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《渴望春天》教案(精選14篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的《渴望春天》教案,歡迎大家分享。
《渴望春天》教案 1
一、教材分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人音版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元“春之聲”的一首歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛(ài);以兒童純真的稚氣,活潑的語(yǔ)言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)——體驗(yàn)春天(歌唱春天)——表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,演唱抒情、愉悅的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠從以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、能夠用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音樂(lè)上的主要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)和倚音。
四、教學(xué)重點(diǎn):
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格,有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點(diǎn):
歌曲情感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鋼琴等。
八、教學(xué)過(guò)程
一、感受——春(情境創(chuàng)設(shè))
1、播放宋祖英《田野的春天》讓學(xué)生感受樂(lè)曲歡樂(lè)熱烈、充滿活力的情緒。
師:同學(xué)們,這首歌曲的情緒怎樣?歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)啊?
生:熱烈、充滿活力 春季!春天!
2、讓學(xué)生說(shuō)出①說(shuō)出描寫春天的詞語(yǔ)。②說(shuō)出描寫春天的詩(shī)句。
生:略
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,從文學(xué)的角度,運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)的情景導(dǎo)入,營(yíng)造春的氛圍,幫助學(xué)生自然地走近春天,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的'懷抱中,為后面的歌曲欣賞作了情感鋪墊。
二、體驗(yàn)——春(歌唱《渴望春天》)
1、出示課題《渴望春天》,播放歌曲《渴望春天》。
師:聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勗诟杪曋懈惺艿搅耸裁矗磕愕难矍俺霈F(xiàn)了怎樣的畫面呢?
生:鮮花、布谷鳥等
師:歌曲使我們看到了一幅幅美麗春天的畫卷,五月的陽(yáng)光、鮮花還有松林。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)老師的總體描述,為后面的歌曲欣賞和學(xué)習(xí)作了情感鋪墊,能更好的激起學(xué)生渴望春天來(lái)臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。
2、師:同學(xué)們你們知道這首好聽(tīng)的歌曲是哪位作曲家創(chuàng)作的?他是哪國(guó)人?寫過(guò)什么作品?你們對(duì)他有哪些了解呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)收集的資料,認(rèn)識(shí)莫扎特。
、 走進(jìn)莫扎特
、诹私飧枨膭(chuàng)作背景
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)介紹引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇,也引起學(xué)生對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師敬意,為歌曲做好情感的鋪墊,同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
3、再次聆聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、歌曲的演唱形式: 1、男聲齊唱 2、童聲齊唱 3、女聲齊唱
B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動(dòng) 2、抒情明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號(hào): 1、3/4 2、6/8 3、3/8
4、學(xué)唱歌曲旋律
、 老師示范,用“啦”哼唱旋律
、 學(xué)生用“啦”哼唱旋律(坐姿)
師:旋律出現(xiàn)了那些音樂(lè)符號(hào)?
生:升號(hào)、前倚音、休止符、連音線等
、 讓學(xué)生用唱名視唱旋律
師:同學(xué)們唱了這首歌曲旋律之后,那么歌曲按旋律走向可以分為幾個(gè)部分?
A(1—8小節(jié))B(9—16小節(jié))單二部結(jié)構(gòu)
設(shè)計(jì)意圖:視唱能加深對(duì)歌曲旋律的印象,通過(guò)唱旋律對(duì)分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)哼唱,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂(lè),感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、學(xué)唱歌曲,再次聆聽(tīng)歌曲,《渴望春天》
、偕魳(lè)輕聲演唱歌曲(唱歌的姿勢(shì)、狀態(tài))
②生跟著琴演唱歌曲,并找出唱不足的地方給予指導(dǎo)
6、處理歌曲
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,那么我們應(yīng)該怎樣速度、力度、情緒來(lái)演唱這首歌曲呢?
6、學(xué)生有感情的演唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖:加深對(duì)歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
7、拓展
、僮寣W(xué)生說(shuō)出或唱出描寫“春天”的作品。
②作業(yè):回去收集“春天”的作品
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)唱其他的春天歌曲,開闊學(xué)生的視野,了解更多有關(guān)于“春”的作品,將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸至課外,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)、感受春天給人帶來(lái)的美感,并得到更深的感悟。
三、表現(xiàn)——春(實(shí)踐創(chuàng)作)
1、讓學(xué)生用不同形式來(lái)表現(xiàn)春天。(朗誦、繪畫、舞蹈、器樂(lè)等形式)。
2、分小組進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生分小組逐一展示,老師鼓勵(lì)給予肯定。
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過(guò)繪畫、舞蹈、贊美春天歌曲的表演唱等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在參與實(shí)踐中體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè),在各種音樂(lè)活動(dòng)中表現(xiàn)春天,讓學(xué)生用心去感受春的氣息,通過(guò)小組合作表演,即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表演才能以及團(tuán)結(jié)合作的精神,使課堂氣氛達(dá)到高潮。
四、總結(jié):
《渴望春天》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、 讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化
4、 能夠從以春為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造春的音樂(lè)活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、 認(rèn)識(shí)變音記號(hào),學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備:
播放一些以春天為主題的歡快的音樂(lè)作品如:《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)情景,幫忙學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
。ㄔ凇洞禾煸谀睦铩芬魳(lè)聲中進(jìn)入教室)
師:剛才播放的這段音樂(lè)大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉,能告訴我它的歌名嗎?
生:《春天在哪里》。
師:這首歌表現(xiàn)了什么。看禾斓母。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊,我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來(lái)描述一下春天。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好,在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說(shuō)出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌,說(shuō)明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛(ài)。
1、 聆聽(tīng)(渴望春天)
師:首先我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開門見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)
生:我感受到了大自然萬(wàn)物復(fù)蘇等。
師:剛才個(gè)別同學(xué)談了自我感受,那么我想那些沒(méi)有舉手的同學(xué)必須還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來(lái)添一個(gè)歌名呢?
生:《渴望春天》
2、 簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師莫扎特的出生地、出生時(shí)光和非凡的音樂(lè)天賦
師:剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師:關(guān)于他你們了解多少呢,在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料,我們一起來(lái)分享。
生:他是奧地利作曲家,維也納古典樂(lè)派代表人物之一
師:同學(xué)們找了十分多的資料,此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的'歌曲中,去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽(tīng)《渴望春天》
師:下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、歌曲的演唱形式: 1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒: 1、熱烈激動(dòng) 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號(hào): 1、34 2、68 3、38
。淖邮怯蓛蓚(gè)三拍子組成的)
D、歌曲描述了什么樣的畫面?
。ǖ谝槐閹е鴨(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最終一題相互討論后回答)
4、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們用自我的語(yǔ)言描繪出不一樣的畫面,那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽(tīng)教師把這首歌演唱一遍。聽(tīng)完這后我想你們必須也很想來(lái)學(xué)唱這首歌。
。1) 師邊彈奏歌譜,生輕聲學(xué)唱,找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào),裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師:在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符,必須要注意休止。
。2) 生隨琴輕聲的用啦來(lái)模唱。
。3) 學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
師:這首歌的情緒是怎樣樣的呢?那我們唱的又是怎樣樣呢?跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎?
