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《云雀的心愿》教案

時(shí)間:2023-03-10 08:42:57 教案 我要投稿

《云雀的心愿》教案15篇

  作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《云雀的心愿》教案,希望能夠幫助到大家。

《云雀的心愿》教案15篇

《云雀的心愿》教案1

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語的意思。

  3、整體感知課文內(nèi)容,知道森林的作用是什么,破壞森林的危害是什么,以及云雀的心愿是什么。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿?說出來分享一下。

  你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符,一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。

  2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿,和老師一起板書:“云雀”。(提示:雀是什么偏旁?隹字旁的字都和鳥類有關(guān))

  3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢?今天我們來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》

  齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí),誰來回答這個(gè)問題?

  二、初讀課文,掌握生字詞

  1>、過渡:那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎?

  那我們先把動(dòng)嘴,動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好,來愉快地學(xué)習(xí)課文。

  2、自讀課文,出示要求:

  (1)、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文

 。2)、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

 。3)、邊讀邊想:小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?

  3、檢查生字詞

 。1)出示生字詞:

  黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

  渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)

  樹冠蓄水茂密空調(diào)器

  1.指生朗讀。

 、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個(gè)多音字,還有什么讀音,請(qǐng)生組詞。

  ②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解,誰來幫我?

 。3)指導(dǎo)寫生字。

  出示生字:濫、垮

  觀察生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅。

  怎樣記住濫和垮?

  4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?看到了什么?邊讀邊畫出相關(guān)語句。

  三、再讀課文,整體感知

  1、板書:沙漠大河森林

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來將課文分為三個(gè)部分。

  2、它們飛過了這些地方后,小云雀有了什么心愿呢?

  讀出你畫出的句子,指名讀。

  板書:種樹

  畫心型圖案,標(biāo)注沙漠變綠洲

  小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了!”

  4、填空:

  小云雀跟著媽媽飛到(),看到(),飛到(),看到(),飛回(),感受到()。他認(rèn)識(shí)到(),因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿:()。

  1.精讀課文,讀好對(duì)話

  畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。

  1、出示:“這里的風(fēng)沙真討厭!”小云雀埋怨說。

  (1)請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞,你從這句話中感受到什么?(預(yù)設(shè):感受到風(fēng)沙很大;風(fēng)沙令小云雀很難受;感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙)指名讀。

  (2)你們能抓

  住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來讀好人物的.話語,很好。除此之外,抓住人物說話的提示語也非常重要。

  “埋怨”是什么意思?請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。

  過渡:媽媽聽到小云雀的話會(huì)是什么心情?會(huì)說些什么呢?誰來讀讀媽媽說的話。

  2、指名讀媽媽說的話。

  評(píng)價(jià)(我聽出媽媽很愛自己的孩子,說話和藹可親;我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜;我聽出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。)茂密的森林會(huì)是怎樣的呢?而現(xiàn)在呢?

  齊讀,讀出媽媽的心疼,惋惜。

  如果這兒還是一片森林那該多好!無知的人們啊,醒醒吧!

  3、分角色讀對(duì)話。

 。1)同桌分角色讀。

 。2)師生配合讀。

  師讀旁白,男生讀小云雀的話,女生讀云雀媽媽的話。

  小結(jié):這篇課文主要是以對(duì)話的形式來寫的,“抓住關(guān)鍵詞,抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語”讀好對(duì)話,可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容,下節(jié)課交流討論。

《云雀的心愿》教案2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,知道森林的重要性。

  2、有感情地朗讀全文,體會(huì)森林的重要作用。

  3、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):知道森林的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí),你們?cè)迫傅男脑甘鞘裁磫?(板書:讓沙漠變成綠洲)

  課文中哪一自然段告訴我們的?(出示第14自然段,指名讀并齊讀)

  二、探究森林的重要性

  1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢?因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天,讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧!

  2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文,看看它們飛到了哪些地方?看到了哪些景象?又有怎樣的體會(huì)呢?在課文中用橫線劃出相關(guān)語句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺埽脝?板書:沙?大河 森林

  3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。(出示圖片句子)小云雀看到這樣的景象后,有什么反應(yīng)?(討厭、埋怨)誰來讀讀小云雀說的話?

  這片沙漠是怎樣形成的?(由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)一個(gè)多么觸目驚心的變化,“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了(很長的時(shí)間),而這竟未能引起人們的注意,反而愈演愈烈,這怎能不讓云雀媽媽心疼呢?聽了她的話,你覺得森林重要嗎?是呀,沒有了森林的保護(hù),土地出現(xiàn)了沙漠化,這不僅讓小云雀討厭,其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。

  我們?cè)賮砜匆唤M數(shù)據(jù),這些觸目驚心的數(shù)字,都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了(森林的重要),現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子,看到這樣一番情景,你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢?同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話!

  4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠,它們飛呀飛,又來到了大河的.上空,此時(shí),它們看到了什么景象呢?(出示大河圖)誰來讀讀這段話,這河水給你的感覺是什么?(板書:兇猛 可怕……)你是從哪些詞中體會(huì)到的?(咆哮:聲音大,氣勢大! 脫韁的野馬:無法控制,肆無忌憚),這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬,再形象不過了,你能讀出大河的兇猛嗎?

  5、看到這么兇猛的洪水,小云雀有什么反應(yīng)?(不由地挨近了媽媽)“挨近”什么意思?為什么要“挨近”呢?(害怕)有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思?我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù),這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們,現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅!這就叫“泛濫成災(zāi)”,你現(xiàn)在懂了嗎?為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?你知道其中的原因嗎?(上游的森林被砍光了,森林水庫沒有了。)

  6、森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話,能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎?出示填空:因?yàn)闃涔诳梢裕?),樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以( ),土壤也可以( ),所以說森林就是( )!

  7、小結(jié):從這段話中,我們知道了,如果沒有森林水庫,蓄水保土的活,許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流,村莊也會(huì)淹沒在洪水中,人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅,所以說森林實(shí)在是--板書:蓄水保土

  8、除此之外森林還有什么作用?(一個(gè)巨大的空調(diào)器)!這又是為什么呢?

  自由讀11-13自然段,說她是空調(diào)器,是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……

  總結(jié):所以說,森林真是太重要了!

  三、遷移、延伸

  1、其實(shí)森林的作用可多了,出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料!

  2、森林有這么多的作用,可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲)(齊讀)

  同學(xué)們,這是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,通過今天的學(xué)習(xí),說說看,在今后的生活中,我們?cè)撛趺醋?

  四、作業(yè):今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了!闭(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地寫下來,可以采取以下方式(出示):森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)?!

《云雀的心愿》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段,理解:森林為什么實(shí)在是太重要了。

  2、朗讀訓(xùn)練:a根據(jù)說話的語氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。

  3、句式訓(xùn)練:森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

  教學(xué)重點(diǎn):理解:森林為什么實(shí)在是太重要了。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課(齊讀課題)。通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步瀏覽了課文,課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑?(指名讀,并出示第14自然段)你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說一說嗎?

  二、整體感知。

  渡:小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了!”呢?讓我們跟隨它們一起去旅行吧!它們都到過哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

  交流:(板) 沙漠

  大河

  三、探究森林的重要性:防風(fēng)固沙。

  渡:小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠,怎么感受到了森林的重要性呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段,邊讀邊畫出相關(guān)語句,并體會(huì)森林的重要性。

 。ㄗ杂勺x)

  1、它們飛呀飛,來到了沙漠的上空,看到了怎樣的景象?

  “漫天飛舞”是什么樣子,誰來描述一下?

  讀好詞語,讀好句子。

  2、看到這么大的風(fēng)沙,你想說什么?

  3、小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢?

  感情朗讀。

  4、這些風(fēng)沙很可惡!這里原來是茂盛的森林,是什么原因造成這種狀況的呢?

 。ㄖ该f)

  5、小云雀的媽媽非常----(心疼)你能心疼地讀一讀嗎?

  6、想不到變化這么大啊!這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Wo(hù),可見,森林具有什么作用呢?(板:防風(fēng)固沙)

  7、森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

  四、探究森林的重要性:蓄水。

  渡:為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_,它們又往前飛呀飛,飛到了----(大河上空)這次又看到了什么樣的景象呢?

  1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個(gè)詞概括一下?

  2、小云雀見到此情此景,心里很---(害怕),不由得挨近了她媽媽。所以,小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---(害怕的語氣)

  3、感情朗讀。

  4、云雀媽媽怎么回答的?(指名說)

  5、河水如此兇猛,罪魁禍?zhǔn)资钦l?(是人們砍光了上游的森林,----)

  6、森林就是森林,為什么說森林水庫呢?默讀第10自然段,靜下心來想一想,從這段話中,你知道了什么?

  (森林能蓄水;

  樹冠----

  樹干----

  枯枝敗葉------

  7、你看,森林不就是一座水庫嗎?這是一個(gè)反問句,你能換一種說法嗎?

  小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊都會(huì)淹沒在洪水之中,可見,森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)?。

  8、分角色朗讀。

  五、探究森林的重要性:調(diào)節(jié)氣溫。

  渡:它們又飛呀飛,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!

