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幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀

時間:2023-03-29 11:59:32 教案 我要投稿

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀1

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,理解故事,感受母愛的偉大

  2、在理解作品的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式,并以此展開想象,創(chuàng)作對話。

  3、喜歡閱讀活動,能積極參與討論。

  活動準(zhǔn)備:

  逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音樂、

  歌曲<心甘情愿>、繪畫紙水彩筆

  活動過程:

  一、激發(fā)想像

 。、(出示PPT1,封面)

  師:今天,朱老師帶來了兩個朋友,我們瞧瞧。

  師:猜猜看,他們在說什么?

  2、出示故事名字:逃家小兔

  師:知道了故事的名字,你們有什么問題要提出來嗎?

  二、想像與表達(dá)

  (了解故事內(nèi)容,大膽嘗試想象小兔和媽媽的`捉迷藏)

  1、(閱讀PPT2)

  師:我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

  老師有感情地朗誦故事第一頁。

  師:小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?

  師:如果自己是小兔會逃到哪里去?

  師:如果給你一個法寶,讓你象孫悟空一樣72變,你會變成什么?讓媽媽找不到你?

  2、(繼續(xù)閱讀PPT3)

  師:你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?

 。ǔ鍪緢D畫:小兔子變鱒魚,教師讀小兔的對話)

  師:你們想想,媽媽聽到這句話會怎么辦?

  我們看看哪個媽媽最聰明,猜中了這個方法。

  教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話

  3、觀察畫面細(xì)節(jié)。

  師:看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?

  師:媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?

  小結(jié):哦,原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

  4、分角色朗誦,學(xué)習(xí)句型:“如果……我就……”

  師:我想和小朋友一起來表演一下,我演兔媽媽,你們一起演我的?(兔寶寶),我們來說說小兔和媽媽的話。

  師:頑皮的小兔子又要變了,這次他會變成什么呢?

  5、小組討論,猜想故事情節(jié)

  出示PPT4

  師:你們看到小兔子在哪里嗎?你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法,怎樣追到小兔?

  師:每組選一副圖,和你的好朋友討論討論,有哪些好辦法,可以幫助兔媽媽?

  三、原文賞析(flash)

  師:是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補(bǔ)充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)

  觀察圖片猜測故事結(jié)尾

  小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?

  四、情感體驗

  師:你最喜歡兔媽媽變的什么?并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如:兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?

  師:小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?

  可請客人老師總結(jié)

  五、延伸:

  語言游戲《捉迷藏》

  師:你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎?你們想變成什么,把你的想法畫在小卡片上,請一個小朋友當(dāng)兔媽媽,也邀請一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語言游戲,如:“如果我是小兔,我就變成小魚游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!”“如果你變成小魚,我就變成…”

幼兒園大班繪本教案優(yōu)秀2

  活動目標(biāo):

  1、通過提問、討論、故事表演等多種形式,運用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點和心理變化。

  2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事,猜想故事的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格,享受閱讀圖畫書的快樂。

  活動重難點:

  重點:通過多種形式的活動,理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。

  難點:能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達(dá)自己對故事的理解。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):

  1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件;

  2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。

  3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。

  經(jīng)驗:

  1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認(rèn)識、經(jīng)驗;

  2、幼兒已有的閱讀圖畫書,觀察畫面的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、觀察封面、封底,激發(fā)幼兒閱讀興趣

  1、出示圖畫書《喵嗚》

  t:又到了和小朋友們分享圖畫書的時間,今天我想和大家分享的是這本書······(教師說著出示圖畫書)

  2、觀察封面,猜測故事內(nèi)容

  t:仔細(xì)看看封面,猜猜這本圖畫書會為我們講述一個怎樣的故事?

  幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性,當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個臉時,將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓(根據(jù)幼兒剛才的回答起名)怎么只有一半的臉,是不是只有兩只老鼠呢!”邊將封面和封底一起展開。

  t:原來這本圖畫書是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

  t:看來,這本圖畫書的`作者很會制造驚喜哦,讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧!