。ㄔ鰪(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)
5、課堂總結(jié)
師:你看今日春光明媚,空氣清新,此刻真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié),那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象吧。
《渴望春天》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)散文《春》的朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
2、情感價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、唱好歌曲《渴望春天》,體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
2、了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、音響設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
播放朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)——歌唱《渴望春天》。
。ㄒ唬┬抡n引入
剛才同學(xué)們欣賞朱自清的散文《春》,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲——《渴望春天》。
。ǘ└枨冻
1、聽(tīng)第一遍錄音,回問(wèn)題:
聽(tīng)完這首歌曲,試著發(fā)現(xiàn)歌曲的特點(diǎn):歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)句?幾個(gè)樂(lè)句中有哪些相同的旋律片斷?總結(jié):歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2、聽(tīng)第二遍錄音,重點(diǎn)從第一句入手,讓學(xué)生能簡(jiǎn)單的讀出節(jié)奏。了解弱起小節(jié)、不完全小節(jié)的概念。
。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的伴奏中輕唱。(多次反復(fù)練習(xí))
處理第一段:聲音的技巧(氣息)、情緒的表現(xiàn)(強(qiáng)弱的'控制)等,要求:盡量用純凈的聲音唱出藝術(shù)歌曲的感覺(jué)。
2、隨電子琴唱詞。(體會(huì)這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)
3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn)。
4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:
要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、反饋與小結(jié)——齊唱《渴望春天》
。ㄒ唬⿲W(xué)生齊唱歌曲,教師伴奏。
。ǘ┬〗Y(jié):今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
四、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
《渴望春天》教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
1.歌曲:《渴望春天》。
2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂(lè)伴奏。
3.配樂(lè)散文:《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂(lè)、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,并在反復(fù)地練唱中體會(huì)十拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2.通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
1.教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設(shè)計(jì)。例如,(1)可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力,用語(yǔ)言描述春天的景色;(2)可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入;(3)可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)入;(4)可用錄像資料(風(fēng)光片,春景圖,配樂(lè)散文)導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2.請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》,并選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)曲做背景音樂(lè),有感情地表演。
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂(lè)的錄音并請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊討論,選擇合適的作為背景音樂(lè)。
3.播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng),聽(tīng)后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學(xué)生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過(guò)多種形式的練唱,使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復(fù)地唱一唱,加深印象。
6.請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè):
。1)音樂(lè)的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn),談一談為什么用這樣的'速度來(lái)表達(dá)。
。2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(qiáng)(mf)、強(qiáng)(f)、很強(qiáng)(ff)。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
。3)應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒?
。4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后,也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9.請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂(lè)器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì),更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),邊唱邊加入打擊樂(lè)伴奏。
《渴望春天》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱《渴望春天》的過(guò)程中,感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天、對(duì)生活的樂(lè)觀、積極的情感體驗(yàn)
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,將有關(guān)作曲家生平等音樂(lè)與相關(guān)文化的背景知識(shí),放到課外由學(xué)生自主探索解決,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、初步了解作品的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂(lè)。
教材分析:
莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約,富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成,突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào);6/8拍既輕快、活潑,又不過(guò)分張揚(yáng);曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊,恰倒好處,沒(méi)有一個(gè)多余的音符;音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化,第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一,在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式,輕快、流暢;和弦的選擇以主、屬和弦為主,色彩明亮,手法簡(jiǎn)練,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。
在教學(xué)過(guò)程中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作,通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái),從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程:
步驟
教學(xué)內(nèi)容
教的活動(dòng)
學(xué)的活動(dòng)
評(píng)價(jià)
課前準(zhǔn)備
欣賞門德?tīng)査傻摹洞褐琛贰?/p>
播放一些以春天為主題的抒情、典雅的音樂(lè)作品,創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生從音樂(lè)風(fēng)格上自然地走近春天,走近莫扎特。
學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意,在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意和別樣境界。
課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境,突出音樂(lè)藝術(shù)美的氛圍,為音樂(lè)課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。
導(dǎo)入
聽(tīng)賞童聲合唱
《渴望春天》
運(yùn)用開門見(jiàn)山的方法,直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲,使學(xué)生熟悉旋律,熟悉音樂(lè),初步體會(huì)和感受和音樂(lè)的意境。
聆聽(tīng)《渴望春天》
初步熟悉旋律,熟悉音樂(lè),感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)描述自己感受到的東西。
以一流的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生的興趣和注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
展開
簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂(lè)天賦。
師手指一位音樂(lè)大師畫像說(shuō):“剛才我們聽(tīng)到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,你們知道他是誰(shuí)嗎?關(guān)于他,同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇,你們還想知道些什么?”
學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題:他是哪國(guó)人?寫過(guò)什么作品?為什么會(huì)成為音樂(lè)家?……。學(xué)生發(fā)言,想知道更多的情況課后查閱資料。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的`興趣,提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
復(fù)聽(tīng)《渴望春天》兩遍。
師:“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》,邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn)題:
A、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱
B、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷
C、歌曲的拍號(hào)1、3/4 2、6/8 3、3/8 D、作品描述了什么樣的畫面?”
第一遍帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè),邊聽(tīng)邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考,避免音樂(lè)課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)老師左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽(tīng)邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動(dòng)。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情緒的體驗(yàn),并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
深入
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景:
師:這首歌曲作于1791年1月14日,這時(shí)的莫扎特已疾病纏身,貧病交加,可令人驚嘆的是這首歌曲中沒(méi)有絲毫傷感和絕望,整個(gè)旋律清新歡快,充滿天真和童趣,足以看出作曲家(堅(jiān)定的)意志和(樂(lè)觀)的生活態(tài)度。
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽(tīng)著小故事,填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意,做好情感的鋪墊。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)
師再放歌曲錄音,最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽(tīng)歌曲,邊思考:歌曲分幾句,有沒(méi)有重復(fù)句?請(qǐng)生邊聽(tīng)邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn),并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式:
a+a1+b+a2
以聽(tīng)為主來(lái)分析歌曲,鍛煉學(xué)生的音樂(lè)記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后,能模仿創(chuàng)作。
介紹莫扎特晚期的故事,為擺脫大主教的控制而斗爭(zhēng),悲慘的生活,樂(lè)觀的精神,創(chuàng)作出許多美好的作品
師充滿激情的講述:
世間上恐怕沒(méi)有一位作曲家像莫扎特那樣,其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差,除了童年時(shí)期飽受寵愛(ài),莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷,特別是到了后來(lái)和大主教發(fā)生沖突以致決裂……
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事,再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽(yáng)光般燦爛,如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂(lè)大師。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活,并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大師肅然起敬,對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
拓展
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌,鞏固所學(xué)知識(shí)
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩(shī)詞,根據(jù)《渴望春天》,嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
要求注意:
。薄⒃~曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
。、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。
。、最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成,師巡視指導(dǎo),亦可學(xué)生哼唱,教師幫助記譜。完成后各組唱唱,共同評(píng)議,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感,鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí),同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
布置課后作業(yè)
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工:第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn);第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂(lè)評(píng)論;第三組收集以春天為題材的其他音樂(lè)家的作品;第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品:如詩(shī)歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。
利用下節(jié)音樂(lè)課,召開一次以“莫扎特”為主題的班會(huì),以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動(dòng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。使學(xué)生的自主活動(dòng)能夠展開交流和互動(dòng),從而使學(xué)生體會(huì)到收集的成效和意義
《渴望春天》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會(huì)6/8拍子活潑、歡快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)加深熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
背景音樂(lè)——門德?tīng)査伞洞褐琛凡⑴湟远喔贝壕皥D。
師:春是四季之首,她在人們的藝術(shù)創(chuàng)作中是一個(gè)永恒的主題,她不僅告訴我們“一年之計(jì)在于春”,更在于她是萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的代言詞,同學(xué)們你們知道多少關(guān)于春天的成語(yǔ)或詩(shī)句?(生答)今天就讓我們走進(jìn)春天,開始本節(jié)課的音樂(lè)旅程吧!
