藝術活動教案優(yōu)秀

　　作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的藝術活動教案優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

藝術活動教案優(yōu)秀1

　　活動目標

　　1、學會綜合地運用剪、折、撕、貼等多種紙工技能，把平面的紙條變成立體的紙橋。

　　2、體驗通過自己的想象、創(chuàng)作，制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：能夠展開想象根據(jù)橋的不同形態(tài)特點用紙條制作立體紙橋。難點：能夠創(chuàng)造性的組合連接橋的每個部分表現(xiàn)橋的特點。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、幼兒通過前期主題活動了解橋的結構和橋的一些特點。

　　2、幼兒在美工區(qū)有利用廢舊材料制作紙橋的經驗。物質準備：

　　不同顏色細紙條和粗紙條各四盒、膠棒、雙面膠、輕泥、剪刀等。

　　活動過程

　　一、回顧橋的結構特點

　　1、出示各種不同類型橋的圖片，引導幼兒討論，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　師：小朋友們，你們都知道橋是由哪幾部分組成的？橋柱、橋面和橋圍欄都有什么特點？

　　教師幫助幼兒梳理觀察細節(jié)和順序：從下往上看，看橋的每一個部分的特點。

　　小結：橋是由橋柱、橋面和橋圍欄三部分組成。斜拉橋：橋柱有圓柱體和長方體的、有一根高大的立柱上面有對稱的鋼索。石拱橋：有半圓形的石拱和橋面，圍欄是隨著橋拱的彎度直立排列的。立交橋：道路都是交錯相交的，有高有低。

　　環(huán)節(jié)價值：通過橋的圖片直接引入活動，在幼兒觀察橋的過程中引導幼兒按順序觀察更細致的了解橋的結構特點。教師總結幫助幼兒深入了解各種不同種類橋的特征，為下面幼兒制作紙橋做鋪墊。

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒了解橋是由橋柱、橋面和橋圍欄組成，孩子們通過教師引導按順序觀察能夠說出橋大部分的細節(jié)特征，教師為幼兒進行具體形象化的補充，幫助孩子們在頭腦中形成橋的形態(tài)，為后續(xù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。二、運用紙條進行橋的創(chuàng)意制作。

　　1、第一次嘗試做橋：動手嘗試，發(fā)現(xiàn)讓紙條變成紙橋的好方法師：老師給小朋友提供了紙條，你能試一試讓紙條變成橋嗎？教師鼓勵幼兒動手嘗試，發(fā)現(xiàn)多種不同讓紙條變成紙橋的方法。

　　師：你做的是什么橋？你表現(xiàn)的是橋的哪部分？你還可以再添加些什么？

　　師：小朋友們都想出了很多制作橋的好辦法，請你來欣賞一下老師制作的立交橋，你都看到了哪些制作橋的好方法？

　　小結：我們可以通過折疊、環(huán)繞、粘貼的辦法讓紙條變一個形態(tài)立起來，成為組成橋的一部分。

　　環(huán)節(jié)價值：通過動手操作激發(fā)幼兒制作橋的興趣，分享幼兒制作方法和

　　欣賞教師作品幫助幼兒總結讓紙條變橋的好方法，激發(fā)幼兒的想象力，開闊幼兒的思路。

　　環(huán)節(jié)小結：在幼兒動手嘗試過程中，孩子們能夠積極開動腦筋思考讓紙條變成橋的好辦法。在分享和欣賞教師作品的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不同種制作紙橋的好辦法，豐富了他們制作的原有經驗。

　　2、第二次創(chuàng)意做橋。

　　師：老師準備了底板，可以在底板上制作大橋。請你和小組內小朋友討論想要制作什么橋？怎么制作？

　　制作提示：1.請小朋友運用學到的方法制作一個完整美觀的大橋。

　　2、制作中大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

　　3、在制作過程中用多少材料取多少，注意桌面衛(wèi)生。

　　教師觀察幼兒制作紙橋，看看誰的作品有創(chuàng)意：創(chuàng)造性的表面橋的特點，用不同的方法連接制作橋。在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難時，鼓勵幼兒多思考嘗試解決問題。