  二、師幼共同閱讀,理解故事前半部分

 。ㄒ唬╅喿x“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容

  1、畫面一:“上課”

  播放課件中相應(yīng)畫面,重點觀察黑板上貓的頭像,鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課,同時引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。

  2、畫面二:“上課時特別的三只小老鼠”

  t:(播放課件中相應(yīng)畫面)老師在上課,小老鼠們聽得認(rèn)真極了。不過·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天,老師的話一句也沒有聽進(jìn)去(說的時候放慢速度,著重強(qiáng)調(diào))。

  3、畫面三:“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”

  t:(播放課件中相應(yīng)畫面)過了好半天,三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見了。他們接下來有什么打算呢,我們一起來聽聽看。(播放三只老鼠對話的錄音)原來他們商量著要去摘桃子呢。

 。ǘ╅喿x關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容

  1、畫面四:“大肥貓出現(xiàn)”

  引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時的動作、表情、語言等。

  教師播放課件中故事畫面和錄音,帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。

  2、畫面五:“三只小老鼠的反應(yīng)”

  t:他們害怕嗎?你是怎么看出來的?

  引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說出自己的看法并分析理由。

  t:三只小老鼠縮成一團(tuán),小聲嘀咕開了,聽聽他們在嘀咕什么。(播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音)

  3、畫面六:“小老鼠和大肥貓對話”

  教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。

  教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測和推斷大肥貓是否會答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。

  三、幼兒自主閱讀,理解故事后半部分

 。ㄒ唬┘w自主閱讀:大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面

  1、幼兒集體觀察“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面”,在相互交流的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清楚地講述三幅畫面的內(nèi)容

  2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫面,通過觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測這時大肥貓的想法。

  幼兒大膽猜測大肥貓的想法,教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。

  3、在理解畫面的基礎(chǔ)上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面

 。ǘ┳灾鏖喿x:最后六幅畫面情節(jié),理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理變化

  1、幼兒人手一本圖畫書,閱讀最后六幅畫面的情節(jié)

  t:吃完桃子,三只小老鼠和大肥貓,抱著吃剩下的桃子回來了。走到快分手的地方,大肥貓突然一下子站住了,他想做什么?

  t:大肥貓憋足了勁,用最最可怕的聲音叫了起來。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳(yīng)畫面)

  教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。

  t:真可怕,那小老鼠最后有沒有被吃掉呢?請小朋友拿起圖畫書,翻到“喵嗚”的這一頁,慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結(jié)束,看看接下來到底發(fā)生了什么。

  2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容,感受大肥貓的心理變化。

  t:小老鼠最后有沒有被吃掉?(沒有)

  t:那你有沒有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因為發(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢?

  鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師適當(dāng)追問和引導(dǎo)。

 。1)如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”,則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

  t:聽說大肥貓有四個孩子,三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓,大肥貓長長地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢,他嘆氣的時候心里在想什么?

  幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師通過適當(dāng)追問引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。

 。2)如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”,教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

  t:小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”,他們是到底怎么想的,我們來聽聽小老鼠是怎么說的。(播放錄音)

 。3)理解大肥貓第三次“喵嗚”,感受大肥貓的心理變化

  (播放課件中相應(yīng)畫面和錄音)教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子,感受和體驗大肥貓此時的心情。

  t:大肥貓這次說“喵嗚”的時候為什么和前兩次很不一樣呢?

  先請幼兒和同伴討論一下再集體交流,鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受,引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。

  t:圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”,,他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的,下面我們一起來學(xué)一學(xué)。

  (4)教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子,體驗大肥貓的心理變化。

  四、完整閱讀圖畫書,在拓展想象中表達(dá)對故事的理解

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒分享閱讀體驗,感受故事獨特的趣味性

  t:這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢,說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。

 。ǘ┯變涸诠适落浺舻膸ьI(lǐng)下,自主翻看圖畫書,享受閱讀的快樂

  t:請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》,我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。

  播放故事錄音,教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫書。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒展開想象,拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗

  t:大肥貓和小老鼠各自回家。如果有一天,他們再次相遇的話你覺得又會發(fā)生怎樣的故事呢?大肥貓會想什么、做什么;小老鼠又會想什么、做什么呢?

  幼兒大膽想象、猜測續(xù)編故事,鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

 。簦涸俅蜗嘤龅拇蠓守埡腿恍±鲜罂隙ㄓ謺兂闪硪粋有趣的故事,小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴,還可以把想到的故事畫下來,也變成一本好玩、有趣的圖畫書。

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