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人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案(精選6篇)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)歌曲問(wèn)答感受勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)節(jié)拍與旋律。
2、念讀秋天的水果蔬菜名訓(xùn)練節(jié)奏,并嘗試用各種樂(lè)器進(jìn)行合奏。
3、體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、樂(lè)器、蔬菜水果。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示繪本,情境導(dǎo)入。
二、語(yǔ)言與歌唱。
1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)形容繪本的內(nèi)容,提問(wèn):
——你看到了什么?
——什么樣的季節(jié)果實(shí)成熟了?農(nóng)民伯伯都要去勞動(dòng)了?
2、幼兒學(xué)念“嘿呦嘿呦嗬”。
3、師幼演唱。
教師領(lǐng)唱每樂(lè)句前兩小節(jié),幼兒合唱后兩小節(jié)。
三、隊(duì)形與律動(dòng)。
師幼跟著歌曲做摘果子的動(dòng)作。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用上下左右的空間意識(shí)進(jìn)行律動(dòng)。
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用輕快活潑的聲音演唱歌曲,在歌聲中體驗(yàn)人民豐收后載歌載舞的喜悅心情,抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛(ài)。
2、積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在聽(tīng)辨、觀察、分析、對(duì)比、學(xué)唱的過(guò)程中感受極富舞蹈性的節(jié)奏和同一主題旋律在歌曲中的不同變化,從而感受塔塔爾族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、初步感受二聲部的豐富性,為歌曲二聲部的.學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用輕快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)歡快的節(jié)奏和重復(fù)的旋律感受塔塔爾族民歌的音樂(lè)性。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
多媒體、手風(fēng)琴
[教學(xué)過(guò)程]
一、感受歌曲
1、出示塔塔爾族樂(lè)器手風(fēng)琴,并用其為學(xué)生演奏歌曲旋律,學(xué)生分享自己的感受。
2、簡(jiǎn)介塔塔爾族,引出并聆聽(tīng)歌曲《豐收的節(jié)日》,學(xué)生感受歌曲內(nèi)容情緒。
二、學(xué)習(xí)歌曲
(一)節(jié)奏練習(xí)。
1、聆聽(tīng)范唱,引導(dǎo)學(xué)生找出音樂(lè)具有舞蹈性的原因。
2、觀看塔塔爾族舞蹈視頻,感受舞步的歡快。
3、節(jié)奏練習(xí)
4、在歌曲中加入節(jié)奏練習(xí),通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步感受極具舞蹈性的歡快節(jié)奏。
(二)學(xué)習(xí)旋律
1、學(xué)生觀察聆聽(tīng)找出重復(fù)性的樂(lè)句。
2、出示主題樂(lè)句,引導(dǎo)學(xué)生唱好兩個(gè)主題樂(lè)句。
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 3
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲處理《豐收的節(jié)日》
2.復(fù)習(xí)歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1.積極參與歌曲《豐收的節(jié)日》的綜合創(chuàng)編表演,進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒特點(diǎn);體驗(yàn)新疆人民豐收后載歌載舞的喜悅心情。
2.初步學(xué)會(huì)合唱歌曲,做到音準(zhǔn)到位,聲部間音量和諧,能用適合的打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏音型為歌曲伴奏,并能用2/4、3/4、4/4拍指揮圖示合著音樂(lè)劃拍。
3.在演唱、演奏、舞蹈、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法,表現(xiàn)歌曲的情緒特點(diǎn)和風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在教師的指導(dǎo)下,初步學(xué)會(huì)合唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用多種音樂(lè)表現(xiàn)手段表演歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲《豐收的節(jié)日》第一聲部
1.第一遍用“l(fā)u”哼唱
2.第二遍全班齊唱
二、歌曲處理《豐收的節(jié)日》
1.自學(xué)后半部分
(1)自由結(jié)組分聲部自學(xué)旋律
。2)合唱后半部分旋律
。3)合唱歌詞
2.合唱全曲,注意情緒的區(qū)別,音色的統(tǒng)一和諧
3.難句指導(dǎo)再次演唱全曲
4.用各種形式表現(xiàn)歌曲的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)
。1)選擇適合自己的.表演形式,分組創(chuàng)編
A演唱組
B打擊樂(lè)伴奏組:小鈴、雙響筒、木魚(yú)、鈴鼓
C舞蹈組
D2/4指揮組
。2)分組展示
(3)綜合表演
三、復(fù)習(xí)拍歌曲
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲
2.教師示范3/4、4/4拍的指揮圖示
3.請(qǐng)學(xué)生分組自學(xué)3/4、4/4拍的劃拍圖示
4.邊唱邊劃拍
5.相互評(píng)價(jià)
