小班語言教案變色蝸牛
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案變色蝸牛，歡迎大家分享。
小班語言教案變色蝸牛1
設(shè)計(jì)意圖：
蝸牛是我們生活在城市中人們較少見的小動(dòng)物。偶然間，帶孩子們觀察小菜園的青菜生長情況的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛，正附著在一片菜葉上，孩子們頓時(shí)注意力全部投向這只初來咋到的小蝸牛。大家你擠我、我擁你地，向蝸牛問好起來。有的問：老師，蝸牛是從哪里來的？有的問：老師，蝸牛在做什么？見此景，我特意找了相關(guān)的資料和圖片，讓孩子們充分認(rèn)識(shí)蝸牛，了解它的外形特征和生活習(xí)性等。小班的孩子們剛過完入園過渡期，處于穩(wěn)定生活和學(xué)習(xí)的狀態(tài)。對(duì)于語言的講述能力和簡短的表達(dá)，比較膽怯和說不完整。因此，我選了《變色蝸�！愤@樣的.簡短故事，讓幼兒在認(rèn)識(shí)蝸牛的基礎(chǔ)上，延伸一部分講述能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡看圖，學(xué)習(xí)表達(dá)句式：蝸牛吃了××（水果）變成××（顏色）蝸牛
2、敢于主動(dòng)大方地表達(dá)想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：觀察過蝸牛2、物質(zhì)準(zhǔn)備：變色蝸牛PPT，蝸牛、水果圖片若干，蝸牛涂色、水果實(shí)物若干
活動(dòng)過程：
一、出示小蝸牛圖片，激發(fā)幼兒的興趣
1、師：今天有位動(dòng)物小客人來我們班哦，你們猜猜它是誰？名字有牛，背著重重殼，走路慢吞吞。我們和小蝸牛打個(gè)招呼吧�。ㄐ∥伵Ｄ愫茫。�
2、知道嗎？這只小蝸�？蓞柡α�，它有一個(gè)很神奇的本領(lǐng)。哎哎哎，小蝸牛，你這是要去哪呢？你還沒告訴我你神奇的本領(lǐng)是什么呢？
二、教師播放PPT，分段欣賞，感知其中的變化
1、小蝸牛吃一片綠色葉子，變成綠色蝸牛師：咦，這是哪��？誰來了？小蝸牛在草地上爬呀爬，爬著爬著，肚子餓了。它好想吃東西。突然，它看見了什么？（一片綠色的葉子）小蝸牛啊嗚啊嗚，幾口就吃完了，呀！小蝸牛變成了綠蝸牛師小結(jié)：小蝸牛吃了一片綠色的葉子，變成綠蝸牛。
3、小蝸牛吃了紅蘋果，變成紅蝸牛師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又餓了！"小蝸牛又看見了什么？（一個(gè)紅色的蘋果）這下小蝸牛"啊嗚啊嗚"又吃光了。你們猜猜看，小蝸牛會(huì)變成什么顏色蝸牛？
師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)紅色的蘋果，變成紅蝸牛。
4、小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛師：這只蝸牛還在繼續(xù)的往前爬，爬了一會(huì)，肚子又餓了，這下它看見什么？（一個(gè)黃色的梨）它吃了這個(gè)黃色的梨，會(huì)變成什么顏色呢？
師小結(jié)：小蝸牛吃了一個(gè)黃色的梨，變成黃蝸牛。
5、引導(dǎo)幼兒通過紫顏色來聯(lián)想物品師：這只蝸牛好像還沒吃飽，它又吃了好多東西，結(jié)果變成了紫色蝸牛，你們說它是吃了什么東西變成紫色呢？
師小結(jié)：原來小蝸牛吃了一串紫色的葡萄，變成紫蝸牛。
6、引導(dǎo)幼兒了解這是一只"變色蝸牛"師：剛才小蝸牛向我們展示它的神奇本領(lǐng)是什么？（會(huì)變色）是的，它是一只變色蝸牛。
7、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片回顧蝸牛吃東西變色的經(jīng)過師：誰剛才吃了什么東西，變成什么顏色？
8、幼兒給蝸牛涂顏色，說說自己的蝸牛吃了什么變成什么顏色的蝸牛師：這只變色蝸牛還請(qǐng)了很多的伙伴來，魏老師在你們的座位上給它們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕愕奈伵３粤耸裁此�，變成什么顏色的蝸牛，去給后面的客人老師說說看。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語言教案變色蝸牛2
設(shè)計(jì)背景
幼兒都喜歡蝸牛，特別是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜歡的熟悉的小動(dòng)物說起，大膽的引發(fā)幼兒說話。這班的幼兒愿意參與說話的不太多，而且對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)也不夠，用幼兒喜歡的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂趣。
2、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多的顏色和彩色的食物。
3、大膽嘗試替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑。
4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒愿意參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂趣。
難點(diǎn)：幼兒嘗試替換兒歌中的食物和顏色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已熟悉兒歌《蝸牛變變變》并掌握了兒歌的節(jié)奏;
(2)幼兒與家長一起進(jìn)行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平常看過的、吃過的有顏色的食物。
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的'。
(2)、配樂兒歌錄音磁帶。
活動(dòng)過程
一、以多種形式朗誦兒歌，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
1、教師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛慢慢爬到草莓上)
2、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，朗誦時(shí)注意發(fā)準(zhǔn)字音。
3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
二、利用圖片，引導(dǎo)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的顏色嘗試仿編。
小班語言《蝸牛變變變》教案與反思
1、啟發(fā)幼兒想象。
師問：你還知道哪些顏色蔬菜、水果?它們的顏色是什么樣的?
