口語交際教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的口語交際教案范文,歡迎大家分享。
口語交際教案范文1
教學目標
1、通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準確地傳達信息。
2、在具體的交際情境中,學會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。
3、培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關心國內外大事和關心別人的習慣。
教學過程
一、談話導入。
1、出示對聯:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”同學齊讀,你知道這副對聯是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關心家事,關心政治,關心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)2、同學們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)
3、同學們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網絡上、電視上、報紙上)
4、你們在收集新聞的過程中,發(fā)現新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)
5、今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學們聽。
二、明確要求。
1、在說新聞之前,請同學們想一想:我們在說新聞時應注意什么?
2、在書上找出要求。
學生交流后,出示課件:
。1)要說明新聞的`xxxxxxxx,把新聞講清楚,不要隨意更改內容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。
(2)準確傳達信息。清楚、連貫地講述。
3、當別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?
認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經允許后,提出問題。
三、發(fā)布新聞。
1、小組交流。
現在我們四人一小組來說新聞。請同學們將自己知道的新聞,先在自己小組內交流。小組內其他組員要認真傾聽,可以質疑,也可以評價。各小組選出組內最佳的一位新聞播報員,準備在全班交流。
2、全班交流。
現在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。
。1)首先,我們進行國內新聞的發(fā)布。誰先來?
、倌銓λl(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。
、谶有誰來播報國內新聞?請上來播報。
。2)現在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?
。3)同學們,在我們的班級、我們的學校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準備,可以和同學交流。準備好了嗎?請同學們自由發(fā)布新聞。
3、評一評。
誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學們來決定,請同學們投票。
四、總結。
同學們,今天的口語交際,你們都表現得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關注生活,關注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。
齊讀:“風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關心。”板書設計
說新聞
準確清楚連貫
教學反思
1、要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內容包括說什么、怎么說、怎么聽。學生在明確要求之后,交流時就可以準確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習慣。
2、樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調動學生交際的積極性,使他們樂于表達。
口語交際教案范文2
學習目標
運用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習、教學過程
課前準備
1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫、
2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子、第一課時口語交際
引入新課,明確要求
同學們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示、今天我們就來交流一下吧!請三位同學閱讀一下書上的要求、
明確要求、
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經過講清楚,把得到的啟示說明白、
交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說說是什么,再說是怎樣理解的,還可以聯系生活,通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助、介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示,也可以根據畫意編一個故事,讓讀故事的人自己體會漫畫的含義、自主選擇,分組交流
自主選擇交流的內容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的'事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫、
自己根據要求先想一想怎么說,再練一練、
在小組內和同學進行交流,別人講的時候要認真傾聽,相互補充,也可以提出自己的問題、
全班交流、師生評議
小組推薦代表在全班交流、
師生評議:不僅要評同學說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)、教師根據學生發(fā)言的不同角度給予不同的提示、教師總結、提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考、在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考、
第二課時習作
結合口語交際,引入寫作
在進行口語交際時,同學們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫、今天我們就來寫一寫、
自主匯報、確定習作內容
學生匯報本次習作想寫的是什么、
自主習作,教師巡回指導
相互修改、完善習作初稿
如果課堂上有時間,可以當堂點評一、兩篇習作,還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講,引導學生修改、第三課時習作講評
鼓勵優(yōu)點、培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習作本,學生閱讀批語和自己的習作、
請學生說一說自己在本次習作中的優(yōu)點:表達準確的詞語,語言優(yōu)美的句段,巧妙的構思,從而培養(yǎng)學生的習作興趣,為下一步學生自己修改作文,拓展思路、
教師點評、好文欣賞
教師從優(yōu)點和不足等方面小結本次習作的情況、提出學生的共同問題,在全班進行集體評議、修改、宣讀比較優(yōu)秀的習作,讓學生欣賞、
小組合作,自己修改
自己朗讀自己的習作,再讀給小組的同學聽一聽,請他們幫著評改,自己進行修改、
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