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):演唱塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒,體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情,抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛(ài)。
能力目標(biāo):嘗試在聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、唱唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,運(yùn)用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)會(huì)演唱歌曲第一聲部。
知識(shí)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《豐收的節(jié)日》的第一聲部歌詞,并能正確運(yùn)用2/4拍的指揮圖示邊唱邊劃拍。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒,清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》。
教學(xué)難點(diǎn):在演唱時(shí)能初步表現(xiàn)出歌曲歡快活潑、熱情奔放的`情緒,做到節(jié)奏準(zhǔn)確,音色統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備
課件、手風(fēng)琴
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一,不能以強(qiáng)壓弱。
教學(xué)過(guò)程:
一、信息介紹
1.請(qǐng)學(xué)生分別來(lái)介紹回去收集的xxx地區(qū)的相關(guān)資料
2.教師也介紹自己收集的xxx地區(qū)的人文與音樂(lè)資料
二、新歌學(xué)唱
(一)感受情緒,熟悉曲調(diào)
1.完整聆聽(tīng)錄音范唱,初步感受歌曲情緒
2.再次聆聽(tīng)范唱,學(xué)跳簡(jiǎn)單的xxx舞動(dòng)作
(1)教師示范
。2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范
。3)分組練習(xí)
。4)集體展示
3.學(xué)2/4拍的指揮圖示
。1)教師示范
。2)集體模仿
。3)跟音樂(lè)邊唱邊劃拍
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1.用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)
2.請(qǐng)學(xué)生找找哪些樂(lè)句應(yīng)該唱得跳躍?哪些樂(lè)句應(yīng)該唱得連貫?
3.用較慢的速度演唱第一聲部歌詞
。1)集體演唱
。2)找個(gè)小伙伴分別唱給對(duì)方聽(tīng)
4.再次仔細(xì)聽(tīng)錄音范唱,并跟隨音樂(lè)默唱,注意音準(zhǔn)
5.跟教師鋼琴伴奏略加快速度演唱全曲
6.自由結(jié)組找找難唱的樂(lè)句相互教唱
7.再次齊唱全曲
三、xxx歌舞交流
1.教師展示xxx舞蹈
2.請(qǐng)學(xué)生也來(lái)回顧、表演以前學(xué)過(guò)的xxx歌曲或舞蹈
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.演唱新疆塔塔爾族民歌《豐收的節(jié)日》,感受歌曲歡快活潑、熱情奔放的情緒,體驗(yàn)人們豐收后載歌載舞的喜悅心情,抒發(fā)對(duì)美好生活的贊美和熱愛(ài);
2.積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在聽(tīng)辨、分析、學(xué)唱的過(guò)程中感受、理解和體驗(yàn)音樂(lè)所刻畫(huà)的形象,并運(yùn)用合唱的形式表現(xiàn)歌曲;
3.通過(guò)分聲部合作,進(jìn)一步了解合唱,并嘗試用統(tǒng)一和諧的聲音演唱二聲部歌曲,感受多聲部的音樂(lè)效果。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆音樂(lè)的特點(diǎn),結(jié)合塔塔爾族舞蹈用歡快活潑的情緒,清脆、明亮的聲音演唱歌曲《豐收的節(jié)日》;
2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)歌曲的演唱,感受二聲部歌曲的和諧之美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.師生問(wèn)好
。ㄕn件出示新疆圖片)
師:同學(xué)們,你們知道圖片中跳舞的小姑娘來(lái)自我國(guó)哪個(gè)地方嗎?
生:(新疆)
師:那你們對(duì)新疆有哪些了解?
生:……
2.介紹塔塔爾族
師:新疆地區(qū)自古以來(lái)就居住著很多民族,有我們大家所熟悉的維吾爾族、哈薩克族等13個(gè)少數(shù)民族。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)少數(shù)民族——塔塔爾族。
。ㄕn件出示塔塔爾族相關(guān)圖片介紹)
塔塔爾族是我國(guó)新疆境內(nèi)人口較少的少數(shù)民族,他們能歌善舞,音樂(lè)舞蹈節(jié)奏鮮明,動(dòng)作活潑、靈巧。
3.學(xué)習(xí)塔塔爾族舞蹈基本動(dòng)作
(1)生隨師學(xué)習(xí)基本動(dòng)作
師:讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作吧!男生和女生的動(dòng)作有些不一樣,先請(qǐng)女生起立,跟著老師一起來(lái)。
。2)生隨歌曲音樂(lè)練習(xí)舞蹈動(dòng)作
師:老師這里有兩段音樂(lè),請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)的情緒為它配上合適的舞蹈動(dòng)作。
。ㄕn件分別播放兩段音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨并配上合適的動(dòng)作。)
二、歌曲新授
1.揭題
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是一首新疆塔塔爾族的民歌《豐收的節(jié)日》。(課件出示課題)
2.初聽(tīng)全曲,感受歌曲情緒
師:說(shuō)到豐收的節(jié)日,你們想到了什么?
