《雨點(diǎn)兒》教案(通用15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《雨點(diǎn)兒》教案,希望對大家有所幫助。
《雨點(diǎn)兒》教案 1
【教學(xué)要求】
。薄⒄J(rèn)識13個生字。
。、正確流利的朗讀課文。
。、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時】
第二課時。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
。、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?
千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉進(jìn)河里看不見。(雨)
。病⑽覀兘o雨起了一個更好聽的名字,就叫它──雨點(diǎn)兒吧。ò鍟。我們一起來讀一讀
。场(qiáng)調(diào)兒化音,師范讀,學(xué)生跟讀。注意:雨點(diǎn)兒只能發(fā)作兩個音,不能讀成 (花兒、鳥兒)
4、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!(齊讀)
我們趕快鼓掌歡迎呀
讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的.名字。
二、聽記課文
。、想知道雨點(diǎn)兒之間發(fā)生了怎樣的故事嗎?
。、請看動畫片(課文動畫朗讀)
。、你記住什么了?說給同桌聽聽。
。础⑾氩幌胱约喊堰@個故事讀一讀?請打開P105,注意讀準(zhǔn)字音哦!
三、看多媒體課件,學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段:
這么可愛的雨點(diǎn)兒,我真想一個個都認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?一、二我數(shù)得眼睛都花了,你們數(shù)清了嗎?原來是(課件:出示句子)。讀一讀數(shù)不清(識記數(shù)和清)。除了雨點(diǎn)兒數(shù)不清,你見過什么東西也是數(shù)不清?你能用數(shù)不清說句話嗎?(練習(xí)用數(shù)不清說句子)。
飄落什么意思?你能記住飄字嗎?你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上飄落這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。
誰來試著讀一讀?(指名讀)(評價:聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!)還有誰想再來讀一讀?
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話(齊讀第一節(jié),邊讀邊做動作)。
。、第二、三、四節(jié)
半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們在聊什么呢?請大家自己讀2~4自然段(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)
、 大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價:多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮!)
、 小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲地方)(我要到有花有草的地方。)(評價:你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
、 體會你呢?這句話沒說完整,是誰問誰,問什么?(讓學(xué)生將問句補(bǔ)充完整)
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。 指導(dǎo)朗讀:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。
、 老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
、 男、女生分角色讀。
③ 老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
。场⒌谖遄匀欢危
、 現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn):小雨點(diǎn)兒要去(板),大雨點(diǎn)兒要去( 板)。這分別是怎樣的地方。請看課件。
⑵ 說著說著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?(課件:出示第5段)指名讀第五段。(課件)
、 是不是真的是這樣呢?讓我們一起去看一看吧。ㄕn件示雨后圖片)(教師解說:大雨過后,彩虹出來了,有花有草的地方,花兒更紅了,草更綠了。沒有花兒沒有草的地方,長出了紅的花兒,綠的草。在這美麗的大自然中,溪水流得更快了,鳥兒叫得更歡了,它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。)
、 誰愿意美美地朗讀第五自然段?他讀得怎樣?你能自己找對手比賽讀嗎?一起加動作表演讀讀。
、 讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。
為什么花更紅了,草更綠了?為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草?。(滋潤)
、 這一切都是誰的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
、 有一位作曲家也很喜歡雨點(diǎn)兒,他作了一首曲子贊美雨點(diǎn)兒,我們一起聽聽《小雨沙沙》。
、 如果你是小花、小草,你會對雨點(diǎn)兒說什么?
、 做雨點(diǎn)兒多好。∫俏沂谴笥挈c(diǎn),我就去沙漠,因為那里更需要水,我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點(diǎn),我會到竹林里讓筍芽兒快快出 土,你們呢?
四、復(fù)習(xí)生字
為了對雨點(diǎn)們表示感謝,植物們要舉行聯(lián)歡晚會,雨點(diǎn)兒們想請你們也參加,你想去嗎?行,進(jìn)門總該和雨點(diǎn)兒們打個招呼,要是叫錯了他們的名字可是件很不禮貌的事。我們先來準(zhǔn)備一下。有困難的同學(xué)可以向同伴求教。(默讀、指名、開小火車讀大雨點(diǎn)兒身上的字)
五、作業(yè)設(shè)計
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
《雨點(diǎn)兒》教案 2
教材簡析:
《雨點(diǎn)兒》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第12課。課文講的是云彩里落下的大小雨點(diǎn)之間的對話,通過這樣童趣的對話,讓孩子們知道雨的作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、認(rèn)識課文的11個生字,會寫三個生字。
3、解課文內(nèi)容,懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、(屏幕出示下雨加聲音)那現(xiàn)在你聽到的是什么呀?
對,雨聲,耳朵真尖。
2、你喜歡下雨嗎?
今天我們就來看看下雨給我?guī)淼男【`,雨點(diǎn)兒。
二、課文感知
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)12課,雨點(diǎn)兒,聽聽它們究竟在說些什么。
2、我們一起來讀課題,板書:雨點(diǎn)兒
我們在雨的后面加了一個兒,就是我們平常說的兒化?加上它,叫起來親切多了,我們一下來叫一叫好不好。(齊讀、指名讀、男女生讀)
3、那你們想讀課文嗎?
讀課文之前,老師有個問題。A、遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢?
