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大班拼音n教案（通用10篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班拼音n教案，希望能夠幫助到大家。
大班拼音n教案 1
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
第一課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！
(二)教學單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。
4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。
教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？( a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！�
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的'帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子
就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。
三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再
寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了
(七)課堂練習與作業(yè)。
提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢�！皽蕚洹薄_始。
大班拼音n教案 2
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f a
2、拼讀音節(jié)：dì di、 mā ma、 bà ba
(二)導入新課。
今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題�？凑l學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的'發(fā)音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。
板書：n---á---ná，請同學自己試著拼讀。(指名讀)聲母n，韻母á，直呼ná。進行na的四聲練習。
(四)做課中操。
(五)教學聲母l。
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。(開火車練習)
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。
板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)復習鞏固。
1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?
2、找朋友游戲。
教師：我請x x找朋友。(全體學生有節(jié)奏地拍手)
學生：我來找個好朋友。(邊說邊上臺)
教師：聲母d，d d d。
一學生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)
眾學生：對對對!d是我們的好朋友。 (如錯)錯錯錯!請你仔細找朋友。
大班拼音n教案 3
第一課時
課時目標：
一、指導學生學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun，讀準音，認清形，正確書寫。
二、引導看情景圖說話，進一步訓練學生的觀察能力、思維能力和口頭表達能力。
教學過程：
一、復習導入（利用拼音卡片）。
1.認讀聲母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。單韻母u、ü。
2.認讀前鼻韻母an、en、in，整體認讀音節(jié)yin、yuan，說說發(fā)音時應注意什么。
二、看圖說話，激發(fā)興趣。
1.出示課本插圖，引導學生觀察、思考、表達。設問啟發(fā)：仔細看看圖中都有什么？你看到了什么？這是什么地方？漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？
2.根據(jù)學生回答在黑板上畫出簡筆畫，并根據(jù)學生發(fā)音注出詞語白云、牛群、山村，讓學生集體回答該如何注音，并標出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整體認讀音節(jié)yun。
三、學習前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yun。
1.學習韻母unün。
�。�1）借助前面學習的前鼻韻母的發(fā)音方法自己試著發(fā)unün的音。
�。�2）聽老師發(fā)音，做好口型跟著老師發(fā)音。
�。�3）自由練習發(fā)音，老師巡視糾錯。
�。�4）相互檢查，同桌之間互相檢查。
�。�5）怎樣區(qū)別unün呢，第一個方法是：看字形，有u的先發(fā)“u”音，有ü的先發(fā)“ü”音。第二個方法是：小朋友摔倒了，頭上摔了兩個包就“ün”了。
2.學習整體認讀音節(jié)yun。
�。�1）ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）
�。�2）告訴學生yun的右邊是ün，它是一個整體認讀音節(jié)。
（3）練習讀yun的四聲。
四、指導書寫unünyun。
1.說說unünyun的'組成。
2.它們在書寫時應該占什么格？
3.讓學生自己試著在四線格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。
五、
經(jīng)過今天的學習我們又認識了兩個前鼻韻母unün和一個整體認讀音節(jié)yun以及它們的書寫方式。下節(jié)課我們就開始學習它們與別的聲母的組合即發(fā)音。
