敖處煛焙汀皥@丁”雖然都是人(屬同類(lèi)),但在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合,是兩類(lèi)不同性質(zhì)的人!敖處煛敝笓(dān)任教學(xué)工作的人,“園丁”指從事園藝工作的人,表明兩者的內(nèi)涵不同!叭恕,按不同的.分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類(lèi)型:按性別分,有男人和女人;按年齡分,有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒;按職業(yè)分,有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等!皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來(lái)的,因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對(duì)象付出了辛勤的勞動(dòng),即有著相似點(diǎn),因而就能構(gòu)成比喻。這類(lèi)比喻句,在小語(yǔ)教材中常會(huì)遇到。如:“董存瑞像巨人一樣挺立著,兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒!保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船!保ā锻崴沟男⊥А罚┥厦鎯删渲械摹岸嫒稹迸c“巨人”、“小艇”與“獨(dú)木船”是屬于不同性質(zhì)、不同類(lèi)型的人和船,但它們之間有相似點(diǎn),因此也應(yīng)當(dāng)判為比喻句。

語(yǔ)文海濱小城教案9

  一、課文特點(diǎn)

  :這是一篇寫(xiě)景文章,課文描寫(xiě)了一座海濱小城的美麗景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱和小城的特點(diǎn),描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、使生從對(duì)海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。

 。、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。、

 。场W(xué)本課生字新詞。

  4、學(xué)習(xí)第一段的'寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地景色寫(xiě)具體。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二段:

 。、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。

 。、投影顯示思考題:

  (1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

 。ǎ玻┳ゾ渥芋w會(huì):它們美麗在哪里?

 。、討論板書(shū):庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈

 。础⑼队帮@示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹(shù)開(kāi)花了,開(kāi)昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、指導(dǎo)朗讀:

  作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要你的通過(guò)朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

 。、自由練讀―――齊讀

 。、根據(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)

  小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()

  撐開(kāi)的(),()的樹(shù)葉長(zhǎng)得(),

  可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。

  (五)總結(jié):

 。、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

  2、結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):

  藍(lán)棕銀白

  海濱大海白灰金黃

 。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍

  海濱小城船隊(duì)喧鬧贊美

  小城庭院樹(shù)多熱愛(ài)

 。ǎ矗叮┗▓@樹(shù)茂

語(yǔ)文海濱小城教案10

  一.揭題、復(fù)習(xí)

  1.這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座——(海濱小城)。

  2.上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)海濱小城是座怎樣的城市?

  你們同意嗎?

  3.書(shū)上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指

  名讀)——(齊讀) (板:美麗 整潔)

  4.我們是按什么線路來(lái)游覽呢?

  (板:大海 沙灘 庭院 公園 街道)

  二.學(xué)習(xí)課文

  過(guò)渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無(wú)處不美、處處有美。?

  1.下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!

  (CAI)

 。保┊(huà)一幅海濱美景圖。(想想你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么。)

 。玻┊(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的 真美!”為開(kāi)頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的.。)

  2.學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽(tīng)。

 。常F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。

  4.下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。

  ж畫(huà)海濱美景圖。

  說(shuō)說(shuō)你要畫(huà)上些什么,畫(huà)成什么樣的,這樣畫(huà)的依據(jù)是什么?(CAI)

  ●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)

  這樣的景象給你什么感覺(jué)?

  好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書(shū)上的句子來(lái)描畫(huà)這幅圖吧。R讀二節(jié))

  ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。

  庭院:

  ●你從哪兒知道樹(shù)多呢?

  你從樹(shù)多怎么感受到庭院美呢?

  滿目蒼翠,真舒服!

  種類(lèi)不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹(shù)吧。–AI)

  真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)

  ●你怎么知道桉樹(shù)葉子很香呢?

  你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺(jué)?

  香氣宜人、沁人心脾。

  濃郁的香味真讓人難忘!

  被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀—齊讀)

  你怎么感受到鳳凰花美的?

  ☆你們?cè)趺磸幕ㄩ_(kāi)得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開(kāi)才叫“熱鬧”?(CAI)

  花團(tuán)錦簇、竟相開(kāi)放,真是熱鬧非凡!

  ☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)

  帶著你的感受讀好這句話。(試讀—指名讀—齊讀)

  ●小結(jié):小城的庭院有綠樹(shù)、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧!(引讀四節(jié))

  小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?

  有些什么樹(shù)呢?

  正值初夏,我們聞到了什么?

  抬頭看看,我們看到了什么?

  公園:(CAI)

  真是休閑的好去處!

  街道:

  三.總結(jié)全文

  剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?

語(yǔ)文海濱小城教案11

  教學(xué)要求:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。

  3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。

  4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。

  2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:

  1、我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)

  2、分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。

  二、理清文章思路。

  1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號(hào),思考:課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的,哪幾自然段是寫(xiě)小城的?

