操場(chǎng)上教案

時(shí)間：2023-02-26 19:25:29 教案我要投稿

操場(chǎng)上教案15篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的操場(chǎng)上教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

操場(chǎng)上教案15篇

操場(chǎng)上教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。

　　2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。

　　3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

　　4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁識(shí)記生字。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組

　　六、課前談話，激趣導(dǎo)入

　　1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？

　　2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎？（08年）在哪里開�。浚ū本�

　　3、是啊，明年的8月，來自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么��？（鳥巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富��！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！

　　4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┤の督翌}

　　1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過我們不是在這個(gè)巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）

　　預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起��！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）

　　（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。

　　2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]

　　3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰��？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）

　　4、哪個(gè)詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！

　　5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）

　　6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。

　　7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！

　　老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來放進(jìn)抽屜�，F(xiàn)在，請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。

　　8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個(gè)字的詞語分一類，三個(gè)字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

　　預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么分�。磕氵@個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）

　�。�2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分�。磕阏f得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

　�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的`詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）

　　9、復(fù)習(xí)提手旁

　�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）

　　10、學(xué)習(xí)足字旁

　�。�1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

　　（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）

　�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂幔坑惺裁床灰粯拥牡胤�，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友�。ёx（齊讀）

　　11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。

　　[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。

　　12、學(xué)習(xí)“高”

　　（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？

　�。�2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰��？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

　�。�3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形啊？（上面是正少一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）

　　13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了

　　這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）

　　14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

　　（三）、書寫指導(dǎo)

　　1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了不起！要是會(huì)寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]

　　2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

　　4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。

　　5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。

　�。ㄋ模�

　　[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

　　八、課后反思

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。

　　語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表?yè)P(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。

操場(chǎng)上教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

　　第一課時(shí)

　　一、課前活動(dòng)，揭示課題

　　1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。

　　2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場(chǎng)上�！�

　　3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、自由談話，認(rèn)讀詞語

　　1、來到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

　　2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。

　　3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

　　4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。

　　5、去掉圖片讀詞語。

　　6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

　　三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌

　　鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。

　　動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞

　　1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　來到操場(chǎng)上，我們來活動(dòng)活動(dòng)：

　�。�1）給詞語找朋友

　　拔打拍跳踢跑

　　河球繩皮球排球足球步

　　連一連，看誰能手拉手。

　　試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？

　�。�2）給卡片分小組。

　　看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。

　　發(fā)卡片：

　　手足

　　讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

　　2、識(shí)記生字詞

　　剛才小朋友們開動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？

　�。�1）認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球”

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

　　說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

　�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

　�。�2）認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高”

　　①請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？

　�、谀悄銈儊碜鲎鰟�(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。

　�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

　�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

　　⑤教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。

　　四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

　　1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

　　2、比較“八”和“入”的異同。

　　相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

　　不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

　　3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

　　4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　我們又來到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂的`學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示圖片）先來做做熱身活動(dòng)吧：

　　活動(dòng)1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

　　活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€(gè)好朋友吧。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。

　�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌

　�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音

　�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。

　　4操場(chǎng)上教學(xué),

　�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識(shí)字

　�。�2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法

　�。�3）給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)

　　3、指導(dǎo)背誦兒歌

　　現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。

　�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

　　（2）集體背誦，個(gè)別背誦。

　　三、課中活動(dòng)

　　恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

　　拍手念兒歌：

　　12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰

　　12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

　　910快坐好。

　　四、鞏固拓展

　　大家在操場(chǎng)上都玩的很開心，請(qǐng)你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。

　　活動(dòng)1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動(dòng)的玩法。

　　活動(dòng)2：做接龍游戲

　　說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長(zhǎng)，看看誰能說得最多。

　　五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

　　1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）

　　2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

　　3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

　　4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場(chǎng)上教案3

　　教材分析：

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：生字卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、出示“操場(chǎng)上豐富多彩的體育活動(dòng)”掛圖

　　師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）

　　生：操場(chǎng)上。

　　板書：操場(chǎng)上

　　生齊讀課題

　　師：操場(chǎng)上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語

　　打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

　　跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

　　二、看圖并學(xué)會(huì)說句子

　　師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹€有的……（板書）這個(gè)詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。

　　生：同桌說；個(gè)別說；齊說。

　　三、認(rèn)識(shí)生字

　　師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　生：我認(rèn)識(shí)“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。

　　生：我認(rèn)識(shí)“球”，我是從電視上學(xué)的。

　　生：我認(rèn)識(shí)“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個(gè)跳字。

　　師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識(shí)這么多漢字，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字用拼音拼一拼。

