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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-04-22 14:43:25 教案 我要投稿

【熱門】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦8篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦8篇

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡安靜傾聽(tīng)文學(xué)作品,掌握故事中各個(gè)角色的語(yǔ)言及動(dòng)作表情。

  2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥(niǎo)的作用和特殊本領(lǐng)。

  3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  小朋友們有沒(méi)有吃過(guò)蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問(wèn)蘋果樹(shù)婆婆她生病了,結(jié)不出好吃的蘋果了,小朋友們?nèi)绻銈兩×藭?huì)怎么辦呀?那現(xiàn)在老蘋果樹(shù)婆婆也生病了怎么辦呀,小朋友們來(lái)幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)好聽(tīng)的故事,看看聰明的小蘋果樹(shù)是怎樣幫助老蘋果樹(shù)婆婆看病。

  基本部分:

  1、教師口述故事《小蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》,幼兒安靜地欣賞。

  2、提出問(wèn)題,幫助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

 。1)故事的名字叫什么?

 。2)小蘋果樹(shù)都請(qǐng)了誰(shuí)給樹(shù)婆婆看病,它們能給樹(shù)婆婆看病嗎?它們?yōu)槭裁床荒埽撬鼈兊谋绢I(lǐng)是什么呀?

 。3)誰(shuí)會(huì)給樹(shù)婆婆看病呢?啄木鳥(niǎo)是怎樣為樹(shù)婆婆看病的呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

  (4)這個(gè)故事里有誰(shuí)幫助了別人?

 。5)說(shuō)一說(shuō):看到別人遇到困難時(shí),自己應(yīng)該怎么辦。

  3、教師復(fù)述故事,幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

 。ǎ保┯變焊處熞黄饘W(xué)習(xí)各個(gè)角色語(yǔ)言,以及他們的動(dòng)作表情。

  4、幼兒了解鳥(niǎo)類的特殊本領(lǐng)。(老師這還有許多小鳥(niǎo),看一看小朋友們?nèi)瞬徽J(rèn)識(shí)它們)

  小朋友們你們還認(rèn)識(shí)那些鳥(niǎo)呀?那你們知不知道它們有什么本領(lǐng)嗎?利用各種鳥(niǎo)類圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的各種鳥(niǎo)及鳥(niǎo)的圖片,并能說(shuō)出幾種鳥(niǎo)的`本領(lǐng)。

  如:啄木鳥(niǎo)會(huì)捉樹(shù)洞里的蟲(chóng)子,喜鵲會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,貓頭鷹會(huì)捉老鼠等等。

  5、啟發(fā)幼兒思考并互相交流保護(hù)鳥(niǎo)類的辦法。(今天小朋友們學(xué)習(xí)了這么多小鳥(niǎo)的本領(lǐng),知道了鳥(niǎo)兒是人類的好朋友,那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它們呢?)

  結(jié)束部分:

  律動(dòng)《小鳥(niǎo)》。幼兒學(xué)小鳥(niǎo)一次飛到戶外去游戲。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

  設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒在語(yǔ)言表達(dá)、人際交往和繪畫(huà)等方面都有了新的認(rèn)知和要求,《兩只山羊》這個(gè)故事將山羊賦予了生命,內(nèi)容比較接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能提高幼兒的人際交往技巧能力和自主解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能準(zhǔn)確地背誦兒歌《兩只山羊》,理解故事內(nèi)容。

  2、懂得人與人之間要禮貌相待、互相謙讓。

  3、嘗試找出成功過(guò)河的方法。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  同伴之間如何禮貌相待、謙讓,如何成功過(guò)河。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)《兩只山羊》。

  2、教師自制故事背景圖、兩只山羊(一大一小或一黑一白)的圖片、獨(dú)木橋和兩只山羊頭飾。

  3、人手一張圖畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示自制背景圖,引出故事《兩只山羊》

  1、小朋友,看看老師今天給你們帶來(lái)了?看看這是什么地方?圖上都有什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:這是一幅非常美麗的圖畫(huà),圖上有一座小橋、一片綠油油的草地,有美麗的鮮花,清澈的小河……

  2、圖上的橋你們見(jiàn)過(guò)嗎?是怎么樣的?你們見(jiàn)過(guò)的橋是怎么樣的?獨(dú)木橋是怎樣的?

