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幼兒園小班語(yǔ)言教案《下雨詩(shī)》含反思
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《下雨詩(shī)》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《下雨詩(shī)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬├斫庠�(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。
（二）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)歌。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受詩(shī)歌的童趣。
�。ㄋ模└鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，感受詩(shī)歌的意境美。
能展開(kāi)想象，紡編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣
1．播放雨聲，提問(wèn)：這是什么聲音呀？
2．那雨是什么樣的？我們用小手來(lái)學(xué)學(xué)看。
3．寶貝們學(xué)得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹(shù)上、雨傘上、手心上，等等。）
4．老師也發(fā)現(xiàn)了雨會(huì)落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩(shī)》，你們想聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，感受小雨的聲音，從而對(duì)小雨產(chǎn)生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
（二）聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美
1．教師有感情地朗誦《下雨詩(shī)》一遍。
2．老師的詩(shī)里雨都落在了什么地方？（結(jié)合課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境)
3．教師結(jié)合課件朗誦詩(shī)歌
4．幼兒學(xué)念詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美
�。�1）這首詩(shī)真美，老師念得時(shí)候好像真的看見(jiàn)雨在下呢！我們一起來(lái)念念，試試有沒(méi)有和老師一樣的感覺(jué)。
�。�2）你們念詩(shī)歌的時(shí)候是什么感覺(jué)？這種感覺(jué)真好，我們?cè)僭囋嚢桑?/p>
�。�3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩(shī)歌的意境美。
（設(shè)計(jì)意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩(shī)》理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美，從而能夠有感情地學(xué)念兒歌。）
�。ㄈ┚幘帯断掠暝�(shī)》，讓幼兒感受創(chuàng)編詩(shī)歌的'快樂(lè)。
1．除了詩(shī)里提到的，雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方呢？
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒做小詩(shī)人，學(xué)編詩(shī)句雨落在上，組成一首詩(shī)，請(qǐng)幼兒一起朗讀，體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
3．排排看。小朋友真能干想出了那么多詩(shī)句，我們把編的新詩(shī)都編進(jìn)《下雨詩(shī)》里，看看這首下雨詩(shī)變得怎么樣了？（越來(lái)越長(zhǎng)）
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編下雨詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
�。ㄋ模┭菅荨断掠暝�(shī)》，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)
幼兒扮演小雨點(diǎn)，音樂(lè)起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點(diǎn)落在什么地方了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：表演《下雨詩(shī)》，化靜為動(dòng)，滿足幼兒愛(ài)玩的欲望。）
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛變簩?duì)雨天有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來(lái)。幼兒參與活動(dòng)的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩(shī)》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎(chǔ)上，將雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)編成一首詩(shī)歌，想象、感受詩(shī)歌的意境美！
幼兒園小班語(yǔ)言教案《下雨詩(shī)》含反思 2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的喜愛(ài)和對(duì)詩(shī)歌的興趣，體驗(yàn)在雨天的樂(lè)趣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞和理解兒歌《下雨詩(shī)》，初步感知詩(shī)歌的韻律美和雨天的情境美。
3. 技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著教師誦讀詩(shī)歌，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1. 詩(shī)歌《下雨詩(shī)》的.PPT或者圖片展示材料。
2. 配合詩(shī)歌內(nèi)容制作的簡(jiǎn)單道具，如小雨傘、小雨滴等模型。
3. 輕柔的背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）： 教師可以通過(guò)播放雨聲，引導(dǎo)幼兒描述聽(tīng)到的聲音以及雨天的情景，引出今天的主題《下雨詩(shī)》。
2.主題講解與互動(dòng)（15分鐘）：
（1）教師朗誦詩(shī)歌《下雨詩(shī)》，并配合圖片或PPT進(jìn)行生動(dòng)講解，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意境。
�。�2）借助道具，邊演示邊誦讀，如模擬“小雨滴滴答答落在屋頂上”的情景，讓幼兒感受詩(shī)歌中的情境。
3）帶領(lǐng)幼兒一句句跟讀，反復(fù)練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.
結(jié)束環(huán)節(jié)（5分鐘）： 組織幼兒集體表演詩(shī)歌，配以輕柔的背景音樂(lè)，增強(qiáng)幼兒的參與感和成就感。
【教學(xué)反思】
在實(shí)施該活動(dòng)后，我會(huì)對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：
1. 幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解程度如何，是否能夠通過(guò)詩(shī)歌感受到雨天的氛圍？
2. 在教學(xué)過(guò)程中，我采用的教學(xué)方法和手段是否有效調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與度？
3. 幼兒在學(xué)習(xí)和表演詩(shī)歌的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力是否有明顯提升？
4. 對(duì)于個(gè)別幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，我是否及時(shí)給予關(guān)注和指導(dǎo)，以及后續(xù)的跟進(jìn)措施是否到位？
5. 如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，使更多的幼兒能夠在活動(dòng)中收獲樂(lè)趣，同時(shí)提升其語(yǔ)言能力和對(duì)自然的認(rèn)知。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《下雨詩(shī)》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《下雨詩(shī)》，幫助幼兒理解詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，感知詩(shī)歌描繪的下雨場(chǎng)景。
2. 技能目標(biāo)：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)覺(jué)審美能力，培養(yǎng)其初步的朗誦技巧和韻律感。
3. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)他們觀察生活的興趣和想象力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 詩(shī)歌《下雨詩(shī)》的文字材料以及音頻或視頻資源。
2. 準(zhǔn)備相關(guān)道具如雨傘、雨滴形狀的道具等，創(chuàng)設(shè)情境。
3. 制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片卡片或PPT，以便輔助講解。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分（5分鐘）
通過(guò)播放下雨的聲音，引導(dǎo)幼兒回憶下雨天的經(jīng)歷，引發(fā)他們對(duì)主題的興趣。
引入詩(shī)歌《下雨詩(shī)》，先通過(guò)講故事或者展示圖片的.方式，概述詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
主體活動(dòng)（15分鐘）
分段解讀詩(shī)歌，每一段都用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作演示，幫助幼兒理解和記憶。
結(jié)合道具進(jìn)行角色扮演，讓孩子親身感受詩(shī)歌中描述的場(chǎng)景，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感意境。
引導(dǎo)幼兒跟隨老師朗讀詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，逐步掌握詩(shī)歌的韻律美。
創(chuàng)新拓展（10分鐘）
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行模仿創(chuàng)作，例如畫(huà)一幅“下雨天”的圖畫(huà)，或是嘗試編一句自己的“下雨詩(shī)”，鍛煉其創(chuàng)造力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。
總結(jié)回顧（5分鐘）
全班共同回顧和復(fù)述詩(shī)歌，強(qiáng)化記憶，并對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果進(jìn)行展示和肯定。
四、教學(xué)反思
1. 在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注每個(gè)幼兒的接受程度和參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣和知識(shí)。
2. 對(duì)于幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，要注重鼓勵(lì)和引導(dǎo)，不苛求完美，重視過(guò)程而非結(jié)果，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新能力。
3. 通過(guò)本次活動(dòng)，可以反思是否成功激發(fā)出幼兒對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，是否有效提升了他們的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)鑒賞能力，以及如何在今后的教學(xué)中更好地融合自然教育和情感教育。
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