大班拼音n教案 4
教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：
聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點：
n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
教學準備：
一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘
教學時間：
2課時
一、情境激趣
情境揭題：我們認識了那么多的.拼音朋友，今天，我們再來認識幾位新的拼音朋友。（課件情景導入）
二、學習聲母d
�、背鍪静鍒D：
提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個隊鼓和一副鼓錘。）
�、渤鍪韭暷竍：
師：隊鼓和鼓錘組成的圖形就是聲母d。隊鼓敲響ddd。
3、記憶字形，指導書寫。（課件演示）
三、學習聲母t
⒈出示插圖：
提問：誰能說說圖上畫的什么？（一條跳起的魚。）
�、渤鍪韭暷竧：
師：跳起的魚的體形就像聲母ｔ。一位模特t t t。
3、指導書寫：我們來寫t。
四、學習聲母n
�、背鍪静鍒D：
提問：誰能說說圖上畫的什么？（一個門洞。）
�、渤鍪韭暷竛：
師：門洞的形狀就是聲母ｎ的形。發(fā)ｎ時，舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。
3、記憶字形，指導書寫。我們來寫ｎ
五、學習聲母l
1、第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示ｌ的音，小男孩手中的木棍兒提示ｌ的形。
順口溜記憶：一根木棍l l l。
發(fā)音要領：發(fā)ｌ時，舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。（區(qū)別ｎ、ｌ發(fā)音時，可讓學生捏著鼻子發(fā)ｌ的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)ｎ的音，體會氣流從鼻腔出來。）
2、指導書寫：我們來寫l， l在上格的三分之一處起筆。
六、學習聲母d tn l與單韻母ɑ e i u組成音節(jié)的拼讀方法（課件演示）
七、認讀生字
�、闭n件出示插圖：圖上畫了什么？你能編個故事嗎？（學生能說出大意就機遇鼓勵。）
⒉引導學生看圖上帶拼音的詞語（出示）。
dà mì tǔ dìmǎ tù
大 米 土 地馬 兔
八、學習兒歌
我們一起來讀兒歌，課件出示兒歌《輕輕地》。
九、小結
大班拼音n教案 5
第一課時
教學目的：
1．學會前鼻韻母an、en
2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。
3．學習整體認讀音節(jié)yuan。
教學重點：
1．學會韻母an、en
2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2．學會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。
教學難點：
學會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。
教學過程：
一、談話導入
我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節(jié)。
板書：13
an
en
二、看圖學習韻母an、en
1．學習韻母an
�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？
�。�2）自己試著發(fā)an（安）
（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。
�。�4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開火車讀。
2．學習韻母en
�。�1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的.音。
三、書寫韻母an和en
1．觀察an、en
2個韻母，說說占格位置。
2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。
3．學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
4．在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。
四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)
1．學習b
p
m
f與en組成的音節(jié)
（1）出示
讓學生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學習介母是ü的三拼音節(jié)。
�。�1）出示
自己試著拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
（3）指名拼，開火車拼。
五、學習整體認讀音節(jié)yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書設計
大班拼音n教案 6
教學目標
1.鞏固韻母ɑn、ɑnɡ，能在四線格中正確書寫，讀準它們的四聲。
2.能準確地拼讀韻母是ɑn、ɑnɡ的`音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。
3.在教師的幫助下試著自己拼讀音節(jié)，感受拼讀的樂趣。
重點難點
讀準和ɑn、ɑnɡ相應的音節(jié)。
教學準備
拼音示教板，拼音卡片。
教學過程
一、復習(7)
1.抽讀的聲母、韻母卡片。
2.辨音練習：找出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
二、拼讀練習(28)
1.兩拼音節(jié)。
(1)出示音節(jié)。（板書）
bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs
ɑnɑnɡ