　　生：自由讀

　　師：誰愿意上來當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字教大家讀一讀。

　　生：齊讀、輪讀、個(gè)別讀等多種方式讀。

　　去掉拼音讀一讀

　　四、用球擴(kuò)詞

　　師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時(shí)，讓學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目）

　　五、做動(dòng)作，學(xué)詞語，找規(guī)律

　　師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動(dòng)，在操場(chǎng)上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>

　　請(qǐng)學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動(dòng)作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍

　　做這幾個(gè)動(dòng)作都用到了身體的哪一個(gè)部位？

　　生：都用到了手

　　引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個(gè)動(dòng)作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁

　　請(qǐng)學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動(dòng)作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢

　　這幾個(gè)動(dòng)作又用到了身體的哪個(gè)部位呢？

　　引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來了。

　　六、鞏固識(shí)字：

　　1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）

　　師：誰來找朋友，找到朋友請(qǐng)你把卡片合在一起，大聲讀出來。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學(xué)生一起讀。）

　　2、給生字找朋友，動(dòng)名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來，并做一做動(dòng)作。）

　　七、結(jié)束語：這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了9個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動(dòng)，下課了，讓我們一起去操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。

　　第二課時(shí)：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“響、課、真、身、體”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)口、讠、亻三個(gè)偏旁。會(huì)寫4個(gè)字。

　　2、正確熟練朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　生：開火車讀

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、讀生字

　　師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）

　　生：自由朗讀兒歌

　　師：你認(rèn)識(shí)了哪一個(gè)生字，請(qǐng)你來教大家讀

　　學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。

　　師：有什么好辦法記住這些生字呢？

　　學(xué)習(xí)讠、亻兩個(gè)偏旁，說一說帶讠、亻的還有哪些字

　　2、讀兒歌

　　把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。

　　師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動(dòng)作。

　　指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵(lì)背誦。

　　2、編兒歌

　　小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個(gè)小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的'運(yùn)動(dòng)編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）

　　學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。

　　三、7、課中操《健康歌》

　　操場(chǎng)上這么熱鬧，你們想運(yùn)動(dòng)嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。

　　四、讀讀畫畫

　　師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場(chǎng)上做各種各樣有趣的活動(dòng)，有哪些有趣的活動(dòng)呢？

　　生：借助拼音讀一讀

　　師：這么多有趣的活動(dòng)，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請(qǐng)你和同桌說一說。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察八和入，大和天的不同。

　　2、教師示范

　　3、學(xué)生書空

　　4、描紅，仿寫

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)識(shí)字的引路課，把本課的14個(gè)生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因?yàn)檫@幾個(gè)字很簡(jiǎn)單。放在第二課時(shí)，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識(shí)字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識(shí)字課的特點(diǎn)，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識(shí)字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。

　　新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。

　　新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。

操場(chǎng)上教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3．激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛

　　煉的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認(rèn)識(shí)哪些球？請(qǐng)你大聲的告訴我（出示各種球。）

　　出示“球”字，

　　師：一起讀一讀這個(gè)字，我還要讓你們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時(shí)候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

　　2．師：同學(xué)們，你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？（要求說完整話）

　　二、說話練習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　1．看，操場(chǎng)上，同學(xué)們玩得多快樂呀！示題：操場(chǎng)上和老師一起讀讀課題

　　讓我們來看看操場(chǎng)的同學(xué)們都在做什么？（課件出示）

　　2．隨機(jī)出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

　　3．師：圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎？

　　（出示）下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。

　　4．請(qǐng)你們打開書52頁(yè)，自由拼讀把生字多讀幾遍。

　　出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

　　5．做“你演我猜”的游戲，

　　師：老師拿一張?jiān)~語卡片，你們先認(rèn)一認(rèn)，不要出聲音，再用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是哪個(gè)詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

　　6．分類識(shí)記：

　　師：細(xì)心的同學(xué)你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

　　師：為什么這么擺？

　　A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認(rèn)識(shí)“提手旁”）讀一讀這個(gè)偏旁。你能說說怎么記住“打”這個(gè)字嗎？

　　你還認(rèn)識(shí)哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　B跳、跑、踢，與腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。認(rèn)認(rèn)“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

　　師：你們觀察他們有什么不同？

　　師：你還認(rèn)識(shí)哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　7．誰能用剛才的.方法來試著把下面的句子補(bǔ)充完整。（出示課件句子）