不錯,學(xué)習(xí)生字有很多的方法很多,這是其中一個。你已經(jīng)掌握了。
B、那就大聲地讀課文,容易讀錯的多讀幾次,再把你不認(rèn)識的生字,用你剛才說到的方法來記一記,把它變成你的朋友。
有些同學(xué)呀,已經(jīng)在讀第二次了。多會讀書呀。
小朋友,你讀得真認(rèn)真,那你發(fā)現(xiàn)哪些地方容易出錯呢。
呀,你還讀出了這么多的多音字,還讀準(zhǔn)了,真能干。
三、識記生字
1、老師把生字寶寶都請過來了,小朋友們,來,看到這里來。
A數(shù),(指名讀)。你還知道它別的讀音嗎。
B清,誰來讀。
C誰能在這兩個字中間加個字變成一個詞呢?
對,課文中說,雨點(diǎn)兒數(shù)不清,那你還知道我們的生活中什么是數(shù)不清的呢?
D課件。彩
誰能給彩找個朋友。(云彩)
云彩就是我們平常說的云。
E飄你是怎么記住它的。
生活中,你還會看見什么會飄落下來呢?(滲透一下輕的東西可以一邊飄一邊落,所以叫飄落)
F誰能把課文中帶有數(shù)不清,云彩,飄落的句子找出來讀一讀呢?(個別讀,男女讀,開火車讀,小組讀)
2、瞧,生字寶寶又躲到課文中了,你們還認(rèn)識它嗎?請同學(xué)們把課文好好地讀給你的同桌聽,有困難好好幫助他哦。
3、誰能把課文讀給大家聽,我們要做到不落字,不添字,不錯字,能做到嗎,如果有錯的`話,機(jī)會就給別人了。好嗎)
真不錯,我們能把它通順地讀下來了,看來同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為朋友了。
四、深入感悟文本
1、那你們想和雨點(diǎn)兒成為朋友嗎?只要你聽懂了它們的對話,我相信,你一定能成為它們的朋友?現(xiàn)在老師來讀讀它們的對話,你一邊聽一邊從課文里找出來,好不好?
。ɡ蠋焷碜x對話)
2、誰找到書里面的對話了。請同學(xué)們把大雨點(diǎn)的話用~~~畫出來,小雨點(diǎn)兒的話用---------畫出來。
3、誰來讀大雨點(diǎn)兒的話,這是一個問號,瞧,?,我們應(yīng)該怎么讀?真不錯,你把問的語氣讀出來了。
看一看,哪里也有?應(yīng)該怎么樣讀呢?
請同桌小朋友當(dāng)當(dāng)大雨點(diǎn)兒和小雨兒來打個招呼。老師請幾個雨點(diǎn)兒來打個招呼。
誰也想來打個招呼呀?哦,這么多,要不,我們這幾組來當(dāng)大雨點(diǎn),這兩組來當(dāng)小雨點(diǎn),怎么樣?
小朋友們呀,你們當(dāng)了這么久的雨點(diǎn)兒,你聽懂它們的話了嗎?聽懂了什么呢?
看來呀,真的已經(jīng)和雨點(diǎn)兒成為朋友了,你看,它們的話,你都聽得懂它們的對話了。
3、那現(xiàn)在我們就來看一看,雨點(diǎn)兒去過的地方都怎么樣了。(最后一個自然段。)你現(xiàn)在知道為什么它們要去這些地方了嗎?
6、讓我們一起去它們?nèi)ミ^的地方去看一看,好嗎?
A你有什么感受呀?
B怎么樣才能把這么美的感受讀出來呢?
7、讀最后一個自然段,現(xiàn)在老師想來讀一讀,你們來當(dāng)評委,好嗎?你聽出什么了?老師為什么要把更讀得這么長,這么重呢?
那讓我們一起來美美地讀,好嗎?
男女生讀小組讀指名讀齊讀
五、拓展活化文化
1、那這么美的景色,你覺得功勞是誰的呢?
像想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?
2、假如你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去呢?為什么?
3、你們是最可愛的雨點(diǎn)兒,是最可愛的孩子,相信世界有了你們更加美麗,可愛的孩子們,還認(rèn)識這個字嗎?---方寫筆順,筆畫范寫半寫,反饋。
《雨點(diǎn)兒》教案 3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識12個生字,學(xué)寫“方”、“半”兩個字,正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
。、認(rèn)識12個字,學(xué)寫“方”、“半”。
。、初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程
一、揭示課題
。薄⒄勗拰(dǎo)入,演示動畫《雨》
2、請學(xué)生看動畫簡單地說一說雨。
。、板書課題《雨點(diǎn)兒》。
二、整體感知
。、請學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確。
。、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么?
三、識字讀文
。薄⒄J(rèn)讀理解“數(shù)不清、云彩、飄落!
(1)、逐一出示生字,“數(shù)、清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
。ǎ玻、出示詞語,“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。ǎ常、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
。ǎ矗、認(rèn)讀“云彩、飄落”。
。ǎ担⒃谖闹姓页鰩в小皵(shù)不清、云彩、飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問、回答”。
(1)、出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。
。ǎ玻⒔涣,指導(dǎo)朗讀,問:你要到哪里去?