  2、討論分析:

  第一部分(1—3)海濱的景色。

  第二部分(4—6)小城的景色。

  三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)

  2、自由讀1—2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。

  3、學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)

  小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。

  4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)

  5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))

  6、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?

 。1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。

  (2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。

  7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)

  四、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1—3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4—6節(jié)。

  2、投影顯示思考題:

 。1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。

 。2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?

  3、討論板書(shū):

  庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈

  4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。

  鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。

  5、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。

  6、自由練讀——齊讀。

  7、根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:

  小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹(shù)就像( )撐開(kāi)的( ),樹(shù)葉( ),可以( ),( )。樹(shù)下( ),每逢( ),( )總是( )。

  五、總結(jié)。

  1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。

  2、結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  海濱

  小城海濱(1—3)大海

  沙灘

  小城(4—6)庭院

  花園

  街道美麗

  整潔

  《海濱小城》教學(xué)反思

  《海濱小城》這篇課文條理十分清楚,先寫(xiě)海濱,再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠(yuǎn)到近,先寫(xiě)大海,然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士,再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城,先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù),再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù),然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色,都能抓住景物的特點(diǎn),生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來(lái),突出了海濱小城的美麗、整潔。

  一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,諄諄善誘

  在教學(xué)第四自然段。先讓學(xué)生找出中心句,然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個(gè)自然段的意思,除了寫(xiě)樹(shù)木的種類(lèi)多外,還寫(xiě)到桉樹(shù)葉散發(fā)出的.香味濃;鳳凰樹(shù)開(kāi)的花如一片片紅云。從而讓學(xué)生體會(huì)到庭院的特點(diǎn),并會(huì)用準(zhǔn)確而精練的詞“很美”、“樹(shù)多”歸納出來(lái)。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,教師只起誘導(dǎo)作用,學(xué)生做到“多思”、 “多讀”、“多講”,真正做到精講多練,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練,而且對(duì)學(xué)生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。

  二、抓住重點(diǎn),教出特點(diǎn),交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙

  在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”,教給他們一把獨(dú)立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時(shí)先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點(diǎn)段,接著就讓學(xué)生運(yùn)用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。

  三、精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)

  在狠抓素質(zhì)教育和目標(biāo)教育的今天,教師的精講巧練符合時(shí)代的特點(diǎn),如教學(xué)第四自然段最后一個(gè)句子,教師讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)有感情地朗讀比喻句后,再引導(dǎo)學(xué)生品味比喻句內(nèi)含的形象美和色彩美。當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。是符合大綱中的要精心設(shè)計(jì)作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計(jì)了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容豐富有話可寫(xiě)。進(jìn)而體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的優(yōu)越性。

  1、新課導(dǎo)入不夠新穎,可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導(dǎo)入方法是直接導(dǎo)入,就告訴學(xué)生這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)海濱小城這篇課文。其實(shí)海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機(jī),可以叫學(xué)生多讀幾遍課題,再提問(wèn)學(xué)生還想知道些什么?最后叫學(xué)生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開(kāi)朗,果然有名師風(fēng)格。

  2、整節(jié)課的課堂氣氛太平和了,激情可以再多一些,這樣可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  3、學(xué)生在課堂上讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有發(fā)出聲音。這一點(diǎn)我也嘗試訓(xùn)練過(guò)的,平時(shí)的課堂他們有發(fā)聲音的,可能來(lái)聽(tīng)課的人多了,都不好意思發(fā)音了。特別高年級(jí)的同學(xué),這點(diǎn)以后要抓出來(lái)重點(diǎn)訓(xùn)練一下。

  4、課堂上學(xué)生參與熱情較低,師生互動(dòng)少了。這節(jié)課的內(nèi)容比較多,開(kāi)始我擔(dān)心講不完可能我自己講得比較多了,忽略了學(xué)生,互動(dòng)少了點(diǎn)。以后的課堂要多注重學(xué)生說(shuō),把主體地位還給學(xué)生們。

語(yǔ)文海濱小城教案12

  教材分析

  這篇課文,講的是一座海濱小城的美麗景色。抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。有感情地朗讀課文,將自己最喜歡的一處景物講給別人聽(tīng)。了解海濱小城的美麗、整潔,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序、抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。

  學(xué)情分析

  學(xué)生已經(jīng)了解了按參觀的順序記敘的方法,但對(duì)于按照地點(diǎn)變換的順序?qū)戇不了解。

  教學(xué)構(gòu)想

  先指導(dǎo)學(xué)生讀課文,然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海濱小城美景的特點(diǎn),最后引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述的順序,學(xué)習(xí)作者善于觀察表達(dá)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  能體現(xiàn)大海、海灘的色彩美,體現(xiàn)小城樹(shù)木種類(lèi)多、數(shù)量多的掛圖和投影片

