小班可愛(ài)的小腳丫教案
作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小班可愛(ài)的小腳丫教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班可愛(ài)的小腳丫教案1
設(shè)計(jì)思路:
根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。
2.增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解腳各部分的名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):
用手制作腳印
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動(dòng)方法:
游戲法、探索法、演示法
活動(dòng)時(shí)間:
一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
二、探索用腳丫撿、撕東西
自由探索操作,了解腳丫的特征
⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四;顒(dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
⑵、數(shù)一數(shù)小腳。
孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾!焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
、、撓一撓小腳。
“孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)!
⑷、聞一聞小腳。
撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”?(要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)
2、了解小腳的特征
、拧⑻釂(wèn):這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)
、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。
②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。
⑵、交流探索過(guò)程。
、偬釂(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)
、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)
腳趾動(dòng)起來(lái)像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。
三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征
1.游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又
對(duì)。
2.集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌:
腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,
腳面腳面,弓一弓,像小橋,
腳心腳心,左撓撓,右撓撓,
腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。
四、集體探討腳丫的'作用
1.提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。
五、探討如何保護(hù)腳丫
1.(出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心
六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。
活動(dòng)延伸:
印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。
小班可愛(ài)的小腳丫教案2
設(shè)計(jì)思路:隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的,喧喧的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程,為此,我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫,游戲:走小路等環(huán)節(jié),把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和,讓孩子們獲得全面的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)
活動(dòng)流程:〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲:走小路〉——〈保護(hù)小腳〉
活動(dòng)過(guò)程:
一、可愛(ài)的小腳
1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣:猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪,激發(fā)觀察的興趣)
2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富:腳趾、腳背、腳底)
3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富:一雙)
4、引導(dǎo)
>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
你的.小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車等,并讓幼兒模仿動(dòng)作,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)
二、游戲:走小路
1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)
2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)
3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
。1)師:?jiǎn),你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔,把它們撿起?lái)。
(2)幼兒自由去撿。
。3)集體交流。
師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰(shuí)喜歡吃的?
4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)
三、討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)
小班可愛(ài)的小腳丫教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣,鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。
2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的`認(rèn)識(shí),產(chǎn)生初步的探索興趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。
設(shè)計(jì)理念:
在本次的教學(xué)活動(dòng)中,始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念,努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終,讓幼兒自主探索、觀察,自由討論、交流。運(yùn)用合作,師幼互動(dòng)的形式,以幼兒為主體思想,教師起引導(dǎo)的作用,結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。
設(shè)計(jì)思路:
活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng),讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn),從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
1、師:寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么
(師生一起脫襪子)師:咦,好像長(zhǎng)得都差不多,我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)
二、幼兒自由探索操作,了解小腳的特征及名稱。
1、師:你有幾只小腳
師:現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了
2、幼兒自由探索,師巡視個(gè)別給予幫助。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。
4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟,知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒了解腳的作用。
1、師:我們的小腳可以干什么
(幼兒說(shuō)一說(shuō):跳圈、踩高蹺、跑步)
2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢
看視頻:腳彈鋼琴、寫字等
3、師:小腳可以做很多有趣的事,還能和手一樣很能干。
4、師生一起隨音樂(lè)游戲:小腳丫小腳丫,真能干走一走,跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)
四、游戲:穿大鞋
1、師:哎呀,腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了,我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我們穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng),走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的樂(lè)趣。
五、穿回小鞋,整理大鞋
1、師:媽媽爸爸的鞋子真大啊,我們小孩穿著太不方便啦,我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥飛離開(kāi)活動(dòng)室。
六、活動(dòng)延伸:
1、生活活動(dòng):洗腳2、區(qū)域活動(dòng):
智慧宮:找腳丫、對(duì)鞋子。
巧手宮:裝飾鞋子、拼腳丫。
游戲?qū)m:踩腳丫、印腳丫。
小舞臺(tái):大鞋和小鞋、腳丫操。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過(guò)走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。
實(shí)踐下來(lái),我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!