(3)、讀課文找一找,小雨點(diǎn)是怎樣回答的,出示新詞“回答”指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)、辨析:你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
(5)、讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
。场⒄J(rèn)讀“方”
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的'句子,讓學(xué)生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。
四、讀文感悟
。薄⒔處熯叿蹲x第五自然段,演示雨過后草長花開的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
。、出示句子!坝挈c(diǎn)兒人云彩里飄落下來”。
結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從()。
。ǎ⿵模ǎ。
。、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段,討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
五、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著雨點(diǎn)或喜愛,或感謝,或佩服……的熱情,把全文讀給好朋友聽,再讀學(xué)生推薦得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“方”“半”進(jìn)行書寫練習(xí)。
《雨點(diǎn)兒》教案 4
活動目標(biāo):
1引發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的感情。
2引導(dǎo)幼兒自由看雨,聽雨,觀察雨的各種形態(tài)及動態(tài),傾聽各種雨聲,積累關(guān)于雨的各種生活經(jīng)驗。
3 發(fā)展幼兒的.觀察,傾聽及想象能力。
活動準(zhǔn)備:
1 選擇一個下雨天進(jìn)行此活動。
2 繪畫紙,筆
活動過程:
1 帶領(lǐng)幼兒到陽臺自由賞雨,引導(dǎo)幼兒觀察大雨,小雨的各種動態(tài),仔細(xì)傾聽各種雨聲。
指導(dǎo)語:你們看看現(xiàn)在的雨是什么樣子的?你聽到了什么樣的聲音?
雨點(diǎn)落到了哪些地方?找到了哪些朋友?
2 引導(dǎo)幼兒自由討論所聽見的,看見的雨
指導(dǎo)語:你剛剛聽到雨點(diǎn)兒的聲音了嗎?看到雨點(diǎn)兒找朋友了嗎?和你的朋友說一說
3 引導(dǎo)個別幼兒再集體面前大膽講述自己的見解,要求語言完整連貫。
活動結(jié)束:
想象畫:雨點(diǎn)兒找朋友
《雨點(diǎn)兒》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對話
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入
今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點(diǎn)兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點(diǎn)兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
(1)出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗ā㈩^發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)
(3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲υ
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,只畫冒號后面大雨點(diǎn)說的話
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)
。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣!澳隳兀俊蹦氵可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
(三)拓展
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的'草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?
3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說什么?(小組討論后,指名說話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計:
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
《雨點(diǎn)兒》教案 6
教材分析:
本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的,有了雨水的滋潤,才有草長花開的美麗景象。我們的生活離不開雨水。雨水和植物生長有密切的關(guān)系。
課時目標(biāo):
認(rèn)識12個生字。學(xué)寫“方”、“半”兩個字;正確流利地朗讀課文;了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
設(shè)計理念(教法與學(xué)法設(shè)想):
孩子們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該是一種美麗的暢想。在追求自主感悟、個性體驗,人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下,我們的語文教學(xué)更應(yīng)該給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供美麗暢想的情境和空間。讓他們在美好的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言,感悟語言文字的美,培養(yǎng)語感,張揚(yáng)個性,陶冶行情,提高學(xué)習(xí)興趣,更好地體現(xiàn)語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵。
在課文教學(xué)中,我充分運(yùn)用多媒體課件圖文、聲響并茂的效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)美好的想象空間,提供學(xué)生體驗、感悟,引導(dǎo)學(xué)生美美地讀課文……總之,多種教學(xué)手段都是為了給學(xué)生一個美好地學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。同時,語文學(xué)科有其工具性的作用,所以,在體現(xiàn)人文性同時。我力求在教學(xué)設(shè)計中落實語言訓(xùn)練點(diǎn)(包括學(xué)習(xí)生字的方法指導(dǎo),在具體的語境中理解詞義,訓(xùn)練---------從-----------句式),力求尋求人文性與工具性有機(jī)統(tǒng)一的平衡點(diǎn)——關(guān)注人文性,尊重學(xué)生的個性體驗,同時注重朗讀感悟,重視探究漢語言的魅力,以學(xué)好語言運(yùn)用好語言。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!苯虒W(xué)中采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的'知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式,讓課堂呈現(xiàn)鮮活的生命狀態(tài)是本堂課力圖追求的境界。
教學(xué)簡要過程設(shè)計:
(一)激趣導(dǎo)入
1.談話引入,演示動畫:大小雨點(diǎn)。
2.板書課題《雨點(diǎn)兒》,指導(dǎo)讀好課題。
引導(dǎo)學(xué)生將“雨點(diǎn)兒”這個詞讀正確,化解兒化音的讀音難點(diǎn)。
。ǘ┱w感知
1.請學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。
2.請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
。ㄈ┳R字讀文
1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
。1)逐一出示生字“數(shù)”、“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
。4)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
2.認(rèn)讀理解“問”、“回答”。
。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子畫出來。
(2)交流,指導(dǎo)朗讀,問:“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
(4)辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。理解“回答”。
(5)讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3.認(rèn)讀“方”。
要求學(xué)生仔細(xì)讀課文中帶有“方”字的句子,讓學(xué)生明確“地方”這個詞中,“方”字讀輕聲。
4.同桌間扮演大小雨點(diǎn)讀讀課文。
。ㄋ模┳x文感悟
1、大小雨點(diǎn)說完悄悄話來到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來到自己想去底地方,雨過后草長花開的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。結(jié)合相關(guān)板書:
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒有花沒有草長出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。
結(jié)合動畫情景,展開想像,模仿句子說說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從()。
。ǎ⿵模ǎ。
3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。┲笇(dǎo)書寫“方”、“半”,進(jìn)行書寫練習(xí)
《雨點(diǎn)兒》教案 7
【教材分析】
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
【設(shè)計理念】
1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2.注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時,積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1.云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子,你聽!這會兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰嗎?