　　生回答

　　師：記住偏旁部首去識(shí)字也是一種識(shí)字方法，在以后的的識(shí)字中我們會(huì)經(jīng)常用到。

　　8．再次認(rèn)讀詞語。（指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀）

　　三、課中操

　　下面我們?cè)賮硗孀鰝€(gè)小游戲吧�。ㄆ鹆ⅲ�

　　請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。

　　1 2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯

　　1 2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯

　　1 2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.開火車擴(kuò)詞。

　　2.比賽讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀��？

　　1.出示兒歌。請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。（學(xué)生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

　　2.齊讀（反饋）

　　3.你們聽到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

　　4.請(qǐng)你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

　　5.指名讀。

　　6.小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣�。�

　　7.哪個(gè)小朋友能來把這一行讀一讀？（操場(chǎng)上，真熱鬧）

　　8.那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么��？

　　(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

　　9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

　　三、小結(jié)

　　鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　操場(chǎng)上

　　王打球拔河拍皮球

　　足跳高跑步踢足球

　　【課后反思】：

操場(chǎng)上教案5

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本課是識(shí)字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段：

　　教學(xué)流程

　　師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？

　　生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀）（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)策略。）

　　師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

　　生：爭(zhēng)當(dāng)“小老師”

　　師：在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的'關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）

　　生：挑詞語，分類。

　　師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，哪像呢？

　　生：都有“扌”旁。

　　師：我們?cè)鯓觼碛涀∵@些字呢？

　　生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)字內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：都和腳有關(guān)，都帶有“ ”。

　　師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？

　　生：選擇喜歡的方式識(shí)字，交流記憶。

　　教師反思：

　　本課的識(shí)字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

操場(chǎng)上教案6

　　教學(xué)目標(biāo)∶

　　1、看圖說話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)字。

　　3、認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫“入、八”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？

　　出示課題：操場(chǎng)上

　　（指名讀——齊讀課題）

　　二、看圖讀準(zhǔn)詞語

　　1、趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些體育活動(dòng)呢？

　�。S機(jī)出示詞語，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語）

　　打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

　　2、翻開書本讀詞語。

　　自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

　　3、去拼音讀詞語。

　　4、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。

　　（1）游戲：請(qǐng)?jiān)~語大王點(diǎn)點(diǎn)詞語，下邊的孩子說喜歡什么運(yùn)動(dòng)，詞語大王就點(diǎn)出來。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來糾正。

　　（2）同桌之間做做這個(gè)游戲。

　　小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名稱和詞語對(duì)上號(hào)，真能干！

　　5、讀讀詞語，做做動(dòng)作。

　　你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、給詞語分類

　　（1）教學(xué)提手旁認(rèn)識(shí)生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。

　�。�2）教學(xué)足字旁認(rèn)識(shí)生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

　　2、記字形

　　讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的`提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

　�。�1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）

　　（2）找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

　　四、書寫生字“八、入”

　　（3）讀一讀

　�。�4）師范寫“八”，邊寫邊說注意點(diǎn)，生練習(xí)書寫。

　�。�5）“入”的方法同上。（注意書寫姿勢(shì)）

操場(chǎng)上教案7

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“打、拍、跑”等7個(gè)生字，寫好足字旁。

　　2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：歸類識(shí)字、寫字，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

　　難點(diǎn)：了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律。

　　［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，你們下課都會(huì)去哪里活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）你們?cè)诓賵?chǎng)上都做些什么活動(dòng)呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由舉手發(fā)言）

　　2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

　�。�1）說清楚誰在干什么。

　�。�2）按一定順序把圖意說完整。

　　二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話

　　1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動(dòng)。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

　　3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動(dòng)”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字音）

　　4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。

　　5.歸類識(shí)字。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動(dòng)詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）

　　（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動(dòng)作，并說說為什么都帶提手旁。

　　（3）說說你還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）

　�。�4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的.三個(gè)動(dòng)詞。（跳、跨、蹦）

　　（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。

　　6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動(dòng)嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動(dòng)是……，因?yàn)椤钡木涫较虼蠹医榻B一下你最喜歡的體育活動(dòng)？（讓學(xué)生自由舉手說一說）

　　三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞

　　1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時(shí)候把有困難的地方畫出來，請(qǐng)拼音來幫忙。

　　2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。

　�。�1）小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

　　3.再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動(dòng)。

　　4.說說除了兒歌中的體育活動(dòng)，你平時(shí)還參加過哪些體育活動(dòng)。隨機(jī)出示詞卡認(rèn)讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

　　5.認(rèn)真讀兒歌，范讀，個(gè)人讀。

　　（注意讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強(qiáng)調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）