  重點(diǎn)解釋獨(dú)木橋:只能一個(gè)人通過(guò),不能兩個(gè)人同時(shí)通過(guò)。為故事的發(fā)展埋下很好的伏筆。

  二、出示自制山羊圖片,講述故事

  1、兩只山羊都想到對(duì)面玩,在橋中央相遇了,它們是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  2、小朋友,兩只山羊在橋上頂起了犄角,結(jié)果都掉進(jìn)了河里,誰(shuí)也沒(méi)有過(guò)去。你們說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:同伴之間不要爭(zhēng)執(zhí),要禮貌相待。

  三、幼兒合作,嘗試過(guò)橋,總結(jié)方法

  1、出示獨(dú)木橋,如果是你們,你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)橋才不會(huì)掉進(jìn)河里?

  2、請(qǐng)幼兒兩兩合作表演過(guò)獨(dú)木橋。

  3、請(qǐng)做得好的幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣安全過(guò)河的。并表?yè)P(yáng)做得好的.幼兒。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我往后退,你先過(guò)來(lái)吧!謝謝!沒(méi)關(guān)系!

  4、總結(jié):人與人之間要互相謙讓。

  四、背誦兒歌《兩只山羊》

  五、發(fā)散延伸

  1、你知道和小朋友要怎樣相處嗎?

  2、你能畫(huà)出一座獨(dú)木橋嗎?

  教學(xué)反思

  我認(rèn)為這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自主性,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自主解決問(wèn)題的能力,讓幼兒在活動(dòng)中感受到了如何禮貌待人,遇到問(wèn)題多與朋友商量,就能找了出最好的解決辦法,但是在講解“獨(dú)木橋”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),時(shí)間長(zhǎng)了些,老是怕孩子不懂,會(huì)影響后面的學(xué)習(xí),以致于后面的發(fā)散思維這個(gè)環(huán)節(jié)顯得有些匆促。

  小百科:山羊又稱夏羊、黑羊或

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。

  2.提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.教育幼兒不亂扔垃圾,培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  西瓜圖片,故事《瓜瓜吃瓜》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣:

  小朋友,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)(有個(gè)綠衣郎,肌膚紅又亮,生出小寶寶,個(gè)個(gè)黑臉膛),猜猜是什么?對(duì),是西瓜。告訴你們有個(gè)小朋友,叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。

  2.教師完整地講述故事一遍,提問(wèn):

  (1)故事里說(shuō)了些什么?

  (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

  (3)結(jié)果發(fā)生了什么事?

  3.教師結(jié)合圖片,再次講述故事:

  (1)瓜瓜吃到外婆帶來(lái)的西瓜了嗎?為什么

  (2)后來(lái),外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

  4.討論:

  (1)故事講完了,你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

  (2)如果你是瓜瓜,你會(huì)怎么做?

  5.總結(jié):

  剛才小朋友們都聽(tīng)了這個(gè)故事,這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,不能亂扔,看到果皮廢紙?jiān)诘厣、路上,我們也要扔到垃圾箱?

  附故事:

  瓜瓜吃瓜

  有個(gè)小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他為什么叫瓜瓜呢?原來(lái)他生下來(lái)的時(shí)候,胖墩墩,圓滾滾,像個(gè)西瓜,所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。

  瓜瓜可愛(ài)吃西瓜啦,他一下能吃幾大塊,吃完了把背心往上一拉,挺著圓鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭響說(shuō):“西瓜在這兒呢!”

