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《云南的歌會》教案優(yōu)秀

時間:2023-03-28 18:50:04 教案 我要投稿

《云南的歌會》教案優(yōu)秀

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《云南的歌會》教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《云南的歌會》教案優(yōu)秀

《云南的歌會》教案優(yōu)秀1

  教學(xué)目的

  1、分析本文結(jié)構(gòu),理解散文特點。

  2、感知文章內(nèi)容,體會云南少數(shù)民族的歌會習(xí)俗。

  3、掌握本文的詞語。

  教學(xué)重點、難點

  散文特點、結(jié)構(gòu)。

  以讀講、探討方式圍繞課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)展開。

  教學(xué)時數(shù):二課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、預(yù)習(xí)

  1、給下列加點字注音。

  迤(yi2)西譬(pi4)喻糯(nuo4)米蹲(dun1)踞

  忌諱(hui4)酬(chou2)和鐵箍(gu1)熹(xi1)微

  2、解釋下列詞語。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。

  譬喻:打比方。

  忌諱:忌怕而隱避。

  扶搖而上:形容直往上升。

  別開生面:另外開展新的局面。

  酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

  悠游自在:快活的樣子。

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

  熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。

  淳樸:誠實樸素。

  二、導(dǎo)人

  在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū),每逢集會或節(jié)日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,游戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵著濃郁的民間文化氣息,自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的.贊賞。

  作者簡介:

  沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集(邊城>、散文集《湘行散記>、論著。

  三、閱讀課文。整體感知

  學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評、互評。

  四、學(xué)習(xí)課文

  1、指定學(xué)生甲誦讀1~3段。

  指定學(xué)生乙誦讀1~3段。

  評議優(yōu)劣。

  2、歸納第一段:引出歌會地方。

  3、討論并歸納第二段的中心內(nèi)容。

  分析:“這是種別開生面的場所……卻互不見面”

  “唱的多是情歌酬和……隨口而出!

  “在場的既多內(nèi)行……解口渴去了”

  爭論后歸納:寫歌會的場所、方式、勝負(fù)的情況。

  引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。

  五、小結(jié)

  了解文章描寫的別開生面的云南歌會,表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與練習(xí)一。

  2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)1日課

  聽寫詞語,并用其中的三個詞語口頭造句。

  蹲踞酬和熹微譬喻淳樸

  即物起興引經(jīng)據(jù)典悠游自在龍吟鳳噦

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  (一)誦讀三~五段

  師生點評誦讀情況。

 。ǘ┯懻摰谌蝺(nèi)容

  歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領(lǐng)。)

 。ㄈ┯懻摰谒亩蝺(nèi)容

  1、本段屬于什么描寫?

 。ōh(huán)境描寫、景物描寫。)

  2、本段側(cè)重寫什么?

  明確:歌聲不斷。

 。1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。

  (2)趕馬女孩子唱山歌。

  環(huán)境:樹林、山坡、花。

  側(cè)重“各種美妙有情的歌聲”。

  (四)討論第五段。

  1、段落主要內(nèi)容:

  寫“金滿斗會”。

  2、發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。

  三、討論問題

 。ㄒ唬┫旅鎯啥稳宋锩鑼懺趯懛ㄉ嫌惺裁床煌磕阆矚g哪一種?為什么?

  1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍(lán)布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋,油光光辮發(fā)盤在頭上。

  2、翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水。一對

  眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物。人又那么乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣!渡驈奈摹

  (明確:兩段人物描寫不同點是個別與群體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。)

 。ǘ┱n文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?

  (明確:用環(huán)境作背景,達(dá)到詩情畫意的效果。)

  四、拓展訓(xùn)練

  課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬于“見景生情,即物起興”,哪些屬于“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬于“唱其他故事,貫穿古今,引經(jīng)據(jù)典”的。有興趣的同學(xué),不妨選擇一兩首唱一唱。

  學(xué)生可以收集民歌,互相交流,比較。

  例如:陜北民歌《信無防字》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……

  五、小結(jié)

  《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文?

  在“歌會’’的大標(biāo)題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。在教學(xué)中必須扎扎實實地從文本出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生品析詞語、句子,感受語言文字創(chuàng)設(shè)的美妙情境。

  六、布置作業(yè)

  1、研討與訓(xùn)練四。

  2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

《云南的歌會》教案優(yōu)秀2

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》,理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文,字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學(xué)們思考回答:文章首先總寫對云南的感受和認(rèn)識,然后在“歌會”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場合的特點分別是什么?(生答)看來,同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識,對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。那就讓我們繼續(xù)跟隨文學(xué)大師沈從文,欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情吧!

  二、賞析品讀課文:

  1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

  文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。

  學(xué)生讀后,教師評價朗讀并引導(dǎo):雖然同是寫唱歌,但側(cè)重點、寫法卻各不相同,也正是因為這樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進第一個場面——山野對歌,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  2、賞讀“山野對歌”

  教師導(dǎo)讀:同學(xué)們注意,由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。

  我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?

 。ǔ亩嗍乔楦璩旰停

  “多”字說明什么?能不能去掉?