　　6.讀完兒歌，你讀懂了什么？

　　（體育活動(dòng)能鍛煉身體，使身體更加強(qiáng)壯，但我們也要注意安全）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

　　1.課件出示所有會(huì)認(rèn)字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識(shí)記情況。

　　2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨(dú)立漢字時(shí)書寫有什么不同之處�！白恪弊肿鳛槠詴r(shí)，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時(shí)最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個(gè)帶有下列部首的字。

　　［教學(xué)板書］

　　操場(chǎng)上

　　打球拔河拍皮球（提手旁）

　　跳高跑步踢足球（足字旁）

　　［教學(xué)反思］

　　本課學(xué)習(xí)注重探究識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進(jìn)一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ)。

操場(chǎng)上教案8

　　問題提出

　　他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　教學(xué)目的

　　1、進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進(jìn)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　過程設(shè)計(jì)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

　　二、激情導(dǎo)入：談話，操場(chǎng)上同學(xué)們都在做哪些游戲和運(yùn)動(dòng)？他們的動(dòng)作是怎樣的？

　　學(xué)生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動(dòng)態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

　　3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展評(píng)：

　　1、學(xué)生自評(píng)，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的'，以及色彩的運(yùn)用等。

　　2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場(chǎng)上的畫面。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，嘗試運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法構(gòu)圖。

　　反思

　　通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同的人物動(dòng)態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，并能嘗試著運(yùn)用焦點(diǎn)透視的方法進(jìn)行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進(jìn)了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識(shí)，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

操場(chǎng)上教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)九個(gè)生字和六個(gè)生詞，能流利的朗讀詩(shī)歌，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　（出示操場(chǎng)圖，問：圖上的小朋友都在哪兒？（隨機(jī)出示課題，并讀一讀。）

　　二、學(xué)新課。

　　1、圖上的小朋友都在干什么呢？（隨機(jī)出示拼音和生詞，并指導(dǎo)學(xué)生讀。）

　　2、集中識(shí)詞，開小火車借助拼音讀一讀詞語。

　　3、出示不帶拼音的生詞。

　　老師把拼音寶寶都請(qǐng)走了，有的小朋友可能就不會(huì)讀了，大家能不能出出主意，怎么辦？

　�。ɑハ鄮椭鷮W(xué)習(xí)）

　　4、小組學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的小老師把信封拿出來，把里面的生詞卡片拿出來給每個(gè)組員讀一讀，讀的好的就表?yè)P(yáng)他，讀的.不好的就幫幫他。

　　5、反饋學(xué)習(xí)成果。

　　請(qǐng)小老師反映一下哪一些詞讀得還不熟練，再集體認(rèn)讀。

　　三、鞏固識(shí)字。

　　1、小朋友互相幫助的熱情讓老師想起了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員互相幫助合作的情景，也想到了奧運(yùn)會(huì)，大家知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行么？是啊，到時(shí)候世界各地的運(yùn)動(dòng)員都將會(huì)聚到北京。現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)正在建設(shè)之后，但老師現(xiàn)在就可以帶大家去看看會(huì)場(chǎng)的效果圖，想看么？但有個(gè)要求，就是我們要過四關(guān)，看看你們有沒有把知識(shí)掌握好，有信心么。

　　2、第一關(guān)——我會(huì)認(rèn)。

　　出示課件，認(rèn)讀九個(gè)生字：跑步跳高拔足球拍打

　　3、第二關(guān)——爭(zhēng)入場(chǎng)券。

　　想要參觀會(huì)場(chǎng)得拿到入場(chǎng)券，大家看生詞寶寶們都跑到入場(chǎng)券上去了，誰能讀對(duì)誰就可以拿到入場(chǎng)券了。（先指名讀，再齊讀。）

　　4、第三關(guān)——分一分

　�。�1）生詞寶寶們也很想排著隊(duì)伍去參觀會(huì)場(chǎng)，你們?cè)敢饨o他們排排隊(duì)么？

　　小組合作，將六個(gè)生詞分成兩類。

　�。�2）反饋。說說你們?cè)趺捶�，為什么這么分。

　�。�3）結(jié)合回答，引導(dǎo)識(shí)記：

　　a、打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個(gè)“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。

　　b、跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。

　　小結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣�，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。