　　環(huán)節(jié)價值：教師提前進行制作提示幫助幼兒明確制作目標，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動常規(guī)。幼兒能夠充分展開想象根據(jù)前期的經驗來制作大橋，體驗制作立體紙橋的樂趣和成功的喜悅。

　　環(huán)節(jié)小結：在創(chuàng)意制作紙橋的過程中，幼兒能夠運用新經驗，根據(jù)自己的計劃制作出不同形態(tài)的完整的大橋。并嘗試解決制作中遇到的各種問題。

　　三、共同欣賞，分享總結制作經驗

　　1、引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品。師：請你說說最喜歡哪個作品，為什么？

　　小結：今天我們每個人都用紙條做出了立體紙橋，在過渡環(huán)節(jié)中，我們可以在說一說看一看其他小朋友的作品，學習他們制作的好方法。

　　環(huán)節(jié)價值：展示每個幼兒的作品滿足幼兒的自尊心和自信心。引導幼兒

　　欣賞他人作品，豐富創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。啟發(fā)幼兒學習別人的長處，進一步修改，完善自己的作品。

　　環(huán)節(jié)小結：幼兒選擇喜歡的作品，并說出喜歡的原因。教師對幼兒喜歡的'作品進行經驗的梳理和提升，把幼兒富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)和制作中解決問題的好辦法分享給大家，提升幼兒的制作經驗開闊幼兒想象力。

　　活動總結

　　在今天中班《立體紙橋》的美術活動中，幼兒通過觀察圖片、嘗試操作和創(chuàng)意制作，充分激發(fā)了幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。我歸納了以下幾點進行反思：

　　優(yōu)勢：

　　1、活動內容創(chuàng)新化

　　本次活動是主題活動下的一次教育活動，幼兒在前期制作大橋都是利用美工區(qū)的廢舊物品如：酸奶盒、牙膏盒、紙杯等立體物品進行制作。而紙條在幼兒的日常制作中都是平面進行粘貼。為拓寬幼兒的思路，把平面的紙條和立體的大橋相結合，突破幼兒原有認知經驗，通過多種紙工技能讓平面的紙條立起來變成大橋。激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也提高幼兒的探究能力和動手操作能力。

　　2、教學目標適宜化

　　本次教育活動，目標的制定符合中班幼兒年齡特點，根據(jù)《綱要》和《指南》指出“用繪畫、捏泥和手工制作等多種形式表現(xiàn)自己的所見所聞”“大膽的進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達自己的情感和體驗”和本班幼兒的興趣特點有效結合制定本次活動的目標。在原有的手工制作經驗上幫助幼兒豐富把平面紙條變立體的方法，鼓勵幼兒嘗試多種不同的制作手法滿足幼兒個性化發(fā)展體會成功制作紙橋的喜悅。

　　3、操作材料生活化

　　活動中，我以生活中很常見的紙條作為操作材料，易于幼兒操作，更便于幼兒以后在日�；顒又凶灾鲗ふ也牧虾蛧L試制作。在活動后，更是激發(fā)了幼兒用紙條制作的興趣，制作了有趣的紙車、紙花等等。幫助幼兒對紙可

　　以塑造不同形態(tài)有了新的認識。

　　4、環(huán)節(jié)設計合理化

　　先通過觀察圖片，幫助幼兒梳理關于橋的已有經驗，豐富幼兒對橋的細節(jié)的特點的認知。然后引出材料激發(fā)幼兒興趣，主動讓幼兒進行嘗試，滿足幼兒是活動的主人，給予幼兒自主學習的空間和機會。分享完幼兒的好方法后在欣賞老師的作品，滿足幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要，豐富制作的新經驗。再次進行創(chuàng)意制作，充分給予幼兒實際操作的機會，幫助幼兒進行新經驗內化。不僅學會了多種讓紙條變立體的方法。更是培養(yǎng)了幼兒自主探究、分享學習、敢于挑戰(zhàn)等學習品質。