  1、一回到家,小云雀不僅感嘆道: 。

  2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢?

  (指名讀)

  3、你們說,森林像不像空調(diào)器?可見,森林還有什么作用呢?

  4、聽了云雀媽媽的一席話,你們明白了嗎?

  5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠,感受了兇猛的'洪水,又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話,一邊發(fā)自肺腑地說:---(引讀)

  小結(jié):1、這不僅是小云雀的心愿,云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。

  2、通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  七、作業(yè):

  今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了!闭(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,有條理地寫下來,可以采取以下方式:

《云雀的心愿》教案4

  一、說教材

  1、教材簡析

  《云雀的心愿》是一篇童話故事,全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到伐樹毀林的危害,說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段,按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林,森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林,河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式,寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,語言通俗流暢,富有兒童情趣,是適合學(xué)生朗讀的好材料。

  2、教材的地位和作用

  這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中,本單元以“環(huán)保”為主題,教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性,認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:①有感情地朗讀課文;②理解課文內(nèi)容,能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性,體會(huì)人類植樹造林的美好心愿,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的,課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠,河水泛濫成災(zāi),還是寫森林是個(gè)大水庫,是個(gè)巨大的空調(diào)器,都是為了突出森林的重要性。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為:了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制,學(xué)生理解“森林是大水庫,是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難,這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  二、說教法

  1、朗讀教學(xué)法

  學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的,只有讓學(xué)生通過充分地讀,才能在讀中感知,讀中理解,讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的,語言生動(dòng)有趣,適合朗讀。在教學(xué)中,我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終,采用不同形式的讀,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  2、情境教學(xué)法

  閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言,這樣往往比教師單一的講解更深刻。

  在本文教學(xué)中,我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

  三、說學(xué)法

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的.過程,學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話,才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此,本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法,以讀悟語,以讀促解,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中表達(dá)的感情。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  教學(xué)的開始,我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容,說說云雀的心愿是什么?結(jié)合學(xué)生的回答板書:(略)

  緊接著,我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入,不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通,更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維,提高學(xué)習(xí)自覺性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

 。ǘ┚x課文,感受森林的重要性

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受伐樹毀林的危害

  出示沙漠的圖片 并且激發(fā)學(xué)生:來到沙漠,它們看到了什么?感覺這里的環(huán)境怎樣?練習(xí)一下生活實(shí)際說說,如果狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

  指名讀課文的(1—4)段,找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣啊!通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢?原來是由于亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù),就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

  引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景,小云雀和***心情是怎樣的呢?你能讀出來嗎?”先讓學(xué)生練讀對(duì)話,教師加以點(diǎn)撥,最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮,讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠,云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的,那么你想對(duì)森林說什么嗎?(森林實(shí)在是太重要了)這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。

  由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠(yuǎn)不止這,我們?cè)賮砜匆豢丛迫競兊拇蠛佑。這樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境,出示錄象河水泛濫,看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?理解為什么說河水像脫韁的野馬?(可以想象野馬是怎樣奔跑的?馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著,那么指揮河水奔跑的是什么呢?沒有了和堤就亂流了。)河水為什么會(huì)這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了,‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)!保

  指導(dǎo)朗讀:寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子,小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境!币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中,我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,突出了學(xué)生的主體地位,我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害,并讓他們自由選擇伙伴表演,這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  2、精讀品味,感受大水庫、空調(diào)器的作用

  這一環(huán)節(jié)中,我先激發(fā)學(xué)生:“森林帶給人類許多的好處,同學(xué)們想享受嗎?”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受,接著引導(dǎo)學(xué)生品讀,你能把你的喜悅之情讀出來嗎?然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫和空調(diào)器的神奇作用,我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢?你能從文中找出理由說明嗎?”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議,結(jié)合學(xué)生的回答板書:(略)

  并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌有哪些作用,最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”,以上環(huán)節(jié)中,我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話,在反復(fù)朗讀過程中,領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇,從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣,自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。

 。ㄈ┛偨Y(jié)深化,拓展延伸

  課文已經(jīng)學(xué)完了,那么云雀的心愿是什么呢?

  云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?

  從哪些地方看出森林很重要呢?

  森林實(shí)在是太重要了,因?yàn)闆]有森林的保護(hù),土地慢慢會(huì)變成沙漠,一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙就漫天飛舞,森林沒有了,“森林水庫”也就沒有了,到了汛期,大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林,就等于有了空調(diào)器,夏天可以遮光,冬天可以保暖。

  云雀懂得了這些知識(shí),就產(chǎn)生了植樹造林的心愿,在保護(hù)環(huán)境方面,你們的心愿是什么呢?我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。

 。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)

  好的板書,應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容,又能突出文章中心,我的板書力求達(dá)到這樣的效果。(板書略)

《云雀的心愿》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

  4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

  2、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  教學(xué)具:

  光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  2、練習(xí)給課文分段。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題

  1、板書課題:10 云雀的心愿

  要求學(xué)生查字典理解“心愿”

  2、質(zhì)疑。

  讀了課題后,你想知道什么?

  (云雀的心愿是什么?它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿?)

  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、錄音范讀課文。

  2、讀后討論上面的問題。

  三、自讀課文

  1、自學(xué)生字表上的字。

  要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

 。1)抽讀生字卡片,檢查字音。

  濫(lan),不能讀(lan); 脊(ji),不能讀(ji);堤(di),不能讀(ti);

  汛(xun),不能讀(xin);苔(tai),不能讀(tan)

 。2)指名分析字形。

  田字格里的生字既要會(huì)認(rèn),也要會(huì)寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

  學(xué)生自由發(fā)表看法后,教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法;

  厭:與“慶”比較。

  亂:與“甜”比較。

  伐:與“代”比較。

  (3)指名逐段試讀課文。

  提醒學(xué)生注意:表示語氣的詞要讀輕聲。

  師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

  四、討論分段

  1、輕聲自由讀課文。(邊讀邊觀察課文插圖)

  讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

  2、我們可以把課文分成幾段?

  第一段:(第1~4自然段)

  第二段:(第5~10自然段)

  第三段:(第11~13自然段)

  第四段:(第14、15自然段)

  五、作業(yè)

  1、生字描紅。

  2、抄寫生字詞。

  討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺

  苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器

  3、練習(xí)正確的讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在分段的基礎(chǔ)上,小結(jié)段意。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的`教育。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀黑板上的生字新詞。

  2、劃去不合適的讀音。

  濫(nan lan) 滲(sen shen)

  擦(cha ca) 貧(ping pin)

  3、回答:云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

  二、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第一段。

 。1)出示幻燈片。(沙漠圖)

  小云雀和她媽媽來到了什么地方?看到了什么?誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說,如果狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?

 。2)指名讀課文第1~4自然段。

  “漫天飛舞”是什么意思?

  “貧瘠”是什么意思?

  “貧瘠”的沙漠是怎樣形成的?

 。ㄏ鄼C(jī)板書:漫天飛舞 亂砍亂伐)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

 。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀,云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀)

  指名試讀,分角色朗讀。

 。4)小結(jié)段意。

  由于人們亂砍亂伐,使茂密的樹林變成了沙漠。

  2、細(xì)讀第二段。

  (1)出示“洪水泛濫”圖。

  小云雀和媽媽來到了什么地方?它們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成那些危害?

 。2)自由讀5~10自然段。

  ①“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?

 、诤铀疄槭裁催@樣兇猛?

  理解:河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

  (相機(jī)板書:大河的上空 河水泛濫成災(zāi) )

 、邸靶钏笔鞘裁匆馑?森林是怎樣蓄水的?

  理解詞語:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

  ④比較句子:

  森林就是一座大水庫。

  森林不就是一座大水庫嗎?

  指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容,那句話語氣更肯定些。

 。ǜ嬖V學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)

 、葜笇(dǎo)朗讀第二句話。

 。ㄏ鄼C(jī)板書: 森林 水庫)

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  (描寫河水泛濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀,讀媽媽的話要顯得無可奈何)

 。4)小結(jié)段意。

  河流上流的森林被伐光,河水泛濫成災(zāi)。

  3、細(xì)讀第三段。

 。1)自學(xué)課文。討論:為什么說森林是空調(diào)器?

  (板書:空調(diào)器)

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  4、細(xì)讀第四段。

 。1)齊讀課文。

  小云雀說了幾句話?每句話是什么意思?從小云雀的話你知道了什么?

  我們應(yīng)該怎么辦?

 。ò鍟荷种匾

  三、作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉

  云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞

  2、組詞區(qū)別

  厭 ( ) 亂( ) 伐( )

  慶 ( ) 甜( ) 代( )

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

  2、有感情的朗讀課文,并能復(fù)述課文內(nèi)容。

  3、分角色朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、看拼音,寫詞語。

  Mao mi chong kua shu guan

 。 ) ( ) ( )

  yu que chong shua tao yan

  ( ) ( ) ( )

  ku zhi bai ye man tian fei wu

 。 ) ( )

  2、指名有感情的朗讀課文。

  二、總結(jié)課文內(nèi)容

  1、討論:

 。1)學(xué)過這篇課文,你知道了什么?