(2)學生自主學習。
(3)抽讀，小老師教讀，齊讀，分組讀。
2.三拼音。
�。�1）出示三拼音節(jié)。（板書）
ddiɑndduɑn
ttiɑnttuɑn
i-ɑnu-ɑn
nniɑnnnuɑn
lliɑnlluɑn
jjuɑnjjiɑnɡ
qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ
xxuɑnxxiɑnɡ
zhzhuɑnɡ
chu-ɑnɡchuɑnɡ
shshuɑnɡ
(2)以dian為例演示兩拼音節(jié)變成三拼音節(jié)的過程。
(3)學生教讀、領讀。
(4)進行比賽，分組讀。
3.拼讀帶調(diào)音節(jié)。
qiánmiàn，lántiān，piāoyánɡ，yuǎnfānɡ
三、布置作業(yè)(5)
抄寫音節(jié)。
教后感
大班拼音n教案 7
教學目的：
1．學會前鼻韻母in、un、ün3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)yin、yun。
3．學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)，準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。
教學重點：
1．學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。
2．學會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。
教學難點：
1．準確地區(qū)分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學生易混。
教學過程：
一、談話導入
這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün
二、看圖學習in和yin
1．學習韻母in
（1）出示in圖，圖上畫的是什么？
�。�2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的'音。
�。�3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。
2．學習整體認讀音節(jié)yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學讀一讀。
�。�3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著讀讀。
3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。
四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun
1．出示ün圖，這幅圖畫的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。
3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。
4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。
5．學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來幫忙，ü的兩點要去掉）
6．為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。
五、學習聲母與in、un、ün組成的音節(jié)
1．出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。
六、書寫in、un、ün
3個字母
1．書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。
2．教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。
3．展示學生作業(yè)，進行評改。
附：板書設計
大班拼音n教案 8
【教學要求】
�。�、學會 d t n l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�。�、學會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
�。�、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。
【教學重點】
學會 d t n l 的音、形。
【教學難點】
練習 d t n l 與 a e i u 相拼的音節(jié)。
【教學過程】
第一課時
一、復習
�。�、指讀６個單韻母。
２、齊讀４個聲母 b p m f。
�。�、認讀音節(jié)：bà bǐ pá mò fó。
二、指導學習聲母
�。�、學習 d：
�、� （出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）
�、� 示范發(fā) d 的音，d 就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā) d 音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。
�、� 學習順口溜：左下半圓 d－d－d
�、� d—b 有什么區(qū)別？
�。�、學習 t：
�、� （出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄）
�、� 示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。
�、� 練習發(fā)音。
�、� 學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t。
�。场W習 n：
�、� （出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）
�、� n 的.順口溜：一扇小門 n－n－n。
�、� 示范發(fā)音：發(fā) n 音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。