　　5、第四關(guān)——過小河

　　（1）到了最后一關(guān)，我們遇到了一條小河（出示課件），只要我們給每一個(gè)生詞組兩個(gè)詞就可以搬動(dòng)一塊時(shí)候來搭橋了。

　�。�2）組詞練習(xí)。

　　6、看奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)圖。

　　第一幅由教師介紹，后面幾副由學(xué)生來當(dāng)小介紹員，借助學(xué)過的字和拼音寶寶來說說會(huì)場(chǎng)名稱。

　　四、課間操

　　1、看了這些會(huì)場(chǎng)，你們覺得它們?cè)趺礃�？（美麗漂亮）是啊，中�?guó)人民之所以這么重視運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)，是因?yàn)轶w育鍛煉可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，讓我們現(xiàn)在也來運(yùn)動(dòng)一下好不好。

　　2、課間操： 1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。

　　五、學(xué)兒歌。

　　有一首兒歌里也是這么說的呢。

　　1、自由讀。

　　2、指名讀，并正音。

　　3、師生分開讀。

　　4、分男女生讀。

　　5、拍手讀。

　　六，說說你還喜歡什么運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育鍛煉。

　　評(píng)張惠娜教師執(zhí)教的《在操場(chǎng)上》

　　對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，讓課堂充滿情趣，能吸引學(xué)生上課，能提高課堂教學(xué)效率。張老師在執(zhí)教這一課時(shí)就十分注重這一點(diǎn)。

操場(chǎng)上教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本節(jié)課通過“操場(chǎng)上”這一場(chǎng)景，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課通過“操場(chǎng)上”這一情境，讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題，通過同學(xué)的探索，實(shí)踐，來理解這類問題的解答要領(lǐng)，并且嘗試進(jìn)行小組合作訓(xùn)練。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一．情景創(chuàng)設(shè)

　　師：同學(xué)們，下課的時(shí)候，你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲？

　　生：我們玩”老鷹捉小雞”的游戲；我們玩跳繩，我們玩口袋。

　　師：大家在課間做著豐富多彩的游戲，有一所小學(xué)里，老師正和同學(xué)們也做游戲呢�？纯此麄�?cè)诟墒裁�？（出示掛圖）

　　生：我看到在操場(chǎng)上有一位女老師和一位男老師，他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

　　二．解決數(shù)學(xué)問題

　　師：你說得很簡(jiǎn)單而且準(zhǔn)確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是操場(chǎng)上一共有多少人？

　　師：好，這個(gè)問題誰能來解決一下？

　　生：操場(chǎng)上一共有10個(gè)人。我的列式是2+8=10

　　師：還有誰能提數(shù)學(xué)問題？

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人？

　　生：男生有3個(gè)人。

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人？

　　師：這個(gè)問題很新穎，以前我們從來沒有遇到過，你真是個(gè)勤于考慮的小朋友。

　　生：我也能提這樣的問題，我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人？

　　師：好，我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù)，我用2個(gè)圓圈代表老師，用8個(gè)三角代表同學(xué)。（一一對(duì)齊板書）你們先試著自身來解決一下這個(gè)問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

　　師：現(xiàn)在來匯報(bào)一下你是怎樣做的

　　生：我是看老師的圖做的，一個(gè)對(duì)齊一個(gè)，最后三角比圓多出6個(gè)，所以同學(xué)比老師多6個(gè)人。

　　生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個(gè)人。

　　生：我發(fā)現(xiàn)2+6=8，所以同學(xué)比老師多6人。

　　生：我是列減法來解決的，我用同學(xué)的8人減去老師的2人，得4人。我的列式是8—2=6

　　師：同學(xué)們的方法這樣多，我真高興，老師想問一問，同學(xué)比老師多幾人？還可以怎樣說？

　　生：可以說老師比同學(xué)少幾人？

　　師：是的，雖然是兩種問法，但是含義相同，表示一種意思。

　　[點(diǎn)評(píng)：教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲，同學(xué)比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題“一共有多少人？”“同學(xué)比老師多幾人？”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在解決問題時(shí)方法多種多樣，顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

　　三．選擇喜歡的問題來完成

　　師：剛才同學(xué)們還提出了一個(gè)問題：男生比女生少幾人？我們還可以怎樣說？

　　生：我們還可以說女生比男生多幾人？

　　師：請(qǐng)你也像我這樣擺一擺學(xué)具，選一種你喜歡的方法來解答此題。

　　生：出示學(xué)具，我是用一一對(duì)應(yīng)的方法來算的，男生比女生少2人。

　　生：我列算式：5—3=2

　　師：誰和他的方法一樣，也來說一說。

　　生：我用女生的5個(gè)人減去男生的3個(gè)人，得2個(gè)人，我的列式是5—3=2

　　師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長(zhǎng)發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人？