三、新課環(huán)節(jié)
1、閱讀歌詞,分析主題
師:請(qǐng)同學(xué)們打開42頁(yè),首先,請(qǐng)大家閱讀一遍歌詞,想一想歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?(對(duì)春天的渴望,一種歡快、迫切的心情。)
2、對(duì)比分析,解決難點(diǎn)
師:我們來(lái)試著給這段歌詞配上旋律,我給大家二段音樂(lè),大家聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)更適合它,并說(shuō)明理由!シ拧端募靖琛罚2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)
教師總結(jié):音樂(lè)之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受,主要是由音樂(lè)的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn),6/8拍涵義及力度關(guān)系。(涵義:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)如果用圖形來(lái)表示,在三角形、圓形、正方形中你會(huì)選用哪個(gè)圖形來(lái)表示6/8拍?(生答)跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。此外,歌曲還采用弱起起唱,更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹,拓寬視野
師:這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的。請(qǐng)大家齊讀43頁(yè)上的作者介紹。
教師補(bǔ)充:莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身,貧病交加,可是我們卻絲毫沒(méi)有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望,就像剛才同學(xué)們談到的,反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒,由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂(lè)觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情,來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
4、跟唱歌曲,回答問(wèn)題。
情緒
力度
速度
樂(lè)句
愉悅歡快
中強(qiáng)
中速稍快
4個(gè)樂(lè)句
5、不斷鞏固歌曲。(劃拍唱;變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的強(qiáng)化等)
變化音、延長(zhǎng)音、裝飾音的作用:豐富音樂(lè)表現(xiàn)力的作用。(清新、明朗的'感覺(jué)。)
6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
四、加深體驗(yàn),合作展示
以小組為單位,用自制打擊樂(lè)器為歌曲打拍子,加深對(duì)6/8拍的掌握,并請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
五、課堂小結(jié)
師:我們盼望春暖花開的季節(jié),大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)該珍愛(ài)生活中的明媚春光,它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華,相信,通過(guò)你們的努力,你們定能唱響自己人生的“春之歌”!
《渴望春天》教案 7
【設(shè)計(jì)思路】
《渴望春天》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》中的一首歌曲,是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛(ài)的抒情歌曲。6/8拍節(jié)拍的運(yùn)用使歌曲活潑、生動(dòng),表現(xiàn)出少年兒童對(duì)春天的渴望和對(duì)幸福、光明未來(lái)的向往。本節(jié)課通過(guò)走進(jìn)春天(創(chuàng)設(shè)情景)——感受春天(歌曲演唱)——表現(xiàn)春天(音樂(lè)拓展)三個(gè)環(huán)節(jié),結(jié)合音樂(lè)要素,以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學(xué),帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、歌曲表現(xiàn)等,感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢,學(xué)會(huì)用明朗、歡快的情緒演唱歌曲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受歌曲明朗、歡快的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)演唱、欣賞、打擊樂(lè)等教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè),用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境。
3、知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》,指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱,體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂(lè)器
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》,準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準(zhǔn)確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱。體會(huì)它們?cè)诟枨楦斜憩F(xiàn)中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
走進(jìn)春天
一、課前準(zhǔn)備:
播放《春之聲圓舞曲》
二、導(dǎo)入:
老師剛才播放的這首樂(lè)曲叫《春之聲圓舞曲》。它是奧地利著名作曲家小約翰·施特勞斯的作品,歌頌了春天的美好,表達(dá)了作曲家對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。許多的音樂(lè)家都喜歡用音樂(lè)來(lái)詮釋對(duì)春天的喜愛(ài)。奧地利的另一位音樂(lè)大師。也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲——《渴望春天》。請(qǐng)同學(xué)們欣賞由夢(mèng)之聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,讓我們?cè)凇犊释禾臁返拿烂罡杪曋校呓禾、感受春天吧?/p>
。ㄔO(shè)計(jì)思路:用另外一首經(jīng)典的表現(xiàn)春天的樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)春天歌曲的興趣。營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)
感受春天
三、學(xué)唱歌曲:
。ㄒ唬┏醪绞煜ば,感受歌曲情緒。
1、第一遍聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》:
帶問(wèn)題聽(tīng)歌曲:你從這首歌中感受到什么?說(shuō)說(shuō)這首歌曲表達(dá)的情緒?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師提供三幅圖片,請(qǐng)學(xué)生邊欣賞歌曲邊從三幅風(fēng)格不同的圖片中選擇適合《渴望春天》情緒的圖片。三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快。引導(dǎo)學(xué)生感受三幅圖片中情緒的表達(dá)。討論后選擇第三幅:明亮歡快。)
2、第二遍聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)6/8拍的含義。
。1)出示歌曲的歌譜圖譜,在6/8拍各拍用不同顏色的符號(hào)標(biāo)記出拍子的強(qiáng)弱及重音位置。
。2)要求學(xué)生眼看圖譜、手拍節(jié)拍。跟著音樂(lè)隨老師律動(dòng),感受6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
。3)引導(dǎo)學(xué)生討論:你能根據(jù)我們剛才的律動(dòng)感覺(jué)到這首歌曲是幾拍子的.嗎?它在強(qiáng)弱的變化上有什么規(guī)律?這樣的節(jié)拍對(duì)表現(xiàn)春天有什么作用?
。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過(guò)圖譜的形式將6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)拍特點(diǎn),直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生們面前,帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行6/8拍的律動(dòng),目的是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的感受,發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點(diǎn)及對(duì)于塑造音樂(lè)彤象的作用。)
。ǘ⿲W(xué)唱歌譜。解決歌曲重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、熟悉歌曲旋律。用“!贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱。
問(wèn)題:找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符。
2、解決歌曲難點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等,通過(guò)手拍節(jié)奏,對(duì)比弱起與強(qiáng)起、休止符與非休止符的異同;音高模唱解決歌曲中變化音的音準(zhǔn),通過(guò)多種方法解決歌曲中的難點(diǎn)部分。
3、手劃6/8拍的指揮圖示,跟鋼琴伴奏唱歌曲樂(lè)譜。
。ㄈ┨畛柙~。
1、聽(tīng)錄音輕聲填唱第一段歌詞。要求:注意歌詞中字與歌譜中的音符對(duì)準(zhǔn)確。
2、跟鋼琴輕聲唱歌詞。
3、完整演唱歌曲。教師糾正歌曲演唱中的問(wèn)題。
。ㄋ模┨幚砀枨榫w:
1、畫出歌曲旋律線。
引導(dǎo)學(xué)生畫出歌曲的旋律線。手指旋律線,聆聽(tīng)歌曲。體會(huì)旋律的起伏。
2、力度處理:一首歌曲的演唱,不可能從頭到尾用一樣的力度。根據(jù)剛才對(duì)《渴望春天》旋律的感受,你能說(shuō)說(shuō)你想怎么處理歌曲的力度?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生各抒己見(jiàn),說(shuō)出自己對(duì)歌曲力度的處理。選擇大家認(rèn)為最合適的一種處理方法演唱歌曲。)
3、有感情的演唱歌曲。
要求:在唱準(zhǔn)音符、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,結(jié)合旋律的起伏及歌曲力度的變化。用輕松有彈性的聲音演唱《渴望春天》。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)旋律線,直觀地感受歌曲情緒在哪兒有變化,演唱時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)出這種變化。歌曲的處理從音樂(lè)要素中的速度、力度、旋律三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。)
表現(xiàn)春天
五、拓展:
(一)為歌曲《渴望春天》進(jìn)行打擊樂(lè)合奏伴奏。
1、分組采用強(qiáng)拍敲擊桌子;弱拍拍腿;次強(qiáng)拍拍手的方法練習(xí)。
2、分發(fā)打擊樂(lè)器,以小組合作的形式,設(shè)計(jì)《渴望春天》的打擊樂(lè)伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮,邊唱邊用打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、各小組進(jìn)行展示。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:嘗試創(chuàng)作,即興表演。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,把課堂的主體地位交給學(xué)生。)
。ǘ┳髑遥耗。
剛才我們學(xué)唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰(shuí)嗎?