小班可愛(ài)的小腳丫教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解自己的小腳及腳的功能,并懂得要保護(hù)我們的小腳。
2.體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,愿意主動(dòng)探究。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、席子、鵝卵石,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
1.可愛(ài)的小腳
。1)猜謎引發(fā)幼兒的興趣
。2)幼兒看看、摸摸自己的小腳
(3)小腳操
師:我們一起來(lái)做一做小腳操。
小結(jié):我們大家都有一雙腳,腳上還有腳趾、腳背和腳底,我們的小腳還有很多本領(lǐng),會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。
2.走小路
在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。
。2)第一次感受:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的'感受。
。3)第二次感受
師:幼兒一邊走,師一邊引導(dǎo),你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,墊子路軟軟的)
3.討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢?(可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳)
4.延伸活動(dòng):印小腳
小腳真可愛(ài),你有什么好辦法把小腳留下來(lái)?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)
活動(dòng)生成及建議
本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印,對(duì)小腳印進(jìn)行分類、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等;與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合,玩玩“印小腳”的游戲;與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。
小班可愛(ài)的小腳丫教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解腳的外形特征。
2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖猜想。
1、出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?
2、小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4、小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1、撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2、聞一聞小腳:請(qǐng)幼兒聞聞自己的`小腳,并思考:為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?
3、動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1、交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3、啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4、小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。
教學(xué)反思:
1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富,而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳,整個(gè)活動(dòng)較為有趣,所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué),所以全班幼兒一起上,會(huì)有點(diǎn)散亂,在常規(guī)上不盡人意。
2、在一系列有趣的活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí),知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。
小班可愛(ài)的小腳丫教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本《小腳丫》的PPT;
人手一本繪本故事書
活動(dòng)目標(biāo)
積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書畫面的內(nèi)容。
初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣
1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛(ài)。
2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。
師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?
幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。
二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。
1、出示故事PPT的第一頁(yè)。
教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué),會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開(kāi)動(dòng)小腦筋,為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。
2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。
。1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……
(2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢,那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。
指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。兒童
3、師完整的`帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái),所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。
三、活動(dòng)結(jié)束
我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!
1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌,進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見(jiàn)了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字!疤窖蟆睂(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。
2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō):小腳丫很辛苦,每天走來(lái)走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈!熬褪窍隳_丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。
小班可愛(ài)的小腳丫教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解腳的外形特征。
2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用,懂得應(yīng)該保護(hù)腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大小腳印圖,律動(dòng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖猜想。
1.出示兩幅腳印圖,勤給幼兒猜猜:這是誰(shuí)的腳印?它們有什么不一樣?
2.小結(jié):這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印,小時(shí)候的腳丫小,現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了,腳丫也變大了。
二、認(rèn)識(shí)小腳丫。
1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子,利用自己的小腳丫,認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位:腳趾、腳面、腳心、腳跟。
2.組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲,教師說(shuō)出小腳部位的名稱,幼兒指出相應(yīng)部位,看誰(shuí)指得又快又對(duì)。
3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳,每只腳的'腳趾頭有幾個(gè),啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
4.小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只腳,每只腳有5根腳趾頭。
三、腳丫幼兒。
1.撓一撓小腳:幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背,并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。
2.聞一聞小腳:請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳,并思考:為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?
3.動(dòng)一動(dòng)小腳:播放律動(dòng)音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。
四、腳丫本領(lǐng)大。
1.交流與討論:腳丫有哪些本領(lǐng)?
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。
3.啟發(fā)幼兒思考:如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?
4.小結(jié):腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便,我們可以走、可以跑、可以跳,沒(méi)有了腳我們寸步難行,所以我們要保護(hù)好自己的腳。
小班可愛(ài)的小腳丫教案8
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感,小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng),幼兒對(duì)它的了解不夠,對(duì)它的用途還不太清楚,只知道保護(hù)小腳,并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作,而對(duì)腳關(guān)注較少,所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛,給小腳自由,讓它充分展示自己的機(jī)會(huì),真正地讓它動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。
2、通過(guò)游戲,使孩子們感知腳的用途。
3、喜歡自己的這雙腳,并會(huì)保護(hù)它。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱。難點(diǎn):能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥(黏土)2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊(軟)4、鞋盒蓋
活動(dòng)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。
2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師:小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎?
還剩下一種腳丫,這是誰(shuí)的呢?3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征
師:是小朋友的腳丫嗎?我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子,看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧!
