五大領(lǐng)域教案

時(shí)間：2023-02-24 19:06:44 教案我要投稿

五大領(lǐng)域教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的五大領(lǐng)域教案，希望能夠幫助到大家。

五大領(lǐng)域教案

五大領(lǐng)域教案1

：落葉

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語言—談話

　　活動(dòng)名稱：落葉

　　活動(dòng)班級(jí)：中班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解散文詩《落葉》內(nèi)容，并能用自己的語言講述散文詩《落葉》的內(nèi)容

　　2. 大膽的說出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)秋天的愛

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文詩《落葉》內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用自己的語言講述散文詩《落葉》的內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與散文詩《落葉》相匹配的相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一．談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　秋天到了，一片片樹葉從樹枝上落下來，落下的樹葉都去哪了？

　　二．展開

　�。ㄒ唬┙處熇收b散文詩《落葉》，幼兒完整的`欣賞，初步理解作品內(nèi)容

　　1.散文詩的題目叫什么

　　2.落葉都飄去哪去了

　�。ǘ┙處煶鍪緢D片，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句

　　1.樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)作了什么？

　　2. 樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)作了什么？

　　3.樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)作了什么？

　　4.樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

　�。ㄈ┛磮D，大膽的用自己的語言講述散文詩《落葉》

　　（四）幼兒交流討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)秋天的愛

　　三．結(jié)束

　　想一想，秋天與春天有什么不同

　　附散文

　　落葉

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

　　樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：

　　“來信了，催我們到南方去了�！�

　　我是一個(gè)大蘋果

五大領(lǐng)域教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。

　　2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動(dòng)物嘴型與牙印。

　　3.嘗試模仿故事中的對(duì)話。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　課件準(zhǔn)備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片;《誰咬了我的大餅》故事視頻;“連一連”圖片。

　　紙面教具：《動(dòng)物們的牙印》。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關(guān)系

　　1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導(dǎo)幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的`牙印。

　　2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。

　　3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。

　　4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段，引導(dǎo)幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

　　二

　　播放視頻引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對(duì)話

　　——你喜歡哪只小動(dòng)物?

　　——你能模仿它的對(duì)話嗎?請(qǐng)你試一試吧。

　　三

　　出示情景圖片引導(dǎo)幼兒配對(duì)牙印和動(dòng)物嘴型

　　1.請(qǐng)幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

　　2.引導(dǎo)幼兒將不同缺口形狀的餅干與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物頭像相連接。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來的快樂。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的，是幼兒感興趣的。

　　活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo)，活動(dòng)過程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，課件中生動(dòng)的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到

五大領(lǐng)域教案3

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　科學(xué)—數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)名稱：

　　比較長(zhǎng)短

　　活動(dòng)班級(jí)：

　　小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道物體有長(zhǎng)有短

　　2. 學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短

　　3. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手工制作的長(zhǎng)短不一的.兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶

　　活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣(教師：今天，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西啊?)

　　二.知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短

　　(一)利用故事中出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短

　　(二)通過談話法，引導(dǎo)幼兒說出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，知道物體有長(zhǎng)有短

　　(三)通過觀察、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短

　　(四)教師總結(jié)

　　知道物體是有長(zhǎng)短的，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊

　　三.活動(dòng)延伸

　　教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體

五大領(lǐng)域教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

　　2.愿意與同伴商量，合作進(jìn)行關(guān)于容量守恒的實(shí)驗(yàn)操作。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)。

　　2.記錄表一張。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考。

　　(1)教師講述自編情節(jié)：“一天小熊和小狗去豬媽媽家作客，豬媽媽請(qǐng)他們喝飲料，小熊有點(diǎn)不高興了，他說小狗的飲料比他的多，不公平，你們認(rèn)為是這樣的嗎?出示粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子裝飲料，請(qǐng)幼兒觀察。

　　(2)討論：豬媽媽給小熊和小狗的飲料是一樣多嗎?

　　2、通過實(shí)驗(yàn)，感受容積的守恒。

　　(1)我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小熊和小狗的飲料哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?

　　(2)教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的瓶子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。

　　(3)討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的瓶子子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?兩個(gè)瓶子中的飲料一樣多嗎?為什么相同的飲料放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來不一樣?幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

　　(4)討論：豬媽媽給的.飲料公平嗎?為什么?

