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幼兒園音樂(lè)童謠教案

時(shí)間:2023-04-20 16:11:13 教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)童謠教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園音樂(lè)童謠教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂(lè)童謠教案

  【教學(xué)童謠】

  童謠:小金魚(yú)一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

  3、能積極參與游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))

  2、音樂(lè)《小星星》

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。

  1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人,(出示圖)是誰(shuí)呀?(小魚(yú))(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?

  2、師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)

  3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?

  (出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))(評(píng):在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,三條魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中,基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語(yǔ)氣吸引住了)

  二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

  師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?

  1、教師完整朗誦一遍。

  師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))

  2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

  3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng):主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè),引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演,鼓勵(lì)幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)“一條魚(yú)孤單、兩條魚(yú)、三條魚(yú)在一起快樂(lè)做朋友”的意境。從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交往能力,體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和美。)

  三、教師小結(jié)。

  1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?

  師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)(評(píng):這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸,讓幼兒體驗(yàn)有朋友,與朋友在一起的開(kāi)心與快樂(lè),以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好,喜歡集體生活。)

  【教學(xué)反思】

  《小金魚(yú)》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此,將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來(lái)為兒歌教學(xué)服務(wù),就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)感知。所以在本次活動(dòng)中,我利用小魚(yú)的身份,以游戲化語(yǔ)言和夸張的表情,肢體語(yǔ)言的演示來(lái)吸引幼兒,加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

  在教這首兒歌時(shí),我采取了以動(dòng)為主的方法,以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合,在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了許多讓幼兒“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì),以延長(zhǎng)了幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間,讓幼兒對(duì)模仿小魚(yú)的動(dòng)作產(chǎn)生了濃厚興趣,力求讓幼兒“動(dòng)”起來(lái),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程。

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