　　生：我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人？

　　師：同學(xué)們的觀察力如強(qiáng)，提出這什么多有趣的.數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你可以選擇一個(gè)你最想解決的問題，來解決一下，再給你的同桌說說你的想法。

　　師：誰愿意給大家說說你解決的問題？

　　生：我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人？這個(gè)問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人？我列式：5—2=3

　　師：你的思維很縝密，能夠把一種含意的兩個(gè)問題都說到，這很好。

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人？我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人？我的列式是10—7=3

　　生：我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍(lán)衣的比不穿藍(lán)衣的少幾人？我還可以說不穿藍(lán)衣的比穿藍(lán)衣的多幾人？我的列式是10—2=8

　　師：真了不起，你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣，我感到很振奮。

　　四．游戲

　　師：同學(xué)們通過操場(chǎng)上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題，這很好，我們又知道了一種提問的方式。下面，我們來輕松一下，同桌兩個(gè)人做一個(gè)游戲。兩個(gè)人合作擺學(xué)具，出一道比多比少的題，一個(gè)人提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)問題列式解答。完成后，講給臨近組的同學(xué)聽。

　　師：哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

　　生：我擺5個(gè)方形，他擺4個(gè)圓形，我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個(gè)？他提的問題是圓形比如形少幾個(gè)？我們的列式是5—4=1

　　生：我擺7根小棒，他擺2個(gè)三角，我的問題是小棒比三角多幾個(gè)？他的問題是三角比小棒少幾個(gè)？我們的列式是7—2=5

　　師：同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了，我們真是收獲多多。下課。

　　總評(píng)：

　　這節(jié)課總的特點(diǎn)是尊重同學(xué)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。課標(biāo)中指出：同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是實(shí)際的有意義的，富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場(chǎng)上活動(dòng)為背景引出要學(xué)習(xí)的比多比少的知識(shí)，體現(xiàn)了知識(shí)的實(shí)際性。另外，老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑，引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果，針對(duì)在操場(chǎng)上活動(dòng)這一場(chǎng)景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題，并且能夠運(yùn)用自身喜歡的方式解決問題，基于這種情況，整個(gè)教學(xué)中，教師只是作為活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，讓同學(xué)進(jìn)行有序、有效的活動(dòng)，同學(xué)發(fā)言積極踴躍，思維的火花不時(shí)的閃現(xiàn)。

　　反思：

　　在教學(xué)《操場(chǎng)上》一課時(shí)，我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”，這是我們以前學(xué)過的，不是本節(jié)課重點(diǎn)，可是我沒有急于啟發(fā)，而是讓他們說下去，終于一個(gè)同學(xué)說：

　　“我的問題是同學(xué)比教師多幾人？”我馬上褒揚(yáng)他：“你真了不起，這樣的問題我們以前從沒見過，你真聰明，誰還能提類似的問題？

　　”同學(xué)好像馬上明白了什么，都紛紛舉起手來，有的說”我的的問題是男人比女人少幾人？”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問：

　　“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人？”等等。原本以為同學(xué)不會(huì)提出比多比少的問題，沒想到不但這群小朋友提出來了，而且觀察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊。

　　既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來處置，調(diào)控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時(shí)，說實(shí)話我很著急，因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的布置是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，可是一想，這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來，我要和我的同學(xué)一起解決問題，就要充沛相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題，終于，有一位同學(xué)說出了我們的主題，我沒有急著進(jìn)行下去，而是大力的褒揚(yáng)他，并且將他出色的地方說得明確，事實(shí)證明，我是對(duì)的，同學(xué)的思路被打開了，他們終于有了提問的方向，接下來的問題真是很精彩，同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些“驚險(xiǎn)”的開頭，我學(xué)會(huì)了等待我的同學(xué)，他們回報(bào)我無限驚喜。

操場(chǎng)上教案11

　　設(shè)計(jì)說明

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

　　2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目

　　1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

　　2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　3．教師板書課文題目。

　　4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

　　二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞

　　1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

　　2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

　　3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

　　4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

　　5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？

　　6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。

　　預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

　　7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　8．學(xué)生匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

　　9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

　　10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

　　11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

　　12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

　　14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

　　三、初讀兒歌，識(shí)記生字

　　1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

　　2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

　　4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

　　5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

　　四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字

　　1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

　　2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

　　1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個(gè)招呼吧。

　　2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

　　3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。

　　設(shè)計(jì)意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，把書本上的東西真正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。

　　二、誦讀兒歌，讀通句子 |

　　1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和平舌音“足”。

　　3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時(shí)糾正個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。