分小組展示課前同學(xué)們查找的關(guān)于莫扎特的資料。共同分享音樂(lè)家莫扎特的故事。
。ㄔO(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生分小組展示自己搜集的有關(guān)作曲家的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。)
六、課堂小結(jié):
雖然莫扎特一生被貧窮、疾病困擾著,但在他的音樂(lè)里我們聽(tīng)到的是歡快、明朗;感受到的是樂(lè)觀、積極向上。就象他的歌曲《渴望春天》中所表現(xiàn)的一樣。春天是美好的,它沖破冬日的嚴(yán)寒。珍藏著夢(mèng)幻、孕育著生命、承載著希望。讓我們跟隨伴奏,拿起手中的樂(lè)器,再次唱起《渴望春天》,表達(dá)同學(xué)們對(duì)春天的渴望,感受春天的美好,充滿幸福地迎接美好的未來(lái)。
《渴望春天》教案 8
年級(jí):初一年級(jí)下學(xué)期
教學(xué)內(nèi)容:《渴望春天》
教材分析:
《渴望春天》是一首抒情的少年兒童歌曲。是奧地利著名作曲家莫扎特(1756――1791)在1791年用詩(shī)人奧弗貝克的一首短詩(shī)寫成。同年,作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加、心力瘁盡,處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年。然而,這首歌卻以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂(lè)語(yǔ)言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái)、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,絲毫沒(méi)有晦暗的陰影,充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,也反映了莫扎特的本質(zhì)思想和世界觀。
歌曲為D大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式。
《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌,詠唱了春潮不可遏止的活力。它不是一首通常的抒情寫景之作,而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。
《北國(guó)之春》(日)井出博作詞,遠(yuǎn)藤實(shí)作曲,是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲。作于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,他在南方城市思念家鄉(xiāng)的春天,歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦
《春之歌》是德國(guó)作曲家門德?tīng)査蔁o(wú)言歌中最為著名的一首。它描寫大地回春,萬(wàn)物蘇醒,到處生機(jī)勃勃的景象。
教學(xué)目標(biāo):
以“春”為主題,使學(xué)生通過(guò)歌唱春天的歌曲,欣賞春天的樂(lè)曲,來(lái)尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天,感悟春天。
能夠用甜美、圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》。
欣賞《春潮》、《北國(guó)之春》、《春之歌》,感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲情感的表現(xiàn)。
教具:鋼琴、多媒體等。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
聽(tīng)賞歌曲《渴望春天》
提問(wèn):
這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
這首歌曲的拍子是什么?給你什么樣的感受?
你都知道哪些詠唱春天的歌曲和樂(lè)曲?
學(xué)生聽(tīng)賞后回答:
唱歌教學(xué)
學(xué)唱歌曲
學(xué)唱一聲部歌譜。
按節(jié)奏朗讀歌譜。
學(xué)唱歌譜。
出現(xiàn)的問(wèn)題用對(duì)比的方式讓學(xué)生分辨:
。ㄗ⒁狻笆恰薄ⅰ傲_”的音準(zhǔn)。)
曲式分析及歌曲處理
1、提問(wèn):
。1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)什么?(A+B兩段體。)
。2)A、B段的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)是什么?應(yīng)用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱?
2、學(xué)生討論后回答:
學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并演唱。
學(xué)生自我評(píng)價(jià)
欣賞歌吟春天的歌曲和樂(lè)曲
。ㄒ唬洞撼薄罚ǘ恚
1、提問(wèn):
這首歌曲給你的感受是什么?
它是一首通常的抒情寫景之作嗎?
2、學(xué)生討論后回答:
3、教師小結(jié):
歌曲《春潮》是俄羅斯作曲家拉赫瑪尼諾夫最明朗、最樂(lè)觀的歌,奔放有力的'歌聲,詠唱了春潮不可遏止的活力――不等斑斑殘雪從田間最后消失,便向沉睡的岸邊嘩嘩奔去。
它不是一首通常的抒情寫景之作,而是1905年資產(chǎn)階級(jí)革命到來(lái)前,俄羅斯激蕩、高漲的社會(huì)情緒的生動(dòng)反映。
。ǘ侗眹(guó)之春》(日)
提問(wèn):
。1)這首歌曲反映的內(nèi)容是什么?
。2)這首歌曲的體裁是什么?有什么特點(diǎn)?
學(xué)生討論后回答:
教師小結(jié):
。1)這是一首思念家鄉(xiāng)的歌曲,唱歌人是為了求學(xué)或謀生而離開北方農(nóng)村的年輕人,他在南方收到媽媽寄來(lái)的包裹和捎來(lái)的話語(yǔ)后,情不自禁地想念年老的父母,思念未能吐露真情的心中人,思念家鄉(xiāng)的春天,歸心如箭。歌曲的民族色彩濃烈,每段歌詞都相同的最后一句旋律扣人心弦。這首歌曲寫于1977年并在一年后流行日本全國(guó)。
(2)這是一首演歌調(diào)風(fēng)格的歌謠曲,演歌調(diào)是日本大眾歌曲中的一種。歌曲有兩個(gè)顯著的特點(diǎn):一是用與日本民間唱法有聯(lián)系的粗壯的發(fā)聲法演唱;二是歌曲旋律中具有日本民族民間歌曲獨(dú)特的拖腔。
。ㄈ洞褐琛罚ǖ拢
1、提問(wèn):
。1)這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么?