 。2)為什么說“森林實(shí)在太重要了”?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  分角色朗讀課文,理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”,感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用

  難點(diǎn):分角色讀好課文

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)

  夏天到了,小云雀跟著媽媽到外面去看看,回來后他感受特別多,他說——(多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話)請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀,你的心愿是什么呢?你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢?

  小云雀跟著媽媽到底去了什么地方,讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢?

  讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟,好不好。

  二、沙漠

  1、角色分配

  他們首先來到的是沙漠,老師來當(dāng)導(dǎo)游,一、二兩小組當(dāng)小云雀,三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽,(兩大組各任選一人:你是誰?強(qiáng)化角色意識(shí)),好,我們開始起飛。

  2、討厭的沙漠

  師:飛呀飛,我們飛到了一片沙漠的上空,一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得大家睜不開眼。(如學(xué)生不能很快接上,師:小云雀埋怨地說——,媽媽心疼地說——)

  師:我來采訪一下小云雀:你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢?(隨機(jī)板書:漫天飛舞)

  3、沙漠形成原因。

  師:我再來問問云雀媽媽:你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢?

  4、錄象(沙漠)

  你覺得沙漠怎樣?看到這漫天飛舞的黃沙,看到這貧瘠的'沙漠,我們都會(huì)埋怨——

  錄象(亂砍濫伐)

  你有什么感想?在機(jī)器的轟鳴中,大片大片的樹倒下了,茂密的森林,變成了光禿禿的土地,我們又怎能不心疼呢?誰再來說說云雀媽媽的話?

  5、感受森林的重要

  土地失去了森林的保護(hù),就會(huì)變成貧瘠的沙漠,看來——出示:森林實(shí)在是太重要了!

  三、大河

  1、角色分配

  師:過度:飛過了沙漠,我們又來到哪兒?請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀,右邊的當(dāng)云雀媽媽。

  2、角色體驗(yàn)

 。1)小云雀,你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>

  你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢?(難怪你會(huì)挨近媽媽,你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎?)

 。2)云雀媽媽,你為什么要嘆氣呢?(隨機(jī)板書:“泛濫成災(zāi)”)

  3、播放錄象,你想到了哪些詞或句子,可以站起來說一說。

  4、指導(dǎo)分角色讀

  師引導(dǎo):看到渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著沖向下游,沖垮河堤,淹沒村莊,小云雀會(huì)挨近媽媽,說——(指名) 媽媽會(huì)嘆著氣說——(指名)

  5、森林的重要

  大河失去了森林的保護(hù),河水就會(huì)——泛濫成災(zāi),看來森林——實(shí)在是太重要了。ㄕn件出示)

  四、森林水庫、空調(diào)器

  云雀媽媽告訴小云雀,森林還是一座大水庫,是巨大的空調(diào)器。

  課件出示思考題

  1、學(xué)生默讀19——13小節(jié),思考:為什么說森林是水庫,空調(diào)器

  2、交流:

  水庫:

  理順序

  說

  總結(jié)板書:蓄水保土

  有了森林大水庫的保護(hù),泥土就不會(huì)被雨水沖走,河水就不會(huì)泛濫成災(zāi),森林實(shí)在是太重要了。

  空調(diào)器:

  理

  說

  總結(jié):森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用(板書:調(diào)節(jié)氣溫)

  難怪,小云雀和媽媽飛得又累又熱,回到森林,小云雀會(huì)說——

  在,森林里可以說是:冬暖夏涼,森林實(shí)在是太重要了。ǔ鍪,讀)

  2、總結(jié):如果沒有了森林——

  有了森林——

  練說

  五、總結(jié)

  跟隨云雀飛了一趟,你最想說什么?最想做什么?(植樹造林光榮,亂砍濫伐可恥)

  你的心愿是什么?

  師:植樹造林,讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

  板書:

  云雀的心愿

  沒有森林 有了森林

  漫天飛舞 蓄水保土

  泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度

  植樹造林 沙漠成綠洲

《云雀的心愿》教案7

  教學(xué)要求:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

  3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?自己的心愿,想不想聽一聽老師的心愿?我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友,大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?有一只小云雀也有自己的心愿,它的心愿是什么?我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。(板書課題:云雀的心愿)

  二、質(zhì)疑課題

  1、看到課題,你想知道什么?

  2、自由讀課文,解決文中的生字、詞。

  3、檢查自讀效果。

  出示詞語:漫天飛舞 討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 淹沒 泛濫成災(zāi) 蓄水 苔蘚 土壤 暖和 邀上(指名讀、齊讀。)

  3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找,文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿?。

  4、找到了嗎?誰來讀一讀?

  5、出示:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!

  請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀,看看你都讀懂了些什么?。

  6、說說看,你從這段話中知道了什么?

  7、交流:“實(shí)在”“太”,非常重要,相當(dāng)重要。

  評(píng)價(jià):是啊,這不是一般的重要,這是小云雀發(fā)自內(nèi)心,發(fā)自肺腑的呼吁。

  是啊,人多力量大嘛!

  8、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用( )標(biāo)出相應(yīng)的句子。

  三、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

  1、過渡:那么森林到底有哪些作用呢?請(qǐng)大家默讀課文,以(出示)我的名字叫森林,我的作用可大啦!為開頭介紹一下森林的作用。

  2、指名介紹。

  評(píng)價(jià):你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言,很會(huì)學(xué)習(xí)!

  3、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,說一說森林還有什么作用?

  四、學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)

  1.同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?小云雀和媽媽又看到了什么?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找一找答案。

  2、現(xiàn)在森林沒了,土地變成了貧瘠的沙漠,媽媽說這段話的時(shí)候,心里十分~~(難過 傷心,惋惜,心疼等等)請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。

  3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話,指名讀。

  4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的.黃沙,這貧瘠、一毛不拔的沙漠,聽著這呼嘯吼叫的風(fēng)聲,我們和小云雀一樣深刻地感受到:森林實(shí)在是太重要了!

  五、學(xué)習(xí)5——8自然段

  1、它們看到了什么?

  2、你仿佛看到了什么?是誰造成的這一切?你想對(duì)他們說些什么?

  3、(視頻)你看,洪水來了!

  4、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話,試讀,指名讀,齊讀。

  5、這一切,小云雀是看在眼里,急在心里,難怪它要從心底發(fā)出這樣強(qiáng)烈的呼吁:“森林實(shí)在是太重要了!”

  六、總結(jié)拓展,實(shí)踐“心愿”

  1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

  2、一眨眼,第二年的春天到了,小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢?請(qǐng)大家展開你想象的翅膀,在老師課前發(fā)的練習(xí)紙上寫一寫它和伙伴們植樹時(shí)以及植樹后的情景。

  一眨眼,第二年的春天到了,小云雀一直沒有忘記要實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

  3、希望大家從小做起,從身邊做起,做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,保護(hù)我們共同的家園——大自然,讓我們?cè)诰G意盎然的世界里健康、快樂地生活。

  板書: 云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)

  蓄 水

  森林 調(diào)節(jié)氣溫 太重要了!

  防 沙

  防 洪

《云雀的心愿》教案8

  設(shè)計(jì)理念:

  本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上,踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣:讀進(jìn)去、記得住、用得出。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。

  4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

  5.引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),內(nèi)化、活用課文語言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)真朗讀,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文,達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞,通過自學(xué)或質(zhì)疑,理解部分詞句。

  3.感知課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu),知道云雀的心愿是什么。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑解題,預(yù)探內(nèi)容。

  1.板書課題 20、云雀的心愿

  看圖文介紹:云雀

  說一說:“心愿”是什么意思?

  2.預(yù)探內(nèi)容:通過預(yù)習(xí),知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

  3.導(dǎo)入新課:云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧,你們會(huì)明白的'。

  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1.聽錄音范讀課文,同時(shí)觀看畫面。

  2.同桌討論提出的問題,看誰解決的問題多。

  三、自讀課文,讀通讀順課文。

  1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2.檢讀課文:指名分小節(jié)朗讀課文。

  其余同學(xué):仔細(xì)聽,他讀正確了嗎,有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

  四、再讀課文,了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

  1.說一說,小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

  交流并板書:沙漠、大河、森林

  2.找一找,其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

  3.最后兩小節(jié)寫了什么?(云雀的心愿)

  齊讀小云雀的話用自己的話說一說:云雀的心愿是什么?

  五、學(xué)習(xí)生字

  1.四人小組交流你的記字辦法

  2 .指名上臺(tái)交流

  3.學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)

  六、作業(yè):

  1、 完成習(xí)字冊(cè)

  2、 熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.分角色、有感情朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)森林實(shí)在太重要了,從中懂得一些森林的環(huán)保作用,樹立環(huán)保意識(shí)。

  3.說說為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——(出示云雀圖,生說),他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:沙漠

  綠洲)。

  2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(生答)

  3、(出示):“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。

  過渡:云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

  二、細(xì)讀課文,感受危害

  小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)

  1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

  (1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空),我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

  (2)他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飛舞圖),他們看到了什么?(指名說)

  (3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

  (4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

  看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片),你有什么感受?(指名說)

  誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

  (5)聽了他*的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

  師小結(jié):森林可以保護(hù)土壤,(出示:森林實(shí)在是太重要了!)