2、幼兒扮演蝸牛，學(xué)習(xí)仿編詩句。
教師將各種顏色食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒扮演蝸牛一邊爬一邊找食物，并進(jìn)行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高高興興爬回家。
3、看操作卡，幼兒邊連線邊嘗試仿編兒歌。
告訴幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和顏色“紅”進(jìn)行仿編。
三、幼兒自由仿編。
教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，幼兒將自己仿編的兒歌清楚的朗誦給大家聽。
教學(xué)反思
1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，注意到認(rèn)知、情意、技能三方面的培養(yǎng)與提高。把“愿意參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編的樂趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽嘗試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的顏色進(jìn)行仿編，感受蝸牛的快樂與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我通過這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提高幼兒的語言能力。
2、在教學(xué)過程中，幼兒特別是回家和家長一起進(jìn)行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種顏色的食物，看著老師準(zhǔn)備的操作卡高興極了。一些孩子拿著自己喜歡的食物就是不放下，說個(gè)不停。積極地與幼兒、老師互動(dòng)，課堂生動(dòng)。接下來的仿編也在老師的引導(dǎo)下很順利的完成了。有些幼兒說出了食物，但相應(yīng)的顏色卻不能替換，其他幼兒積極地補(bǔ)充修改。在不知不覺中孩子認(rèn)識(shí)了許多顏色、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌，學(xué)會(huì)了大膽地說話、交流，他們?cè)隗w驗(yàn)蝸牛的快樂中，自己也活潑著、快樂著。
3、這節(jié)課下來我很高興，孩子們也很愉快。聽我課的老師也很快樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。當(dāng)然我知道這不是一節(jié)最好的課，如果教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋找，去認(rèn)識(shí)，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，會(huì)獲得更多的發(fā)展。
小班語言教案變色蝸牛3
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會(huì)變色的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書，并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色，猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能關(guān)注畫面中“第X天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示，猜測(cè)小蝸牛顏色的.變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
2、出示大圖書《變色的蝸牛》。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動(dòng)延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛。”
教學(xué)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語言教案變色蝸牛4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2、學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、觀看“蝸�！眻D像，說說，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞。
二、欣賞故事（變色蝸牛）
1、猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2、欣賞故事（變色蝸牛），看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什么？（綠顏色的樹葉）變成了什么？（綠顏色的蝸牛）
b、小蝸牛又吃了什么？（紅顏色的草莓）變成了什么？（紅顏色的蝸牛）
c、小蝸牛怎么變成黃色的了？（吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛）
3、知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛。
4、游戲：變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了一只xxx，變成了x蝸牛�？纯凑l找的又快，說的.又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
三、結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語言教案變色蝸牛5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知幾種色彩，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
2.學(xué)習(xí)句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、睍�(huì)“變色”的蝸牛圖普
�、灿^察過蝸牛，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
�、橙耸忠粋�(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰來了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來了，小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說說“小蝸牛吃了綠西瓜�！�
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛？集體學(xué)說句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）
5.第四天，請(qǐng)你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛�？纯凑l找的又快，說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰說的最好聽！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確，體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上：創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá)：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在：引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來的樂趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現(xiàn)方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)的主要意圖是通過講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的'講述�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)蝸牛的生活習(xí)性，喜愛吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛，讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性！二、這個(gè)問題本身有“問題”，不開放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來�；顒�(dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大變化，特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的，這是我今后努力的方向
小班語言教案變色蝸牛6
活動(dòng)背景：
本活動(dòng)依據(jù)省編《幼兒園綜合活動(dòng)課程》中的小班主題活動(dòng)《秋葉飄》為活動(dòng)背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉……孩子們?cè)谟H近大自然的過程中，發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛，我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，我們閱讀了繪本《變色蝸牛》，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語言教育，我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語言活動(dòng)〈蝸牛變變變〉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)卡片上的'物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.