 。ú荒!岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主,但也有其他方面的內(nèi)容。)

  既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?

  (或見景生情、或提問、或互嘲互贊)

  無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?

 。C智才能)

  這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?

 。▌幼、神態(tài)、外貌)

  其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫,你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?

 。ㄐ郧殚_朗、活潑、聰明、手腳勤快)

  在這個對歌場面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用呢?

  (烘托出活潑歡快的場面,描繪出樸素動人的情景。)

  對,這是以人襯景的寫法,表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

  3、賞讀“山路漫歌”

  我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?

 。◥偠寐牭纳礁瑁

  她們的歌聲充滿一種什么樣的美?

 。ù緲惚旧溃

  既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽一段錄音,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。(學(xué)生聽錄音“這一條路……接著起飛”)

  現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,等會讓大家分享一下。

 。ㄌ崾荆何覀兛梢宰プ釉~、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)

  鑒于學(xué)生的認(rèn)知水平,教師適時加以引導(dǎo):如,報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動,它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的!备瞧嫣氐穆(lián)想,讓人感受到花的`靈性和花色的純凈。又如,“最有意思的是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

  在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?

 。咨哼@是寫實。云南確實有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。

《云南的歌會》教案優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生賞析品味文中人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫及精彩的語言;

  2、從整體把握文章框架,能準(zhǔn)確說出文中三個歌唱場面的內(nèi)容與特點;

  3、感受作者筆下美好的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民俗文化的情感。

  教學(xué)重難點

  重點:體會文章三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,在手法上也各不相同。

  難點:理解文中環(huán)境描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

  教學(xué)思路:

  本文按照“整體感悟――研讀探究――拓展延伸”三步教學(xué),以學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,致力打開學(xué)生思路、激活其思維。第二課時力求恰當(dāng)?shù)厥褂幂o助教學(xué)資源,充分激發(fā)學(xué)生的自主意識和探索精神,從而領(lǐng)悟課文的寫作手法。

  教學(xué)用時:2課時

  教學(xué)類型:講讀

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  由單元特點——民俗引入,讓學(xué)生說說潮汕的民俗。再簡介作者,讓學(xué)生隨著一個湘西人的角度來領(lǐng)略云南民歌的風(fēng)采。

  [附作者簡介:沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學(xué)、青島大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)教授,《大公報》文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學(xué)院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。]

  二、聽課文錄音范讀,全班齊讀

  三、檢查字詞

  1、給下列加點字注音。

  迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞

  忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微

  2、解釋下列詞語。

  引經(jīng)據(jù)典:引用經(jīng)典中的語句或故事。譬喻:打比方。

  扶搖而上:形容直往上升。悠游自在:快活的樣子。

  熹微:形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸:誠實樸素。

  別開生面:另外開展新的局面。忌諱:忌怕而隱避。

  若無其事:好像沒有那么回事似的,形容不動聲色或漠不關(guān)心。

  酬和:本意敬酒,引申為交際往來。

  四、理清文章脈絡(luò)

  明確:課文分為四部分,總分結(jié)構(gòu)

  第一部分(1)總寫對云南的感受和認(rèn)識,引起下文的敘述。

  第二部分(2―3)描寫山野對歌。

  第三部分(4)描寫山路漫歌。

  第四部分(5)描寫村寨傳歌。

  五、再次默讀課文,整體感知

  1、本文在“歌會”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場面各有什么特點?[引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,發(fā)表自己的看法。]

  明確:山野對歌――對歌具有對抗性質(zhì),是才情智力的大比拼

  山路漫歌――這是即興自由歌唱,發(fā)乎性情,自然成趣。

  村寨傳歌――這是一次民歌的展覽,是一間傳授民歌的課堂。場面宏偉,氣勢壯觀。

  2、學(xué)生復(fù)述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。

  學(xué)生自評、互評。

  六、小結(jié)

  這是一篇富有情趣的散文。文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好,人生的美好從作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。我們要反復(fù)品讀,感悟作者的思想感情。

  七、作業(yè)

  1、課后練習(xí)一;

  2、課外收集有關(guān)云南民歌的音像資料及當(dāng)?shù)氐拿窀杳袼住?/p>

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們初讀課文《云南的歌會》,理清了文章脈絡(luò)、感悟了作者的思想感情。這是一篇富有情趣的散文,字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。請同學(xué)們思考回答:文章首先總寫對云南的感受和認(rèn)識,然后在“歌會”的大標(biāo)題下,描繪了哪三個場合中唱歌的情景?每個場合的特點分別是什么?(生答)看來,同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了上節(jié)課所學(xué)的知識,對云南的歌會也已經(jīng)有一定的了解。

  [播放劉三姐的音樂片段]繼續(xù)欣賞云南濃郁的民歌文化及民族風(fēng)情。

  二、賞析品讀課文:

  1、以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。

  文章對三個歌唱場面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重,而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個場面(第2、3自然段)、女同學(xué)讀第二個場面(第4段)、最后全班齊讀第三個場面(第5段)。對于一些重要信息,同學(xué)們要邊做勾畫批注。