　　5、學科領域整合化

　　在活動中藝術領域目標為主軸，整合了多領域的目標。如橋柱有圓柱形和長方形、石拱是半圓形等認知內容和幼兒在嘗試讓紙條變立體的過程中發(fā)展了幼兒動手動腦探究的能力都是科學領域內容。幼兒在自主嘗試制作、分享經驗過程中更是發(fā)展了幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力和良好的學習品質。實現(xiàn)了幼兒身心協(xié)調發(fā)展。

　　本次活動，在教學組織方面還存在著一些不足，就是在幼兒第一次嘗試制作中時間可以再充分一些，給予更多的時間讓幼兒自主反復嘗試與分享，讓能力弱的幼兒也有充足的時間。所以，在以后此類活動中，我會更加注意這一點。

藝術活動教案優(yōu)秀2

　　活動要求：

　　1、了解人有開心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂的方法。

　　2、制作開心罐頭，圍繞“我最快樂的……”主題開展裝飾繪畫活動，體驗制作的快樂。

　　3、能用流暢的語言將自己開心罐頭里的故事講給大家聽，學會與他人分享自己的快樂。

　　活動準備：

　　開心，悲傷娃娃各一個。

　　師自己制作的開心罐頭一個

　　幼兒人手一個罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動過程：

　　一，快樂和悲傷

　　師：看，班里來了誰？（娃娃）

　　師：呀，小娃娃怎么了？（觀察娃娃的`表情了解開心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）

　　師：你什么時候也會有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）

　　師：當心里很難過甚至想哭的時候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）

　　二、我的開心罐頭

　　師：老師也有一個好辦法，你們看，這是一個開心罐頭，里面藏著許多開心的故事，每當我不高興的時候，只要拿它出來，看這上面的許多開心的故事，所有的傷心和難過都會趕走了。（讓幼兒觀察開心罐頭上的畫面）

　　師：猜猜我的開心罐頭上有什么開心的事情？（引導幼兒用完整的語言講述）

　　三、制作自己的開心罐頭。

　　師講解制作要求：給開心罐頭裝上底，在罐頭表面畫上自己最開心的事情。

　　幼兒進行制作教師巡回指導，對能力比較強的幼兒鼓勵其豐富畫面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫一些自己喜歡的物品。

　　四、開心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開心罐頭上的開心事可真多，誰愿意來把你的開心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽？（請個別幼兒講述畫面內容）

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫下來或請爸爸媽媽幫我們記錄下來，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開開心心的，好嗎？

　　活動延伸：讓幼兒將自己的開心關頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

藝術活動教案優(yōu)秀3

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲并嘗試學唱歌曲。

　　2、認識不同的打擊樂器并學習演奏。

　　重點難點：

　　能夠正確的念兒歌和做動作。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書：【七棵樹上七樣果】。

　　2、歌曲：【七棵樹上七樣果】（附）。

　　3.CD：【七棵樹上七樣果】。

　　4、七種打擊樂器，如小鼓、響棒、手搖鈴、沙錘、響板、三角板、木魚。

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀察幼兒用書中的畫面，說出畫面的內容。

　　1、畫面上有幾個小朋友，她們在干什么？

　　2、她們手里提著什么東西？總共幾個籃子？幾種水果？分別是什么？

　　二、播放CD，請幼兒感受歌曲的節(jié)奏和內容，并學唱歌曲。

　　三、請幼兒跟著教師一句一句地學唱歌曲。

　　四、請幼兒按照歌曲的`節(jié)奏，用打擊樂器演奏歌曲的最后一句——蘋果、桃兒、葡萄、柿子、李子、栗子、梨。

　　1、教師帶領幼兒學習不同打擊樂器的演奏方式，并請幼兒感受各種樂器的聲音特點。

　　2、請七名幼兒每人拿一種樂器，每種樂器對應一種果子，請其他幼兒跟著CD（或者跟著教師）一起演唱歌曲，當唱的最后一句時，手拿樂器的幼兒分別對應每種果子演奏一下。

藝術活動教案優(yōu)秀4

　　活動目標：

　　1、體驗洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習慣。

　　2、能夠大膽想像，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

　　活動準備：

　　浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我愛洗澡》音樂等。

　　活動過程：

　　在《我愛洗澡》音樂的伴奏下進入活動場地。教師提問：這首歌曲好聽嗎？歌曲叫什么名字？小朋友喜歡洗澡嗎？在家里誰幫你洗澡？我們扮演爸爸媽媽給小娃娃洗澡吧！

　　一、幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃洗澡，充分激發(fā)幼兒洗澡的興趣，教育孩子養(yǎng)成愛洗澡的習慣。