2.學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。
3.愿意參與交流，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋。
活動(dòng)過程：
一、奇妙的口袋
1、今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎?讓我先來摸一摸(師摸出一樣物品)這是什么?
引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。
2、你想摸嗎?請(qǐng)1個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。
你們還想摸嗎?請(qǐng)2個(gè)幼兒你們來告訴小朋友，這是什么顏色的什么東西。(你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。)
3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。(教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。)
4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。(請(qǐng)幼兒開火車說一遍。)
二、蝸牛變變變
1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰呢?它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢?(神奇、變色的蝸牛)對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。(師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。)
2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)蝸牛還會(huì)怎能樣變?請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。
3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。
4、你們都想喂蝸牛吃嗎?那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么?(請(qǐng)一些幼兒在位置上說。)
三、拓展詞語練習(xí)
1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。
2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。
活動(dòng)反思：
幼兒是以游戲?yàn)樯�，為了讓每個(gè)孩子都參與到語言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過〈奇妙的口袋〉讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。
小班語言教案變色蝸牛7
活動(dòng)目標(biāo)
1．能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。
2．初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
3．愿意參與交流，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過程
1．出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
師：咦，這是誰呀?
2．初步理解故事，感知其中的色彩。
(1)師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的.。
(2)出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。
師：真有趣，原來他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師：請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句：小蝸牛吃了×××，變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。
3．完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4．游戲“會(huì)變色的小蝸牛”。
(1)教師出示卡片，交待游戲玩法。
師：我這兒也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說“小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸�！�。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句。
師：請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……
活動(dòng)延伸
將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事
變色的蝸牛
今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地�！鞍パ�!肚子有點(diǎn)餓了!”小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诰桶丫G青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀�！鞍パ�!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诰桶腰S梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀�！鞍パ�!肚子又餓了!”小蝸牛想：要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前，小蝸�！鞍璋琛睅卓诎鸭t草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。
小班語言教案變色蝸牛8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
3、提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)
2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
活動(dòng)過程
1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。
2、在會(huì)講的`基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說一句完整的話。
5、在會(huì)說的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。
如：在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子，
如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。
小班語言教案變色蝸牛9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)常見的顏色，理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)朗誦。
2.參與仿編活動(dòng)，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂
活動(dòng)過程：
一、看多媒體課件，引出課題
師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.師生玩手指游戲：
2.播放課件，理解兒歌內(nèi)容
師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？
蝸牛寶寶變成了紅顏色？
蝸牛寶寶是怎樣回家的？
3.幼兒完整地朗誦兒歌
三.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.集體仿編兒歌
1）師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領(lǐng)幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的.？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）
2）師：這里還有好多什么呀？
3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對(duì)吧？
四.游戲“快樂的小蝸牛”
現(xiàn)在和媽媽一起來跳個(gè)舞吧（師生聽音樂做動(dòng)作離開教室）
小班語言教案變色蝸牛10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解故事內(nèi)容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
�。ǔ鍪疚伵５�.圖片）
師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢？
師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。
二、理解故事內(nèi)容
教師逐一出示圖片講述故事并提問
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說短句。
三、游戲：我是小蝸牛
1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導(dǎo)。
2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。
四、觀看PPT，完整欣賞故事
師：這么有趣的事情連起來就是一個(gè)有趣的故事，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫《變色蝸�！�。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛
五、創(chuàng)編故事情節(jié)
1、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢？它又會(huì)變成什么顏色呢？
2、延伸活動(dòng)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。
小班語言教案變色蝸牛11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
3.能通過顏色大膽聯(lián)想物品，較清楚的講述自己的相法。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具準(zhǔn)備：課件2.教學(xué)準(zhǔn)備：人手一張蝸牛照片，各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過程：
一.觀看“蝸�！眻D像，說說，認(rèn)認(rèn)，豐富詞語：慢吞吞。
二.欣賞故事(變色蝸牛)
1.猜猜，小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2.欣賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。
a.小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b.小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃顏色的蝸牛)
3.知識(shí)遷移，出示紫色的蝸牛，幼兒說說其顏色，引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只***，變成了*蝸牛。
4.游戲：變色蝸牛
a.今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說：小蝸牛吃了一只***,變成了*蝸牛�？纯凑l找的'又快，說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b.你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽!
結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹，我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思：
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。
小班語言教案變色蝸牛12
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達(dá)自己的想法。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。
活動(dòng)過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
2.初步理解故事,感知其中的色彩。
(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。
(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會(huì)變色的蝸牛。
(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。
(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。
師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。
3.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
4.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。
師:我這兒也有很多好吃的.東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。
(2)幼兒結(jié)伴講述,練習(xí)完整說短句。
師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。
(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。
師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動(dòng)延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。
附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在教師生動(dòng)的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運(yùn)用語言交際的基本能力�；顒�(dòng)中，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行無限的想象。
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