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幼兒園大班語(yǔ)言教案《魯班的故事》
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《魯班的故事》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《魯班的故事》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，只有多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋸子實(shí)物一個(gè)，傘實(shí)物一件�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物引起幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。
1、師出示鋸子。
提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？
2、師：“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時(shí)候還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽(tīng)嗎？”
3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。
提問(wèn)（1）：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？
提問(wèn)（2）：以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？
二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。
1、師：“老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”
師講述謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。
2、師：“是傘。咦，我國(guó)的第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)�！�
3、師講述故事《魯班造傘》。
4、提問(wèn)（1）：在我國(guó)傘最早是由誰(shuí)發(fā)明的？沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)會(huì)怎么樣？
提問(wèn)（2）：魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？
提問(wèn)（3）：人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？
三、簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明，激勵(lì)幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。
1、師：“聽(tīng)了魯班的兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是個(gè)怎樣的人？”
2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”
教師簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明。
3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)？”四、活動(dòng)延伸。
1、師：“今天我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代一位著名的建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽(tīng)了他的兩個(gè)小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的.其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”
幼：見(jiàn)過(guò)，是鋸子，用來(lái)切木頭的……幼：想聽(tīng)。
幼：因?yàn)樾〔莸倪吘壣嫌性S多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。
幼：沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。
幼：是房子、傘、蘑菇……
幼兒傾聽(tīng)老師講述故事。
幼：是魯班發(fā)明的。會(huì)被雨淋濕，會(huì)生病的。
幼：魯班想到了做一個(gè)跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會(huì)被雨淋濕了；回家做了……
幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來(lái)，就動(dòng)手把它改成可以活動(dòng)的，能撐開(kāi)，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。
幼：我覺(jué)得魯班是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的人；是個(gè)仔細(xì)觀察的人；是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的人；是個(gè)愛(ài)動(dòng)手制作、愛(ài)嘗試的人。幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)教師講述，有疑問(wèn)的舉手回答。幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛(ài)動(dòng)腦筋，經(jīng)常動(dòng)手做東西。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《魯班的故事》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《魯班造鋸》的故事：
（1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？
�。�2）老師講述故事。
�。�3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
�。�1）謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。
�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的'？
�。�3）看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì)怎樣？魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？
3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。
小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱(chēng)公輸子、公輸盤(pán)、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國(guó)人。
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