2.預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!
預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋斫幸唤!
。▋夯,跟讀。)
。ㄖ该x,正音。)
3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!
。R讀。課件出示課題、聲音)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字。
[點(diǎn)評:情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上,圍繞文本,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實際!皟夯簟钡闹笇(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。]
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來了好多的禮物,它說要送給最聰明、最能干的.小朋友,接下來我們就來比一比吧。
2.自讀課文:請小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請你來說說你知道了什么。
3.匯報交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4.學(xué)習(xí)生字:
。1)今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了,你們就認(rèn)識一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
。2)我想看看你是不是都認(rèn)識這些生字朋友了呢?
。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫了生字的雨點(diǎn)兒做獎品,12個生字獎給12個學(xué)生。)
[點(diǎn)評:識字的形式可以多樣化,比如可以讓學(xué)生說說是用什么方法記住的,或者組一兩個詞達(dá)到識記生字的目的。]
(4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的“方”字。
。▽懽种笇(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)
[點(diǎn)評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中加強(qiáng)了“識字寫字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。教師在這一環(huán)節(jié)的語言十分巧妙,設(shè)計層次感強(qiáng)。]
三、理解課文,感悟課文
1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個詞。(課件)
“數(shù)不清、云彩、飄落”
。ㄖ该x──齊讀)
學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清?(雨點(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)
你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎勵──你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
雨點(diǎn)兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來。
請你來讀一讀!
。ㄖ该x──你找對了!──評價:老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)
理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。(課件演示樹葉飄落。)
誰來試著讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽到你讀“飄落”這個詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
(指名讀)(評價:聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點(diǎn)兒來和你交朋友了!)
還有誰想再來讀一讀?
[點(diǎn)評:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象,并通過樹葉飄落的動畫演示,幫助學(xué)生理解詞義,體會情感,同時也是語文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體現(xiàn)。]
多美的景色呀,想看一看嗎?
。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。
。R讀)
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們在說話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)
大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價:多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮!)
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價:你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說)你來問一問?
[點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)是對話動畫的演示,激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評價語的設(shè)計,本環(huán)節(jié)也是如此。教師的評價語言的設(shè)計是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對于第一學(xué)段的學(xué)生,旨在使孩子從評價中找到朗讀的技巧和方法。]
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。
3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
[點(diǎn)評:學(xué)會問話是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計對學(xué)生有相當(dāng)?shù)奈Γ谥笇?dǎo)的過程中應(yīng)避免流于形式,特別要突出問話的色彩。]
4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)
[點(diǎn)評:此處的朗讀指導(dǎo)要體現(xiàn)層次性,可以讓學(xué)生自己讀;然后老師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生體會讀;老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會文本。]
有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因為大雨點(diǎn)兒的及時光臨,也長出了紅的花,綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么嗎?
[點(diǎn)評:本環(huán)節(jié)是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個性化進(jìn)行設(shè)計的。朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外在表現(xiàn),教師在引領(lǐng)學(xué)生看動畫,述情景,說感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中。]
四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時間過得真快,我們該和雨點(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。
。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)
。▽W(xué)生逐個上臺,讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。)
。R讀生字。)
[點(diǎn)評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性,“識字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級”,只有識字量大,才有可能大量閱讀。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),只有不斷復(fù)現(xiàn)才能鞏固生字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計和揭題環(huán)節(jié)互相呼應(yīng),巧妙而且有趣,創(chuàng)設(shè)的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官,在這個過程中,既完成了對學(xué)生(檢查個體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實現(xiàn)了在愉快中扎實地學(xué)習(xí)。]
五、全文結(jié)束
《雨點(diǎn)兒》教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識11個生字,會寫方、半、巴3個字,正確流利朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得動植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入,披文入境
。、出示課件:雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。
。、說一說,你看到了什么?聽到了什么?
。、看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒,你有什么問題要問它?
4、揭示課題,指導(dǎo)讀題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
。、生看課文,聽課文配樂朗讀。
。、這么美的課文,想自己讀讀嗎?遇到不認(rèn)識的字怎么辦?
。、生自讀課文,在課文里圈出生字,不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
。、CAI課件出示生字,老師已經(jīng)把生字都找到了,黑字是我們要認(rèn)識的繩子,紅色的'是老師給它找的朋友組成的詞語,你會讀哪個就讀哪個。
5、去拼音,打亂順序讀。
6、去朋友,你還認(rèn)識它嗎?
三、細(xì)讀課文
。、生字學(xué)得好,課文一定會學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
。、同桌互讀,一人讀,一人聽,你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。
。、你覺得自己哪一句讀得好,讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好,向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。
。ㄖ雷x好問句,并相機(jī)理解數(shù)不清、飄落)
。、和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話。
。、CAI課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動畫,看吧,雨停了,大地發(fā)生了什么變化?
6、看到這么美的景色,你的心情怎么樣?帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。
。、老師也找來了一張圖畫,仔細(xì)看看,還有什么也發(fā)生了變化?