  有一天,天很熱,瓜瓜又鬧著要吃西瓜,“媽媽,拿出一個(gè)小西瓜來(lái),”媽媽對(duì)他說(shuō):“就剩這個(gè)小的了,先吃吧。等一會(huì)兒,外婆要來(lái),說(shuō)不定給你帶個(gè)大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜,翹起嘴巴,心想:“哼,這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的,又想:瓜是小了點(diǎn),說(shuō)不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎,一點(diǎn)兒不甜。

  他吃完一塊,心里生著氣,一甩手把西瓜從窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊,瓜瓜氣呼呼地咬了幾口,就一塊一塊地從窗口扔出去。他想:要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來(lái),那該多好!于是他就扒在窗臺(tái)上,向胡同路口望著。

  過(guò)了一會(huì)兒,來(lái)了個(gè)人。慢慢地走近了,沒(méi)錯(cuò),是外婆來(lái)了。她還抱著一個(gè)大西瓜呢!瓜瓜看到了,大聲嚷:“外婆,我來(lái)接您了!”

  外婆聽(tīng)見(jiàn)了,心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,不小心腳踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的大西瓜,啪嗒一下,摔了個(gè)粉碎,外婆一邊爬起來(lái),一邊說(shuō):“誰(shuí)把西瓜皮扔了這一地!”

  瓜瓜出了門,連忙把外婆扶起來(lái)。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮:該死的西瓜皮,哪個(gè)壞蛋扔的'。咦,西瓜怎么這么小?哎呀,這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價(jià)看了外婆一眼,吐了吐舌頭,悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。

  瓜瓜看了看外婆帶來(lái)的大西瓜,瓢兒紅紅的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽著口水,拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看見(jiàn)瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,說(shuō):“真乖,都像瓜瓜這么懂事就好了。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

  2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

  重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書(shū)、故事圖片人手1張。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.提問(wèn):小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

  二、欣賞故事課件,理解畫(huà)面內(nèi)容

  1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  教師操作PPT,逐頁(yè)為幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

  重點(diǎn)提問(wèn):它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?

  鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

  2.集體閱讀繪本圖書(shū),再次理解畫(huà)面內(nèi)容。

  教師和幼兒利用大的繪本圖書(shū)再次閱讀,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

  重點(diǎn)提問(wèn):小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的'時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?

  鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

  三、結(jié)合圖片講述,體驗(yàn)交流樂(lè)趣

  1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流,講述故事情節(jié)。

  2.教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述,用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

  活動(dòng)延伸

  將繪本放在圖書(shū)區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意和同伴交談“水果”的話題,體驗(yàn)談話活動(dòng)帶來(lái)的驚喜,豐富對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的談話,并能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)“水果”的認(rèn)識(shí)和想象。

  3.養(yǎng)成愛(ài)吃水果的好習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種水果吊飾,把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó)。

  2.教師把自己打扮成水果皇后。

  3.魔法袋2個(gè)(分別裝蘋果、香蕉)。

  4.香蕉每組一籃,各種水果制作的水果拼盤每組一盤。

  5.多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)“水果王國(guó)情景”引出談話主題

  1.教師扮成水果皇后出現(xiàn):小朋友們好,我是水果皇后,今天帶你們到一個(gè)神奇的地方去,去哪里呢?你們一看就知道了。

  2.教師帶幼兒進(jìn)入布滿水果吊飾的活動(dòng)室中提問(wèn):

  (1)這是什么地方呀?水果王國(guó)有好多的水果,你看到有些什么水果?

  (2)除了這些水果,你還知道有哪些水果?

  二、利用“水果皇后”變戲法的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒談話、想象的興趣

  1.教師出示第一個(gè)魔法口袋,引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開(kāi)想象談話。

  (1)教師用猜謎游戲方式呈現(xiàn)“蘋果”,激發(fā)幼兒興趣。

  水果皇后給小朋友送來(lái)了許多水果禮物,大家想知道是什么禮物嗎?(幼兒猜)

  師:它是紅色的。它是圓圓的。它摸起來(lái)是光滑的。

  (2)幼兒猜出是“蘋果”后,教師引導(dǎo)幼兒圍繞蘋果展開(kāi)想象談話。

  瞧!蘋果開(kāi)始變戲法了,你們看它變成了什么?(念魔語(yǔ):我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(一)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答后,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,圍繞主題談話,“蘋果變成了××!