　　1、幼兒自由分組給娃娃洗澡，教師巡視指導。（充分調動幼兒已有的知識經驗，感受洗澡的`快樂，體驗爸爸媽媽給自己洗澡的辛苦。）

　　2、通過提問、談話的形式，幫助幼兒了解洗澡的好處，教育孩子懂得感恩父母、養(yǎng)成愛洗澡的習慣。

　�。�1）教師提問：你用什么給娃娃洗澡��？（鼓勵幼兒說出各種洗澡用具）

　�。�2）為什么要給娃娃洗澡�。肯丛栌惺裁春锰幇�？（教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡的習慣。）

　�。�3）你是怎樣給娃娃洗澡的？（將剛才的經驗進行總結、遷移，為下一步創(chuàng)編動作做鋪墊。）

　�。ㄒ陨先齻�問題，充分發(fā)展了幼兒的語言表達能力，給幼兒提供了表達、表現(xiàn)的機會。）

　�。�4）教師小結，父母給自己洗澡很辛苦，教育孩子懂得感恩父母。師幼一起把娃娃送回家。

　　二、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編洗澡動作。

　　1、幼兒隨音樂自己創(chuàng)編動作。孩子們創(chuàng)編時教師及時指導、表揚，讓孩子展示自己創(chuàng)編的動作，從而體驗創(chuàng)編洗澡舞的快樂。

　　2、教師把幼兒的創(chuàng)編動作進行提煉、整理。

　　我們把這些動作連起來就是一個好看的舞蹈，讓我們一起試一試！教師與幼兒完整表演舞蹈。

　　三、教師表演舞蹈，幼兒欣賞。（通過欣賞，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈和表演舞蹈的興趣和欲望。）

　　四、師幼共同表演舞蹈，進一步體驗洗澡的快樂。

　　1、師幼圍成圓圈，變成一個大浴盆，集體表演舞蹈。（為下面分角色在浴盆里表演做鋪墊）

　　2、洗澡時后背夠不著怎么辦？引導幼兒互相合作、互相幫助。

　　3、分角色進行表演。

　　我們一起來分角色表演吧！請小朋友們自由分組，一個小朋友來做水龍頭，其他的小朋友來表演洗澡。（再次體驗洗澡的快樂，及培養(yǎng)幼兒互相幫助、分組合作的良好品質。）

　　4、講衛(wèi)生、勤洗澡，天天快樂身體好！師幼一起把浴盆送回家，活動結束。

　　活動延伸：

　　在音樂區(qū)投放音樂及洗澡的表演道具，供幼兒繼續(xù)表演練習，進一步提高表現(xiàn)能力，充分體驗洗澡的快樂。

藝術活動教案優(yōu)秀5

　　活動目標

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的.欲望。

　　2、能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　活動準備

　　小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來》音樂

　　活動過程

　　一、出示動物圖片，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、師：小朋友們。今天老師請了兩位來小客人來我們班，你們看，它們是誰？你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎？