  [學(xué)生讀后,教師評價朗讀并引導(dǎo):雖然同是寫唱歌,但側(cè)重點、寫法卻各不相同,也正是因為這樣,文章將云南歌會形式的多樣、內(nèi)容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構(gòu)思是多么精巧!接下來我們一起走進第一個場面――山野對歌,去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。]

  2、賞讀“山野對歌”

  教師導(dǎo)引:同學(xué)們注意,由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里,所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。

  我們先來聽聽“對調(diào)子”都唱些什么?(唱的多是情歌酬和)

  “多”字說明什么?能不能去掉?(不能!岸唷闭f明“對調(diào)子”多數(shù)以情歌為主,但也有其他方面的內(nèi)容。)

  既然“對調(diào)子”多唱情歌,那么它采用什么方式唱歌呢?(或見景生情、或提問、或互嘲互贊)

  無論采用何種方式,“對調(diào)子”都是什么大比拼?(機智才能)

  這里作者著重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景。請同學(xué)們齊讀這個內(nèi)容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?(動作、神態(tài)、外貌)其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從面容、牙齒、衣飾特別是對衣著的描寫,你覺得這個少數(shù)民族農(nóng)村婦女具有什么樣的性格特征?(性情開朗、活潑、聰明、手腳勤快)在這個對歌場面中,作者側(cè)重寫了唱歌人,有什么作用?(烘托出活潑歡快的場面,描繪出樸素動人的情景。)

  明確:這是以人襯景的寫法,表現(xiàn)出山野對歌的熱烈與歡樂。

  3、賞讀“山路漫歌”

  我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什么歌?(悅耳好聽的山歌)

  她們的歌聲充滿一種什么樣的美?(淳樸本色美)

  既然這樣,但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌,而是用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。請同學(xué)們閉上眼睛,用心聆聽錄音朗讀,感受那一種離塵世很遠(yuǎn),離心靈卻很近的美。[學(xué)生聽錄音“這條路……接著起飛”]

  現(xiàn)在請一位同學(xué)為我們讀一讀,同學(xué)們邊勾畫出好詞好句,等會讓大家分享一下。(提示:我們可以抓住動詞、形容詞、副詞和修辭手法來賞析好詞好句)

  例:報春花“在輕和微風(fēng)里不住點頭”用了擬人修辭,顯得活潑生動,它的藍(lán)色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的聯(lián)想,讓人感受到花的靈性和花色的純凈。又如,“最有意思的'是云雀……”中,“起飛”“扶搖”“盤旋”“唱歌”“鉆”等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。

  在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側(cè)重寫唱歌的環(huán)境,請想想,這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系?[此處全憑學(xué)生自己感受,言之有理即可]

  例:寫實。云南確實有如此美麗的風(fēng)光,所以作者要一筆一筆,慢慢描繪,為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖,然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。

  為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩,自然是歌聲動人,情韻動人。

  山鳥的鳴唱,與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和,交織成一支動人的山野田園交響曲。

  總之,這些內(nèi)容既是對“趕馬女孩的歌唱”的真實寫照,又是對中心的鋪墊,還是一種烘托映襯――以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌!板書:以景襯人

  4、賞讀“村寨傳歌”

  “金滿斗會”呢是一個以什么為主要內(nèi)容的盛會?(表面說是避疫免災(zāi),主要作用還是傳歌。)

  從哪里可以看出歌會盛大?(人多――時間長――盛裝)

  如此壯觀的場面,給人的感受如何?(盛況空前,十年難逢)

  在這個片段中,作者側(cè)重寫的是唱歌的場面,既有全局描繪,又有細(xì)部刻畫。板書:點面結(jié)合

  5、賞讀完三個歌唱場面,讓我們共同來完成這個表格,以更好的體會各個場面獨特的風(fēng)格。(斜體字部分由學(xué)生完成)

  內(nèi)容特點寫作重點

  山野對歌對歌具有對抗賽性質(zhì),唱歌人

  是才情智力的大比拼。

  山路漫歌即興的自由歌唱,唱歌環(huán)境

  發(fā)乎性情,自然成趣。

  村寨傳歌這是一次民歌的展覽,唱歌場面

  是一間傳授民歌的課堂。

  場面宏偉氣勢壯觀。

  三、總結(jié)

  賞讀《云南的歌會》這一篇文質(zhì)兼美的散文,我們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領(lǐng)下,我們對自然、對人、對藝術(shù)進行了一番品味,我們領(lǐng)略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風(fēng)情,同時在作者的筆下,我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學(xué)們,生活就像歌聲一樣美好,讓我們更加熱愛生活,也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧!

  四、拓展延伸

  民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養(yǎng)著你,為你的生命提供必須的養(yǎng)分。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢?(潮劇、英歌舞、舞虎獅、潮洲大鑼鼓、賽龍舟……)現(xiàn)在,就讓大家來欣賞英歌舞片段及潮洲大鑼鼓,這些都是我們潮汕人民的智慧和情感的結(jié)晶。

  五、布置作業(yè)

  收集當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗,學(xué)習(xí)本文的寫法,以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為題,寫一篇文章。

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