七年級的地理教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的七年級的地理教案，歡迎大家分享。

七年級的地理教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在熟練繪制《中國地形圖》的基礎(chǔ)上，學(xué)會經(jīng)緯網(wǎng)定位中國地形單元的方法;2.學(xué)會提取試題中給出的地理信息進行正確的空間定位，再以此為基礎(chǔ)，分析、推理其他特征;3.使學(xué)生掌握聯(lián)系知識，從自然地理和人文地理兩方面入手分析我國區(qū)域地理要素分布情況的方法。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.準(zhǔn)確定位地形單元的范圍和位置。

　　2.根據(jù)地形單元的區(qū)域特征，結(jié)合具體區(qū)域分析相應(yīng)的自然和人文特征。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入：

　　近幾年來，浙江省文綜高考的第37題屬于中國地理，面對26分，區(qū)域定位是攻克這個堡壘的先鋒隊，定位準(zhǔn)確了，特征清晰了，就可以穩(wěn)操勝券。這是高考考查區(qū)域地理的一般方法，也是今后更加注重考查的方向。那么如何做到中國地理空間的準(zhǔn)確定位呢?

　　二、方法：

　　1、是什么：先要確定對象，是自然還是人文，其中自然地理要素分布應(yīng)從我國地形、氣候、水文、植被和土壤等方面入手，人文地理要素分布應(yīng)從我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、商業(yè)、交通等方面入手。

　　2、在哪兒：即定位，通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地理事物的位置和范圍，事先要求學(xué)生熟練繪制《中國地形圖》;

　　3、有什么：即自然和人文特征的分析;

　　4、為什么：即成因分析和聯(lián)系比較。

　　5、怎么辦：即措施和發(fā)展方向。

　　三、例題分析：

　　深秋季節(jié)，一旅游者從圖中某區(qū)域乘火車外出旅游。出發(fā)時落葉紛飛，滿目金黃，穿越重重隧道后，驀然樹木蔥郁，山清水秀�；疖嚱�(jīng)過的區(qū)域是()A、從①到②B、從②到④C、從③到⑤D、從⑤到⑥

　　問：1、劃出關(guān)鍵詞

　　2、答案是什么?為什么?

　　3、請在自繪的《中國地形圖上》畫出相應(yīng)的地形單元，并說明理由。總結(jié)：以上可以通過準(zhǔn)確定位來確定是秦嶺還是淮河，特別是它們的位置和范圍。本題是通過準(zhǔn)確定位即可得出結(jié)論。

　　例2、(26分)圖12為我國某區(qū)域示意圖，完成下列問題。

　　(1)說出該區(qū)域自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)土地利用類型。你認(rèn)為沙地和旱地在生態(tài)環(huán)境治理中應(yīng)分別采取的'主要措施是什么?(12分)問：

　　1、圖12在哪兒

　　2、在自繪的《中國地形圖上》畫出相應(yīng)的地形單元，并說明理由。

　　3、該地形單元的區(qū)域特征是什么?總結(jié)：該區(qū)域?qū)嶋H上是由內(nèi)蒙古高原和黃土高原組成，如果沒有找到區(qū)分兩者的界線，就會將內(nèi)蒙古高原或黃土高原的特征混答，干擾答案，影響得分。以上主要是準(zhǔn)確定位后，劃清相鄰兩個單元的界線，從而得出正確的結(jié)論。但是不少同學(xué)因為沒有區(qū)分這兩個地形單元，導(dǎo)致巨大的偏差。

　　例3、下圖中甲省為我國重要中藥材基地之一。根據(jù)下面圖、表資料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。

　　(1)從地理位置、地形因素分析該省的主要氣候特征。并指出在此氣候條件下中藥材資源的突出特征。

　　(2)簡述A地發(fā)展中藥材加工業(yè)的有利社會經(jīng)濟條件。

七年級的地理教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與能力

　　掌握亞洲地形、河流以及氣候的特點;讀圖簡要分析影響氣候的主要因素

　　過程與方法

　　運用地圖及有關(guān)資料歸納一個大洲的地形、氣候、水系的特點，簡要分析其相互關(guān)系;通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法

　　情感態(tài)度

　　與價值觀

　　通過對亞洲自然環(huán)境特點的認(rèn)識以及對亞洲地理集錦的了解，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感