　　3.理解“守恒”的概念。

　　(1)每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的瓶子子，教師在幼兒瓶子子中注入相同數(shù)量的飲料。

　　(2)比較討論：瓶子中的飲料一樣多嗎?

　　(3)實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將瓶子中的飲料倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的飲料一樣多嗎?

　　(4)小結(jié)：小朋友杯、瓶子中的飲料沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小朋友瓶子中的飲料是一樣多的。

　　4、游戲：“比多少”

　　教師為幼兒提供記錄表，請(qǐng)幼兒指出：哪兩瓶子飲料一樣多?哪兩杯飲料不一樣多?為什么?

　　幼兒觀察進(jìn)行“比多少”游戲。

五大領(lǐng)域教案5

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征

　　2. 觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具：數(shù)字1-7的卡片各一張;不同顏色、形狀屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張

　　2.學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 集體活動(dòng)

　　1.玩游戲“開火車”

　　序：今天，小兔米菲要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。

　　師：嘿、嘿，我的火車就要開

　　幼：幾點(diǎn)開

　　師：(出示數(shù)字卡片)你們看

　　幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開

　　教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　2.看圖形做標(biāo)記

　　(1) 教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　師：我們的火車終于開到小兔米菲住的小區(qū)門口了�？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。

　　(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了，讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形�？勺寕€(gè)別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔的家的?并集體認(rèn)識(shí)。

　　師生共同驗(yàn)證結(jié)果

　　(2) 小青蛙看見了也想請(qǐng)我們來幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小青蛙家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小青蛙圖片并粘貼在一幢房子門口)小青蛙正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄

　　師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小青蛙把信寫對(duì)了呢。

　　(二) 幼兒操作活動(dòng)

　　1.看圖形記錄特征

　　“小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。”

　　2.幼兒取出操作材料，觀察上面的.屋頂和小動(dòng)物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(三) 活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

　　展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

　　(四) 活動(dòng)延伸：游戲《找房子》

　　1.小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

　　2.教師示范講解。

　　3.幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

五大領(lǐng)域教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)讀８?jìng)€(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。

　　２、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。

　�。�、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。

　　【課前準(zhǔn)備】讓學(xué)生了解作家蕭紅，讀一讀她的有關(guān)文章。

　　【課時(shí)安排】１課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　上節(jié)課，我們隨著臺(tái)灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好時(shí)光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進(jìn)《祖父的園子》，一同感受她的.童年生活。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。思考：你覺得祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫狻?/p>

　　（本課清新活潑的筆調(diào)定會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，定會(huì)對(duì)祖父的園子產(chǎn)生深刻、美好的第一印象。所以，開篇的第一個(gè)問題也正是順應(yīng)了學(xué)生當(dāng)時(shí)有話要說的心理，而且，對(duì)整體把握全文也起著至關(guān)重要的作用，可謂是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。）

　　三、研讀課文，體驗(yàn)情感

　�。�、默讀課文，找出印象最深刻的情景，體會(huì)“我”的心情：

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　�。�、匯報(bào)交流：

　　⑴對(duì)園子的印象（１～３小節(jié)）：

　　“我家有一個(gè)大花園，這花園里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有�！Ｔ谏厦嬉粍�(dòng)不動(dòng)了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮�！�

　　①從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？

　�。ㄗ娓傅膱@子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非�？蓯�；祖父的園子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……我對(duì)園子非常喜愛，難以忘懷。）

　�、谟懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。

　　⑵“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍（４～１５小節(jié)）：

　　“伏在”、“亂鉤”，說明“我”的舉止很天真可愛，說明了園子不僅是童年的樂園，而且是學(xué)習(xí)的大課堂。

　�。ㄟ@幾個(gè)小節(jié)圍繞著“我”錯(cuò)把谷穗當(dāng)野草割掉的趣事展開，通過對(duì)話表現(xiàn)“我”的年幼無知和天真頑皮，也表現(xiàn)出祖父對(duì)“我”的喜愛和呵護(hù)。一老一少，形象鮮明，語言生動(dòng)，特別是人物心理很耐人尋味

五大領(lǐng)域教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解中秋節(jié)的來歷和有關(guān)習(xí)俗，體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。

　　2、知道節(jié)日的時(shí)間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祝福語，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