。2)這首樂(lè)曲的體裁是什么?有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)生討論后回答:
3、教師小結(jié):
這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是三部曲式。
這首樂(lè)曲的體裁是“無(wú)言歌”!盁o(wú)言歌”也稱“無(wú)詞歌”,是小型器樂(lè)曲的一種獨(dú)特體裁。它追求器樂(lè)聲樂(lè)化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲調(diào),是這種作品的中心。美國(guó)舞蹈家鄧肯經(jīng)常用此曲即興表演舞蹈。
創(chuàng)作活動(dòng):
學(xué)生分組:
運(yùn)用《春之歌》或《渴望春天》即興創(chuàng)作表演舞蹈。
用詩(shī)歌或繪畫等形式表達(dá)對(duì)春天的感悟。
小結(jié)、下課
《渴望春天》教案 9
教學(xué)內(nèi)容分析
《渴望春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《音樂(lè)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“春之聲”的一首歌曲,也是整個(gè)單元中惟一一首要求學(xué)生演唱的歌曲。這首歌曲是奧地利作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首抒情歌曲,深受兒童的喜愛(ài);以兒童純真的稚氣,活潑的語(yǔ)言,表達(dá)了孩子們渴望滿目春色、繁花盛開、小鳥齊鳴的春天到來(lái)時(shí)的心情;歌曲采用D大調(diào),6/8拍子,歌曲的結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式;全曲以分解三和弦與級(jí)進(jìn)音調(diào)進(jìn)行的旋律為基礎(chǔ),配合著活潑、跳躍的6/8節(jié)拍,流暢清晰、優(yōu)美洗練、充滿著青春的活力,表現(xiàn)了少年兒童渴望春天到來(lái)的愉悅心情。歌曲的第一樂(lè)段:1—8小節(jié),由同一材料變化重復(fù)的兩個(gè)樂(lè)句組成,聽(tīng)起來(lái)給人一種親切、婉轉(zhuǎn)、流暢、抒情之感。歌曲的第二樂(lè)段:9—16小節(jié),由于第三樂(lè)句的音調(diào)出現(xiàn)了變化,旋律音程出現(xiàn)大跳和向?qū)僬{(diào)的離調(diào),給人以清晰、明朗的感覺(jué);第四樂(lè)句再現(xiàn)了第一樂(lè)句的屬材,并略作變化,使全曲在歡快、活潑的情緒中完滿的結(jié)束。為了使歌曲留給人們的感覺(jué)更完美,作者在尾聲的鋼琴伴奏中加用了高音區(qū)的裝飾音,像是模擬小鳥兒的歌唱,使歌曲更富于詩(shī)情畫意,意境深遠(yuǎn)。本節(jié)課除了唱好歌曲《渴望春天》而外,還有兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)和欣賞配樂(lè)散文《春》。
教學(xué)目標(biāo):
。、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)歌曲《渴望春天》學(xué)習(xí),并在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂(lè)朗誦,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。
。、能力目標(biāo):唱好歌曲《渴望春天》,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的為歌曲《渴望春天》創(chuàng)編打擊樂(lè)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
。场⑶楦袃r(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)春天的無(wú)限美好,真正理解“一年之計(jì)在于春”的道理;同時(shí)啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間,發(fā)奮學(xué)習(xí),健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
唱好歌曲《渴望春天》,體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn);了解弱起小節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、CD機(jī)(盤)、音響設(shè)備等
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入──欣賞窗外春天的景色。
要求學(xué)生觀看窗外的景色并回答問(wèn)題:
1、樹葉發(fā)生了什么變化(綠);
2、那種樹已開花(櫻花)。
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──歌唱《渴望春天》。 ㈠新授引入
剛才同學(xué)們欣賞了窗外的景色并回答了問(wèn)題,說(shuō)明現(xiàn)在已進(jìn)入四季中的第一個(gè)季節(jié)——春天。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《渴望春天》(板書課題)。播放約翰斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》為背景音樂(lè),師生齊聲朗誦朱自清的散文《春》,使學(xué)生感受音樂(lè)與文學(xué)的密切關(guān)系,審美內(nèi)涵。 ㈡歌曲范唱
1、范唱:教師輕唱歌曲《渴望春天》,聽(tīng)完這首歌曲,你們從歌詞中知道了哪些有關(guān)春天的特征(樹林穿上綠衣,紫羅蘭開放,小鳥歌唱,青草地上跳舞,布谷鳥,夜鶯等)。
2、學(xué)生自由談
3、相關(guān)知識(shí):為什么我們這里3月4日櫻花已開放,春天已經(jīng)到來(lái);而歌曲中卻說(shuō)“親愛(ài)
地五月給樹林穿上綠衣”?(提示學(xué)生根據(jù)曲作者家莫扎特的`祖國(guó)奧地利和我們湖南兩地之間的緯度有差異,所以兩地之間進(jìn)入春季的具體時(shí)期不同,要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行回答)
、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律,然后隨教師指揮一起唱。
2、隨電子琴唱詞(體會(huì)這是一首旋律清新歡快,充滿了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奧民歌風(fēng)格)。
3、難點(diǎn)突破:在反復(fù)的練唱中體會(huì)6/8拍子活潑輕快的特點(diǎn),了解弱起小節(jié)的概念和強(qiáng)弱規(guī)律的變化。
4、情感體驗(yàn),激發(fā)興趣:要求學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí),逐步明白春天是美好的,是一年的開始,是播種的季節(jié),所以有一年之計(jì)在于春的說(shuō)法;我們中學(xué)生也象春天一樣美麗,現(xiàn)在正處于打基礎(chǔ),認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要健康活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。通過(guò)情感升華,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生演唱好這首歌曲的興趣。
5、分組齊唱:將全班分成三組,分別齊唱這首歌曲。教師對(duì)各組進(jìn)行鼓勵(lì)性的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
三、思考與創(chuàng)作──為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)。
㈠思考:弱起小節(jié)和正拍起的強(qiáng)弱規(guī)律有何不同?
㈡創(chuàng)作:(為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè))
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)(強(qiáng)拍雙手擊掌一次)。
2、師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──齊唱《渴望春天》
、鍖W(xué)生邊輕輕擊掌邊歌唱歌曲,教師伴奏。
、嫘〗Y(jié)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《渴望春天》這首歌曲,學(xué)到了許多音樂(lè)知識(shí),認(rèn)識(shí)到了熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好事物的重要性;我們要從小認(rèn)真學(xué)習(xí),健康、活潑的成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之材。
五、結(jié)束課業(yè)
在歌曲《渴望春天》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
教學(xué)后記
我在這節(jié)課中采取師生雙邊互動(dòng)方式,不是看所有學(xué)生對(duì)這首歌曲都能唱到什么好的程度,而是關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng),參與態(tài)度和程度等,看他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),是否對(duì)非流行歌曲產(chǎn)生了興趣,是否對(duì)起碼的音樂(lè)知識(shí)有所了解,是否對(duì)自己編排的打擊樂(lè)興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,上完這節(jié)課是不是很快樂(lè),余興未盡,是否真正做到也在音樂(lè)中陶冶情操,激發(fā)興趣,在興趣中得到快樂(lè),在快樂(lè)中審美,在審美中提高。從這些方面衡量,這節(jié)課較成功。課題《渴望春天》
《渴望春天》教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):
。1)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感;
(2)通過(guò)了解莫扎特的生平以及創(chuàng)作過(guò)程,學(xué)習(xí)他積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。
2、知識(shí)目標(biāo):能夠從以“春”為主題的音樂(lè);作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的教學(xué)活動(dòng);
3、能力目標(biāo):夠用甜美的聲音正確的換氣,齊唱《渴望春天》,嘗試用聲音、速度、力度的變化,表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
教材分析:
。1)《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的抒情、愉快、流暢的歌曲,是奧地利著名作曲家莫扎特(1756—1791)在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫成,同年,作曲家就逝世了。當(dāng)時(shí)他貧病交加,心力瘁盡,處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻,生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),鮮花開放,小鳥歌唱的心情,絲毫沒(méi)有晦暗的陰影,充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的`人生態(tài)度與價(jià)值觀。
(2)歌曲為D大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用輕快活潑的6/8拍子寫成。
教學(xué)重點(diǎn):
感受和體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲情感的表現(xiàn)。
教學(xué)方法:
聽(tīng)唱教學(xué)法、視覺(jué)圖象法、快樂(lè)教學(xué)法。
課型:
以唱歌教學(xué)為主的綜合活動(dòng)課。
教具:
鋼琴、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、花環(huán)、花束。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)課:欣賞約翰。施特勞斯的《春之聲圓舞曲》
當(dāng)春天的旋律在我們耳旁響起,春天的畫面出現(xiàn)在我們的眼前,綠草成蔭,鮮花綻放,鳥兒歡唱,多么令人神往的季節(jié)!今天,就讓我們共同感受音樂(lè)家對(duì)春天的渴望和期待,一起走近生機(jī)勃勃的春天。
版書課題《渴望春天》并介紹作品。《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛(ài)的歌曲,是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩(shī)人弗貝克的一首短詩(shī)寫成。
二、了解作曲家莫扎特。同學(xué)們互相交流自己查找的關(guān)于莫扎特的生平、主要作品等資料。
。ɡ枚嗝襟w把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡(jiǎn)介以及奧地利維也納的風(fēng)光展示給學(xué)生)。
三、聆聽(tīng)歌曲《渴望春天》
提出問(wèn)題:
1、這首歌曲表達(dá)的內(nèi)容是什么?