美麗的露珠從樹葉上( )。
。 )從( )。
。、假如老師是雨點(diǎn)兒,你們是小草、小花、小鳥、魚兒你會對老師說什么?
創(chuàng)設(shè)情境,師生對演。感受動植物對雨點(diǎn)兒的感謝,并學(xué)會使用禮貌用語。
9、把自己想象成雨點(diǎn)兒,自由地配上動作,把課文讀給小伙伴聽。
四、指導(dǎo)書寫生字
五、作業(yè)
仔細(xì)觀察雨后大地的變化,把它畫下來,并在旁邊寫上你最想說的話,好嗎?
《雨點(diǎn)兒》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識2個生字,會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水和植物生長的密切關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1、了解天上為什么會下雨。
2、投影。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
一、謎語揭題。
1、師:咱們一起來猜個謎語:、
千條線,萬條線,落到水里看不見。對了謎底就是“雨點(diǎn)兒”(板書課題)。
2、生讀課題兩遍,注意兒化音的讀法。
3、大家見過什么樣的'雨呢?
二、初讀課文。
師:有一天,一滴大雨點(diǎn)遇到一滴小雨點(diǎn),你們想知道它們說些什么話嗎?
1、師范讀課文。
2、生自讀課文,畫出讀音有困難的地方。
3、請學(xué)生分小節(jié)讀文,師生幫助正音。
4、同桌兩人一起讀文,互相幫助正音。
三、生字書寫。
師:大家讀得很不錯,但不知道是不是也能把字寫好?
1、師范寫“方”字
2、生試寫。
3、范例講評。
4、自己試寫“半”字
四、布置作業(yè)。
第二課時
一、生字復(fù)習(xí)引入。
1、還記得上節(jié)課咱們寫了哪些字嗎?
2、再認(rèn)真觀察,要想寫好“巴”字,該注意哪些地方呢?
3、師范寫。
4、生試寫。
5、同桌點(diǎn)評。
二、品讀課文。
1、大家的字都寫得很棒,那你還記得課文里頭發(fā)生了件什么事嗎?
2、出示投影:請一個小朋友用說故事片的形式來表達(dá)。
3、教師也想來試試,你們能給我個機(jī)會嗎?
4、師范讀,請生評價。
5、我想請同學(xué)們來挑戰(zhàn)我,誰愿意來試試?
6、同桌分角色讀文,敘述部分兩個齊讀。
7、同桌合作參與朗讀挑戰(zhàn)。
三、拓展訓(xùn)練。
1、你能學(xué)著再說幾個句子嗎?
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
2、自由矗立說。
四、布置作業(yè)。
板書設(shè)計
雨點(diǎn)兒
飄落
花更紅,草更綠
教學(xué)小結(jié):
本課是一篇科學(xué)童話。通過天上大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話。告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。為了引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。讓學(xué)生看課外書或請教爸爸媽媽了解一下雨水的作用。然后讓學(xué)生說說雨水還給誰帶來了好處。仿照課文練習(xí)說話,增加課外知識,和增強(qiáng)語言表達(dá)能力。
《雨點(diǎn)兒》教案 10
設(shè)計說明
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本課設(shè)計特別注重教師的有效引導(dǎo),架起生活與教材的橋梁,意在引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在主動探究中識字,讀懂課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件,生字詞卡片。(教師)
2.了解雨水對花、草的作用。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、謎語激趣,導(dǎo)入新課
1.多媒體課件出示謎語:千條線、萬條線,落入水中就不見。(雨)
2.通過談話,調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。
(1)導(dǎo)問:生活中你見過什么樣的雨呢?
預(yù)設(shè):大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。
(2)導(dǎo)問:你觀察過大雨嗎?是什么樣的?
預(yù)設(shè):大雨有時伴著雷聲、閃電,像用盆往下潑一樣,落在地上的雨水很快就匯成溪流。
(3)這種雨在夏天常見,小雨在什么季節(jié)下?
預(yù)設(shè):春天、秋天。
3.揭示課文題目:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課文題目)
4.指導(dǎo)朗讀課文題目,強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法,同時讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟老師讀,再齊讀。
設(shè)計意圖:興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的'謎語引入,并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象中的雨,充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來,豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。
二、初讀課文,自學(xué)生字
(一)過渡:這么可愛的雨點(diǎn)兒,課文中是怎么寫的呢?快打開書來讀一讀吧!
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
提出自學(xué)要求:
1.自己讀課文,借助漢語拼音,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
2.在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。
(三)檢查自學(xué)情況。
1.認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。
課件出示帶有拼音的詞語:
shǔ bù qīnɡ yún cǎi bàn kònɡ wèn dá dào nǎr dì fɑnɡ
數(shù) 不 清 云 彩 半 空 問 答 到哪兒 地 方
méi yǒu ɡènɡ hǎo lǜ sè zhǎnɡ chū
沒 有 更 好 綠 色 長 出
2.小組比賽,“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。
課件出示生字:
數(shù) 彩 半 空 問 到 方 沒 更 綠 出 長
設(shè)計意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
三、多種方法,隨文識字
1.過渡:同學(xué)們真棒,這么快就記住了這么多生字,現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
2.指名分段朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,并評價。
3.朗讀第1自然段,學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”,認(rèn)識新偏旁“彡”。
(1)導(dǎo)學(xué):瞧這些雨點(diǎn)兒,它們下得多歡快呀!沙沙沙,沙沙沙!小朋友們,你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎?你能用文中的話回答嗎?