　　2、播放《快跳起來》音樂，引導幼兒圍成圓圈有節(jié)奏跳舞。

　　師：讓我們一起跟它們，隨著音樂翩翩起舞吧！（教師隨著音樂，使動物圖片上下跳躍。

　　師：這首歌曲真好聽，我來唱唱試試。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師先彈唱一遍。

　　歌曲中誰在跳舞呀？我們一起來聽聽歌詞里是怎么說的？

　　2、學歌詞。

　　教師拍手根據(jù)歌曲節(jié)奏教幼兒說歌詞。

　　師：原來是小白兔和青蛙在跳舞。

　　3、教師再次彈唱，幼兒先小聲跟唱，再大聲跟鋼琴獨立演唱，教師要提示幼兒唱得跳躍、有力度。

　　三、教師彈奏歌曲，幼兒有節(jié)奏地舞動。

　　師：我愿意做音響師，為大家伴奏，大家都跳起來吧！

　　四、結束，離開活動室。

　　播放《小動物走路》，師：聽！外面還有很多小動物在找小兔子和青蛙了！我們把小客人送去吧！

藝術活動教案優(yōu)秀6

　　（教學目標）

　　1·通過對本課的學習，增強學生對藍印花布的認識和了解。

　　2·通過設計藍印花布，使學生能熟練掌握油水分離畫法，并拓展學生對此方法的應用范圍。

　　3·通過對本課的學習，培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化審美意識。

　�。ń虒W重點）

　　掌握傳統(tǒng)的藍印花布的知識及本課設計藍印花布的方法。

　　（教學難點）

　　1·對傳統(tǒng)圖案的理解。

　　2·現(xiàn)代藍印花布圖案的大膽創(chuàng)新。

　　(教學方法）

　　討論法；實驗法。

　�。ń虒W準備）

　　1·教師:藍印花布數(shù)塊；與藍印花布相關的錄像資料、圖片資料；相關電教設備；課堂演示用品。

　　2·學生:油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。

　　(課前準備）

　　教師于課前把藍印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給學生充分的時間醞釀。

　　(教學過程）

　　一、組織教學:

　　略。（課前檢查準備情況）

　　二、導入新課:

　　以教室環(huán)境導人，直接進入新課內容。

　　三、講授新課:

　　1·欣賞:

　　設間A:

　�。�1）你知道墻上掛的是什么布嗎？

　�。�2）你能看出布上有什么圖案嗎？圖案造型有什么特點？

　�。�3）你知道這些圖案有什么含義？為什么人們把這些圖案印到布上呢？

　　學生討論，教師提示，學生回答，教師板書課題并歸納出教學重點:

　　（1）藍印花布圖案形象單純簡練，多用點組成，·層次分明，色彩對比強烈。

　�。�2）藍印花布多運用寓意美好吉祥的傳統(tǒng)圖案。象征人們對美好生活的向往。

　　設問B:

　　（1）你知道這種布是如何制作的嗎？

　�。�2）你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍印花布？

　　學生討論后，教師播放藍印花布的工藝制作錄像資料。

　　2，參與

　�。�1）簡要回憶油水分離畫法的特點；

　�。�2）教師用油水分離畫法快速仿制藍印花布。

　　在此過程中強調學生注意:

　　a.先構思好圖案內容，再用白油畫棒用力勾線；

　　b·藍顏色要一次調足，避免深淺不同；

　　c·刷顏色時筆觸要方向一致。

　�。�3）作業(yè)練習:

　　仿制小幅藍印花布一塊。

　　提示:注意花紋的整體布局，要像是從大塊布上剪下的一樣�？捎靡淮髩K布剪成兩分；。

　　讓學生觀察布邊的'圖案。練習時學生可教室周圍的花布圖案，也可教師的資料圖案，鼓勵學生根據(jù)藍印花布的特點自己設計新的圖案。

　　3·應用

　�。�1）欣賞傳統(tǒng)藍印花布所制成的用品:包括服裝、圍裙、門簾、被面、圍嘴等實物或幻燈資料。

　　討論A:為什么藍印花布深受人們喜愛？

　　學生分組討論，每組選一名代表把討論結果用簡練的語言表述出來。

　　教師歸納要點:

　　a.藍印花布是我國的一種傳統(tǒng)民間工藝，具有的民間特色。

　　b.藍印花布圖案多變，色彩典雅，古樸大方，寓意美好。

　　討論B:在現(xiàn)代社會，怎樣擴大藍印花布的應用范圍？。

　　如何擴大藍印花布的應用范圍。

　　老師歸納:可用于背包、鞋類、傘、壁掛、手帕、窗簾、飾品、包裝等。

　�。�2）分組制作:

　　每個組用大紙（四開至二開）分別選不同主題為內容仿制一塊藍印花布。

　　提示:

　　a.明確小組成員分工，用較短時間完成。主題可選擇花草、動物、昆蟲、鳥類、建筑、幾何形體、交通工具、風景、變化的線條等。

　　b，根據(jù)制好的布設計制作出一種簡單的物品�？蔀閷嵱梦锲�，也可為裝飾用品。（限定時間完成）

　　（3）展示交流:

　　互評出最佳圖案設計組及最佳制作設計組。

藝術活動教案優(yōu)秀7

　　一、設計思想

　　舞蹈是以經過提煉，組織和藝術加工的人體動作，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內容，不僅可以培養(yǎng)教育對象具有健美的身體姿態(tài)，與動作的協(xié)調性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達感情，培養(yǎng)良好的道德品質。

　　二、活動目標

　　1認知目標:通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態(tài)藝術。它包容青少兒的.“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈

　　目標:能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養(yǎng)成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

　　三、活動準備

　　音頻音樂、ppt、、技巧墊。

　　四、教學任務

　　1、通過舞蹈基本知識的講授和教學，使孩子初步了解舞蹈基礎理論，常用術語，并能在舞蹈學習實踐中應用。

　　五、活動過程

　　導入:游戲開始讓孩子活躍起來想去跳舞，同時可以清楚的認識自己的身體部位、我們才能達到一個訓練的目的。

　　1、準備活動:學生進行熱身運動，分別為吸腿跳4個八拍一組，直腿跳20個為一組。共跳*組（跟隨音樂節(jié)拍）。

　　五、活動延申

　　經過幼兒舞蹈《我的身體》的練習，讓幼兒認知到自己的身體。

　　六、活動小結

　　根據(jù)學期開始時制定的教學目標，需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合，進行合理有序的安排，循序漸進，按時保質完成計劃。在教授舞蹈動作時，因為學生自身能力有限，接受和領悟能力不是很強，教師要有耐心，細致的講解動作。要領，告訴她們每一個動作手該怎么做，學習舞蹈只要肯練，日積月累，你終會鍛煉出良好的基本素質。

藝術活動教案優(yōu)秀8

　　活動目標：

　　1、感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。

　　2、能夠用語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛中國傳統(tǒng)青花瓷藝術

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、青花瓷盤圖片PPT；背景音樂。

　　2、紙盤；藍色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架；

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)活動興趣。

　　師：你知道瓷盤嗎？你見過的瓷盤是什么樣子的？

　　2、欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。

　�。�1）欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。

　　師：看了這些瓷盤你有什么感覺？

　�。�2）感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點。

　　師：這些瓷盤是什么顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺怎么樣？

　　教師總結、介紹：這種在白色的底上畫上藍色的花紋，叫"青花"……

　　（3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

　　師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

　　教師總結：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……

　�。�4）進一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結構。

　　師：這些花紋畫在瓷盤的.什么地方？

　　3、拓展經驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。

　　4、幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進一步感受青花瓷的美。

　　（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。

　　（2）引導幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？

　�。�3）幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　5、作品展示與評價。

　　師：你們覺得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺得哪一個盤子最美，哪里最美？

　　活動反思：

　　隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱美，我設計了本次活動《美麗的青花瓷盤》。

　　在整個活動實施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱”的作畫方式，突出了重點。我特意自制了一個“中心對稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認準“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個中心面對面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對稱。在幼兒初步理解中心對稱的基礎上，我還給幼兒上來操作的機會，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會更具美感、整體效果會更好。最后，在這個活動中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進一步的強化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。

　　同時，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：

　　1、在給幼兒介紹磁盤花紋的時候，沒有用簡淺易懂的語言，解釋不是很到位；

　　2、幼兒在裝飾過程中，還有個別幼兒圍繞中心進行裝飾，不能很好的運用“中心對稱”的方法來有規(guī)律的進行裝飾盤子；

　　3、在幼兒相互欣賞作品時，太隨意，沒有提出明確要求。

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