　　4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　月餅，各種水果。

　　活動(dòng)過程

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和幼兒一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的'變化、宮燈，月亮的傳說故事。

　　2、講有關(guān)中秋節(jié)的傳說。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。

　　3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。

　　4、請(qǐng)幼兒晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩。

　　5、談話：“我家怎樣過中秋”。把父母講的故事或詩歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。

　　6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。幼兒自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余幼兒當(dāng)觀眾�；ハ噍啌Q。

　　活動(dòng)建議

　　1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。

　　2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。小班可只進(jìn)行前幾個(gè)活動(dòng)。各班也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。

　　3、有條件的幼兒園，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉世聞名行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂為幼兒講月亮的傳說，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。

　　活動(dòng)反思

　　中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。

五大領(lǐng)域教案8

　　活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)—舞蹈

　　活動(dòng)班級(jí)：小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡聽音樂做動(dòng)作

　　2. 感受一字一動(dòng)的快樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡聽音樂做動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋果實(shí)物一個(gè)；《我是一個(gè)大蘋果》音樂磁帶；錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　（一）以直觀的`實(shí)物引入，激發(fā)幼兒興趣

　　1. 它長(zhǎng)什么樣子

　　2. 你們喜歡吃蘋果嗎

　　3. 吃的時(shí)候要先去做一件事情，是什么事情

　　4. 如果小手沒有洗干凈，蘋果寶寶會(huì)對(duì)你說什么

　　小結(jié)：我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

　　二．通過聽一聽，感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容

　�。ㄒ唬╀浺魴C(jī)里也有一個(gè)大蘋果，我們一起來聽聽和老師的是不是一樣，聽的時(shí)候可以拍拍手

　　三．引導(dǎo)幼兒通過比一比，動(dòng)一動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)作

　�。ㄒ唬┙處煛耙蛔忠粍�(dòng)”的示范，同時(shí)講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿

　　（二）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一字一動(dòng)”

　�。ㄈ└浺魴C(jī)集體動(dòng)一動(dòng)

　　四．角色扮演結(jié)束活動(dòng)

五大領(lǐng)域教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解詩歌內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。

　　3、初步仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩歌《新年》的磁帶，錄音機(jī)、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　2、幼兒用書畫面，一幅太空的畫面，學(xué)習(xí)新詞：遨游

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論

　　提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？

　　2、組織幼兒欣賞詩歌。

　�。�1）第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　�。�2）第二遍欣賞詩歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）

　　（3）再帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以“××小朋友說……”的方式進(jìn)行歸納。

　　3、師幼共同仿編詩歌《新年》，并朗誦。

　　活動(dòng)反思：

　　利用圖片幼兒能夠?qū)⒃姼璧膬?nèi)容掌握，并且體會(huì)了細(xì)聲、大聲、高聲的.不同之處，并讓孩子學(xué)一學(xué)、練一練，感受它們的不同。在創(chuàng)編詩歌的時(shí)候，孩子們能把自己認(rèn)為的新年都編到詩歌里，什么肯德基就是新年、牛奶就是新年，鞭炮就是新年……總之是很多很多。

五大領(lǐng)域教案10

　　將“紙趣”滲透到五大領(lǐng)域，這是“紙趣”研討活動(dòng)中的又一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，可說出來容易做起來難，如何將“紙趣”滲透到五大領(lǐng)域？課題組的人員進(jìn)行商討后覺得，老師們應(yīng)在自己認(rèn)領(lǐng)的領(lǐng)域中進(jìn)行一課多上的研討活動(dòng)，在這樣的磨課過程中提高“紙趣”在各領(lǐng)域中的運(yùn)用。