(2)指名朗讀第1自然段:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。
(3)學(xué)習(xí)生字“數(shù)”。
、賹(dǎo)問:這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來,數(shù)得清嗎?
②出示詞語卡片“數(shù)不清”,齊讀。
、壅J(rèn)識“數(shù)”,拼讀。
④說一說還在哪兒見過這個字。
預(yù)設(shè):在數(shù)學(xué)書上!皵(shù)”是一個多音字。
、菡埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。
(4)教學(xué)“彩”。
、賹(dǎo)問:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從哪里飄落下來?
、谟涀中危河眉右患拥霓k法記住這個字。
、壅埿±蠋燁I(lǐng)讀詞語“云彩”。
、苷J(rèn)識新偏旁“彡”,說一說還見過哪些帶有“彡”的字。
(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段,讀出雨點(diǎn)兒的多。
4.朗讀第2~4自然段,學(xué)習(xí)生字“半、空、問、到、方、沒”。
(1)過渡:雨點(diǎn)兒飄呀飄,它們在半空中相遇了,說著悄悄話呢!它們在說什么?請你自由地讀一讀第2~4自然段。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答:小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么?
(3)分角色朗讀:一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒,一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。
(4)導(dǎo)學(xué):在這一部分中藏著幾個生字寶寶,你找到了嗎?你是怎么記住它們的?
預(yù)設(shè):
半:用數(shù)筆畫的方法記憶。
空:穴+工=空,認(rèn)識新偏旁“穴”,表示洞穴。
問:可以用加一加、換一換的方法,也可以用字族識字法,區(qū)分“問-閃-聞”。
到:用加一加的辦法識記,組詞:到處、到來。認(rèn)識新偏旁“刂”。
方:謎語“一萬點(diǎn)”。
沒:聯(lián)系生活實際記憶或說反義詞識字:沒—有。
5.學(xué)習(xí)第5自然段,認(rèn)識生字“更、綠、出、長”。
(1)引讀最后一個自然段:大雨點(diǎn)兒,小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方,不久——
(2)學(xué)生齊讀最后一個自然段。
(3)學(xué)習(xí)生字“綠”,引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個字?(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。
(4)學(xué)習(xí)“更”,組詞:更大、更多。
(5)謎語識字“出”——山上有山。
(6)學(xué)習(xí)生字“長”,指導(dǎo)兩個讀音,學(xué)習(xí)用兩個讀音分別組詞。
設(shè)計意圖:識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來,學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字,枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字,培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,為學(xué)生的自主識字打下基礎(chǔ)。
四、快樂游戲,鞏固生字
1.游戲:找朋友。課件出示:“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié),“大雨點(diǎn)兒”身上寫字,把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。
2.游戲:讓花更紅。
導(dǎo)學(xué):小朋友,小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小,它能夠讓花開得更紅,開得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小,只要你讀對它,小雨點(diǎn)兒就會自動落到花朵上,小花就會開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。
3.導(dǎo)學(xué):將字寶寶放在課文里,希望大家也能很順利地將它們讀出來。
4.指名讀。評議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對話時不同角色的語氣。
設(shè)計意圖:通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,鞏固了識字效果,努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次,在讀中感悟語言,從而讀出詩歌的意境,培養(yǎng)語感,受到美的熏陶。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示本課會寫字:問、半、你、有、從。
2.指名領(lǐng)讀、組詞。
3.指導(dǎo)書寫“你”字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。
預(yù)設(shè):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。
(3)教師邊范寫邊講解“你”字,學(xué)生書寫。
(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
(5)評比與欣賞。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫,先同桌說一說書寫時要注意哪些問題,再獨(dú)立練習(xí)書寫。
設(shè)計意圖:寫字是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時,要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫,注意字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的審美能力,再美觀地書寫生字。“你”是本課書寫的難點(diǎn),筆畫較多,又含有一個新的筆畫“橫鉤”,所以在書寫時要重點(diǎn)指導(dǎo)。
六、小結(jié)
同學(xué)們,今天我們認(rèn)識了這么多新朋友,老師希望你們以后也和今天一樣多開動腦筋,多想辦法,主動認(rèn)識生字朋友,這些朋友會幫助你們學(xué)到更多的知識,會讓你們變得更加聰明。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識字。
《雨點(diǎn)兒》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、自主認(rèn)讀十二個生字,以及由它們組成的生詞。
2、在識字的`基礎(chǔ)上能正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)生字“方”(“半、巴”機(jī)動)。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┱勗捯耄沂菊n題
今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文(板書課題:雨點(diǎn),雨點(diǎn)可愛極了,所以我們加上個“兒”字(板書“兒”),讀起來既親切又可愛,這叫兒化音,請大家跟我讀。(告訴學(xué)生讀完舌頭往上一卷就行了。)
(二)初步感知課文
師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來時說了些悄悄話,你想知道嗎?范讀課文
問:你聽到了什么?(生自由答)
。ㄈ┱w識字
1、大家說的真好,可以看出你們對雨點(diǎn)兒有了一些了解。現(xiàn)在,請大家自己來讀一讀課文,標(biāo)出自然段序號,從課文中找出生字畫上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、大家都找到了嗎?(找到了)你都找到了哪些字?