  2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

  (1)他們又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

  (2)觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒,使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

  (3)你看到了什么?(指名說)

  (4)課文中是怎么寫的呢?(出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。

  (5)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀),媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

  (6)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?

  (出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?(交流)

  (7)原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

  讀了幾遍之后,你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(生齊讀,體會(huì)兩句話的語氣)

  師小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中,看來(出示:森林實(shí)在是太重要了!) 3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

  (1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關(guān)語句)

  (2)森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,難怪小云雀會(huì)說:“媽媽,我們的家——(生說)

  (3)師小結(jié):(出示:森林實(shí)在是太重要了!)

  (設(shè)計(jì)意圖:在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力,它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò),為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)

  三、遷移、延伸

  1、森林的作用可多了,同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

  2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

  3、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?

  4、(出示)“森林需要人類的呵護(hù),我們要診惜她,撫育她健康生長!蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作,設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。

  (小組合作設(shè)計(jì))

  5、展示作品,匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

  小結(jié):老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

  (設(shè)計(jì)意圖:自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè),能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,打破課內(nèi)外的界限,將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文的最終目的——用語文,并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì),主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)

  四、作業(yè)

  1、填空

  本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的,告訴我們,森林能( ),能( ),能( ),說明了( )。也表達(dá)了小云雀和媽媽( ) 的心愿。

  2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

  板書設(shè)計(jì):

  云雀的心愿

  保護(hù)土地

  防洪

  森林實(shí)在是太重要了! 種樹

  蓄水

  調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》教案9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、知道森林的寶貴作用,懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

  3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

  二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

  1.云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢?

  2.自由讀課文第10、13節(jié)。思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”?畫出它們的特點(diǎn)。

  3.指名說森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。齊讀第10節(jié)。

  4.為什么說森林是空調(diào)器呢?指名說。齊讀第13節(jié)。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實(shí)在是太重要了!”

  5.森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)

  1.同學(xué)們,你們想一想如果沒有森林,我們的.生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。

  2.你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢?用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況?為什么會(huì)形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)

  3.指導(dǎo)朗讀第4節(jié),抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。

  四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)

  1.小云雀跟著媽媽飛呀飛,飛到了大河上,大河上又是怎樣的情景呢?自讀第五節(jié)。

  此時(shí),你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你被洪水圍困,你又會(huì)想到什么?

  你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么啊?

  2.指導(dǎo)朗讀第5節(jié),讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。

  3.小云雀看到這樣的情景,它是怎么做怎么說的呢?

  4.洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢?女生讀云雀媽媽的話。

  五、總結(jié)課文

  1.即使森林再寶貴,經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后,就會(huì)失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠,洪水泛濫成災(zāi),人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望,這也是我們大家的心愿。

  2.同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢?

  六、課外作業(yè):《我的心愿》

  板書:

  云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)

  大水庫(蓄水),樹冠,樹干,樹下,土壤

  森林

  空調(diào)器(調(diào)節(jié)氣溫),擋住,遮擋,太重要了

  亂砍濫伐

  漫天飛舞,泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案10

  教材說明:

  本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災(zāi),心里很難過。聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。這篇故事以擬人化的手法,以描寫人物對(duì)話為主要形式,寓環(huán)保的科學(xué)道理于有趣的故事中,便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng),語言通俗流暢,好讀易懂。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  課文既有故事性、趣味性,又有較深刻的教育意義。所以引導(dǎo)學(xué)生在讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上,了解森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),并以保護(hù)自然環(huán)境為己任將既是本文的教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)所在,而理解“森林是一個(gè)水庫,一個(gè)巨大的空調(diào)器”是本文的難點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)理念:

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此有了如下設(shè)計(jì)理念說明——

  1、在閱讀感悟中實(shí)現(xiàn)生本對(duì)話。課文大量內(nèi)容借助云雀母子的對(duì)話展開、呈現(xiàn),語言個(gè)性化特點(diǎn)明顯,而且輔之以人物表情、神態(tài)的刻畫,很適宜通過朗讀來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物內(nèi)心世界,所以教學(xué)時(shí)力求熟讀課文,引導(dǎo)學(xué)生與課本對(duì)話,悟出對(duì)保護(hù)森林重要性的認(rèn)識(shí),提高環(huán)保覺悟。

  2、在合作探究中實(shí)現(xiàn)生生對(duì)話!伴喿x是個(gè)性化的行為!痹诒窘虒W(xué)設(shè)計(jì)中多次預(yù)設(shè)了“交流閱讀感受”的環(huán)節(jié),目的就在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作朗讀、交流體驗(yàn)等互動(dòng)學(xué)習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能看到自身的價(jià)值,同時(shí)也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發(fā)、補(bǔ)充、促進(jìn),才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)。

  3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師,我們的視野不能僅停留在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀上,“超越文本”才是語文學(xué)習(xí)的目的和歸宿。本文表達(dá)了人們植樹造林,讓沙漠重新變成綠洲的心愿,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有效資源,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,做環(huán)保小衛(wèi)士,讓教學(xué)跨越課堂、超越時(shí)空,把學(xué)生的視線引向更廣闊的社會(huì)空間。

  設(shè)計(jì)思路:

  緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究:是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實(shí)現(xiàn)嗎?在自主閱讀、巧妙點(diǎn)撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用,水到渠成地提高環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  2、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

  3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  森林蓄水保土的作用及破壞了森林對(duì)環(huán)境的`影響是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入;學(xué)生觀看圖片,說說看了圖片后自己的感受。

  二、 揭題:云雀的心愿

  三、 初讀課文`,從“心愿”入手,理清課文脈絡(luò)。

  ` 1、質(zhì)疑。看了課題,你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)

  2學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3`知名分段朗讀課文,師相機(jī)指正。

  4`全班齊讀全文。

  (1)`讀后思考:云雀的心愿是什么?

  (2`)討論:云雀的心愿是什么?

  投影:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種 樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!

  板書:森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)

  (3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

  (4)、指導(dǎo)朗讀。方法:朗讀要抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)心情。

  四`抓住主線,精讀課文,層層深入地理解森林的重要性

  (一)` 從“云雀的心愿”中感知“森林實(shí)在是太重要啦!”

  1、精讀第13自然段,找出云雀產(chǎn)生心愿的原因,讀出相關(guān)的句子。

  2、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示: 森林實(shí)在是太重要啦! 齊讀。

  3、師設(shè)疑:為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文?茨男┒温鋵懗隽松值淖饔。

  學(xué)生交流。

  (二)`從森林如何保護(hù)環(huán)境的角度,理解“森林實(shí)在是太重要啦

  1、仔細(xì)讀第10自然段,標(biāo)出概括森林作用的詞語。 板書:蓄水

  (1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。

  (2)結(jié)合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。

  (3)老師對(duì)這一自然段也讀了好多遍,對(duì)這句話始終不明白。想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?

  森林的樹冠就像一把把大傘,可以擋住一部分雨水,不讓它們直接沖刷地面。

  教師設(shè)疑:這句話并沒有寫森林蓄水啊?

  小組討論,談?wù)剬?duì)這句話的理解。 板書:保土

  (4)原來森林不僅能夠蓄水,還有保土的作用呢!請(qǐng)帶著這種理解,再讀本段。

  2、精讀第十三自然段

  (1)指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?

  (2)談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的? 板書:調(diào)節(jié)氣溫

  3、總結(jié):森林不僅能夠蓄水保土,還能夠調(diào)節(jié)氣溫,森林的作用可真大啊!

  再次讀:森林實(shí)在是太重要啦!

  五、合作探究,了解云雀產(chǎn)生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。

  (一)、瀏覽課文,想想云雀在產(chǎn)生心愿之前和媽媽到過什么地方,看見什么?找出相關(guān)的自然段,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并填寫學(xué)習(xí)卡。

  小組學(xué)習(xí)卡

  云雀和媽媽所到的地方 云雀看到的景象 云雀的反應(yīng) 從云雀媽媽的話中你體會(huì)到什么?

  1小組學(xué)習(xí)交流。

  2師生共同評(píng)定。

  (二)、從森林被破壞后的危害中,深入體會(huì)“森林實(shí)在是太重要啦!

  過渡:如果沒有了森林,會(huì)是怎樣的呢?

  結(jié)合學(xué)習(xí)卡分別教學(xué)1——4自然段;5——10自然段:11——13自然段(略講)。

  1、有感情地朗讀1-4自然段,讀出小云雀及云雀媽媽的心情。

  (1)指三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段。

  (2)“云雀媽媽心疼地說!闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢?

  (3)教師總結(jié)激情:感慨地說。是啊,森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐,樹木越來越少,土地失去了森林的保護(hù),漫漫變成了貧瘠的沙漠,狂風(fēng)刮過,到處黃沙漫天。這能不讓人心疼嗎?

  課件出示:森林變沙漠的情景

  再找三名同學(xué)分角色朗讀1-4自然段,讀出內(nèi)心的感受。

  2、過渡:森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞,還會(huì)造成更恐怖的景象!請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段,看看小云雀接著又看到了什么?