　　4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。

　　5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時(shí)不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。

　　6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

　　預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。

　　7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　9．齊讀兒歌。

　　設(shè)計(jì)意圖：語言能力的提高，更多的時(shí)候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因?yàn)檎Z感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形成，反復(fù)誦讀作品就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上口，對(duì)理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的`格式、語言氣勢(shì)等都有好處，這樣，良好的語感就基本形成了。

　　三、再讀兒歌，讀出趣味

　　1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的心情。(高興、開心。)

　　2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。

　　3．指名有感情地朗讀兒歌。

　　4．教師小結(jié)：熱鬧的操場(chǎng)為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們?cè)S多歡聲笑語。下面請(qǐng)同學(xué)們想象你玩耍時(shí)的情景，一起讀這首兒歌。

　　5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。

　　四、小組合作，學(xué)寫生字

　　1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。

　　2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。

　　5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

　　6．教師范寫“跑”，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個(gè)“跑”字。

　　8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

　　9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。

　　10．指導(dǎo)書寫其他會(huì)寫字。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫字是低年級(jí)的重頭戲，指導(dǎo)書寫時(shí)，通過老師教筆順，教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評(píng)議，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

　　五、拓展延伸，積累詞語

　　1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補(bǔ)上。

　　2．把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　　設(shè)計(jì)意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。

　　教學(xué)反思

　　在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認(rèn)讀生字、詞語時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

操場(chǎng)上教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)字、識(shí)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片，偏旁的卡片。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）

　　2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）

　�。ǘ�、自讀詞語和兒歌。

　　1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

　　2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）

　　3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。

　�。ㄈW(xué)習(xí)詞語中的生字。

　　1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。

　　2、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎樣記住它。

　　3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）

　　4、認(rèn)識(shí)“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？

　　5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。

　　6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）

　�。ㄋ模㈧柟叹毩�(xí)。

　　1、連一連、讀一讀。

　　把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的'負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。

　　拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　2、找朋友。

　　把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）

　�。ㄎ澹W(xué)習(xí)寫字。

　　1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。

　　2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

　　3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。

　　4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

　　5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。

　　六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢

　　氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

　　七、課后反思：-操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)。

　　1、開火車讀詞卡。

　　2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

　　（二）、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

　　（1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；

　�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　　真—注意“八”與“入”的不同。

　　身—與“真”的上半部比較。

　　體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。

　�。�3）用生字口頭組詞。

　�。�4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長(zhǎng)）

　　2、指導(dǎo)朗讀兒歌。

　　（1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

　　（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。

　　3、指導(dǎo)背誦。

　�。�1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

　�。�2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

　�。ㄈ�、擴(kuò)展練習(xí)。

　　1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。

　　2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

　　2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。

　　3、在書上的田字格中描一描。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

　　7、學(xué)生練寫。

　　（五）、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、讀一讀，連一連。

　　沙拔跳跑足報(bào) 電

　　紙球視河發(fā) 步高

　　2、拼一拼，寫一寫，加一加。

　　shi

　　“十”加上一筆是（）。

　　“木” “木”加上一筆是（）。

　　“大”加上一筆是（）。操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)

　　五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

　　六、板書設(shè)計(jì)：沙拔跳跑足報(bào) 電

　　紙球視河發(fā) 步高

　　七、課后反思：

操場(chǎng)上教案13

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)鞏固14個(gè)漢字，6個(gè)詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過課后拓展讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說，既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力又豐富學(xué)生知識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　1、聽寫生字：出的反義詞、九減一、天、大

　　2、檢查、反饋。

　　3、出示生字部分，請(qǐng)學(xué)生拼字。

　　（二）聯(lián)系說話，激發(fā)興趣

　　1、教師出示圖畫，他們都在干什么？

　　2、這些都是什么？（體育活動(dòng)）

　　3、你還知道哪些體育活動(dòng)？（跳繩、捉迷藏）

　　4、完成課后第二題。自由讀一讀指名讀同桌互讀

　　師：讀好后請(qǐng)把你喜歡的'活動(dòng)涂上顏色。并說說理由

　　5、反饋，你能說說為什么你喜歡嗎？

　　6、是呀，體育活動(dòng)能鍛煉我們的身體，振奮我們的精神。

　　7、學(xué)習(xí)兒歌，課文中就有一首有趣的兒歌。

　　（三）學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文

　　1、同學(xué)自己試讀兒歌。

　　2、教師指名讀，點(diǎn)撥：注意詞語連讀。

　　3、小組讀，齊讀

　　4、連起來讀課文。

　　（四）分層教學(xué)，體現(xiàn)差異

　　1、你除了昨天學(xué)的字你還想學(xué)哪些字?(皮好真)