3、現(xiàn)在呀,老師想考考大家,看誰能把這些字讀好!
。ǔ鍪旧郑┛辞宄,讀什么?
4、我們一起來看看這個,課文里有一個詞“數(shù)不清”,叫什么呀?課文里說的是什么數(shù)不清?
5、那你還知道什么數(shù)不清?學(xué)生齊讀“數(shù)不清”
好的,再看,讀(出示詞:云彩、飄落
誰能把帶有這三個詞的句子找出來,讀給同學(xué)聽嗎?(一生讀一句,師:讀的真棒,全班一起讀
6、出示生字:半,讀什么?再看:空,生讀、齊讀,7、出示:問,讀,課文當(dāng)中誰問誰呀,大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么。可骸澳阋侥抢锶?”看看這個符號,想想這個句子該怎么讀?自己練練,請學(xué)生讀(當(dāng)學(xué)生讀得好)——學(xué)得他一起來,生讀后師范讀,生再讀。
(四)四人小組自主識字、學(xué)詞。
1、自主識字
師:瞧,我們剛才把生字都找出來了,現(xiàn)在請各小組組長帶大家讀一讀這些生字。
學(xué)生小組自學(xué),老師巡視指導(dǎo)。
2、抽查、匯報
師:我想你們應(yīng)該學(xué)的不錯,那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋果。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字“方、半、巴”
1、指導(dǎo)書空。
2、老師范寫。
3、學(xué)生書寫、教師巡視。
4、簡單評價、展示。
(六)總結(jié):
今天我們很高興認(rèn)識了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒,我們不僅識了字、學(xué)了詞、還讀了句子。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)寫生字、有感情朗讀課文。希望大家回去去找一找《十萬個為什么:植物》和《想念一朵小菊花》,查一查雨點(diǎn)們有什么本領(lǐng)、作用,下一節(jié)課我們一起分享。
《雨點(diǎn)兒》教案 12
雨點(diǎn)兒教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:雨點(diǎn)兒教案_雨點(diǎn)兒精品教案
生字卡、課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
。薄ⅲㄕn件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽,這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書課題)
2、今天我們的課堂里來了一群可愛的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。
。、雨點(diǎn)兒讀得時候要注意把兒化音讀出來,(老師示范)我們一起去看看吧。
二、情境學(xué)習(xí)生字
。、雨點(diǎn)兒今天給我們帶來了一個非常好聽的故事,我們一起去看看吧。2、(課件出示云彩)同學(xué)們看看,這是什么?美麗的云朵我們叫它云彩。(學(xué)生齊讀云彩,指名讀)云彩媽媽今天特別高興,因為它的寶寶小雨點(diǎn)長大了,要獨(dú)立了,要出門了。小雨點(diǎn)出門干什么,它要去哪里呢?
。、(出示雨點(diǎn)兒飄落)看,小雨點(diǎn)兒從云彩媽媽那飄落下來了。(出示“飄落”二字)你是怎樣記住這兩個字的?它輕輕地,慢慢地落下來,誰能用動作來表演一下。(指名表演)你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞嗎?(樹葉、雪花、羽毛等)誰能用“飄落”說一句話嗎?
4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉)
5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見面了。聽!它們在說話呢。ㄕn件出示雨點(diǎn)兒對話,課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問”)(你要到哪里去?)
小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)
小雨點(diǎn)還問了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(沒有花沒有草的地方)
6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好呀,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,老師有個建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說話,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn),一個當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)
7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因為大雨點(diǎn)兒的及時光臨,也長出了紅的花,綠的草。(課件同時播放音樂《小雨沙沙》)
三、復(fù)習(xí)生字
。、雨點(diǎn)兒到過的地方,花兒真美麗,來,咱們一起來欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。
2、開火車
四、課間律動
這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)?矗鄯浜脖晃^來了,它們又唱起動聽的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)
五、指導(dǎo)朗讀課文
1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來了動聽的故事。一位作者把這個故事寫成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)
2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個自然段。
3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來。
4、指名朗讀第一自然段。
5、分組讀2、3、4段
課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來分組讀一讀吧!
6、聽了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽,一邊思考下面的.問題:大雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過的地方有什么變化?(學(xué)生找出來讀一讀)
六、拓展
這一切都是誰的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會說些什么呢?(對話練習(xí))
七、齊讀課文,提出希望
讓我們捧起書,一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來了生命。▽W(xué)生齊讀課文)
雨點(diǎn)兒要回到云媽媽的懷抱了,臨走前他們還有一個心愿,聽聽它怎么說的:小朋友們,我不在的時候,你們一定要記著常給身邊的花草澆水哦,這樣它們才會快快長大。我們行動起來,好嗎?
小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛護(hù)身邊的花草樹木,你們能做到嗎?
