《坐井觀天》的優(yōu)秀教案

時間：2023-04-19 18:10:51 教案我要投稿

《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用，歡迎閱讀與收藏。

《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用

《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用1

　　一、教材簡說

　　把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往是片面的。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)識字寫字

　　“沿、際、信”是要求會認(rèn)又會寫的三個字。教學(xué)時，可以通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”；通過，理解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”；通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。指導(dǎo)書寫時，先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點(diǎn)?寫時應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。

　　“抬、蛙、錯、答、還”是要求會寫的字。指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。

　　通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的`字和所寫的字。

　　(二)朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置�？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。

　　3、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。

　　4、老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

　　5、分角色朗讀。

　　(三)實(shí)踐活動

　　查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　片斷：朗讀感悟、擴(kuò)展活動

　　(一)朗讀感悟

　　1、自讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

　　2、看插圖練讀第一次對話。

　　3、感悟第二次對話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?

　　(6)四人小組再讀第二次對話。(一人引讀，兩人對話，一人擔(dān)任評委。)

　　朗讀提示：

　　“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(讀出不相信的語氣)

　　“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”(讀出勸告的語氣)

　　4、感悟第三次對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠懇態(tài)度。

　　(二)擴(kuò)展活動

　　小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?

　　1、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2、全班交流續(xù)編的對話。

《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用2

　　一、教材簡說

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

　　2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，我們將學(xué)習(xí)一個新的`故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認(rèn)識“沿”

　　2、指導(dǎo)學(xué)生自讀故事，注意把生字讀準(zhǔn)，了解故事大概內(nèi)容。

　　3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。

　　4、讓學(xué)生了解“無邊無際”的意思，認(rèn)識“際”

　　5、通過分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識“信”。

　　6、同桌互相交流對生字的認(rèn)識。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　先讓同學(xué)們“看”：這三個字有什么共同特點(diǎn)？寫時應(yīng)特別注意什么？再讓同學(xué)們“說”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。再讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入；

　　復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置�？梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空：

　　青蛙坐在( )，小鳥落在( )。

　　2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

　　3、感悟第二次對話。

　　(1)通過學(xué)習(xí)第二次對話，讓學(xué)生說說讀懂了什么。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

　　(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

　　(4)用“因?yàn)?.....所以......”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

　　4、比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。

　　青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

　　5、感悟第三次對話。

　　(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義？

　　(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

　　(3)朗讀對話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。

　　6、分角色朗讀。

　　(三)實(shí)踐活動

　　1、小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。

　　2、查查資料或者向別人請教，看看地球、太陽和月亮誰大。

　　三、小結(jié).

　　四、練習(xí)：

　　1．出示投影片，說句子。

　　2．讀一讀，說說你明白了什么？

《坐井觀天》的優(yōu)秀教案范文通用3

　　知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識3個生字以及相關(guān)的詞語，積累語言。

　　技能目標(biāo)：

　　能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。

　　情感目標(biāo)：

　　結(jié)合實(shí)際，體會青蛙鼠目寸光，自以為是的錯誤。培育學(xué)生看問題、認(rèn)識事物時要站得高、要看得全面的思想。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　根據(jù)文章內(nèi)容主次和學(xué)生實(shí)際情況，我確定的重點(diǎn)是課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。

　　《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到啊？學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會讀，讀懂這個故事；第二，要會想，想一想這個故事告訴我們一個什么道理。

　　二、理解課文內(nèi)容。

　　1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。

　　（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動筆勾現(xiàn)畫出有幾個自然段。（教師巡視指導(dǎo)）

　�。�2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生評議。

　　（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評議。

　�。�4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）

　　2、以疑引讀，思后釋疑。

　　你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生自由朗讀）

　�。劢處熞鹬貙W(xué)生，相信學(xué)生通過閱讀思考自己能解答所提出的疑問，尤其是對文章內(nèi)容的理解，教師放手讓學(xué)生反復(fù)讀課文，啟發(fā)學(xué)生帶著問題有目的、有層次地去讀讀，議議，練練。］

　　（1）抽生回答學(xué)生在讀課文時提出的問題，教師點(diǎn)撥。

　　理解“井沿”：

　　問：這個詞在哪個自然段？抽生讀一讀這個自然段。

　　聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）

　　［教師充分利用書中放大的插圖，直觀形象地讓學(xué)生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鳥各在什么位置。］

　　理解“無邊無際”：

　　這個詞在課文的哪句話中，請找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）

　　這個詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）

　　過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？

　　理解“大話”一詞。

　　過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請同桌兩個小朋友，一個讀青蛙說的話，一個讀小鳥說的話。

　　[從理解“無邊無際”到理解什么是“大話”，教師循著學(xué)生質(zhì)疑的順序依次解疑。并對每個疑問讓學(xué)生充分討論，發(fā)表己見，尊重不同意見，直至理解到位。］

　　了解青蛙和小鳥爭論什么。

　�、偻婪纸巧首x。

　�、谀信纸巧首x。

　�、勰小⑴纸巧首x。

　　現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個的.看法對呢？

　　3、讀后悟理，揭示寓意。

　　老師現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會說錯了呢？小鳥又為什么會說對了呢？

　�。劢處熖岢隽藢W(xué)生沒有想到的問題，讓學(xué)生思考，代替了本來想對學(xué)生進(jìn)行講解的內(nèi)容。這種啟發(fā)式教學(xué)代替了注入式的教學(xué)，既體現(xiàn)了民主平等的師生關(guān)系，又體現(xiàn)了學(xué)生的自讀、自悟、自得。這個問題的討論，為思考題“學(xué)了這篇課文，應(yīng)該明白什么道理”奠定了基礎(chǔ)。］

　　（1）找小鳥說對的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。

　�。�2）找青蛙說錯的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點(diǎn)撥。

　�、倬趽踝×饲嗤艿囊暰€。

　�、� 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯了，就因?yàn)樗畹姆秶�，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯了。

　　學(xué)到這里，哪個小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？

　�。劢�(jīng)過老師一步步引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步認(rèn)識了青蛙的錯誤，進(jìn)而深究“坐井觀天”的含義。］

　　上課前老師說過了，《坐井觀天》是一個有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？（揭示寓意）

　�。劢處煂�(yīng)課題，又聯(lián)系課前課后，啟發(fā)學(xué)生體會課文的寓意，使學(xué)生進(jìn)一步加深了對課文的理解。］

　　三、拓展創(chuàng)新，深化理解。

　　1、齊讀課文。

　　2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？