師:請(qǐng)小朋友脫下襪子,放在兜里。摸一摸自己的腳丫,你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳,每只腳有五個(gè)腳趾,腳趾,腳掌,腳心,腳跟,腳背)
4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱游戲:《聽(tīng)指令》
聞聞自己的腳丫,摸摸自己的.腳趾,拍拍自己的腳背,撓撓自己的腳心。
5、腳的本領(lǐng)
師:我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫,那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢?小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng):走起來(lái),跑起來(lái),跳起來(lái)
小腳和我們一起來(lái)游戲:小腳小腳跳跳,小腳小腳點(diǎn)點(diǎn),小腳小腳碰碰,小腳小腳彎彎,小腳小腳藏起來(lái)。
游戲:輕快的音樂(lè),師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了,我們一起來(lái)跳一跳好嗎?雙手撐住地,兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng),小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,小腳小腳藏起來(lái)。
6、保護(hù)自己的小腳丫
師:我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害,那我們?cè)鯓颖Wo(hù)它們呢?
(洗腳、穿襪子、穿鞋子)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。(圖片)不同的時(shí)候穿不同的鞋子,才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天,讓小腳丫清潔、衛(wèi)生,讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
7、印腳。汉妥约旱男∧_玩了半天,你們想給自己留個(gè)小腳印嗎?
教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起來(lái)印小腳印。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣,條理清晰,幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中,因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn),知道手指甲、手心、手背等知識(shí),所以幼兒能夠遷移知識(shí),很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱,幼兒的表現(xiàn)特別興奮,幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮,然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng),小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng),通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng),最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳,知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。
小班可愛(ài)的小腳丫教案9
設(shè)計(jì)思路:
隨著天氣的漸熱,有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的,陶恒宇的腳黑黑的,腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀,好涼!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的東西,對(duì)它的關(guān)注越少,既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī),就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng);顒(dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳,了解腳的功能,懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受,激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受,大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不同質(zhì)地的材料:海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小腳,體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽的表述(能說(shuō)完整話)
活動(dòng)流程:猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸
活動(dòng)過(guò)程:
一、可愛(ài)的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?
我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧!(幼兒給腳印排隊(duì))
討論:爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大?你的腳剛出生時(shí)是怎樣的?
小結(jié):我們?cè)诼L(zhǎng)大,腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此,激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn),爸爸媽媽的腳,自己以前的腳,從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過(guò)程。
1.自由探索操作,了解腳丫的特征
。1)、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳
。2)、數(shù)一數(shù)小腳。
。3)、撓一撓小腳。
。4)、聞一聞小腳。,
二、游戲:走小路
1、師:你們看前面有四條小路,它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)
2、第一次游戲:讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)
3、第二次游戲:在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
。1)師:?jiǎn),你們看小路上是什么呀?小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上,我們?nèi)蛶兔Γ阉鼈儞炱饋?lái)。
。2)幼兒自由去撿。
。3)集體交流。
師:你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰(shuí)喜歡吃的?
4、第三次游戲:增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō):小狗我請(qǐng)你吃骨頭)
三、討論:保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大,那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例,引發(fā)幼兒的討論)
師小結(jié):不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適,天天洗腳、勤換襪子,有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
反思:
?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索,人類自身奧秘的一個(gè)課題,它以人人都少不了,但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備,以簡(jiǎn)單的指令,有指向性的問(wèn)題,自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受,形成了幼兒探索自身雙腳的'整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的,但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少,而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少,因此,認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中,我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好,拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮,也很感興趣,充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后,我又以游戲的形式加以鞏固,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn),從情感方面來(lái)說(shuō),孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備了四條小路,海綿墊子,塑料地毯等,讓幼兒在上面走一走,感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲,對(duì)赤腳到處走很感興趣,他們都很認(rèn)真,很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上,景怡珂說(shuō):“走在塑料上腳很痛!必愗愓f(shuō):“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō):“海綿地毯是軟軟的。”由于這個(gè)感受最深刻,所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法,讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng),從幼兒感興趣的事物出發(fā),幼兒愿意參與,活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分,整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩,在玩中學(xué),學(xué)中玩,幼兒反應(yīng)熱烈積極,活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。
小班可愛(ài)的小腳丫教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小腳。
2、知道小腳能做什么,產(chǎn)生初步的探索興趣。
3、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置:地磚、海綿墊、石子,塑料腳墊,積木等不同觸覺(jué)墊;
2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》
3、背景音樂(lè):森林狂想曲,動(dòng)感音樂(lè)伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
。ㄖ庇^性導(dǎo)入,出小腳視頻,引起興趣)
師:小朋友看,小腳,可愛(ài)嗎?