《雨點(diǎn)兒》教案 13
詞語解釋:
【飄落】(piāoluò):
慢慢輕輕地落下來。這個詞可以用演示紙片飄落的方法,學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來,再用“飄落”練習(xí)說話:“小雪花從天上飄落下來”,“樹葉從樹枝上飄落下來”等。
【數(shù)不清】(shǔbùqīng)多很多,多得數(shù)都數(shù)不清。
課前準(zhǔn)備題:
根據(jù)你了解的知識想一想,做一做。
云媽媽有兩個小娃娃,一個是雪白雪白的,一個是晶瑩透明的。它們是( )和( )。
學(xué)法指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗感悟
和同桌分角色朗讀文中的對話,并相互評價:哪里讀得好,為什么要這樣讀?(如"你要到哪里去?"這一句,不同的理解完全可有不同的的讀法,可以讀出大人關(guān)心小孩的語氣,也可以讀出聲音大而急的焦急的語氣,還可以讀出好奇的語氣等等。)
可以通過圖片或電腦課件展示雨過天晴,滿眼是紅艷艷的花,綠油油的草,水珠在花瓣、葉片上滾動,蜻蜓、蝴蝶在花叢中飛舞。種子開始發(fā)芽、長葉、開花,田野里冒出了各色的野花,嫩綠的小芽的畫面。學(xué)生看著畫面內(nèi)容,有感情的'朗讀第五小節(jié),試著讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會對雨點(diǎn)兒說些什么?
小組之間合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流,最后集體評價。
二、悟中品
。、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
。、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,學(xué)生學(xué)會評價自己,互相評價。
(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。)
朗讀指導(dǎo):
。、本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”,可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。
。、練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,注意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中,了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。
3、朗讀最后一段,結(jié)合電腦課件觀察雨后田野的變化,讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷,草兒綠油油的美麗景象?梢試@“你喜歡課文中的誰?為什么?”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的密切關(guān)系。朗讀這一段時,語速稍慢,“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。
。、可采用多種朗讀形式。如,自由讀、同桌讀、小組賽讀、找朋友賽讀,在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。
《雨點(diǎn)兒》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識12個生字,會寫方,巴,把3個字,正確流利朗讀課文;理解課文內(nèi)容,懂得動植物的生長與雨水有著密切的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程:
一,激趣導(dǎo)入,披文入境。
出示課件:雨點(diǎn)兒調(diào)皮地從天空降落,伴隨著沙沙的雨聲。
說一說,你看到了什么 聽到了什么
看到這樣可愛的小雨點(diǎn)兒,你有什么問題要問它
揭示課題,指導(dǎo)讀題。
二,初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
生看課文,聽課文配樂朗讀。
這么美的課文,想自己讀讀嗎 遇到不認(rèn)識的字怎么辦
生自讀課文,在課文里圈出生字,不認(rèn)識的字讀拼音或問同桌。
CAI課件出示生字,老師已經(jīng)把生字都找到了,黑字是我們要認(rèn)識的繩子,紅色的是老師給它找的朋友組成的詞語,你會讀哪個就讀哪個。
去拼音,打亂順序讀。
去朋友,你還認(rèn)識它嗎
三,細(xì)讀課文。
生字學(xué)得好,課文一定會學(xué)得更棒。請同學(xué)們自由讀課文。
同桌互讀,一人讀,一人聽,你認(rèn)為他讀得好就拍拍手表揚(yáng)他。
你覺得自己哪一句讀得好,讀給大家聽。
誰認(rèn)為自己讀得更好,向他挑戰(zhàn)吧。
喜歡這一段的'小朋友起立一起讀一讀。
。ㄖ雷x好問句,并相機(jī)理解數(shù)不清,飄落)
和自己的小伙伴分角色朗讀雨點(diǎn)兒的對話。
CAI課件演示雨后萬物生機(jī)勃勃的動畫,看吧,雨停了,大地發(fā)生了什么變化
看到這么美的景色,你的心情怎么樣 帶著高興,喜愛,贊美的語氣讀讀第五自然段。
老師也找來了一張圖畫,仔細(xì)看看,還有什么也發(fā)生了變化
美麗的露珠 從 樹葉上
從
假如老師是雨點(diǎn)兒,你們是小草,小花,小鳥,魚兒……你會對老師說什么
創(chuàng)設(shè)情境,師生對演。感受動植物對雨點(diǎn)兒的感謝,并學(xué)會使用禮貌用語。
把自己想象成雨點(diǎn)兒,自由地配上動作,把課文讀給小伙伴聽。
四,指導(dǎo)書寫生字。
五,作業(yè):仔細(xì)觀察雨后大地的變化,把它畫下來,并在旁邊寫上你最想說的話,好嗎?
《雨點(diǎn)兒》教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來一個謎語,看誰最聰明,能把它很快猜出來(出示課件謎面:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見)(生猜:雨點(diǎn))揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字,齊讀生字
2、指名讀詞語,齊讀詞語。
三、自由讀課文,要求:
1、把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
2、數(shù)數(shù)課文有幾個自然段
3、投影機(jī)反饋
四、學(xué)習(xí)新課
1、出示多媒體動畫課件,觀看動畫,想:課文中講了誰和誰的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書)
2、指名讀課文的第一段,問:你有沒有哪個詞語不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實物演示飄落
仿照例子說說“從 ………出來”句型
3、這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來,他們可高興了,還在半空中說起話來呢,想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的.2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書)
指導(dǎo)讀出疑問的語氣
大雨點(diǎn)要去無花無草的地方,說明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說,相機(jī)板書
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
(因為雨水給植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書:
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無花無草 有花有草
↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓
長出紅花綠草 花更紅草更綠
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