　　我選擇的是語言活動(dòng)《快樂的啊嘟》，在第一次的教學(xué)活動(dòng)中，我將“紙趣”局限于兩張火車頭圖片，在邊講故事邊操作圖片中，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。課后聽課的老師給我反饋，圖片的運(yùn)用能很好的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，但沒有激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使整堂課感覺沉悶，幼兒也很被動(dòng)。能否將故事中的《快樂工作歌》進(jìn)行改編，在圖片和歌曲的引導(dǎo)下，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣？結(jié)合聽課老師的大眾智慧，我對(duì)教案進(jìn)行了修改，并第二次執(zhí)教研討。在這次活動(dòng)中，我將《快樂工作歌》改換為幼兒特別喜歡的歌曲《加油干》，并在黑板上畫上鐵軌，在鐵軌上操作“啊嘟”唱著《加油干》快樂工作時(shí)的情景，幫助幼兒更深刻的理解故事內(nèi)容，最后環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲，給幼兒兩人一個(gè)紙箱連接起來做火車，體驗(yàn)“啊嘟”工作時(shí)快樂的心情。在課后的研討中，老師們先肯定了課堂中的亮點(diǎn)，如在黑板上畫上鐵軌，讓幼兒更容易理解什么是出軌；改用歌曲《加油干》讓幼兒理解“啊嘟”工作時(shí)快樂的.心情；最后利用游戲使語言活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，也讓有幼兒體驗(yàn)了工作的快樂。但也存在著不足：1、教師的提問缺乏開放性，沒有給幼兒想象的空間；2、課堂中教師說的太多，缺少給幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)；3、游戲時(shí)，故事中既然是火車頭，就讓幼兒利用紙箱直接做火車頭，更符合故事的內(nèi)容。針對(duì)聽課老師提出的建議，在教案原有的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行修改。和前兩次相比，這次活動(dòng)中其游戲性、有效性、趣味性都有了很大的進(jìn)步，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們都樂講、學(xué)說故事中的對(duì)話，特別是在游戲中，每人一個(gè)紙箱扮演火車頭，更讓幼兒體驗(yàn)到了“啊嘟” 工作時(shí)的快樂。

　　通過三次磨課讓我體會(huì)到：在磨課的過程中對(duì)自己的執(zhí)教過程越來越清晰，在大家的集體智慧下課堂環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)的越來越合理；磨課之后感覺課堂更緊湊，環(huán)節(jié)更流暢，更注意教學(xué)細(xì)節(jié)的考慮，同時(shí)，教學(xué)的自信比以前增進(jìn)了。

　　通過這次磨課，使我對(duì)如何在語言活動(dòng)中滲透“紙趣”已有了一個(gè)方向，我將沿著這個(gè)方向慢慢探索，也愿我們的“紙趣”研討路越走越寬敞，越走越平坦，越走越精彩。

五大領(lǐng)域教案11

　　大班健康：

　　1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，樂意和老師、同伴交往；

　　2、知道必要的安全保健常識(shí)，密切結(jié)合幼兒的日常生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力；

　　3、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食；有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；

　　4、注意個(gè)人和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生，會(huì)做簡(jiǎn)單的收拾、整理及清潔工作；

　　5、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)、靈活，用幼兒感興趣而有安全的方式發(fā)展基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)基本體操，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　6、了解身體的主要部位及基本的保護(hù)方法，了解簡(jiǎn)單的防病知識(shí)，知道通過講衛(wèi)生、開展運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)。

　　7、知道一些自我保護(hù)的常識(shí)、安全使用常用工具、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自救方法。

　　8、堅(jiān)持參加體育鍛煉活動(dòng)，逐步提高對(duì)寒冷、炎熱的適應(yīng)能力，養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣，基本動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。

　　9、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有初步的.合作意識(shí)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　10、基本動(dòng)作的具體內(nèi)容要求：

　�。�1）走：步伐均勻，有精神地走①聽信號(hào)變換方向走；②一對(duì)一對(duì)整齊地走；

　�。�2）跑：

　�、偕象w稍前傾，兩手半握拳，曲肘在體側(cè)，前后自然擺動(dòng)，用前腳掌著地跑，

　　②快跑：20~30米；

　　③跑、走交替距離為200~300米

　�。�3）跳躍：曲膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，用力登地跳起，輕輕落地，保持平衡

　�、僭乜v跳觸物20~25厘米；

　�、诰毩�(xí)跳繩或跳橡皮筋（上下跳30立定跳30到40跨跳50平行線不作要求）

　�。�4）平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協(xié)調(diào)，動(dòng)作自然。