生:……
師:同學(xué)們的想象力真豐富,(課件出示歌譜)讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌曲,
大家可以隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。(課件播放歌曲范唱)
3.按節(jié)奏清晰的朗讀第一部分歌詞,感受歌曲情緒。
師:在歌曲中,你感受到了怎樣的情緒?
生:……
師:你能帶著這種情緒,像老師這樣朗讀前兩行歌詞嗎?(師拍念示范,生模仿。)
4.復(fù)聽(tīng)全曲
師:請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲采用了哪些演唱形式?(課件播放歌曲范唱)
生:……
師:根據(jù)演唱形式,我們可以把歌曲分為幾部分呢?怎么分?
生:……
。ㄕn件出示第一部分、第二部分、第三部分標(biāo)記)
3.再聽(tīng)全曲,了解反復(fù)記號(hào)在歌曲中的運(yùn)用
師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊仔細(xì)觀察歌譜,聽(tīng)完后告訴老師,這三部分旋律的演唱順序是怎樣的?
。ㄕn件播放歌曲范唱)
生:……
三、分段學(xué)唱歌曲
1.學(xué)唱歌曲第一部分
師:我們來(lái)練習(xí)歌曲的.第一部分,請(qǐng)同學(xué)們跟著范唱輕聲哼唱。
。ㄕn件出示歌曲第一部分歌譜。生隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲第一部分旋律。)
師:跟琴用“l(fā)ai”哼唱旋律。邊唱邊思考,歌曲的第一部分旋律有幾個(gè)樂(lè)句?
。ㄉS琴哼唱第一部分旋律。)
生:……
師:觀察樂(lè)譜,找一找這四個(gè)樂(lè)句有什么特點(diǎn)?
生:……
。ㄕn件出示旋律片段)
師:同學(xué)們觀察的非常仔細(xì),三、四樂(lè)句開(kāi)頭的這個(gè)小音符叫前倚音。在演唱時(shí)一帶而過(guò),起到增加色彩的作用,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)兩組旋律,找一找哪一組是加了前倚音的?它們?cè)谝魳?lè)情緒上有什么不同?(師分別彈奏沒(méi)加前倚音的旋律和加了前倚音的旋律請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨,對(duì)比發(fā)現(xiàn)前倚音在歌曲中的運(yùn)用。)
生:……
師:請(qǐng)大家跟著琴,來(lái)唱一唱。(生隨琴練習(xí)演唱。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尤敫柙~隨琴演唱。
2.學(xué)唱歌曲第二部分
。ㄕn件出示節(jié)奏譜)
2/4
。1)XXXXXXX|XXX0|
。2)XXXXXXX|XXX|
師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比大屏幕上的兩行節(jié)奏譜,說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:……
師:誰(shuí)能試著把這兩條節(jié)奏譜拍唱出來(lái)。(生拍唱)
人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《豐收的節(jié)日》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、熱烈的情緒,體會(huì)豐收的喜悅之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感。
通過(guò)對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)多元文化的理解和熱愛(ài)。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和表現(xiàn)力。
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐,如創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作、歌詞等,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
。ㄈ┲R(shí)與技能目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地演唱歌曲《豐收的節(jié)日》,掌握歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符。
讓學(xué)生了解塔塔爾族的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn),包括其旋律、節(jié)奏等方面。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用歡快、熱情的聲音演唱《豐收的節(jié)日》,表現(xiàn)出豐收的歡樂(lè)氛圍。
感受塔塔爾族音樂(lè)風(fēng)格,理解音樂(lè)與民族文化的聯(lián)系。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確把握歌曲中的切分節(jié)奏(如 X X X 、X. X 等)和附點(diǎn)音符,使演唱更具韻律感。
引導(dǎo)學(xué)生在演唱中融入情感,展現(xiàn)出歌曲豐富的內(nèi)涵。
三、教學(xué)方法
講授法:講解歌曲的背景、塔塔爾族文化、音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容。
示范法:教師通過(guò)范唱、示范節(jié)奏等方式,讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)。
練習(xí)法:學(xué)生通過(guò)多次練習(xí)演唱、節(jié)奏,掌握歌曲和節(jié)奏型。
討論法:組織學(xué)生討論歌曲的情緒、風(fēng)格等,激發(fā)學(xué)生思維。
