《亡羊補(bǔ)牢》的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的《亡羊補(bǔ)牢》的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案1
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒅R(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能力目標(biāo):
朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個(gè)成語(yǔ)的意思,會(huì)用從此造句。
。、德育目標(biāo):
理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課
。、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛。看,它們上面都有什么?/p>
2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時(shí),這里的一小橫可不能忘記。
3、導(dǎo)入。
當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》。
二、學(xué)習(xí)課文
話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。
養(yǎng)羊人是怎么做的?
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。
。、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。
。场W(xué)生質(zhì)疑。(誰(shuí)提出的問題最有思考性?)
。、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:
、旁~語(yǔ)(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)。
、平址。
、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。
理解:
他后悔什么?為什么會(huì)后悔?
回答后,給課件配音:如果你是街坊,會(huì)對(duì)他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會(huì)怎么想?
(課件:有個(gè)窟窿的.羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對(duì)讀對(duì)話。
、日l(shuí)知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。
現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?
⑸結(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。
5、齊讀課文。
。、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么?
三、總結(jié)全文,揭示寓意
。、指名給課文配音。
。、齊讀全文。
3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?
如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?
四、拓展練習(xí)
技能訓(xùn)練:
小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》。 先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會(huì)寫“窟窿”“叼”等字。
2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。
3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語(yǔ)的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會(huì)寓意。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
。ㄒ唬├斫狻霸⒀浴钡囊馑
1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。
2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。
。ǘ┙翌}解題
1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。
2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。
二、初讀感知
1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?
2、交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?
找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。
指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?
找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的句子。
再次書寫“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過。
4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……” (三)、順“勸”回歸,學(xué)講故事
1、一個(gè)小小故事的`改變了楚王,改變了楚國(guó)的命運(yùn),可見這個(gè)故事多么有意義,你們?cè)敢獍阉v下來嗎?
2、你想把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭(zhēng)取改正。)
四、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、講故事。
教學(xué)設(shè)想與反思:
寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會(huì)到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。
35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動(dòng)筆寫字的事件。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案3
教學(xué)思路:
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排,首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,整體感知課文內(nèi)容。接著以關(guān)鍵問題為切入點(diǎn),生生討論、師生探究,充分展示朗讀的魅力,從而進(jìn)一步理解課文。然后,教師創(chuàng)設(shè)生活情境,結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì)本課的寓意。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞,運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ),積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講述這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情朗讀,體會(huì)寓言的寓意。
2、訓(xùn)練閱讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們學(xué)過寓言嗎?(揠苗助長(zhǎng),守株待兔)這兩個(gè)是寓言故事。寓言故事,就是包含了道理的故事,揠苗助長(zhǎng),守株待兔是我們二年級(jí)下學(xué)期學(xué)過的兩則寓言,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一則新的寓言故事。先看動(dòng)畫片吧。(播放動(dòng)畫片)大家剛剛看了有趣的動(dòng)畫片,這個(gè)有趣的故事,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書:亡羊補(bǔ)牢]齊讀課題——《亡羊補(bǔ)牢》。
二、初讀課文,整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)
師:相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,那么在字詞學(xué)習(xí)上,你有什么新的收獲?(學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得,交流字的讀音,寫法。)
老師這里也有幾個(gè)詞語(yǔ),相信大家肯定會(huì)讀,誰(shuí)愿意來讀給其他同學(xué)聽。
寓言羊圈勸告街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走后悔。
。ㄒ晃煌瑢W(xué)讀,別的同學(xué)聽,讀對(duì),出示正確的拼音,讀錯(cuò),糾正。最后齊讀詞語(yǔ)。)
2、整體感知
老師相信這些詞語(yǔ)同學(xué)們肯定都會(huì)讀了,那這些詞語(yǔ)回到了課文,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來讀一讀課文。思考一個(gè)問題,課文主要講了一件什么事。
請(qǐng)五位同學(xué)讀課文,適時(shí)糾正讀音。
重點(diǎn)解決:
、偃κ嵌嘁糇。
、诳吡x輕聲。
、鄣鸬淖詈笠还P。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練
師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說《亡羊補(bǔ)牢》講了一件什么事? 養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。
三、讀中感悟,理解寓意。
1、我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊,那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章,尋找他丟羊的原因。
請(qǐng)大家默讀1—3自然段。說說第一次丟羊后,養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。(出示課文1—3自然段,同學(xué)默讀)
。āf:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?) 你讀出了什么?(養(yǎng)羊人毫不在乎)
養(yǎng)羊人有那么多人,只丟了一只羊,他當(dāng)然不在乎,而他的好街坊卻著急了。他勸告他說……
。ㄚs快把羊圈修一修,堵上那個(gè)窟窿吧。)
你能來當(dāng)一當(dāng)這個(gè)好心的鄰居嗎,來勸一勸這個(gè)養(yǎng)羊人。 (請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀,指導(dǎo)朗讀。分角色讀對(duì)話,注意語(yǔ)氣。)
2、養(yǎng)羊人的`滿不在乎,以致后來發(fā)生了什么事?讓我們學(xué)習(xí)課文4、5自然段,去那里尋找答案。
女生齊讀4、5兩段,說說后來發(fā)生了什么事情。(狼又鉆進(jìn)去,又丟了一只羊)
3.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈?
。B(yǎng)羊人不聽勸告,不修補(bǔ)羊圈,狼才會(huì)再次進(jìn)來。)最后。他后悔了,聽了鄰居的勸告,把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。
4.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎?
不會(huì),他把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此,他的羊再也沒丟過。 討論:現(xiàn)在補(bǔ)牢遲嗎?
[不遲,因?yàn)樗难蛞院笤僖矝]丟過。] 5.揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要……就……
故事我們學(xué)完了,那誰(shuí)可以解釋一下亡羊補(bǔ)牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救免得以后再受損失。亡,丟;牢,羊圈。
通過養(yǎng)羊人這個(gè)故事,你們知道了一個(gè)什么道理?
(一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,認(rèn)真改正,并不算晚。)
四、給予提綱,講述故事
1、這么有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢?老師給大家一些幫助,自己先練習(xí)下。
一天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)少了一只。
第二天早上,他去放羊,發(fā)現(xiàn)又少了一只。
從此,他的羊再也沒丟過。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)講述故事。
五、布置作業(yè)
1、課外閱讀《同步閱讀》中的《古代寓言兩則》。
2、抄寫課文兩遍,并背誦課文。
《亡羊補(bǔ)牢》的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影。
教學(xué)過程:
一、談話激趣。
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢。
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流:
(一)羊圈破了個(gè)窟窿。
。1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。
。2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。
(3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
。ǘ┙址粍窀,他不聽。
(1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無所謂,毫不在意) 養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
。6)指名讀,評(píng)議。
(7)老師說提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
。1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
。2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4節(jié)。
。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流:
。1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
。2)指名讀文中句子,評(píng)議。
為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
。3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的`句子。
。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
。5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)
(6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
。8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。
。9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意。
1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要……就……
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括亡羊補(bǔ)牢。
六、總結(jié)全文。
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.背誦這則寓言。
2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
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