⑷ 學生練習發(fā)音。
４、學習 l：
�、� （出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）
�、� 示范發(fā) l 音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
⑶ 學生練習發(fā)音。
⑷ 學習順口溜：一根小棒 l一l一l。
５、指導書寫：
d 的形狀像什么？（馬蹄印）d 的筆順：c d 共兩筆，占中格和上格。
t 的筆順：| t 共兩筆，t 寫在上格和中格。
i n 共兩筆，占中格。
l 豎要寫直，占中格和上格。
三、 鞏固練習
�。薄⒄J讀聲母 d t n l。
�。�、說順口溜猜字母。
第二課時
一、復習檢查
１、指讀聲母 d t n l。
�。�、區(qū)分 b p d 的不同點，m 和 n 的不同點，t 和 f 的不同點。
小組討論，指名說。
３、拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀：
bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò
二、學習拼讀
１、看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
�。�、出示音節(jié) dǎ：
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
�。�、出示音節(jié) ná tí lí。
分小組拼讀、指名拼。
�。�、教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用 d 的本音連帶調(diào) a 的韻母，一口氣呼出音節(jié)用同樣方法看圖學習其他音節(jié)
dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì
三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼讀音節(jié)并作比較
n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù
五、指導學生朗讀課后短文
六、總結
我們學習了四個聲母 d t n l，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。
大班拼音n教案 9
【教學目標】
�。�、學會前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節(jié) yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書寫。
�。�、學會聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。讀準三拼音節(jié)，復習 ü 上兩點省寫規(guī)律。
�。场⒄J識８個生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學重點】
１、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
【教學難點】
三拼音節(jié)的發(fā)音是難點。
【教學用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學設想】
由于本課的韻母較多，教學時可采用讓學生自己想辦法記住它的方法幫助學生識記。音節(jié)的拼讀和整體認讀音節(jié)的發(fā)音是本課的重點。因此，在教學時要以學生為主，教師只作重點指導并采取多種形式來練讀。識字教學時要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫面、句子結合起來，激發(fā)學生認讀的興趣。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
認讀６個單韻母和９個復韻母。
二、學習新課
１、學習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問圖上畫的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節(jié)。
�。�、同樣方法學習 en in un ün。
三、指導書寫
�。薄⒂^察。
�。�、說一說寫法。
�。场⒎秾�。
４、學生練寫。
四、比較識記
�。�、觀察他們的共同點，指導學生發(fā)現(xiàn)。
�。�、引導學生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說一說。鼓勵學生說說自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學習三個整體認讀音節(jié)
�。薄㈩I讀。
２、自讀。
�。�、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學后記〗
這節(jié)課我感覺最大的'收獲是讓學生自己想辦法識記音節(jié)，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，拍手練讀音節(jié)，讓學生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動起來。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時
一、復習導入
認讀五個前鼻韻母。
二、學習新課
�。薄⒊鍪疽艄�(jié)，指導學生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
３、出示實物，鼓勵學生。
４、齊讀。
三、看圖學句子、讀生字
�。薄⒆杂煽磮D。
２、說說圖上畫了些什么？
３、出示拼音句子。學生試拼，小組互讀。指名請一個小組同學讀一讀，領讀，齊讀。
�。�、出示句子，鼓勵學生借助拼音練習朗讀。
�。�、學習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學習兒歌