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、解釋課題,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們青島是一個(gè)什么樣的城市?你們覺(jué)得我們的城市美嗎?其實(shí),還有很多像我們這樣的海濱城市,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《海濱小城》,看看那里和我們這兒有什么不同。

  二、指導(dǎo)自學(xué)。

  這做海濱小城將會(huì)給你留下怎樣的印象呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,完成以下幾項(xiàng)任務(wù):

  1、自學(xué)生字詞,把課文讀正確,讀流利,把自己最喜歡的段落多讀幾遍。

  2 、從課文中找出一句話,概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城。結(jié)合課文內(nèi)容,用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城給你留下了怎樣的印象。

  三、匯報(bào)自學(xué)情況

  1 、學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。

  2 、找出概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城的一句話,并指導(dǎo)朗讀。

  3 、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城給自己留下的印象。

  四、小組合作學(xué)習(xí)

  以小組為單位合作設(shè)計(jì)出一份能說(shuō)明下面問(wèn)題的`表格。

  1 、作者是按什么順序描寫(xiě)海濱小城的?

  2 、課文哪些地方可以體現(xiàn)這座海濱小城的美麗和整潔。

  五、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

  以小組為單位,展示各自的表格,派代表邊展示邊講述。

  教師小結(jié):這就是按空間變換的順序進(jìn)行記敘的方法。

  六、合作學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)記敘的方法。

  作者無(wú)論是描寫(xiě)大海、沙灘,還是描寫(xiě)小城,都很注意抓住每一處的景物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)它的美。你們是否也發(fā)現(xiàn)了?小組內(nèi)再一起把課文讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議,然后,一起把這份表格補(bǔ)充完整。

  七、展示學(xué)習(xí)成果。

  引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):

  1 、作者通過(guò)寫(xiě)天、天上的海鷗和云朵,海、海面上的船只等景物的色彩,以及這些景物再造成式的色彩變化來(lái)表現(xiàn)大海的美。(指導(dǎo)朗讀)

  2 、談的美主要通過(guò)描寫(xiě)貝殼的多,出海捕魚(yú)隊(duì)歸來(lái)的情景來(lái)表現(xiàn)。(指導(dǎo)朗讀)

  3 、小城庭院的美主要寫(xiě)栽了很多樹(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生想想“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧”的情景,進(jìn)一步引導(dǎo)想象生活在這樣的環(huán)境中,人們的心情會(huì)怎樣。(指導(dǎo)朗讀)

  4 、小城的公園美主要寫(xiě)榕樹(shù)茂盛,給人們提供了休息的好去處。

  5 、小城的街道不但美,而且很干凈。街道用細(xì)沙鋪成,人踩在上面發(fā)出聲音,給人感覺(jué)像是走在沙灘上一樣舒服。它干凈到連一片落葉都沒(méi)有。(指導(dǎo)朗讀)

  八、總結(jié)。

  如此美麗有整潔的海濱小城究竟在哪里?這么美麗的海濱小城,你想不想親自去走走、看看?讓我們?cè)俅卫首x課文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)作者按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序,抓住景物特點(diǎn)記敘的方法,觀察自己家鄉(xiāng)的一處景物,再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

語(yǔ)文海濱小城教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

 。场⒎e累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。

  教學(xué)步驟:

 。、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。

  板書(shū)課題: 海濱小城

  2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?

  (1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)

 。、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)

  4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀己的感受。

  5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:

 。ǎ保⿲W(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ玻├斫猓汉棋 指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海 天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。

  板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)

 。ǎ常├斫猓哄 換詞理解例如:涂 染 圖片幫助理解 有感情地朗讀。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩 沙灘

  船隊(duì)歸來(lái) 喧鬧

 。、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的`歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)

 。贰⑿【毩(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。

 。 )的大海 ( )的天空 ( )的云朵

  ( )的帆船 ( )的軍艦 ( )的朝陽(yáng)

 。 )的魚(yú) ( )的蝦和蟹 ( )的海螺

  8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。

 。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院 花園 街道)

  學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。

 。保啊⒊鍪緢D片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)

  有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木

 。保薄⑾胂筇畛渚渥樱

  每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)

  文字投影:

  每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的( ),有的( ),還有的( )……

  教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)

  12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美

語(yǔ)文海濱小城教案14

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  本文介紹了海濱小城的美麗景色,抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫(xiě)海濱,再寫(xiě)小城,意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下,使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn),結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)海濱小城之美。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法,在自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美,嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文;觀察校園中最美的一處景物。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這美麗的海濱小城。

  2.板書(shū)課題,齊讀課題。

  3.看到課題,你想知道什么?

  預(yù)設(shè):海濱小城指的是哪座城市?海濱小城在哪里?那里的風(fēng)光怎么樣?

