數(shù)學教案：連加連減優(yōu)秀

時間：2023-03-13 19:14:30 教案我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學教案：連加連減優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

數(shù)學教案：連加連減優(yōu)秀

數(shù)學教案：連加連減優(yōu)秀1

　　教學設想：

　　連加連減是在教學10以內加、減的基礎上，使學生進一步認識加、減法的意義，進一步熟練加、減法的口算，學習解決稍復雜一些的實際問題，并滲透加減兩步計算的運算順序，為后面學習20以內的進位加和退位減做好準備。

　　教學目標：

　　1、通過動手操作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計算方法。

　　2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，初步體會。

　　導入語：今天孫老師給唐老師出了些題目，我想請大家?guī)臀乙黄鸾獯�，你們愿意嗎�?/p>

　　1、算式接龍。

　　出示小黑板：

　　師：孫老師還問我從這兩組題目中發(fā)現(xiàn)了什么。你們能幫我找一找每組兩題的聯(lián)系嗎？

　�。ㄖ该麑W生回答）

　　師：第一個算式的'得數(shù)正好是第二題開頭的一個數(shù)。孫老師說根據(jù)這4道題還可以寫成2道算式，你們想試一試嗎？

　�。ㄐ〗M討論、匯報算式：xxx）

　　師：像這樣一個算式里面包含兩個加號或減號，我們把它分別稱為“連加連減”.

　�。ò鍟n題）

　　下面我們來進一步研究“連加連減”

　　二、主動探索，體會領悟。

　　1、教學例一：

　　師：現(xiàn)在老師請你們欣賞一個故事。

　　星期天，小紅去郊區(qū)的奶奶家玩，看見奶奶摘下了一些又大又紅的南瓜。小紅想：我都長這么大了，應該幫奶奶做一點家務。于是，她找來一輛手推車，把奶奶摘下的南瓜運回家。第一次運來了4個，第二次又運來2個，小紅第三次運來了一個最大的，小紅一共運來了多少個？

　　故事聽完了，你們都聽清楚了嗎？

　　看例一掛圖回答問題：

　　（1）奶奶摘的是什么呀？

　　（2）是誰幫奶奶運南瓜的？

　　（3）小紅第一次運了幾個？

　�。�4）第二次呢？

　�。�5）第三次運了幾個？

　�。�6）小紅一共運了多少個？

　　最后一題小組討論，列出算式，小學數(shù)學教案《數(shù)學教案－連加連減》。

　　學生口答：4+2+1=7

　　師：“4”表示什么？“2”表示什么？“1”呢？誰能完整地說一遍，這樣的算式我們先算什么？再算什么？

　　2、書上第58頁想想做做第2題.

　　學生：樹上原來有4只小鳥，第一次飛來了3只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只呢？

　�。▽W生獨立完成，指名板演“4+3+3=10”）

　　師：這道題先算什么？再算什么？

　　3、教學例二。

　　出示例二掛圖。

　　學生交流說出圖意。

　　學生：絲瓜架上原來有8根絲瓜，弟弟第一次摘下了3根，第二次又摘下了1根，還剩幾根？

　　學生匯報算式“8-3-1=4”。

　　師：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢？這個算式先算什么，再算什么？

　　4、書上第58頁想想做做第3題。

　　學生：池塘里原來有9只小鴨，第一次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只？

　　學生獨立完成，一生板演“9-2-4=3”。

　　師：這題先算什么，再算什么？

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　師：今天我們小朋友學的都非常認真，現(xiàn)在老師要看看我們小朋友是不是真的學會了。

　　1、學生獨立練習書上第58頁想想做做第1題，共同訂正。

　　2、出示小黑板：連線

　　指名學生口答。

　　四、課堂作業(yè)。

　�。ㄏ胂胱鲎龅�4、5、6題）

　　五、思考題。

　　找規(guī)律填數(shù)：1、2、3、5、8、( )。

　　在□填數(shù)使橫行、豎行上的數(shù)相加的和都是10。

　　六、全課總結。

　　師：今天我們學了什么新的內容？在計算時，應先算什么？再算什么？

　　教學后記：

　　教學從學生已掌握的10以內加減法的“算式接龍”游戲開始，結合學生的生活實際，創(chuàng)設問題情境，不斷激發(fā)學生的學習興趣，教師始終注意保持和學生親密融洽的關系，尊重學生的每一個想法，并給學生有充分展示自我的時間和空間。避免了計算教學的“靜態(tài)”灌輸，避免了計算教學的機械記憶和反復練習，讓學生觀察、思考，體驗到了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成的過程，使學生在寓教于樂中學到新的知識。