　　①兩臂側(cè)平舉，單腿站里5~10秒鐘；

　　②兩臂側(cè)平舉，閉眼轉(zhuǎn)3~5圈；

　�、墼谟虚g隔的木版或硬指板上走；

　　④在高30~40，寬20~15厘米的平衡木上變換手臂動(dòng)作（側(cè)平舉、前平舉，叉腰）走；

　�。ㄎ澹┩稊S

　�、賰扇讼嗑�2~4米拋接大球；

　�、谠刈儞Q形式拍球；

　�、圻呑呋蜻吪芘那�；

　�、芗缟蠐]臂投遠(yuǎn)；

　�、菁缟蠐]臂投準(zhǔn)（3米，直徑60厘米左右）

　　11、基本體操的要求：

　　①以徒手操為主，并選學(xué)一、二套輕器械操，每套六至八；

　�、诮逃變簩W(xué)習(xí)立正，稍息、看齊，向左右轉(zhuǎn)，原地踏步、立定，變步走，齊步走，左右轉(zhuǎn)彎走；

　�、勐犘盘�(hào)切段分隊(duì)走。

　　中班健康：

　�。ㄒ唬┌l(fā)展目標(biāo)

　　1、知道五官的用處及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，有初步的健康意識(shí)。

　　2、愿意配合醫(yī)務(wù)人員接受治療。

　　3、知道一些基本的求助方法，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、積極參加體育活動(dòng)，活動(dòng)后能主動(dòng)收拾整理小型體育運(yùn)動(dòng)器械。

　　5、認(rèn)真完成動(dòng)作要求，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　6、不怕困難，有初步的規(guī)則意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　�。ǘ┚唧w措施

　　1、營(yíng)造寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參加體育活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)口令或信號(hào)切段分隊(duì)走，較快地集中、分散，會(huì)做徒手操，動(dòng)作基本到位。

　　3、指導(dǎo)幼兒走、跑時(shí)，上、下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)，有精神。

　　小班健康

　　1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

　　2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

　　3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

　　4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

五大領(lǐng)域教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)用長(zhǎng)方形紙粘貼成環(huán)形制作簡(jiǎn)單拉花如手環(huán)，項(xiàng)鏈等等。

　　2、愿意參與制作活動(dòng)并體驗(yàn)拉花色彩的美麗。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)三色小長(zhǎng)方形、雙面膠、剪刀、膠布。

　　2、范例若干

　　三、活動(dòng)過程

　　1、模特秀《the wagic key》，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊，請(qǐng)小朋友來說說哪里漂亮好不好?

　　幼：頭上/手上/腰….

　　2、出示拉花，幼兒觀察

　　(1)一種顏色制成的拉花

　　(2)兩種顏色制成的.拉花

　　(3)三種顏色制成的拉花并按規(guī)律排列

　　師：這三種哪一種看呀，為什么呀?

　　幼：它有好多顏色，而且排列得很漂亮。

　　3、教師講解示范拉花

　　師：這節(jié)課，老師就教小朋友怎么做拉花，我們可以做成手環(huán)和項(xiàng)鏈哦�？蠢蠋熯@里有一條長(zhǎng)方形，我要把它變成圓形，把它的頭和后面圍成圓，重合一起，(做個(gè)錯(cuò)誤示范：1、能不能合得很大的地方啊，這樣圓就變得很小了，不好看;2、能不能把頭和后面直接貼起，凸出來，就不像圓形了。)接著把另一個(gè)長(zhǎng)方形套進(jìn)去，也一樣粘起來。再套一個(gè)，要注意套第四個(gè)環(huán)時(shí)，可不可以套到中間去呀，小朋友看看，這樣是不是就拉不長(zhǎng)了呀。接下來請(qǐng)小朋友動(dòng)手做做吧。

　　4、提出要求和規(guī)則

　　(1)用剪刀時(shí)，不要對(duì)著小朋友，不要傷到自己，剪完后，要放回籃子里。

　　(2)必須將不同顏色的紙進(jìn)行有規(guī)律地排列。

　　5、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列顏色。

　　6、作品欣賞。

　　7、家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行模特秀。

五大領(lǐng)域教案13

　　活動(dòng)主題：SOS小超人(第一周)

　　活動(dòng)名稱：哇，嚇一跳重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)

　　執(zhí)教者：蔡云備課人：蔡云

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紙條交叉的方式折成紙彈簧。

　　2.學(xué)習(xí)通過協(xié)商，分工合作完成作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“創(chuàng)意小玩家”：《哇，嚇一跳》(見幼兒用書)

　　2.事先制作好的手工作品“驚奇盒”

