最新防止校園暴力主題班會教案

　　在年少學習的日子里，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會是班級教育活動的形式之一，通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，以下是小編為大家整理的最新防止校園暴力主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。

最新防止校園暴力主題班會教案1

　　教學目標：

　　通過主題班會要學生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識，如何最大限度的減少傷害。

　　教學重點：

　　如何防范和應對暴力傷害。

　　教學難點：

　　如何防范和應對暴力傷害，保護自身安全。

　　教具：圖片、課件

　　學生分析：

　　七年級的學生，已經知道一些社會、家庭、校園的暴力傷害，具有一定的防范意識和應對能力。但他們的防范意識和應對能力有限，因此，采用小組討論的形式，總結出當遇到暴力傷害時，如何進行防范，保護自身安全。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。

　　2、請同學談一下對昆明暴力事件的看法。

　　3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。

　　下面請同學們談談你知道的暴力事件。

　　4、小結。同學們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。板書課題防范暴力傷害

　　三、防范社會上的不法侵害

　　我們先來學習防范社會上的不法侵害。

　　你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

　　請同學們以小組為單位展開討論：當你遇到以上不法侵害時，你應當怎樣防范和應對？集體交流討論的結果。

　　四、防范家庭暴力

　　同學們，你的媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。

　　你恨她嗎？

　　你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？

　　老師看的出來，同學們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對�？墒�，老師今天告請看這幾個家庭暴力案例。

　　同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？

　　全班匯報交流討論結果。

　　課件顯示匯報結果。

　　怎樣防范家庭暴力傷害呢？

　　1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至會有更多次，而且會一次比一次嚴重。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。

　　2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設法脫身，盡快到駐地派出所，請求保護。

　　3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）

　　出示問題

　�。�1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了�！�

　　（2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？”

　　同學們以小組為單位展開辯論。

　　展示辯論結果。

　　五、防范校園暴力傷害

　　校園暴力有外來的，也有內部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。

　　請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。

　　同學們以上談的`都是校園暴力。

　　你是一名高年級學生，你該怎么做？

　　生：（高年級的學生要文明待人，愛護小同學，不做傷害小同學的事）

　　假如你自己受到傷害時，你會怎樣應對？

　　請同學們以小組為單位展開討論。

　　全班交流。

　　課件顯示討論結果。

　　1、采取避讓態(tài)度，放學后應及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。

　　2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。

　　3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應當及時報告老師或家長。）除了以上這些學生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？

　　別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關系才會更融洽。

　　同學們說的這些是體罰和變相體罰。

　　體罰通常是罰站、打手板等。

　　變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。

　　老師這樣做的目的是什么？

　　生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學點知識。）

　　雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。

　　以后，如果你發(fā)現哪位老師做的不對，你會怎么辦？

　　同學們說的不錯。

　　你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。

　　七、總結

　　同學們，通過今天的學習，當你受到暴力傷害時，會用今天學到的知識來保護自己的的人身安全嗎？

　　愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。

最新防止校園暴力主題班會教案2

　　一、活動主題：

　　我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”。

　　二、活動背景及目的：

　　背景：20xx上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現了幾起幼兒打架斗毆的事件。

　　目的：通過學習，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動準備：

　　教師準備，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┱J識校園欺凌

　　1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

　　發(fā)生在學校校園內、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質，進而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示xx年上半年校園暴力事件，并讓幼兒結合生活實際，想一想，產生校園暴力的原因有哪些。幼兒會根據平時的生活實際，總結出一些原因。

　　1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現場慘烈。

　　2月28日，云南富寧縣一中學女生宿舍內遭圍毆辱拍照上傳空間。

　　4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內被毆打被逼下跪。

　　4月17日，北京105中學一女生遭輪番扇耳光。

　　4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

　　4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

　　4月30日，福建南安一初一男生被同校幼兒及社會青年追打，捅傷。

　　5月12日，福建晉江幼兒校外打架一死兩傷。

　　5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學校籃球暴力事件。

　　6月16日，山東濟南一中學多名幼兒暴力毆打同校幼兒。

　　6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學姐群毆致耳膜穿孔。

　　6月26日，河南信陽數百中幼兒赤膊群毆。

　�。ǘ�）抵制校園欺凌

　　此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

　　3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？

　　這三個問題，分別是從幼兒間出現矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結出避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

　�。ㄈ�）校園欺凌案列分析

　　某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權益？

　　引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

　　3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的`合法利益。

　　5、了解校園投訴電話：88xx3122，報警電話110。

　　（四）總結

　　對本次活動進行總結，讓幼兒再一次認識到校園暴力的傷害性，讓幼兒明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓幼兒懂得從自身做起，拒絕暴力。

　　校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的幼兒。

最新防止校園暴力主題班會教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　2、引導學生學會合理控制與調整不合理的觀念。

　　3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。教學重點：

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學過程：

　　一、了解校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。

　　如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。本校同學之間發(fā)生的欺凌事件。學生分享自己知道的.校園欺凌事件，可以是電視上看到的、可以是課本上讀到的。

　　二、分析校園欺凌產生的原因

　　校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染（網絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影

　　三、校園欺凌帶來的危害

　　校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。

　　對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學校和家庭）的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。

　　對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈的陰影和傷害；厭學甚至輟學。

　　四、如何預防校園欺凌校園欺凌常見情形：

　　1、索要錢物，不給就拳腳相加；

　　2、以大欺小，以眾欺寡；

　　3、為了一點小事，大打出手；

　　4、同學之間因“義氣”之爭；5。不堪長期受辱，以暴制暴。

最新防止校園暴力主題班會教案4

　　活動背景：

　　校園欺凌時間時有發(fā)生，且呈低齡化趨勢，因此，從幼兒園，開始教育幼兒，拒絕校園欺凌，很有必要。

　　活動目標：

　　1、在教師的引導下，初步學會按順序看圖。

　　2、在教師引導下，學會用口頭語言將畫面的主要內容講述出來。

　　3、知道自我保護的簡單方法，并會示意大人自己受到的傷害。

　　活動準備：

　　1、小花狗手偶一個。

　　2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD碟片

　　活動過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》CD碟片。

　　二、教師提問

　　1、什么是欺凌？你遭遇過欺凌嗎？幼兒結合觀看的視頻以及生活實際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些幼兒奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　幼兒回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

　　其次引導幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的'一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、出示小花狗手偶和掛圖，聽故事：拒絕被欺負的小花狗。

　　總結：小花狗從不欺負別人，可是總有其他小狗欺負它，于是小花狗告訴老師和家人，在他們的幫助下，小花狗再也沒有被欺負了，我們小朋友，也要勇敢說“不”。

　　活動延伸：

　　問一問爸爸媽媽會不會保護自己，如何保護。以提升幼兒安全感。

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