  2.教師出示第二個(gè)口袋,用神秘的口吻提問(wèn)。

  (1)水果皇后引導(dǎo)幼兒發(fā)問(wèn),呈現(xiàn)“香蕉”。(幼兒猜)

  幼:它是什么顏色的?(黃色)

  它是什么形狀的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的)

  它摸起來(lái)是什么感覺(jué)?(滑滑的')

  (2)幼兒猜出是“香蕉”后,(出示香蕉)引導(dǎo)幼兒圍繞香蕉想象談話。

  這只香蕉可神奇了,它也會(huì)變戲法,看一看它變什么了?

 、伲钅дZ(yǔ):我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(二)。瞧!你們看它變成什么啦?(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)你看到香蕉變成了什么?然后請(qǐng)全班幼兒發(fā)揮想象,圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話,教師參與談活,引導(dǎo)幼兒交流。)

 、冢钅дZ(yǔ):我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(三)。瞧!神奇的香蕉又變成了什么?(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō),你看到香蕉變成什么后,鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象,圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話)

 、郏钅дZ(yǔ):我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(四)。瞧!神奇的香蕉又變成什么?(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō),你看到香蕉變成了什么后,鼓勵(lì)全班幼兒發(fā)揮想象圍繞香蕉變成了什么這一主題進(jìn)行談話)

  3.(每組分發(fā)一籃香蕉)幼兒自由想象,自由談話。

  教師參與幼兒的談話,潛移默化地引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒。例如,有幼兒把香蕉變成了電話,鼓勵(lì)幼兒一邊用香蕉當(dāng)電話,一邊說(shuō):“我把香蕉變成了電話,我給××打電語(yǔ),喂……”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象,鼓勵(lì)幼兒把自己的想象用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

  三、集體談?wù)摗八,教師引?dǎo)幼兒拓展談話的范圍

  1.水果皇后指水果王國(guó)中的其他水果:“水果王國(guó)里有許多水果,它們都會(huì)變戲法!彼屎竽钅дZ(yǔ)(我變,我變,我變變變),變出了一個(gè)水果拼盤,問(wèn):水果皇后變出了什么?

  2.教師提問(wèn)引導(dǎo)幼兒拓展談話。

  (1)你吃過(guò)哪些水果?你最喜歡吃的水果是什么?為什么?

  (2)你覺(jué)得最有趣的水果是什么?為什么有趣?

  針對(duì)以上問(wèn)題,教師面向全體幼兒提出以后,鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,使每個(gè)幼兒參與談話,再請(qǐng)個(gè)別幼兒圍繞問(wèn)題面向全班交流。教師通過(guò)隱性示范的方法引導(dǎo)幼兒從水果名字,外形特征,聞起來(lái)、吃起來(lái)的感覺(jué)等方面來(lái)說(shuō)出自己為什么喜歡吃這種水果。

  四、水果大餐

  現(xiàn)在水果皇后就請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗水果王國(guó)里香香的、甜甜的水果吧。(教師將水果拼盤送到桌上,請(qǐng)幼兒品嘗,一邊品嘗一邊輕聲交流,在愉快的品嘗活動(dòng)中結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)延伸:制作水果沙拉。

  活動(dòng)反思:我利用“水果皇后”的角色貫穿活動(dòng)始終。以孩子們喜歡的游戲組織幼兒談話,幼兒談話的積極性非常高。從幼兒的談話活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)水果十分感興趣,認(rèn)識(shí)了許多水果,幼兒對(duì)“水果變戲法”的游戲更感興趣,幼兒積極動(dòng)腦想象,積極用語(yǔ)言表達(dá),活動(dòng)氣氛十分活躍。如,蘋果變戲法中,幼兒想象并表達(dá)出了:蘋果變成了太陽(yáng),蘋果變成了地球(氣球、呼啦圈……),不僅想象豐富,而且講得也十分有趣,取得了良好的教育效果。