　　3.幼兒人手一份材料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、快樂體驗(yàn)：“哇，嚇一跳”。

　　1.(出示“驚奇盒”)老師湊近幼兒演示玩具。

　　2.請(qǐng)幼兒說說突然看到玩具時(shí)的感受。

　　3.猜猜這是怎么做成的，可能用到了哪些材料。

　　請(qǐng)幼兒閱讀制作“驚奇盒”的步驟圖，學(xué)習(xí)制作的方法。

　　4.觀察《哇，嚇一跳》上“驚奇盒”步驟圖，根據(jù)★和數(shù)字的順序想一想先做什么，再做什么。

　　5.簡(jiǎn)單演示制作的過程和要點(diǎn)：

　　用兩根長(zhǎng)紙條交叉折成紙彈簧，注意邊和邊、角和角對(duì)齊;

　　在手工紙上畫出各種動(dòng)物造型，涂色后剪下來粘貼到紙彈簧的一頭;

　　將紙彈簧的另一頭粘貼在盒底中央，按住動(dòng)物圖片，壓縮紙彈簧到紙盒里，蓋上盒蓋。

　　二、兩兩合作制作玩具“驚奇盒”。

　　1.幼兒選擇材料，合作制作。

　　2.老師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，做出不同造型的動(dòng)物。

　　玩一玩游戲，體驗(yàn)成功的.樂趣。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得我們不斷地在區(qū)角活動(dòng)中增添與主題活動(dòng)相關(guān)的材料，讓孩子隨著主題活動(dòng)的開展而有東西可操作，有東西可玩，讓孩子自由選擇操作，發(fā)揮孩子的自由想象。在孩子遇到問題時(shí)，我鼓勵(lì)孩子自己想辦法解決，發(fā)展孩子自我解決問題的能力。當(dāng)孩子再一次遇到問題時(shí)，我又適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，還是讓孩子自己解決問題，孩子在制作后體驗(yàn)到了制作的愉快與成功的喜悅。教師要及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表揚(yáng)，更是讓孩子無比的激動(dòng)與興奮。

五大領(lǐng)域教案14

　　健康領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)思路：

　　當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時(shí),他們對(duì)兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時(shí)候竟忍不住好奇,偷偷看對(duì)方……于是,我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開展啟蒙"性教育"進(jìn)行探索,生成了本次活動(dòng)"身體的秘密"。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對(duì)性話題,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

　　2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),了解基本的防衛(wèi)方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的準(zhǔn)備:活動(dòng)前的調(diào)查記錄,對(duì)兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識(shí)

　　2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對(duì)課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識(shí)的活動(dòng)區(qū)角(包括人物、動(dòng)物),提供較為豐富安全的可操作材料。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)、小組活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入,講解什么是"性"。

　　1、請(qǐng)小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,闡述自己所看到的"男、女有什么區(qū)別",請(qǐng)幼兒充分討論自己對(duì)不同性別的看法。

　　3、提問引發(fā)思考:什么是"性"?

　　教師小結(jié)："性"是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

　　二、明確身體的隱私部位,學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體。

　　1、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》,對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。

　　2、出示洋娃娃,請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,不能隨便給別人看的?(用"游泳"講解)

　　小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的.身體,因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。

　　3、游戲"找朋友",體驗(yàn)與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸?

　　小結(jié)：除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

　　三、案例分析,幼兒分組開展"參與式討論",老師做好引導(dǎo)和記錄。

　　1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述,組織幼兒開展討論。

　　2、分組"參與式討論",提出自我防衛(wèi)的策略。

　　(打電話給父母、報(bào)警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救……)

　　四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己,同時(shí)要尊重別人的身體。

　　活動(dòng)建議：

　　1、此活動(dòng)的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度,以便有的放矢。

　　3、自主選擇活動(dòng)區(qū),豐富有關(guān)身體的知識(shí)。

　　4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn),捕捉有價(jià)值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動(dòng)。

　　5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際,充分考慮到孩子們可能會(huì)提出的一些關(guān)于"性"知識(shí)的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)結(jié)束以后,孩子們對(duì)自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡(jiǎn)單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對(duì)的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對(duì)的。我覺得在活動(dòng)開展之前,對(duì)幼兒對(duì)此相關(guān)知識(shí)的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對(duì)自己身體的了解欲望 ,效果會(huì)更好。