  (1)談?wù)勑≡迫赣挚吹搅耸裁础?/p>

  (2)指導(dǎo)感情朗讀,讀出洪水的無情與恐怖。

  (3)教師范讀,學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

  (4)讀完后教師激情:洪水淹沒了村莊,村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會(huì)是怎樣的呢?把自己想到的一個(gè)場景寫出來。

  (三)歸納總結(jié):

  用“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)開_______________。”

  因?yàn)開_______________。”所以說森林實(shí)在是太重要了!”

  “森林可以____________,可以__________,也可以___________,實(shí)在是太重要了!”三種句式對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行概括。

  六、回歸“心愿”,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  1、你還知道森林的俄哪些作用?

  (補(bǔ)充森林其他的重要作用:人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛(wèi)生保健醫(yī)生、綠色隔音墻……)

  2、內(nèi)容回顧:森林變成貧瘠的沙漠,河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去;

  聯(lián)系生活:肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發(fā)疾病的誕生,人們生活在水深火熱之中。

  3、面對(duì)這樣的生存環(huán)境,你心中最大的心愿會(huì)是什么呢?

  (1)個(gè)性交流。

  (2)想象說話:第二年的春天,沙漠里會(huì)出現(xiàn)什么畫面呢?

  第二年春天,小云雀在媽媽的帶領(lǐng)下,和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風(fēng)刮過……

  十年過去了,小云雀母子又飛到了沙漠上空……

  4、分角色朗讀課文。七`課外拓展

  設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)樹木,禁止亂砍濫伐的標(biāo)志或一條環(huán)保標(biāo)語

  !板書設(shè)計(jì): 20 云雀的心愿

  云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲

  防風(fēng)固沙

  森林實(shí)在是太重要了! 蓄水防洪

  調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)1——8自然段,第14自然段;理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

  2、朗讀訓(xùn)練:①根據(jù)說話的語氣朗讀;②抓住重點(diǎn)字詞體會(huì)進(jìn)行朗讀。

  3、句式訓(xùn)練:“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)!?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解森林為什么實(shí)在是太重要了

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

  每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?

  板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo):雀、愿的書寫。

  二、初讀課文

  1、字詞。(開火車)

  咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲(chǔ)存

  漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

  2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

  貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水

  土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨

  3、教學(xué)第14自然段

 。1)質(zhì)疑?戳苏n題,你有什么問題要提出來?

 。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁?為什么有這樣的心愿?)這節(jié)課我們就來解決這兩個(gè)問號(hào),首先看第一個(gè)問題:云雀的心愿是什么?

 。2)以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?

 。3)討論:云雀的心愿是什么?

  投影:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!

  板書:森林實(shí)在是太重要了!植樹造林。(四個(gè)字概括)

  (4)那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、一定、重新”。

 。5)指導(dǎo)朗讀。方法:朗讀要抓住關(guān)鍵詞,體會(huì)心情。

 。6)第一個(gè)問號(hào)可以擦去了嗎?

  過渡:云雀為什么有這個(gè)心愿,為什么說森林實(shí)在是太重要了呢?明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——(課件出示云雀圖,生說),他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:沙漠綠洲)。

  2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(生答)

  3、(出示):“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!鄙R讀這段話。

  過渡:云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

  二、細(xì)讀課文,感受危害

  小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)

  1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

  (1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空),我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

  (2)他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飛舞圖),他們看到了什么?(指名說)

  (3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

  (4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

  看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片),你有什么感受?(指名說)

  誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

  (5)聽了他*的'話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

  師小結(jié):森林可以保護(hù)土壤,(出示:森林實(shí)在是太重要了。

  2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

 。1)他們又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

 。2)觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒,使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

 。3)你看到了什么?(指名說)

 。4)課文中是怎么寫的呢?(出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。

 。5)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀),媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

  (6)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?

 。ǔ鍪镜10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?(交流)

 。7)原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

  讀了幾遍之后,你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(生齊讀,體會(huì)兩句話的語氣)

  師小結(jié):如果沒有森林水庫,許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi),大面積的農(nóng)田,村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中,看來(出示:森林實(shí)在是太重要了。

  3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

 。1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧。ǔ鍪旧謭D)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關(guān)語句)

 。2)森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,難怪小云雀會(huì)說:“媽媽,我們的家——(生說)

 。3)師小結(jié):(出示:森林實(shí)在是太重要了。

  三、遷移、延伸

  1、森林的作用可多了,同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧。ń涣鳎

  2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

  3、作為小學(xué)生,我們應(yīng)該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?

  4、(出示)“森林需要人類的呵護(hù),我們要診惜她,撫育她健康生長!蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作,設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。

 。ㄐ〗M合作設(shè)計(jì))

  5、展示作品,匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

  小結(jié):老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明,你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

《云雀的心愿》教案12

  教材分析:

  《云雀的心愿》是一篇科普童話,是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方洪水泛濫成災(zāi),聽了媽媽的話,知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后,它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是,它有了一個(gè)心愿:到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段,按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分:第一部分寫人們亂砍濫伐,使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光,河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁,將云雀人格化,借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考,以加深理解和體驗(yàn)。

  2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展,課文中表達(dá)了人們植樹造林,讓沙漠變以綠洲的心愿,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源,教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境,保護(hù)好環(huán)境。

  3、教學(xué)本文可以從課題入手,采用變序教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話,了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿,由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看,引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話,體會(huì)他們的語氣和心情,進(jìn)而了解失去森林的后果,從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,感受森林的重要性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)要求:

  1、讓學(xué)生借助于語言文字感知課文內(nèi)容,知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

  2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

  難點(diǎn):理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調(diào)器”。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,心愿就是人們心里希望將來達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰愿意告訴大家?(指名說,師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過上節(jié)課學(xué)習(xí),誰來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書:植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

  2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒,你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)

  3、過渡:讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的.媽媽一起去旅行吧!

  二、入情入境,感受危害

  (一)沙漠上空

  1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在,誰來說一說,小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

  2、[出示:沙漠漫天飛舞圖,配狂風(fēng)怒吼聲]師描述:“他們飛呀飛,飛到了沙漠的上空……睜不開眼!

  (2)同學(xué)們,你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。

  (3)出示句子:“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀,齊讀。

  (4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

  (5)可是從云雀媽媽的話中,我們知道,以前這里是一片茂密的森林,它郁郁蔥蔥,清水流淌[出示茂密森林圖],可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說,相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

  (6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你有什么感受?(指名說)

  [出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受,自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

  (二)大河上空

  1、過渡:看到這一幕,云雀和媽媽再也不忍心看下去,帶著心痛,他們離開了沙漠,來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

  2、出示“他們飛呀飛……洪水之中!敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

  3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面,相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

  4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大,也可說說自己的心情。)

  5、看到這么兇猛的洪水,小云雀和大家一樣很害怕,你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

  6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

  7、拓展:是啊,由于人類缺乏環(huán)保意識(shí),毫無節(jié)制亂砍濫伐,最終,茂密的森林變成了貧瘠的沙漠,洪水泛濫成災(zāi),人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救,目睹家園盡毀的悲劇,怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因,歸根結(jié)底,是人類亂砍濫伐的結(jié)果,既然森林如此重要,它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

  8、自由讀第10自然段,想一想為什么森林是一座水庫?

  9、交流匯報(bào),相機(jī)處理:

  按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁μ\和枯枝敗葉可以吸收雨水,土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫。)

  三、自讀自悟,感受作用

  1、森林長得這么蔥郁,這么像空調(diào)器,所以,當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí),小

  云雀高興地說:“媽媽,我們的家——(生說)

  2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

  四、遷移、延伸

  1、過渡:學(xué)到現(xiàn)在,同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得( )]指名說。

  2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏M,還可以調(diào)節(jié)氣溫。)

  3、森林的作用可多了,同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料,現(xiàn)在,我們就結(jié)合自己搜集資料,有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣 凈化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化,洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

  4、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

  5、小結(jié):即使森林再寶貴,經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后,就會(huì)失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠,洪水泛濫成災(zāi),人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林,讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿,也是(云雀媽媽)的心愿,更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

  6、師描述:同學(xué)們,地球就像我們的媽媽,哺育著我們成長。我們不能讓媽媽心酸,不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》,邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林,我們還應(yīng)該怎么做?

  7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]

  8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)

  9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

  10、小結(jié):同學(xué)們,保護(hù)環(huán)境,就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意,就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧,讓我們行動(dòng)起來,還地球一片清朗美麗吧。

  板書設(shè)計(jì):

  19、云雀的心愿——植樹造林

  森林

  沙漠 防風(fēng)固沙

  大河 蓄水保土

  調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案13

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友,他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:讓沙漠變成綠洲)。

  師:課文哪里告訴我們答案?