  活動(dòng)評(píng)析:

  “水果”這一中心話題源于幼兒生活經(jīng)驗(yàn),是孩子熟悉和喜歡的東西。幼兒對(duì)話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。此活動(dòng)與健康領(lǐng)域聯(lián)系密切,幼兒有豐富的語(yǔ)言內(nèi)容感知,在活動(dòng)中能夠做到有話可說(shuō)、有話好說(shuō)。因此該活動(dòng)選擇了一個(gè)具體有趣的中心話題。同時(shí),也創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)豐富的教學(xué)環(huán)境,為了達(dá)成目標(biāo),教師把幼兒活動(dòng)室打扮成美麗的水果王國(guó),把自己打扮成水果皇后,激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣。準(zhǔn)備的魔法袋、蘋果、香蕉等水果及各種水果拼盤、多媒體課件等,形成了豐富生動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境,能激起孩子強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,為活動(dòng)的順利展開(kāi)創(chuàng)造了有利條件。

  該活動(dòng)還營(yíng)造了一個(gè)寬松自由的交流氣氛與層層推進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程:,本次活動(dòng)幼兒在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、吃吃中有序地進(jìn)行;顒(dòng)一開(kāi)始就把幼兒帶進(jìn)了水果王國(guó),在水果皇后變戲法的活動(dòng)中讓幼兒圍繞蘋果、香蕉大膽想象并交流,這些既熟悉又新奇的談話能培養(yǎng)幼兒的想象和表達(dá)能力。拓展話題對(duì)孩子有一定的挑戰(zhàn)性,此時(shí)教師以參與者的身份加入幼兒談話,自然地引導(dǎo)幼兒交流,有利于提高幼兒的談話水平;顒(dòng)結(jié)束時(shí)的水果大餐給幼兒帶來(lái)了感官上的愉悅和滿足,也使此次活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中,我本著密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象,是較為抽象的。因此,我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口,運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),如;8:00入園,下午5:00離園,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,進(jìn)一步讓其理解和接受。

   教學(xué)目標(biāo):

  1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

  2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  3.通過(guò)活動(dòng),讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間,珍惜生命,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  4. 通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)整時(shí);體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物鐘

  2、幼兒操作材料

  上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)

  十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1.師:小朋友們好,今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師,大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手,打個(gè)招呼吧!

 。ㄐ∨笥褌冝D(zhuǎn)身?yè)]手打招呼)

  師:小朋友們真有禮貌,表現(xiàn)的太棒了,給個(gè)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?這樣吧,老師就給你們講一個(gè)童話故事,好不好?

 。ê茫

  一天清早,在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái)。

  2、提出問(wèn)題:

 。1)公雞打鳴是叫人們干什么?

  (叫我們快快起床)

 。2)每天早晨你是幾點(diǎn)起床的?

 。ㄎ妩c(diǎn)、六點(diǎn)、七點(diǎn)?)

  (3)你每天都是怎樣醒的呢?

 。衬辰械、自己醒的、用鬧鐘鬧的`、我看時(shí)間(表)、??)

  3、談話揭示課題:

  你們都是能按時(shí)起床、上學(xué)不遲到的好孩子。值得我們大家學(xué)習(xí)。你們是用什么知道時(shí)間的?

 。ㄓ敏[鐘、看表知道時(shí)間。)

  大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,都成為時(shí)間的小主人?

 。ㄔ敢猓。

  這節(jié)課,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”。

 。ɑ顒(dòng)分析:這一環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)童話故事,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,緊接著,提出了幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考、解決問(wèn)題,使幼兒產(chǎn)生求知欲,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)

  二、自主探究

 。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)鐘面

  1.尋找生活中的鐘表

  (1)請(qǐng)小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

  (家里、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上??)

  (2)鐘表都有些什么形狀的?

 。ㄓ袌A形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的??)