。ǜ枨磉_(dá)了少年兒童熱愛(ài)大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來(lái)的美好心情。)
2、我們應(yīng)該以什么樣的情緒演唱?
。g快、明亮、活潑、流暢)
3、歌曲的拍子以及節(jié)奏的特點(diǎn)是什么?
(6/8、弱起)
四、教授歌曲:
1、教師范唱歌曲《渴望春天》。
請(qǐng)學(xué)生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節(jié)奏型。
。ò鏁饕(jié)奏型并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí))
2、用彈奏鋼琴,學(xué)生采用“哼鳴”的方式進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
3、熟悉歌詞,同學(xué)們跟音樂(lè)有感情的朗誦歌詞,請(qǐng)一位同學(xué)按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞,其他同學(xué)擊掌打節(jié)拍。
4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。
提示:
(1)注意音準(zhǔn)、換氣。
。2)用“心”感受,用“情”演唱。(教師及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并加以糾正)
5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。
。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下,充分感受和體驗(yàn)歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂(lè)情緒及風(fēng)格。)
6、檢查課堂效果,請(qǐng)同學(xué)分組演唱。
五、課堂音樂(lè)活動(dòng):
1、學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方案并進(jìn)行表演。
(請(qǐng)同學(xué)根據(jù)自己的理解對(duì)歌曲的速度、力度、聲音進(jìn)行變化)
2、學(xué)跟隨音樂(lè)用形體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
。ń處熖峁┗ㄊ
3、作曲家用音樂(lè)給我們表達(dá)了自己對(duì)春天的渴望,古往今來(lái),也有很多文人墨客用文字抒發(fā)他們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己熟悉的關(guān)于春的詩(shī)句。
。ǘ嗝襟w出示有關(guān)春的詩(shī)句)
六、小結(jié):
同學(xué)們,春天是美好的,她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂(lè)!犊释禾臁吩谟眯南蛭覀冏鲋忈專@樣歡快的音樂(lè)讓我們很難與最終貧病交加而離開人世的莫扎特聯(lián)系起來(lái),可就是這位偉大的音樂(lè)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)(學(xué)生齊讀):“生活的苦難壓不跨我,我心中的歡樂(lè)不是我自己的,我把歡樂(lè)注進(jìn)音樂(lè),為的是讓全世界感到歡樂(lè)!蔽蚁脒@應(yīng)該是他生命的最強(qiáng)音。他短暫的一生不僅留給我們很多驚世佳作,而且教給我們每個(gè)人應(yīng)該以怎樣的態(tài)度面對(duì)自己的人生。
最后,讓我們?cè)凇犊释禾臁返囊魳?lè)中結(jié)束本節(jié)課。
版書設(shè)計(jì):
渴望春天
1=D 6/8弗貝克詞
歡快活潑流暢莫扎特曲
×│××× ×│×·××
×│×××××│×·××
《渴望春天》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固已學(xué)的唱歌方法,能用和諧而有控制的聲音唱《渴望春天》,唱出對(duì)春天的盼望和美好的心情。
2、基本能辨別三拍子的音樂(lè),會(huì)跟音樂(lè)擊打出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,并能積極感受六八拍歌曲《渴望春天》的一種愜意和優(yōu)美流暢的旋律特點(diǎn)。學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式,基本能跟音樂(lè)劃出正確的指揮圖式。
3、通過(guò)識(shí)譜,復(fù)習(xí)提高識(shí)譜能力,會(huì)跟琴唱準(zhǔn)六八拍的歌譜片段。
教學(xué)重難點(diǎn):
用和諧流暢的聲音唱準(zhǔn)《渴望春天》。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課前聽(tīng)賞《春天來(lái)了》:跟音樂(lè)擊拍、律動(dòng),要求說(shuō)出音色、唱法、演唱形式
師說(shuō)出歌名《春天來(lái)了》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天的感覺(jué)。再來(lái)聽(tīng)一首描繪春天感覺(jué)的樂(lè)曲
二、學(xué)唱《渴望春天》
1、聽(tīng)《渴望春天》伴奏
要求:閉上眼睛欣賞,邊聽(tīng)邊擊拍,或者跟音樂(lè)搖頭晃腦。想象你看到了春天怎樣的畫面?
知道曲名和曲作者嗎?