  PPT:“森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿!(生齊讀)

  過渡:是啊,把沙漠變成綠洲,這是小云雀的心愿,同時(shí)也是媽媽的心愿,因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)

  師:那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

  二、細(xì)讀課文第一部分

  師:(引讀) “夏天到了,云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”,他們看到了什么呢?為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

  過渡:他們飛呀飛,首先,飛到了一片沙漠上空

  PPT:他們?cè)谏衬蠒?huì)看到什么呢?用自己的話說說。

  師:書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。

  (漫天飛舞、睜不開眼。)

  師:“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)

  師:沙漠的環(huán)境這樣惡劣,小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

  師:這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨

  師:誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)

  師:媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

  其它同學(xué)思考:從媽媽的話里你知道了什么?

  (由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

  (人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果,就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠,造成土地荒漠化)

  PPT:解釋“亂砍濫伐”

  PPT:出示對(duì)比圖片

  師:看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠,你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)

  師:誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

  分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語,一個(gè)是埋怨,一個(gè)是心疼。)

  師小結(jié):

  師:在沙漠,云雀知道了,正是由于人們的亂砍濫伐,造成了嚴(yán)重的后果,那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

  師:在那里,小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

  PPT:只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。

  師:“咆哮”是什么樣子?

  師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游——沖去!

  師:而不是——流去。為什么?

  (“沖去”寫出了河水非!獌疵汀)

  師:這里作者用了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?有什么效果?

  PPT:播放錄像

  師:誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)

  師:看到這么兇猛的洪水,“小云雀不由得挨近了媽媽!备械胶堋ε隆

  師:誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)

  師:聽到小云雀這么問,媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

  師:從哪里可以知道?(提示語)

  師:所以,從提示語中,我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的'感受。

  誰來讀一讀媽媽的回答?思考:從媽媽的話里你又知道了什么?

  (人們的亂砍濫伐,造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))

  PPT:解釋“泛濫成災(zāi)”

  師:課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

  ——第5自然段,河堤被沖垮,村莊被淹沒……

  PPT:圖片

  分角色朗讀對(duì)話

  過渡:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了,老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

  1,師:這段話總共有幾句話,在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)

  2,師:誰來讀讀第1句話,怎么理解“蓄水”?

  3,師:那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

  (抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語,用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)

  同桌試說,指名說。

  過渡:經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收,大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了,

  ——“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”

  師:這最后一句是一句——反問句,誰能來把它變成陳述句,意思不變。

  師:用反問句起 強(qiáng)調(diào) 作用,這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用,總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。

  齊讀第10節(jié)。

  師小結(jié):

  師:游完了大河,小云雀知道了森林就像一座大水庫,能夠——蓄水保土。

  男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話,7——10自然段。

  四、精讀第三段。

  PPT:音樂、圖片

  過渡:母子兩人飛過了沙漠和大河,“他們飛呀飛,覺得又累又熱,就飛回他們居住的那片森林,停在一棵樹上休息!

  師:他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)

  師:這時(shí)候,它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)

  思考:從這段對(duì)話中,你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密,這段和我們之前學(xué)過的某一段,在結(jié)構(gòu)上比較相似,看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么?

  (森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)

  師:從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天,冬天)

  師:用個(gè)詞語來形容,就是——冬暖夏涼

  師:“你看,森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?

  師:森林就像空調(diào)器,能——調(diào)節(jié)溫度(板書)

  五、總結(jié)板書。

  過渡:他們飛過了沙漠,大河以及森林,體會(huì)到了森林巨大的作用,它能夠——保護(hù)土地,蓄水保土,調(diào)節(jié)溫度,所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書),由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

  現(xiàn)在,讓我們?cè)賮碇販卦迫傅男脑福犅犜迫改缸拥男穆暟伞?/p>

  朗讀第14、15自然段。

  過渡:其實(shí),讓沙漠變成綠洲,何止是云雀們的心愿,也是我們的心愿,更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

  六、分角色朗讀全文。

  板書:

  土地沙漠化

  洪水泛濫成災(zāi)

  19、云雀的心愿

  保護(hù)士地 森林實(shí)在是太重要了 蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

  調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》教案14

  教學(xué)要求

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字,其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

  4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)真朗讀,從課文的語句中體會(huì)森林的重要性

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1、正確、流利地朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞

  3、初步感知課文內(nèi)容,理清段落

  一、揭示課題

  1、板書課題:“心愿”什么是心愿?你有什么心愿嗎?

  2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入:看來,每個(gè)人都有自己的心愿,就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿?把書本打開,今天我們學(xué)習(xí)第十課:云雀的心愿。

  二、初步感知課文

  1、自讀課文

  (1)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

 。2)檢查自讀

  a、出示生字,學(xué)生板演注音,看拼音寫漢字

  b、出示生詞,指名讀,齊讀

  討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐

  c、指名讀課文集體評(píng)議

  d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么?

  2、指導(dǎo)分段

 。1)分角色朗讀課文,說說小云雀它們到過哪些地方?

  (2)我們可以把課文分成幾段?

  第一段:(第1——4自然段)

  第二段:(第5——10自然段)

  第三段:(第11——13自然段)

  第四段:(第

  1

  4、15自然段)

  三、作業(yè)

  1、抄寫詞語

  (1)分析字形

 。2)描紅

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1。有感情的朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文

  2。體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同

  3。初步感知課文內(nèi)容,理清段落

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀生字新詞。

  2、回答:云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

  二、細(xì)讀課文

  1、細(xì)讀第一段。

 。1)小云雀和云雀媽媽飛呀飛,它們最先來到了什么地方?誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說,如果狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?

  (2)指名讀第1——4自然段。是不是這樣呢?我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段

  “漫天飛舞”是什么意思?

  “貧瘠”是什么意思?“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?

 。ㄏ鄼C(jī)板書:漫天飛舞貧瘠砍)

  (3)指導(dǎo)朗讀。

 。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀,云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀)

  指名試讀,分角色讀。

 。4)小結(jié)段意練習(xí)說話

  由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

  “森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

  2、細(xì)讀第二段。

 。1)小云雀和媽媽來到了什么地方?他們看到了什么?誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害?

 。2)自由讀第5——10自然段。

  A、“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?

  B、河水為什么會(huì)這么兇猛?理解:河堤汛期泛濫成災(zāi)。

  C、“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?

  理解詞語:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

  D、比較句子:森林就是一座大水庫。

  森林不就是一座大水庫嗎?

  指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容,哪句話語氣更肯定些。(告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些)

  E、指導(dǎo)朗讀第二句話。(相機(jī)板書:泛濫成災(zāi))

 。3)指導(dǎo)朗讀(描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀,讀***話顯得無可奈何)

  (4)小結(jié)段意練習(xí)說話

  河流上游的森林被砍光,河水泛濫成災(zāi)。

  “森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

  3、細(xì)讀第三段。

  (1)小云雀和媽媽來到了什么地方?

 。2)自學(xué)課文。討論:為什么森林是空調(diào)器?

  (3)“森林實(shí)在是太重要了!因?yàn)椤?/p>

 。4)指導(dǎo)朗讀。

  3、細(xì)讀第四段

  由此,小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿?

 。1)齊讀課文。

  從小云雀的話中你知道了什么?我們應(yīng)該怎么辦?

  4、總結(jié)課文內(nèi)容

  (1)學(xué)過這篇課文,你知道了什么?

  (2)為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說)

  三、指導(dǎo)分角色朗讀

  四、指導(dǎo)復(fù)述課文

  五、作業(yè)

  1.組詞

  tiao()mai()

  調(diào)埋

  diao()man()

  2。改寫句子

  (1森林不就是一座大水庫嗎?

 。ǎ

  (2讓沙漠重新變成綠洲,不就是云雀的心愿?

 。ǎ

  3.為什么說“森林實(shí)在是太重要了”?

 。ㄒ?yàn)闆]有……;沒有……;有了,所以……)

  附板書:

  10云雀的心愿

  漫天飛舞

  砍貧瘠

  泛濫成災(zāi)森林重要(植樹造林)

  不砍茂密非常涼爽

  作者郵箱:gaotian111981@。sohu。com資料提供者:

  四年級(jí)語文下冊(cè)《云雀的心愿》公開課教案

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過品讀,體會(huì)陳述句、反問句在語氣上的不同,加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

  4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用,初步樹立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):通過品讀,認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、揭題。

  二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

  1、指導(dǎo)初讀,整體感知。

 。1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2)反饋正音。

 。3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。

 。4)依據(jù)課題質(zhì)疑。

 。5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機(jī)板書:森林實(shí)在太重要了。

  三、理解性診斷與矯治。

  1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

  2、交流討論,把課文分成四個(gè)部分。

  3、抓住關(guān)鍵詞語自學(xué)說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會(huì)。

  4、檢查自學(xué)效果:

  (1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害;指導(dǎo)讀好埋怨的語氣;練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了!因?yàn)。的句式練?xí)說話。

  (2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫;出示反問句式,體會(huì)反問語氣,指導(dǎo)朗讀;仍用上一段的句式練習(xí)說話,領(lǐng)悟云雀***話。

 。3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會(huì)。

  5、再讀全文,進(jìn)一步體會(huì)森林的重要,讀后有條理地說一說。

  6、讀后兩個(gè)自然段,讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的'決心和期盼。

  四、發(fā)展性診斷與矯治。

  1、分角色朗讀課文。

  2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述,鼓勵(lì)使用課文中的詞語和句式。

  3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞,將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。

  五、拓展延伸:

  1、后將課文排練成課本劇。

  2、選讀有關(guān)科普文章,舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

  四年級(jí)語文下冊(cè)云雀的心愿教案

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

  3、通過閱讀,感受環(huán)境對(duì)森林保護(hù)的重要性,充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身所帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,昨天我們初讀了〈云雀的心愿〉這篇課文,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,誰能告訴大家心愿是什么?