　　社會(huì)領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)思路：

　　當(dāng)我們說起男女小朋友社會(huì)活動(dòng)中有什么好處呢?每個(gè)小朋友在社會(huì)中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動(dòng)的方式讓我們小朋友了解對(duì)方的友善，在遇到困難時(shí)如何保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨友善和不友善的接觸;

　　2、了解保護(hù)自己的方法;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　洋娃娃

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1)小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺;

　　2)請(qǐng)幼兒說說和小朋友握手的感覺;(暖和、舒服);

　　二、基本部分：

　　1)談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的好朋友;和自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;)

　　2)論：遇到不友善的接觸時(shí)，可以怎么做?(讓孩子知道遇到不友善的接觸時(shí)，要立刻避開，并告訴可以相信的成年人)

　　3)出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問："摸摸(頭、腳、胳膊)可不可以?為什么?"(可以先讓幼兒考慮一會(huì)兒，然后回答)

　　三、活動(dòng)延伸：

　　討論：如果自己在家時(shí)/遇到陌生人時(shí)/在公共場(chǎng)所走失時(shí)應(yīng)該怎么做?

　　藝術(shù)領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)思路：

　　藝術(shù)是每個(gè)人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長(zhǎng)為了自己的孩子能多才多藝報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運(yùn)用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。

　　2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。

　　3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。

　　2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。

　　3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

　　二、基本部分：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　(1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?

　　(2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,"快快快,到我傘下避一避。"

　　(3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。

　　(4)教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

　　2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?

　　3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。

　　4、教師完整范唱。

　　5、教幼兒學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒聽老師彈琴一次。

　　(2)完整教幼兒演唱歌曲。

　　(3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

　　(4)集體一起演唱。

　　6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

　　1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

　　第一段(1)-(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。

　　第二段(1)-(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。

　　(12)-(21)小節(jié)。

　　2)、完整的進(jìn)行歌表演。

　　7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

　　集體聽音樂進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。

　　三、結(jié)束部分：

　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>

　　四、活動(dòng)延伸：

　　組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。

　　科學(xué)領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自從班內(nèi)開展觀察天氣，畫氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí)，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣;

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　重點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：

　　1. 能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn);

　　2.能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，氣象牌(人手一份)

　　活動(dòng)過程：

　　引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

　　一、引出課題

　　1. 老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]

　　"小朋友，這位阿姨在干什么?""她是怎么知道天氣的呢?"幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。

　　2. 老師："氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況�？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?"幼兒充分討論。

　　二、一看

　　1. 播放[螞蟻上樹]

　　老師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"

　　"聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉尅?點(diǎn)擊[螞蟻]

　　"螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?"

　　2. 點(diǎn)擊[選擇]

　　" 還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論一下。" 幼兒討論。

　　"請(qǐng)你來說說，誰能預(yù)報(bào)氣象?"

　　教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預(yù)報(bào)的呢?"幼兒回答后，教師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部],檢驗(yàn)幼兒的回答。

　　教師小結(jié)："剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。"

　　三、聽一聽

　　"農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)來判斷氣象，他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽?"

　　1、播放[青蛙知了]

　　"知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?"教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。"天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。"

　　2、播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌"蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。"

　　3、播放[雞]"天要下雨，雞不進(jìn)窩"

　　四、小小氣象員

　　1、介紹游戲的題目

　　2、介紹晴雨牌的用法。

　　3、教師操作課件[判斷]，幼兒翻牌。電腦給予判斷對(duì)錯(cuò)。教師快速口述，幼兒翻牌。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)?

　　語言領(lǐng)域

　　設(shè)計(jì)思路：

　　語言是人類用來交流的互動(dòng)工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為了讓小朋友有更多的語言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動(dòng)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;

　　2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

　　評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動(dòng)開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

　　二、學(xué)習(xí)散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?

　　評(píng)析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的"綱"。

　　2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

　　A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解："翩翩起舞"啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解："頻頻點(diǎn)頭"花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

　　C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

　　D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

　　(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：

　　A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?

　　B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?

　　C、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

　　D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

　　把這一部分連起來朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、完整欣賞散文詩。

　　4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。

　　5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩。

　　評(píng)析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。]

　　三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。

　　2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

　　評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時(shí)大大提高了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]

　　結(jié)束語：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!