  4.過(guò)渡:現(xiàn)在,就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)栴}式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  二、初讀課文,檢查自學(xué)效果

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給課文標(biāo)好自然段序號(hào)。

  2.自由讀一讀本課的生字,如果還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。

  3.同桌合作學(xué)習(xí)生字,說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些字,哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。

  4.課件出示帶有生字的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹(shù)石凳每逢除了

  5.抽讀生字卡片,開(kāi)火車(chē)輪讀。

  濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除

  強(qiáng)調(diào):“睬、載”是平舌音,“載”在文中讀四聲。

  6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。

  指名讀:胳臂(bei)手臂(bì)

  7.理解詞語(yǔ)的意思。

  (1)找一找自己不理解的詞語(yǔ),全班進(jìn)行交流。請(qǐng)小老師來(lái)解決。

 。2)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)。

  海濱:海邊;沿海地帶。

  浩瀚:水勢(shì)盛大。

  寂寞:孤單冷清。

  喧鬧:喧嘩熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,場(chǎng)面非;钴S。

  熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。

  每逢:每次遇到。

  (3)小結(jié):理解詞語(yǔ)的意思時(shí),我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子,再讀一讀這個(gè)句子,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要通過(guò)初讀課文來(lái)學(xué)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)的意思。在識(shí)字學(xué)詞中,發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)記字詞的能力,通過(guò)自己質(zhì)疑、全班解疑,教師點(diǎn)撥等方法來(lái)理解詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.指名讀課文,邊聽(tīng)邊思考:每個(gè)自然段講了什么?

  2.學(xué)生匯報(bào),教師點(diǎn)撥。

  第1自然段:海濱小城美麗的大海和天空。

  第2自然段:早晨,到處都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。

  第3自然段:沙灘上的貝殼與漁民捕魚(yú)歸來(lái)時(shí)的情形。

  第4自然段:小城庭院里的樹(shù)。

  第5自然段:小城公園的美麗。

  第6自然段:小城街道的美麗。

  第7自然段:總結(jié)小城的美麗與整潔。

  3.梳通文章脈絡(luò)。

  師:課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱的'景色?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城的景色?

  第一部分(第1~3自然段):寫(xiě)海濱的美麗景色。

  第二部分(第4~6自然段):寫(xiě)小城的美麗景色。

  第三部分(第7自然段):總結(jié)全文,交代海濱小城的美麗與整潔。

  4.讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀這兩部分內(nèi)容。(輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等)

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀課文,先讀懂每一個(gè)自然段的內(nèi)容,再梳理全篇內(nèi)容,幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。

  四、觀察示范,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔

  2.認(rèn)讀生字,口頭給生字組詞。

  3.說(shuō)一說(shuō)哪些生字較為難寫(xiě);ハ嘟涣鲗(xiě)好生字的方法。

  遍:注意“扁”的寫(xiě)法,不要多寫(xiě)一橫或一豎。

  躺:“身”在做偏旁時(shí)長(zhǎng)撇不出頭。

  靠:第四筆橫要寫(xiě)得最長(zhǎng)。

  潔:注意右上部是“士”。

  4.教師相機(jī)進(jìn)行示范,重點(diǎn)指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫(xiě)法。

  5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  6.投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字。

  7.朗讀課文,積累抄寫(xiě)。

  在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

  設(shè)計(jì)意圖:注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流、示范,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。同時(shí),練習(xí)積累抄寫(xiě),從而把字寫(xiě)得正確、美觀。

語(yǔ)文海濱小城教案15

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂描寫(xiě)庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個(gè)自然段,能交流自己認(rèn)為寫(xiě)的好的句子。

  2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)一段話的方法。

  3.感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):會(huì)找關(guān)鍵句,能感受作者對(duì)小城的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

  難點(diǎn):初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)一段話的方法。

  三.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,那就是海濱小城(板書(shū)課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書(shū)“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的'景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。

 。ǘw會(huì)庭院之美,感悟作者寫(xiě)法

  1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色?

  2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書(shū))師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生自由暢談)

  師:看來(lái)小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段?

  師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹(shù)多,板書(shū))都有什么樹(shù)呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹(shù)多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹(shù),讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹(shù))你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的什么多?(種類(lèi)多)第三句話誰(shuí)喜歡?來(lái)讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣?那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡,來(lái)讀一讀。“熱鬧”說(shuō)明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。

  3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。

 。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段

  1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了,請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ),收說(shuō)好在哪里。(小組合作、互學(xué))

  2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書(shū)。講解生字“踩”。

 。ㄋ模└形蚯楦,課堂小結(jié)

  師:通過(guò)今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢?(感悟熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)

  師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格;ㄩ_(kāi)了,一起來(lái)欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格桑花開(kāi)了,開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧。”為開(kāi)頭,寫(xiě)一段話。(課堂沒(méi)有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。

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