  生:自由回答。

  師:那云雀的心愿又是什么呢?它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這就是我們這節(jié)課要解決的問題。

  二、精讀第四大段。

  1、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書快速閱讀課文,說說云雀的心愿是什么?你是從哪一段中知道的?指名讀。(屏幕出示句子。)齊讀。

  2、師:從這段話中你知道了什么?

 。ò鍟荷謱(shí)在是太重要了!)

  3、小云雀為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文,想想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?

  4、生:云雀媽媽和小云雀先飛到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

  5、過渡:小云雀和媽媽先來到沙漠,他們看到了什么?請(qǐng)女生讀課文的第1—4自然段。

  師:你們有人見過沙漠嗎?或者在電視上看過沙漠?你感覺沙漠是怎樣的?誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說,狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

  生:“一陣狂風(fēng)刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得它們睜不開眼!

  師:哪些詞語說明環(huán)境很惡劣呀?拿出筆來畫一畫(漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼。師板書。)

  師:“漫天飛舞”是什么意思?想不想看看漫天飛舞的沙漠是什么樣的?(出示沙漠圖片)

  師:這樣的沙漠,沒有水,沒有土,長不出莊稼和樹木,課文里的哪個(gè)詞可以形容這樣的土地?

  生:貧瘠。

  師:說的真好。沙漠的環(huán)境這樣惡劣,難怪小云雀要說—

  生:這里的風(fēng)沙真討厭!

  師:誰能用討厭的語氣來讀一讀這句話?指名讀。齊讀。

  媽媽是怎樣回答的?指名說。從媽媽的話里你知道了什么?

  生:由于人們亂砍濫伐,樹木越來越少,士地失去了森林的保護(hù),就慢慢變成了貧瘠的沙漠。

  6、指導(dǎo)朗讀。中間部分齊讀,男女生各一人分角色讀云雀和媽媽的話。

  7、師小結(jié):在沙漠云雀知道了——生:森林實(shí)在是太重要了!

  師:因?yàn)樯帜堋罕Wo(hù)土地。(師板書)

  師:人們亂砍濫伐,使茂密的森林變成了——生:貧瘠的沙漠。

  過渡:人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在,讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。(放錄像)

  三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  1、師:課文里又是怎樣描寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5——10段。

  小云雀和媽媽她們來到大河的上空,又看到了什么?

  生:看到了一條渾黃的大河,水位很高。

  生:河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。

  師:“咆哮”是什么樣子?

  生:就是很兇。

  師:我們看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子。渾黃的河水像脫韁的野馬咆哮著向下游——

  生:沖去!

  師:而不是——

  生:流去。這里作者用了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?

  師:你們真了不起,“沖去”寫出了河水非!

  生:兇猛。

  師:看到這種情景,“小云雀不由得挨近了媽媽!备械胶堋

  生:害怕。

  師:誰能和害怕的語氣讀一讀小云雀的話?

  指名讀。女生讀。

  師:媽媽是怎樣回答她的?誰來讀一讀?從媽媽的話里你又知道了什么?

  用什么語氣讀媽媽的話?請(qǐng)女生讀云雀的話,男生讀媽媽的話。

  2、河水為什么會(huì)這么兇猛?

  生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛濫成災(zāi)。(板書)

  師:森林就是森林,怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀的問題你能回答嗎?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

  師:我們現(xiàn)在分學(xué)習(xí)小組練習(xí)用自己的話來回答小云雀的問題,聽聽哪一小組說得好。(師在黑板上畫一棵樹,指名按圖復(fù)述樹的各部分是如何蓄水的?

  生:因?yàn)樯掷锏臉涔诰拖翊髠憧梢該踝∫徊糠钟晁蛔屗苯記_刷地面。

  生:苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。

  生:剩下的雨水滲進(jìn)土壤,大多也都被儲(chǔ)存起來,所以森林就是一個(gè)大水庫。

  師:表揚(yáng)說得好的小組。

  師:誰也能用“可以……也可以……”把這段話連起來說一說。再另外說幾句。

  3、句子比較:①森林是一座大水庫。

 、谏植痪褪且蛔笏畮靻?

  指名說說,這兩句話的意思是相同的還是不同的?(相同)哪句話更肯定?(反問句更肯定。)用反問句表示強(qiáng)調(diào),語氣更加肯定。同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)為了表達(dá)自己強(qiáng)烈的語氣就可以用反問句。師帶讀,集體讀。

  師小結(jié):游完了大河,小云雀知道——生:森林實(shí)在是太重要了!

  它能夠——生:防洪蓄水。(板書)

  師:沒有了森林,河水就會(huì)——生:泛濫成災(zāi)。

  四、精讀第三段。

  1、過渡:小云雀和媽媽飛累了,她們又回到了森林里,(出示森林圖)

  男生齊讀課文11—13自然段,討論:為什么說森林是空調(diào)器?

  師:從云雀媽媽的話里你知道了什么?

  生:森林實(shí)在是太重要了!

  師:它像一臺(tái)————空調(diào)器。

  能調(diào)節(jié)————溫度(板書)

  云雀聽了媽媽的話又是怎么想的呢?

  五、學(xué)習(xí)第四部分。

  1、齊讀第14、15自然段。

  師問:從小云雀的話里你知道了什么?

  2、課文學(xué)到這里,那么云雀的心愿是什么呢?(板書:植樹造林)

  3、它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?

  4、從哪些地方看出森林很重要呢?

  讓學(xué)生看著板書回答。齊讀。

  5、森林的重要性,除了剛才講的,你還知道有哪些?

 、偃祟惖馁Y源寶庫。

  ②龐大的氧氣制造廠。

  ③良好的吸塵器。

 、芫G色的隔音墻。

  現(xiàn)在我想讓大家看一組數(shù)據(jù)(出示生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù))

  師:云雀懂得了這些知識(shí),就產(chǎn)生了植樹造林的心愿。這不僅是云雀和媽媽的心愿,也是我們大家的心愿。

  師:我們都知道,森林實(shí)在是太重要了,現(xiàn)在你們想對(duì)亂砍濫伐森林的人說些什么?(出示砍森林圖)學(xué)了這一課后,你們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面有什么心愿嗎?

  我們可以想象:假如小云雀實(shí)現(xiàn)了它的愿望,那我們的沙漠將變成什么樣?想不想去看一看:(學(xué)生欣賞圖片)

  六、分角色朗讀全文。

  小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教案《云雀的心愿:教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡析:

  本文是一篇童話故事。心愿本是人才有的一種心智活動(dòng),本文借助童話體裁,將云雀人格化,敘寫小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到伐樹毀林造成的危害,說明森林的重要性。表達(dá)了人類的美好愿望,課文寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的極好文章。

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、有感情地誦讀課文,體會(huì)語言的生動(dòng)性,形象性。

  2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性及破壞森林給人類帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解森林為什么實(shí)在是太重要了!

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)真朗讀,從課文中的語句中體會(huì)森林的重要性,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇教版主編張慶先生這樣說:“學(xué)習(xí)語文無非就是八個(gè)字,‘讀讀寫寫,寫寫讀讀’罷了!”的確語文課應(yīng)該追求簡單、純樸,老師要簡簡單單地教,學(xué)生應(yīng)該快快樂樂地學(xué)。

  設(shè)計(jì)思路:

  教學(xué)本文可以由題入手,引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話了解云雀的“心愿”,然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)萌生這樣的心愿,由此帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文,第二至十三自然段,看著小云雀跟媽*的對(duì)話,體會(huì)他們的語氣和心情,進(jìn)而了解森林的重要作用,從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境,感受森林的重要,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、會(huì)讀本課的生字,能正確、流利地朗讀課文。

  2、初步感知課文內(nèi)容,理清層次。

  教學(xué)過程

  一、直接導(dǎo)入

  1、板書:心愿

  2、讀題

  3、看到這個(gè)題目,你想說些什么?

  二、初讀課文

  1、自讀課文。(說明要求)

  2、檢查自讀情況(生字詞、理清層次)

  3、再讀課文

  三、指導(dǎo)寫字

  1、書寫描紅

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)、內(nèi)化、活用課文語言,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、精讀指導(dǎo)

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新的朋友——齊說(出示云雀圖)他們有一個(gè)美好的心愿,還記得是什么呢?(一起說)。板:沙漠、綠洲。

  2、誰來讀一讀課文中是怎么說的?(課文第14節(jié))

  指名讀

  是啊,森林是多么的重要呀!小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?那么這節(jié)課我們就跟著小云雀和他媽媽一起去旅行吧!

  二、深切感知課文

  小云雀和媽媽都飛到哪些地方了呢?默讀課文,在課文中用橫線劃下來。

  1、學(xué)習(xí)2—4自然段

  (1)云雀它們飛到了哪里?(指名)

  那么我們跟著云雀一起去看看吧!