幼:(可愛(ài))
師:馬上脫掉小襪子,看看自己的小腳!
。ǔ鍪緲(biāo)題)
二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。
(1)觀察、認(rèn)識(shí)
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么?(觀察一會(huì))
誰(shuí)想告訴大家,舉起你的小腳丫。
幼:有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。
師:動(dòng)動(dòng)腳指頭,(個(gè)別小朋友動(dòng):來(lái),你動(dòng)一動(dòng)腳指頭,多找?guī)讉(gè)幼兒)
師:摸一摸腳趾甲,捏一捏(老師摸摸回答小朋友的腳趾甲,順便摸摸他周圍小朋友的)
師:拍一拍小腳背(輕輕拍,用點(diǎn)力)
師:捶捶腳掌(老師捶捶回答小朋友的腳掌,順便捶捶周圍小朋友的腳掌)
師:腳心,撓撓,撓撓旁邊小朋友的腳心
。ń處煾鶕(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略)
(2)鞏固(出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳)
師:小腳上面有腳趾,腳趾甲
師:學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試(腳跟———小企鵝)
腳掌變成小天鵝,跳跳舞。
我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上
三、通過(guò)體驗(yàn)和感受,認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。
(1)小腳的用處
師:我們的小腳真漂亮,想一想,你的小腳都會(huì)做什么事?(幻燈片———小腳會(huì)做什么?)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒)說(shuō)出:踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。
師:你們的小腳可真厲害,看看,他們的小腳都會(huì)做什么?(出示幻燈片———圖片騎車,踢球、跑步、走路等等)
有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大?(大)
。2)腳的.感知功能
師:森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),小朋友們,想不想去?
幼:(想)
師:別著急,先讓小腳熱熱身。
1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右腳)
1、2、1、2(踏步)
跳一跳,跳一跳
。ㄓ變哼厽嵘磉吪抨(duì)。)
師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)
小腳丫出發(fā)嘍!
。ǚ泡p松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料,教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩,音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束,幼兒回到位置做好)
師:小腳丫回到座位上休息一下吧。ㄕ(qǐng)坐。
寶貝們,你的小腳都踩到了什么?(腳墊,海面,石子,積木、瓷磚)
。▊(gè)別提問(wèn))你的小腳踩在腳墊上,有什么感覺(jué)?
你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)?
你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)?
你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)?
你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)?
。ń處熿`活引導(dǎo))
四、保護(hù)小腳
師:你們平時(shí)走路時(shí),光著腳嗎?
幼:(不,穿鞋子。)
師:為什么要穿鞋?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出:路太臟了,穿上鞋腳干凈;會(huì)有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不會(huì)扎破腳,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)
師:踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服,踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的東西,還會(huì)弄傷小腳!所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。
師:(出示幻燈片———穿鞋。┻祝@是在干什么?
幼:穿鞋
師:鞋子合腳嗎?
幼:不合腳,太小啦!
師:穿小鞋有什么不好?
幼:穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等
師:(出示圖片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一雙這么大的鞋,這樣好嗎?
幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒
師:所以我們應(yīng)該穿(幻燈片———合適的鞋)合腳的的鞋
師:低頭聞聞小腳,什么味?
幼:(臭味、汗味。)
師:那怎么辦?
幼:洗腳。(幻燈片———洗腳,幼兒如果回答不上來(lái)也放,看看她是怎么做的?)
師:說(shuō)的好,天天洗腳,可以預(yù)防腳氣,防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲,跳舞,做操,走路很辛苦,用溫水泡泡腳,可以讓小腳更舒服,洗完小腳再捏一捏,揉一揉。小朋友們可以試一試。
師:穿合腳的鞋子,洗腳都可以保護(hù)小腳,誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法?
和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)?
。ㄓ變鹤杂捎懻摚處熤笇(dǎo)。)
個(gè)別回答:來(lái)你說(shuō)說(shuō),你有什么好辦法?
師:常剪趾甲,常做按摩,勤換襪子,穿純棉的襪子,不穿太硬的鞋子,穿透氣的鞋子等等(幻燈片———各種保護(hù)方法)
師:今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳,知道了它們的用處,也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它,請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽,問(wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的,記住了嗎?
五、結(jié)束部分:
。ǔ鍪咀詈笠粡埢脽羝∧_)小朋友們,我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè),師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞)
好,現(xiàn)在穿上襪子和鞋子,洗洗小手吧。
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