2、簡(jiǎn)介曲名,曲作者。
歌曲描述了春天怎樣的畫面呢?描寫的畫面有跟同學(xué)們重合嗎?——知音
4、朗誦歌詞。
5、辨別比較拍子感覺(jué)
為了表現(xiàn)春天在郊外翩翩起舞的`美好感覺(jué),你們覺(jué)得用幾拍子更合適呢? 師打出二拍子,三拍子,四拍子
6、生答三拍子并且擊打出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律(強(qiáng)拍拍腿,弱拍五指蜷縮拍腿)
7、翻書看歌曲拍號(hào),6/8,六拍子的感覺(jué),打出六拍子強(qiáng)弱規(guī)律。
8、再閉眼聽(tīng)歌曲伴奏一段,再次感受六拍子帶來(lái)的舞蹈的感覺(jué)。身體跟著搖晃,似在翩翩起舞。
三、分析歌譜 整首歌曲分成兩部分來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好的感受。我們先一起來(lái)看第一部分
1、看第一部分歌譜
師問(wèn):先看一遍歌譜有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)?(提問(wèn)加分哦)連線,換氣記號(hào)
、贀襞某谝徊糠指枳V,講解樂(lè)句樂(lè)段;不完全小節(jié),弱拍起唱;
、谔钤~唱第一部分,三段填詞均唱一下,注意字對(duì)好音來(lái)唱,特別是長(zhǎng)音唱足時(shí)值。
2、看第二部分歌譜,提問(wèn)有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的符號(hào)? 講解升記號(hào)和倚音。同樣再次強(qiáng)調(diào)樂(lè)句樂(lè)段。①擊拍唱第二部分歌譜
、谔钤~唱三段歌詞,注意一字多音的演唱。
四、完整演唱整首歌曲(師伴奏)注意唱法,有感情唱好《渴望春天》
五、拓展實(shí)踐
1、表演唱歌曲《渴望春天》
、倏梢园樽,打六拍子伴奏,想想怎么打出強(qiáng)弱不同的拍子感,可以拿老師這邊的打擊樂(lè)器;(如強(qiáng)拍拿鼓,弱拍拿沙錘,或者直接拿雙響筒)
、谝部梢月蓜(dòng),為歌詞配上相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作或者直接搖晃,表現(xiàn)出快樂(lè)愜意的感覺(jué)。
2、學(xué)生分組表演,比一比,聲音也要到位哦,為了統(tǒng)一速度拍子等,請(qǐng)個(gè)別位學(xué)生上臺(tái)指揮。
3、學(xué)習(xí)二拍子指揮圖式
4、全體參與表演:三個(gè)學(xué)生分別指揮一段歌詞,第一段學(xué)生齊唱,第一組學(xué)生擊拍; 第二段學(xué)生齊唱,第二組學(xué)生擊拍;
第三段幾個(gè)或一個(gè)學(xué)生加入打擊樂(lè)器伴奏,一學(xué)生指揮,其余學(xué)生搖晃身體表演唱。
六、寫課堂筆記,所得所惑,或者建議
七、評(píng)講上學(xué)期期末試卷
《渴望春天》教案 12
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠以“春”為主題的音樂(lè)作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂(lè),樂(lè)于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂(lè)活動(dòng)。
2、能夠用甜美的聲音,正確的換氣齊唱《渴望春天》,嘗試用聲音,速度,力度的變化表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
教學(xué)設(shè)想
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受
教學(xué)程序與策略
一、、聽(tīng)音樂(lè)合節(jié)奏,進(jìn)入教室。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片(一段)
三、導(dǎo)入新課
1、教師問(wèn):同學(xué)們剛剛看完這部MTV,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活談?wù)動(dòng)嘘P(guān)春的了解
2、學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《渴望春天》。
四、簡(jiǎn)介:《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過(guò)。
1、利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖像及奧地利維也那風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2、放出《渴望春天》的.音樂(lè)。
3、給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程。
五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。
1、用多媒體把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色筆把旋律線條勾畫出來(lái),教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2、我們應(yīng)以什么樣的情緒來(lái)演唱呢?啟發(fā)學(xué)生回答。
3、教師通過(guò)提問(wèn)總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用甜美的聲音,正確的換氣齊唱,表現(xiàn)贊美春天,渴望春天的心情。
六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起,拍子。
1、請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出。
2、教師小結(jié),歌曲采用D大調(diào)拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單二部曲式。
3、講解弱起。
七、熟悉歌曲。
1、請(qǐng)用口琴一起來(lái)演奏。
2、要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子,做試唱練習(xí),熟悉樂(lè)譜。
3、請(qǐng)一位女同學(xué)配樂(lè)朗誦歌詞,下面的學(xué)生一部分用口琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
4、請(qǐng)同學(xué)再欣賞一遍MTV,要求同學(xué)聽(tīng)音樂(lè),用心感受,聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌,用“情”唱。
八、欣賞有關(guān)“春”的四個(gè)小片段,討論聲音,速度,力度的變化。
《春天在哪里》,《春之歌》,《春天的故事》,《渴望春天》。
九、表演
1、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來(lái)做即興小表演,下面的同學(xué)做背景音樂(lè)。
2、全體用齊唱的形式來(lái)唱這首歌,加表演動(dòng)作。
十、教師作課堂小結(jié)。
《渴望春天》教案 13
教材分析:
遵循《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)教育新的課程教材觀,即以學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性為本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
本節(jié)課是人民教育出版社七年級(jí)下冊(cè)第一單元《春之聲》的第一課時(shí)。莫扎特所創(chuàng)作的《渴望春天》是一首受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲,當(dāng)時(shí)他貧病交加,心力瘁盡,處于他短促人生的嚴(yán)冬殘年,然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻,生動(dòng)明朗的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來(lái),鮮花開放,小鳥歌唱的心情,絲毫沒(méi)有晦暗的陰影,充滿了對(duì)幸福和光明未來(lái)的向往,也反映了莫扎特的積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,及新課標(biāo)課程觀從“知識(shí)本位”向“人本位”轉(zhuǎn)變的思想,確定了以下目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
知道6/8拍的節(jié)奏規(guī)律,了解作曲家莫扎特生平。
2、能力目標(biāo):
力爭(zhēng)用流暢、躍動(dòng)的聲音,表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo):
能夠積極的感受、理解作品表現(xiàn)出的,對(duì)春天和生活的贊美,感受莫扎特在 人生最困苦之時(shí)表現(xiàn)出對(duì)春天、生命的渴望之情。
教學(xué)重點(diǎn):
在分析、理解的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱變化音。
教師教法:
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,“完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品”,“在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅!北竟(jié)課我設(shè)計(jì)并運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、拓展延伸的方法,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多聽(tīng)、多唱、多想、多討論、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深對(duì)音樂(lè)作品的理解,真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的宗旨。
學(xué)生學(xué)法:
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以我在選擇學(xué)法指導(dǎo)時(shí),根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力,讓學(xué)生嘗試自主分析、合作表現(xiàn)、實(shí)踐感受的學(xué)習(xí)方法,動(dòng)靜結(jié)合,在輕松愉快的學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的。
學(xué)情分析:
七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變階段,十三、四歲的年齡正處于變聲期,所以要提示學(xué)生正確的用嗓,感受音樂(lè),表達(dá)音樂(lè)
教具:鋼琴、多媒體、教學(xué)課件
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入
學(xué)生伴著《渴望春天》的背景音樂(lè)欣賞春天:碧綠的草地,流淌的小河,開放的紫羅蘭,還有小鳥,布谷鳥,夜鶯.....從視覺(jué)上與聽(tīng)覺(jué)上感受春天,期待春天的來(lái)臨。
老師:引出這是作曲家莫扎特心目中的春天。
1、個(gè)別學(xué)生為大家講述莫扎特的故事。
。▽W(xué)生介紹:莫扎特:1756-1791年.奧地利作曲家,有音樂(lè)神童之稱。他4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,5歲開始作曲,6歲開始各國(guó)演出。但因受大主教的斥責(zé)、侮辱、嚴(yán)厲管束而辭職,成為自由作曲家。他的一生清貧而困苦,甚至沒(méi)錢買碳取暖,但是依然堅(jiān)持創(chuàng)作。)
老師補(bǔ)充歌曲背景:《渴望春天》創(chuàng)作于1791年1月,當(dāng)時(shí)他已疾病纏身,貧病交加,他還未等到春天的來(lái)臨、還未等到更加光明的未來(lái),就與世長(zhǎng)辭了。但令人驚嘆的是歌曲中沒(méi)有絲毫的絕望和憂傷。
【設(shè)計(jì)意圖】體會(huì)作曲家堅(jiān)定的意志,樂(lè)觀的生活態(tài)度,和執(zhí)著的熱情,更詮釋了他對(duì)生命之春的熱愛(ài)與追求。
依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)生在一定的情境下,強(qiáng)調(diào)真實(shí)而有意義的情境教學(xué)。即采用“情景主題”創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境和氣氛,喚醒學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)是對(duì)音樂(lè)教育“愉悅性”的實(shí)踐,也有助于學(xué)生三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
。ǘ⿴熒(dòng),感受歌曲
1、配樂(lè)朗誦歌詞,體會(huì)意境。(形式:?jiǎn)为?dú)、齊誦)。
2、聆聽(tīng)歌曲,體驗(yàn)感受
展示問(wèn)題:歌曲表現(xiàn)了什么樣的美好愿望?曲式結(jié)構(gòu)是什么?拍號(hào)是什么?