 。2)它們喜歡這兒嗎?為什么?指導(dǎo)讀(小云雀的話)

 。3)什么是亂砍濫伐(指名)

 。4)貧瘠在你腦海中是一種什么樣的情景?(出示森林變沙漠對(duì)比圖)

 。5)此時(shí)你想說些什么?(指名再讀)

  再讀云雀媽媽說的話

  (6)聽了她的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說。認(rèn)識(shí)人們亂砍濫伐造成和嚴(yán)重后果——土地荒漠化)

  評(píng)析

 。7)齊讀(森林實(shí)在是太重要了。

  再讀2—4自然段

  2、學(xué)習(xí)5—10自然段

  (1)小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,它們飛呀飛,又來到了大河的上空,此時(shí),它們又看到一個(gè)什么樣的景象呢?指名讀(出示大河圖)

  (2)看,這河水給你的感覺是什么?(兇猛、可怕……)

  體會(huì)(咆哮、脫韁的野馬等詞語),指導(dǎo)讀出大河的兇猛。

  指名分角色讀5—10自然段

 。3)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀)媽媽嘆了一口氣說——(生讀)

 。4)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?

  默讀出示(第10自然段2、3、4句)思考,從這段話中,你知道了些什么?(交流)

 。ㄖ该f,體會(huì)內(nèi)涵)

  再讀這幾句話

  師小結(jié):如果沒有森林水庫,蓄水保土的話,許多地區(qū)將有可能發(fā)大面積的滑坡、泥石流,村莊也會(huì)淹沒在洪水中,人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅。

 。ǔ鍪倔w會(huì)再次閱讀:森林實(shí)在太重要了)

  3、學(xué)習(xí)11—13自然段

  云雀媽媽還說森林是一座大水庫,一個(gè)巨大的空調(diào)器呢!那么這又是為什么呢?

  自由讀11—13自然段

  指名(讀)

  交流說出理由(一是能蓄水,二是調(diào)解氣溫……)

  齊讀

  總結(jié):是呀,森林真是太重要了!

  分組再讀這一自然段

  三、遷移,延伸

  1、其實(shí)森林的作用可多了,同學(xué)課前一定搜集了不少資料吧。ń涣鳎

  聯(lián)系現(xiàn)實(shí),聯(lián)系生活,說說森林的重要性。

  2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會(huì)說(出示:森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。)(齊讀)

  3、分角色朗讀

 、賻煱缭迫笅*的角色與生對(duì)話朗讀。

 、谕琅浜暇毩(xí)

 、劢涣鳎ū荣悾

  總結(jié)

《云雀的心愿》教案15

  教學(xué)目的

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文復(fù)述課文。

  2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字。其中田字格上9上生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

  4、憑借具體的語言材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。體會(huì)森林的重要性。

  教學(xué)課時(shí)

  三課時(shí)。

  【第 一 課時(shí)】

  一、揭示課題:

  1、板書課題。

  理解“心愿”

  2、質(zhì)疑:

  讀了課題后,你想知道什么?

  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1、范讀

  2、讀后討論。

  三、自讀課文。

  1、自學(xué)生字表上的字。

  要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,聯(lián)系課文想想字義。

 、懦樽x生字,檢查讀音。

  yan kan lan fa kua guan shua

  出示:討厭 亂砍 濫 伐 沖垮 樹冠 沖刷

  ca qi zhou pin rang

  一類字詞:擦汗 空調(diào)器 綠洲 貧窮 土壤

  ji jiang xun xu tai xian

  二類字詞:貧脊 脫韁 汛期 蓄水 苔 蘚

  shen chu

  滲 進(jìn) 儲(chǔ) 存

 、浦该治鲎中。

  厭──慶 亂──甜 伐──代 垮──挎

 、侵该鸲卧囎x課文。

  提醒注意:表示語氣的詞要讀輕聲。

  共同糾正。

  四、討論分段。

  1、輕聲自由讀課文。

  2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?

  3、分段。

  一(1) 一(1)

  二(2-4) 二(2-13)

  三(5-10) 三(14、15)

  四(11-13)

  五(14-15)

  4、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

  練習(xí)仿寫:

  寫一句或一段話交待清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。

  五、作業(yè):

  1、生字描紅。

  2、生字?jǐn)U詞兩個(gè)。

  3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  【第 二 課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、指名讀黑板上的生字新詞

  2、畫出不合適的讀音。

  濫(nan lan) 滲(sen shen)

  擦(cha ca ) 貧(ping pin )

  3、快速瀏覽課文。

 、旁迫傅男脑甘鞘裁?(出示小黑板)

  “森林實(shí)在是太重要了!明年春天,我一定……這是我們的心愿!

 、圃迫笅寢尯托≡迫傅竭^哪些地方?

  二、細(xì)讀課文。

  1、細(xì)讀2-4自然段。

  ⑴指名讀。

  來到哪兒?看到了什么?想象狂風(fēng)吹來,沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景。

  理解“漫天飛舞”、“貧脊”。貧脊的沙漠是怎樣形成的?

 、浦笇(dǎo)朗讀。

  指名試讀,分角色朗讀。

 、切〗Y(jié):由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧脊的'沙漠。(相機(jī)板書)

  2、細(xì)讀5-10小節(jié)

 、抛杂勺x。

  來到了哪兒?看到了什么?洪水會(huì)造成哪些危害?

 、评斫狻芭叵睘槭裁凑f河水像脫韁的野馬?這樣比喻有什么好處,誰能讀好這一句呢?

  河水為什么會(huì)這么兇猛?

 、恰靶钏笔鞘裁匆馑?森林是怎樣蓄水的?

  理解:樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

  ⑷比較句子:

  出示:森林就是一座大水庫。

  森林不就是一座大水庫嗎?

  指名說說兩句話分別告訴我們什么內(nèi)容?哪句話語句更肯定些?

 、芍笇(dǎo)朗讀。

 、市〗Y(jié):河流上游的森林被伐光,河水泛濫成災(zāi)。(相機(jī)板書)

  3、細(xì)讀第11-13小節(jié)。

 、抛詫W(xué)課文。討論:為什么說森林是空調(diào)器?

  ⑵這里景色怎么樣?感覺怎么樣?(相機(jī)板書)

 、侵笇(dǎo)朗讀

  4、細(xì)讀14、15小節(jié)

  ⑴指名讀小黑板。

  小云雀說了幾句話?每句話是什么意思?從小云雀的話中知道了什么?

  我們應(yīng)該怎么辦?

  總結(jié)環(huán)保的重要性。

  三、作業(yè):

  1、抄寫詞語。

 。ㄒ娬n本P61,3)

  2、組詞區(qū)別

  厭( ) 亂( ) 伐( ) 挎( )

  慶( ) 甜( ) 代( ) 垮( )

  3、有感情地朗讀課文。

  【第 三 課時(shí)】

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、看拼音寫詞語。(見《練習(xí)冊(cè)》)

  2、指名有感情地朗讀課文。

  二、總結(jié)課文內(nèi)容。

  1、討論:

 、艑W(xué)過這篇課文,你知道了什么?

  ⑵為什么說“森林實(shí)在是太重要了?”

 、切〗M練說,大組交流,評(píng)議。

 、瓤偨Y(jié)談話,完成板書。

  三、指導(dǎo)分角色朗讀。

  1、畫出課文中的提示語,體會(huì)說話者的心情。

  2、同桌練習(xí)分角色朗讀。

  3、指名分角色,表演朗讀。

  四、指導(dǎo)復(fù)述課文。(根據(jù)板書復(fù)述)

  五、作業(yè):

  1、填字成詞。

  黃沙( )( ) 亂( )濫( )

  泛濫( )( ) ( )枝( )葉

  2、填空:

 、判≡迫福 )說:“這里的風(fēng)沙真討厭!”

 、圃迫笅寢專 )說:“那是因?yàn)樯忠彩且粋(gè)巨大的空調(diào)器!

  板書參考:

  云雀的心愿 小黑板(出示小云雀的話)

  漫天飛舞

  砍─→貧脊 森林重要

  泛濫成災(zāi)

  不砍─→茂密─→非常涼爽

  訓(xùn)練參考:

  一、填上合適的詞:

 。 )的沙漠 ( )的土地 ( )的森林

 。 )的河水 ( )的村莊 ( )的枝葉

  二、比一比,填詞。

  厭( ) 刮( ) 伐( )

  慶( ) 亂( ) 代( )

  擦( ) 垮( ) 愿( )

  察( ) 挎( ) 原( )

  三、片斷訓(xùn)練:

  寫作要求:小云雀招集小伙伴開了會(huì),動(dòng)員小伙伴一起行動(dòng),讓沙漠重新變成綠洲,你能幫小云雀寫個(gè)簡短的發(fā)言稿嗎?

  寫作提示:發(fā)言稿可從小云雀的難忘旅行寫起,著重寫出沙漠的危害,喚起人們環(huán)保意識(shí),最好能通過查資料等方式提出具體的保護(hù)措施。

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