  2.認(rèn)識(shí)鐘面

 。1)組織同桌玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上都有什么?把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

 。ㄍ篮献鲗W(xué)習(xí))

  (2)幼兒反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

  (幼兒自己展示)

  注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。(及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照)

  (3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的――時(shí)針;較長(zhǎng)的――分針;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針。

 。4)指針小檢查:指針說(shuō)名稱。

  (同桌合作)

 。ɑ顒(dòng)分析:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型,符合幼兒的思維特點(diǎn)。組織幼兒參加小組討論,在探索的過(guò)程中,互相借鑒,互相補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。)

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、初步認(rèn)知并感知

  哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了?請(qǐng)舉手!

  真不錯(cuò)!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間,告訴大家,是多少? 幼兒:3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)??

  (1)口頭語(yǔ)言的糾正

  小朋友們知道這么多時(shí)間,太能干了。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書(shū)上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?――幾時(shí)。

  如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),書(shū)上是叫――5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。

  (2)自主學(xué)習(xí),互幫互助

  老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師,教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué),讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行?

 。ㄐ校。

 。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí))

  2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),強(qiáng)化認(rèn)知

  你是怎樣認(rèn)整時(shí)的?分針和時(shí)針是怎么指的?

  (我是看分針指向數(shù)字幾,時(shí)針指向數(shù)字幾??)

  3、教師小結(jié),:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  4、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ;要把時(shí)間記得牢;

  時(shí)針指幾就幾時(shí); 分針必須指十二。

  5、打手勢(shì)記整時(shí)

 。ɑ顒(dòng)分析:通過(guò)觀察、推理、找規(guī)律,使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn),讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)

  三、放松活動(dòng):

  改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

  老師和幼兒商討游戲玩法,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。(規(guī)則:老師演老狼說(shuō)時(shí)間,幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示。)

  四、實(shí)踐應(yīng)用:

  1、糾錯(cuò)練習(xí)

 。1)(出示實(shí)物鐘,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么?

 。2)(出示實(shí)物鐘,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎?你會(huì)撥8時(shí)嗎?自己試試。

  2、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

  大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么?

  3、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì)。

  4、比比誰(shuí)的反應(yīng)快

 。1)早晨老師六時(shí)吃飯,過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班,你知道老師幾時(shí)上班嗎? (七時(shí))

 。2)晚上老師6時(shí)吃飯,過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎? (十時(shí))

 。ɑ顒(dòng)分析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合,既讓幼兒充分地展示了自我,也活躍了活動(dòng)氣氛,同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè)。)

  五、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》

 。1)接下來(lái)我們拿出操作材料,動(dòng)手做一做。

  (師巡視、輔導(dǎo)幼兒操作)

 。2)展示小朋友們做得好的操作材料

 。ɑ顒(dòng)分析:此環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力,通過(guò)動(dòng)手操作,加深新知識(shí)的理解,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、整時(shí)的認(rèn)識(shí),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。)

  六、結(jié)束

  引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

 。ɑ顒(dòng)分析:此環(huán)節(jié)的安排,就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。)

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征。

  2、能用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一個(gè)圓圈的圖片人手一張,蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

  1、教師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

  這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  2、半圓的.西瓜皮看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  二、引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述

  1、教師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),

  誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友)

  老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

  2、教師:你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?

  可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

  3、幼兒自由想象添畫(huà)并講述。

  (提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

  三、展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事。

  1、請(qǐng)小朋友每個(gè)人用圓圈添畫(huà)一副畫(huà)。

  2、然后每人找一個(gè)好朋友,把兩幅畫(huà)拼在一起,編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),

  故事的名字叫《有趣的圈圈》,你們說(shuō)好嗎?