師生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)演唱的《渴望春天》,關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)。疑問(wèn):6/8拍。
鞏固已學(xué)知識(shí):6/8拍,即:6/8拍是以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍。并為大家示范6/8拍指揮圖示。
同時(shí)點(diǎn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱,次強(qiáng)弱弱并示范。
【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固八六拍的相關(guān)知識(shí);初步體會(huì)六拍子帶給大家的感受。
。ㄈ┖献魈骄,學(xué)唱歌曲。
本環(huán)節(jié)采用了聆聽(tīng)、表現(xiàn)、實(shí)踐的方法。
1、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲,體會(huì)音樂(lè)知識(shí):弱起小節(jié)、休止符、前倚音的運(yùn)用。
2、講授難點(diǎn):變化音。
老師:彈奏無(wú)變化音的旋律和有變化音的旋律
學(xué)生:聆聽(tīng)、體會(huì)他們的不同,感受變化音所起到的色彩變化,從聽(tīng)覺(jué)上感受對(duì)春天來(lái)臨的渴望。
無(wú)變化音旋律:
有變化音旋律:
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生運(yùn)用對(duì)比、聆聽(tīng)的`方式學(xué)習(xí),能達(dá)到事半功倍的效果,這
是單純的音準(zhǔn)訓(xùn)練難以達(dá)到的理想境界。
3、感受歌曲
老師:播放伴奏音樂(lè)。
學(xué)生:在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受旋律起伏的變化,用平穩(wěn)、連貫的氣息完整的跟著音樂(lè)試唱簡(jiǎn)譜。
【設(shè)計(jì)意圖】改變以前老師教一句學(xué)生學(xué)一句的固定模式,培養(yǎng)學(xué)生熟識(shí)簡(jiǎn)譜能力,提高視唱能力。
4、師生互動(dòng):
學(xué)生:以小組的形式自由練習(xí)歌曲。
老師:走近學(xué)生一起交流,解決學(xué)生自主學(xué)唱中的問(wèn)題。找出班中歌唱水平較高、音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生,在班中當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家學(xué)唱,真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、合作展現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的自主表現(xiàn)和引領(lǐng)作用。
課堂獎(jiǎng)勵(lì):學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樾±蠋煟鎸?duì)全班同學(xué),這時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)他的角色轉(zhuǎn)變和表現(xiàn),對(duì)領(lǐng)唱的學(xué)生大家予以熱烈的掌聲,把準(zhǔn)備好的春天的圖片送給學(xué)生,以此表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生自主表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情
提示:老師提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變聲期嗓音的變化,用力不要過(guò)度,注意保護(hù)嗓子。
5、學(xué)生展示:
在小老師的引領(lǐng)下,多數(shù)學(xué)生學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲。帶著對(duì)春天,對(duì)生命的贊美和對(duì)未來(lái)的渴望,歡快地演唱歌曲。(時(shí)間允許的情況下可采用多種表現(xiàn)形式展示)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生美妙的歌聲展現(xiàn)歌曲的風(fēng)格和韻味,體會(huì)作品表達(dá)出的對(duì)春的熱情和對(duì)生命的熱愛(ài)。
。ㄋ模┩卣寡由,感悟春天 同學(xué)們還能用什么樣的方式去表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)?用什么方式迎接生命的春天?
學(xué)生回答:可以朗誦詩(shī)歌;可以結(jié)伴去春游;
可以去攝影留住春天的記憶;
可以用樂(lè)器演奏一段有關(guān)春天的樂(lè)曲 配樂(lè)詩(shī)朗誦:朱自清——《春》。
同學(xué)們伴著音樂(lè),有感情的朗誦朱自清 —《春》,體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)結(jié)合的感受,再次強(qiáng)調(diào)春之美,喚起學(xué)生對(duì)大自然及美好生活的憧憬。
。ㄎ澹┛偨Y(jié):
春天處處充滿了生機(jī),正如作者筆下的歌曲。我們不僅熱愛(ài)如此美麗的季節(jié);用我們的方式詮釋了歌曲;更要像莫扎特一樣,不虛度光陰,用自己勤勞的雙手和智慧,去熱愛(ài)并追尋我屬于們自己的生命之春;譜寫我們輝煌的樂(lè)章!
《渴望春天》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
學(xué)唱歌曲《渴望春天》,感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn),進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、表現(xiàn)、合作等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
【知識(shí)與技能】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,能夠準(zhǔn)確演唱變化音;能夠完整地有感情地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地有感情地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,能夠準(zhǔn)確演唱變化音。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境,播放有關(guān)春夏秋冬的圖片,展示萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。提問(wèn):通過(guò)圖片看到了什么景色?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象,春天萬(wàn)物復(fù)蘇,所有事物都充滿了生命力。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)。
引入課題,春之向往——《渴望春天》。
。ǘ└惺荏w驗(yàn)
1、初聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn):“歌曲的旋律如何,歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):歌曲旋律富有動(dòng)感,描繪了一幅美麗的春景圖。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
并設(shè)問(wèn):“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感?”
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結(jié):這首歌曲是著名音樂(lè)家莫扎特的作品,描述了春天的美麗景色,表現(xiàn)了對(duì)于春天的贊美之意。
3、介紹莫扎特。
莫扎特,奧地利著名音樂(lè)家,被譽(yù)為“音樂(lè)神童”有著非一般的音樂(lè)天賦,主要音樂(lè)作品有:《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。其音樂(lè)風(fēng)格輕松、活潑,洋溢著童真、爛漫的氣息。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤(rùn)的聲音進(jìn)行發(fā)聲;
2、教師范唱歌曲,學(xué)生小聲哼唱,邊唱邊感受音樂(lè)結(jié)構(gòu);
3、教師彈奏鋼琴,學(xué)生跟唱樂(lè)譜,并提示學(xué)生觀察歌曲的拍號(hào);
4、講解有6/8拍,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍打表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律(以八分音符為一拍,每小節(jié)六拍);
5、演唱歌曲旋律,發(fā)現(xiàn)歌曲中的裝飾音;
6、單獨(dú)拿出帶有裝飾音的旋律進(jìn)行講解;
7、運(yùn)用對(duì)比的方式,對(duì)比有無(wú)裝飾音的`區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音高;
8、分組練習(xí)帶有變化音的旋律變化音,并互相評(píng)價(jià);
9、完整演唱歌曲旋律;
10、教師用鋼琴?gòu)椬嘀餍,學(xué)生嘗試自行填詞演唱歌曲,教師對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià);
11、處理歌曲情感,唱出活潑、歡快的感覺(jué)。
。ㄋ模╈柟烫岣
教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲(編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等),提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。
創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。
。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《渴望春天》,領(lǐng)略了春天的美景和萬(wàn)物復(fù)蘇的景象,通過(guò)作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能夠保持開心,用樂(lè)觀的態(tài)度、積極的狀態(tài)面對(duì)生活。
請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品,對(duì)比聆聽(tīng)一下,并和同桌討論自己的心得體會(huì)。
四、板書設(shè)計(jì)
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