　　2、教師講解好的結(jié)構(gòu)

　　3、范寫

　　4、學(xué)生寫字。

操場(chǎng)上教案14

　　【教材分析】

　　《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　【學(xué)生分析】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　２、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　�。�、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　【重點(diǎn)】

　�。�、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等９個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　�。病⒄J(rèn)字寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、游戲用品準(zhǔn)備。

　�。�、字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入揭題：

　　小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場(chǎng)上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上（齊讀課題）

　　學(xué)習(xí)新課

　　一、學(xué)習(xí)生字

　　師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場(chǎng)上�？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？

　　師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？

　　生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

　　師：老師這里有幾種運(yùn)動(dòng)名稱，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認(rèn)識(shí)這些字。你們是樣認(rèn)識(shí)的'？（指名）

　　生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。

　　師：在生活家里、街上看見不認(rèn)識(shí)的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認(rèn)識(shí)的字可以通過什么途徑認(rèn)識(shí)？（指名）

　　生：可以問同學(xué)、借助拼音來認(rèn)識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁(yè)，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁(yè)的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

　　師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報(bào)，比一比，哪個(gè)小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看上大屏幕。這六種運(yùn)動(dòng)有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x一讀。（自由讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師的光標(biāo)讀一讀。哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀了？誰來試一試。（個(gè)別讀）

　　師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認(rèn)識(shí)的。（足扌）

　　師：這些活動(dòng)中有幾個(gè)和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機(jī)抽出“打、拔、拍”三個(gè)字）

　　師：這三個(gè)字可以做朋友嗎？為什么？

　　生：它們可以做朋友，因?yàn)樗鼈兌加刑崾峙浴?/p>

　　生：可以，因?yàn)樗鼈兌家梦覀兊氖秩プ觥?/p>

　　生：它們都與手有關(guān)。

　　師：你能動(dòng)腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時(shí)間想辦法識(shí)記）

　　師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。

　　生：“拍”就像一個(gè)人用手打一個(gè)白色的小皮球。

　　師：你能這樣記住它，真不錯(cuò)。

　　生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個(gè)“丁”字。

　　生：“拔”就像我的一個(gè)朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）

　　生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點(diǎn)。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個(gè)詞并排貼在一起。）

　　師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們都和腳有關(guān)。

　　師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動(dòng)作）

　　師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。（學(xué)生對(duì)讀）

　　師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，請(qǐng)小組相互讀一讀看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的字最多，是今天的識(shí)字大王。（學(xué)生小組對(duì)讀）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)谛』锇楹推匆魧殞毜膸椭抡J(rèn)識(shí)了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

　　二、做游戲

　　師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）

　　師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)常會(huì)有“足字旁”。

　　三、拼字

　　師：下面我們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。

　　四、寫字

　　師：這節(jié)課，老師要求同學(xué)們會(huì)寫兩個(gè)字，第一個(gè)“八”先寫一撇再寫一捺。這個(gè)字容易寫嗎？（生：容易）老師也覺得容易，但是要寫得好，寫得漂亮同學(xué)們得心細(xì)眼細(xì)。手靈活。請(qǐng)看老師這里……

　　師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個(gè)字是“入”�！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓�，都是先寫一撇再寫一捺。它們長(zhǎng)得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）

　　五、結(jié)束

　　師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。

操場(chǎng)上教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

　　3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生詞卡片，課件，課前板寫課題

　　教學(xué)流程

　　動(dòng)態(tài)修改

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）

　　2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？

　　預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

　　二．初識(shí)并分類

　　1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？指名說，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）

　　2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？

　　3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語。

　　4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。現(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？

　　5、指名上臺(tái)分。

　　6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。

　　三、學(xué)習(xí)詞語

　　1、第一類：打球拔河拍皮球

　　A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

　　B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”

　　C.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？

　　D.你能給“打”找找朋友嗎？

　　2、第二類：跳高跑步踢足球

　　A.請(qǐng)小老師帶讀。

　　B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。

　　C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

　　D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏�？

　　E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。

　　3、做動(dòng)作讀詞語

　　小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

　　4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

　　預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。

　　四、學(xué)習(xí)新的偏旁

　　1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。

　　2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。

　　3、合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的`漢字寶寶吧！

　　小朋友們想不想去��？

　　4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？

　　生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

　　5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”

　　6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）

　　7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

　　8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固