情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)豐收的情境,幫助學(xué)生更好地理解歌曲情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,包括塔塔爾族的圖片、視頻資料,歌曲《豐收的節(jié)日》的音頻、視頻。
打擊樂(lè)器若干,如手鼓、沙錘等。
自制的節(jié)奏卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(5 分鐘)
播放一段農(nóng)民豐收的'熱鬧視頻(視頻中有收割莊稼、采摘果實(shí)等畫(huà)面),同時(shí)展示一些豐收?qǐng)鼍暗膱D片。提問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,看到這樣的畫(huà)面,你們能想到什么?” 引導(dǎo)學(xué)生回答出豐收的主題。
教師介紹:“在我國(guó)有很多民族都有自己獨(dú)特的豐收慶祝方式,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是一首少數(shù)民族在豐收節(jié)日時(shí)唱的歌。” 從而引出課題《豐收的節(jié)日》。
。ǘ└枨榻B(3 分鐘)
利用多媒體課件展示塔塔爾族的圖片和簡(jiǎn)介,向?qū)W生介紹塔塔爾族的聚居地、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日等,重點(diǎn)介紹塔塔爾族的豐收節(jié),讓學(xué)生了解歌曲的文化背景。
播放歌曲《豐收的節(jié)日》的音頻,讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲,整體感受歌曲的情緒、速度和風(fēng)格。提問(wèn)學(xué)生:“聽(tīng)完這首歌,你們的心情是怎樣的?歌曲的速度是快還是慢?” 引導(dǎo)學(xué)生回答出歡快、熱烈,速度較快等。
。ㄈ┕(jié)奏學(xué)習(xí)(10 分鐘)
教師出示自制的節(jié)奏卡片,介紹歌曲中的切分節(jié)奏(X X X 、X. X 等)和附點(diǎn)音符,通過(guò)拍手、跺腳等方式示范節(jié)奏,讓學(xué)生模仿練習(xí)。
例如:教師示范切分節(jié)奏 X X X (拍手 拍手 拍手),讓學(xué)生跟著練習(xí),然后逐漸加快速度。
把學(xué)生分成小組,用打擊樂(lè)器(手鼓、沙錘等)為節(jié)奏伴奏,小組之間可以相互評(píng)價(jià),教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,使學(xué)生更好地掌握節(jié)奏。
。ㄋ模└枨鷮W(xué)唱(15 分鐘)
教師范唱歌曲,學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱,感受歌曲的旋律。
一句一句地教唱學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏,尤其是帶有切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符的部分,要反復(fù)練習(xí)。
學(xué)生完整地演唱歌曲,教師提醒學(xué)生用歡快、熱情的聲音演唱,注意氣息的運(yùn)用和情感的表達(dá)。對(duì)于演唱中存在的問(wèn)題,如音準(zhǔn)、節(jié)奏不準(zhǔn)確等,及時(shí)進(jìn)行糾正。
(五)歌曲處理(7 分鐘)
組織學(xué)生討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的歡樂(lè)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、演唱形式等方面進(jìn)行思考。
根據(jù)討論結(jié)果,嘗試用不同的力度(如強(qiáng)、弱對(duì)比)、速度(稍快的速度)和演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱加齊唱等)來(lái)演唱歌曲,讓學(xué)生體會(huì)不同處理方式帶來(lái)的效果。
。┩卣古c創(chuàng)編(10 分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。可以先讓學(xué)生自己思考和嘗試,然后小組內(nèi)交流、合作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,描繪自己心中的豐收?qǐng)鼍。小組之間分享創(chuàng)編的歌詞,然后選擇一些優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行展示,全班同學(xué)一起用新歌詞演唱歌曲。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)(5 分鐘)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,包括塔塔爾族的文化、歌曲《豐收的節(jié)日》的演唱、節(jié)奏學(xué)習(xí)、歌曲處理以及創(chuàng)編等方面。
強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與民族文化的緊密聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多了解不同民族的音樂(lè)文化,感受音樂(lè)的魅力。
對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,同時(shí)提出一些希望和建議。
六、課后作業(yè)
完整、有感情地演唱《豐收的節(jié)日》給家人聽(tīng)。
搜集其他少數(shù)民族慶祝豐收的音樂(lè)或舞蹈資料,下節(jié)課與同學(xué)們分享。
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人音版教案10-24
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人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選15篇)04-13
人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選7篇)07-21