  四、講述創(chuàng)編故事

  請(qǐng)個(gè)別小組講述。

  鼓勵(lì)小組間相互講述。

幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖文并貌的形式閱讀大大書(shū)《大灰狼的新娘》,掌握句式:新娘,新娘,請(qǐng)伸出XX來(lái)看看。

  2、初步感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文學(xué)的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容

  準(zhǔn)備活動(dòng):

  1、大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  2、幼兒操作材料人手一份,手、腳、尾巴、嘴巴字樣的小紙片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:“今天早上,老師收到了一張請(qǐng)貼,森林王國(guó)有人要結(jié)婚了,想請(qǐng)我們中二班的老師和小朋友一起去參加婚禮,小朋友你們?cè)敢鈫??/p>

  “開(kāi)起小火車,我們出發(fā)了。嗚,咔嚓咔嚓……”

  “森林王國(guó)到了,好,請(qǐng)小客人入座!”

  “讓我們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎和新娘!

  二、觀看大大書(shū)《大灰狼的新娘》

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,理解故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘請(qǐng)伸出XX來(lái)看看!”,并感知字詞:手、腳、尾巴和嘴巴。

  1、第一頁(yè):大灰狼先生

  “原來(lái)是大灰狼先生要結(jié)婚了,咿!他的新娘怎么不在?”

  (放錄音:我們森林王國(guó)和你們?nèi)祟惪刹灰粯,要到結(jié)婚這天才知道自己的新娘是誰(shuí),瞧!我的新娘正躲在紅布后面,要我猜出她是誰(shuí),才肯出來(lái),這下可怎么辦?”)

  2、第二頁(yè):一塊紅布

  出現(xiàn)一塊紅布,引導(dǎo)幼兒為大灰狼先生想辦法,怎么樣才能猜出新娘是誰(shuí)。

  3、第三頁(yè):紅布后面伸出了一只手

  師:(幼兒回答)

  師:“你們內(nèi)說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?”(播放錄音:新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!)

  幼兒學(xué)說(shuō)后教師出示文字“新娘,新娘請(qǐng)伸出手來(lái)看看!”引導(dǎo)幼兒邊看字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知字“手”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  4、第四頁(yè):紅布后面伸出一只腳

  師:(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  出示文字:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出腳來(lái)看看!”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知“腳”。

  師:“新娘的手長(zhǎng)得怎么樣?你們覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)?”

  5、第五頁(yè):文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  師:(幼兒回答)

  教師引導(dǎo)幼兒邊看文字邊念:“新娘、新娘,請(qǐng)伸出尾巴來(lái)看看!”

  “尾巴”——“這兩個(gè)字究竟念什么呢?答案就在這里!”(出示畫(huà)面:紅布后面伸出了一條尾巴后,引導(dǎo)幼兒尋找答案并邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  師:“新娘的尾巴長(zhǎng)得什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  6、第六頁(yè):紅布后面伸出一只嘴巴(畫(huà)面)以及文字“新娘、新娘,請(qǐng)伸出嘴巴來(lái)看看!”

  師:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片,邊看文字邊學(xué)說(shuō)大灰狼的話)

  師:“你們?cè)趺粗肋@兩個(gè)字念‘嘴巴’,你是從哪里看出來(lái)的?”

  師:“新娘的嘴巴長(zhǎng)什么樣?會(huì)是誰(shuí)呢?”

  7、第七頁(yè):大灰狼的新娘

  師:

  “原來(lái),大灰狼的新娘還是一只大灰狼!”

  8、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎、新娘。

  三、幼兒操作

  交代任務(wù)及要求:

  1、先看自己紅布后面的新娘伸出了什么,找到相應(yīng)的字寶寶用固體膠粘在旁邊。

  2、貼好后回到座位上,想一想你紅布后面的'新娘是誰(shuí)?

  四、揭示答案

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的操作結(jié)果,說(shuō)出自己的新娘是誰(shuí)。

  2、教師一一打破氣球,一號(hào)新娘藏在一號(hào)氣球里,二號(hào)新娘藏在二號(hào)氣球里,依次類推,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  師:“今天有這么多對(duì)新郎和新娘,真是太熱鬧了!新郎和新娘非常感謝小朋友們的幫忙,他們準(zhǔn)備了喜糖請(qǐng)我們小朋友吃呢。”(發(fā)喜糖,活動(dòng)結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。

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