�。�、讀紅色音節(jié)。
�。病⑷Τ鲎约赫J識的音節(jié)拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。场⒅该x，領讀，齊讀。
�。础⒄J讀生字，區(qū)分“他”和“她”。
大班拼音n教案 10
教學目標：
�。薄W會前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。
2、能讀準音，能認清形，準確書寫。
教學重點難點：
讀準前鼻韻母unün和整體認讀音節(jié)yunyuan及其四聲。
教學準備
1、復習用的卡片。
2、多媒體課件：情境圖等，黑板上劃好四線格
3、學生準備：習字冊
教學過程：
一、復習anenin，導入新課。
1、小朋友，我們已經(jīng)認識了三個前鼻韻母寶寶，讓我們來叫叫它們的名字，可要看準了，別叫錯了噢。（指名讀，然后跟讀）（齊讀）anenin有一個共同的名字叫———（前鼻韻母）。這三個前鼻韻母帶上了各種各樣的小帽子你還能叫出它們的名字嗎？（集體讀）
2、這節(jié)課我們繼續(xù)到前鼻韻母家族和整體認讀家族去看一看。
二、看情景圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容
1、小朋友，老師給你們帶來了一幅非常好看的圖，你們瞧：（示多媒體情景圖）
2、問：圖上有誰？他們在干什么？請學生個別回答，師引導學生說出圖的主要內(nèi)容。這幅圖還配有一首非常好聽的兒歌呢，大家仔細聽好了（師示范讀兒歌，速度慢并配以動作）抬頭看看云，再看溫度計，我是小小氣象員，每天按時報天氣。
3、跟老師讀一遍。老師相信你們和老師一起讀會更棒。
小朋友，這幅圖中就藏著2個新的前鼻韻母寶寶呢！
三、教學前鼻韻母unün
1、借助圖溫度計，學習un（多媒體示溫度計）
看，圖上畫的是——（溫度計）我們今天學的第一個前鼻韻母的讀音和溫度計的“溫”的讀音一樣，（多媒體示un）聽老師讀三遍，仔細看老師的口型，看老師是怎樣發(fā)音的。師示范讀三遍，問：看清楚了嗎？（師講解發(fā)音方法：老師先準備好發(fā)u的口型，再發(fā)“n”音。）一起跟讀。示un，問：un前面一個字母是——u，后面是——韻尾n（對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀：前鼻韻母un。誰能編個順口溜記住它？（集體跟讀開火車讀。）
un和其它的前鼻韻母一樣，喜歡戴小帽子，你們瞧，它們來啦！
（多媒體示un的四聲）挨順序讀，跳讀，個別讀。
剛才我們認識了前鼻韻母寶寶—un，我們請它住在我們班級里（貼un）。
2、借助圖云，學習ün（多媒體示云圖）
圖上是什么？（云）我們學的第二個前鼻韻母的讀音和云的讀音差不多，將云的第二聲讀第一聲，誰會讀？（多媒體示ün）小朋友仔細看他的口型，看他是怎樣發(fā)好這個音的。（一生發(fā)音）問：你是怎樣發(fā)這個音的？跟老師讀，指名讀。ün前面一個字母是——ü，后面是——韻尾n對，所以它也是一個——前鼻韻母，跟老師讀前鼻韻母ün，誰也能編個順口溜記住它呀？（集體跟讀，開火車讀。）
ün也很喜歡戴小帽子，趕快來認認它們吧。（多媒體示ün的四聲），挨順序讀，跳讀，個別讀。我們也請ün住在我們班。（貼ün）
這節(jié)課我們又認識了兩個前鼻韻母———（unün），
想請這兩個韻母寶寶住到我們的書上去嗎？（想）先看老師請它們到小黑板上，師：un字怎樣寫？生：邊書空邊跟老師一起說：un字這樣寫：先寫u，再寫n，（兩遍）師示范描：先請u上來，再請n。每一筆都要到位。
輕輕把書翻到49頁，小心地拿起筆擺好寫字姿勢，在書上描紅。
同法練寫ün
小朋友的本領真大，不光認識了前鼻韻母（unün）還把它們寫的那么漂亮，真棒。
下面我們來做個拼音操休息休息：點點頭、彎彎腰，我們來做拼音操。單韻母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我們來背動動手、動動腳，聲母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背復韻母：aieiuiaoouiuieüeer；動動手，動動腳，我們來背標調(diào)歌，有a不放過，沒a找oe，iu一起標在后。站要直、坐要正，學好拼音基礎牢。
四、故事導入，學習整體認讀音節(jié)
1、學習整體認讀yun
小朋友，今天前鼻韻母ün也想到整體認讀家族去，可是整體認讀家族的成員不歡迎它，于是它哇哇大哭起來，這時熱心的y看見了，趕緊過來，拉起它的手說：“別哭別哭，我來帶你去，但你要把眼淚擦去，ün一聽，趕忙擦去眼淚，就成了現(xiàn)在的模樣。（邊講邊演示多媒體）老師考考你，y后面跟的是誰？（是擦了眼淚的ün）它的`名字和前鼻韻母ün一模一樣。誰來讀？開火車讀。整體認讀音節(jié)它們都愛戴小帽子，給誰帶？（多媒體示四聲）
做小老師帶讀，跳讀，男女比賽讀。你能給他們找找朋友嗎？最后指到第二聲，找朋友
這里有好幾幅云兒的圖，請小朋友仔細看看（多媒體示云圖）
小朋友，你們都看到了什么？讓學生發(fā)揮想象自由說。
剛才我們認識了整體認讀音節(jié)——（貼板書yun）
2、學習整體認讀yuan
今天我們一（1）班可真熱鬧呀，瞧！誰也趕來湊熱鬧了（整體認讀yu）整體認讀yu帶著它的圓圈，東找找，西找找，在找朋友玩游戲，忽然它眼睛一亮，看到了也帶著圓圈的an，于是，yu和an一起玩了起來，玩著玩著，兩個圈滾到一起啦�。ǘ嗝襟w演示）
變成了整體認讀音節(jié)，誰能讀準它（準備yu再很快滑向an）跟讀，開火車讀。給它也戴上小帽子，該戴在誰的頭上？（多媒體示四聲）
請個別學生做小老師帶大家讀，四大組比賽讀。給第三聲、第四聲找朋友，最后指向第二聲，剛才大家都看到了圓圓的鐵圈，問：你還見過圓圓的什么？
我們有認識了一個新朋友整體認讀音節(jié)——（貼yuan）
五、鞏固練習
玩摘蘋果的游戲：師：秋天到了，果子熟了，想摘蘋果嗎？那先得把這么多蘋果寶寶的名字叫準了。（生分組自由讀）
師：秋天到，果子熟，紅紅蘋果誰來摘 ？生：我來摘！
師：紅紅蘋果你來摘（師點到哪一組，哪一組小朋友依次摘蘋果（讀上面帶聲調(diào)的前鼻韻母和整體認讀音節(jié)）。（多媒體）
六、書寫練習：播放古箏音樂
生練寫，表揚寫字姿勢正確者。
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