　　【重點難點】

　　教學(xué)重點：通過對亞洲自然環(huán)境的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識大洲自然環(huán)境的方法

　　教學(xué)難點：運用地圖及有關(guān)資料歸納亞洲的地形、河流、氣候的特點，并簡要分析其相互關(guān)系

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　多媒體播放亞洲自然風(fēng)光圖片(亞洲之最：喜馬拉雅山脈、青藏高原、死海、貝加爾湖、珠穆朗瑪峰、里海等)，并同時播放《亞洲雄風(fēng)》背景音樂。

　　教師：同學(xué)們，伴著歌曲，緊跟圖片讓我們感受到了亞洲山河的壯麗畫卷，自然環(huán)境的獨特韻味。今天我們就一起來了解亞洲的自然環(huán)境。自然環(huán)境主要包括哪些要素呢?

　　學(xué)生：自然環(huán)境包括地形、氣候、水系等。

　　教師：同學(xué)們回答的'很好，下面我們將從地形、河流、氣候三個方面逐一了解亞洲的自然環(huán)境

　　【設(shè)計意圖】

　　把學(xué)生帶入到濃郁的亞洲風(fēng)情中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過展示亞洲之最的景觀激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛亞洲、熱愛大自然的情感。

七年級的地理教案3

　　一.教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。

　　了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

　　2.過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

　　二.教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

　　2.教學(xué)難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

　　三.教學(xué)過程：

　　引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

　　講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

　　提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

　　太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)

　　得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　　提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)

　　一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))

　　得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。

　　提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)

　　分析問題：晝夜更替的`原因?

　　(地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

　　思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)

　　(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)

　　計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

　　(135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分)

　　四.板書設(shè)計：

　　地球的自轉(zhuǎn)

　　1.概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

　　2.方向：自西向東。

　　3.周期:24小時(一天)

　　4.地理意義：晝夜更替

　　經(jīng)度時差

　　5.地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當(dāng)在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

　　135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小時，約4小時8分。

七年級的地理教案4

　　第三節(jié)印度(第一學(xué)時)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解印度的地理位置，學(xué)會用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　世界第二大人口國

　　教學(xué)難點：

　　人口過度增長與資源環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的'關(guān)系。

　　教學(xué)流程：

　　一、課前預(yù)習(xí)：

　　1、與我國鄰近的大國有哪幾個?其中與我國基本國情與經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r極其相似的是哪一個國家?2、你了解印度的哪些情況?3、你是否能夠概括出印度最突出的自然與人文特征?教師映示圖片，創(chuàng)造氛圍。

　　二、自學(xué)質(zhì)疑：

　　1、自讀7.34圖，討論交流：a..印度位于我國的哪個方位?找出喜馬拉雅山、恒河平原和得干高原,說說印度地形分布特點。

　　2、找出印度主要的陸上鄰國巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸以及隔海相望的國家斯里蘭卡，并說出這些國家分別位于印度的什么方位?

　　三、交流展示：

　　1、學(xué)生到黑板寫出各組交流結(jié)果并講解，教師出示印度地形圖。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生評價

　　四、互動探索：

　　1、讀圖7.35，了解印度人口的特點：

　　a.從1951年到xx年，印度人口大約增加了多少億?

　　b.從1951年開始，每隔xx年，印度人口增長數(shù)是越來越多還是越來越少?

　　c.由此你能總結(jié)出印度人口增長特點嗎?

　　五、精講點撥：

　　1、出示表格，講解眾多的人口對印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力

　　項目

　　耕地(公頃)

　　水資源(立方米)

　　糧食(千克)

　　鋼(千克)

　　總量

　　1.6億

　　21019億

　　2236億

　　136億

　　人均占有量

　　0.17

　　2167

　　231

　　14

　　與世界人均占有量的比值

　　70%

　　22%

　　67%

　　11%

　　2、各組討論并展示，教師評論講解：

　　六、遷移應(yīng)用：

　　討論交流，談?wù)勀銓τ《任磥砣丝谠鲩L趨勢的看法

　　七、課堂檢測：

　　1、印度的人口超過億，僅次于，居世界第二位。

　　2、讀圖填空：

　　(1)寫出下列字母所在國家名稱：

　　a.b.c

　　d.e.f.

　　(2)寫出字母表示的城市名稱：

　　g.h.i.

　　(3)①是②是灣

　　八、課堂反思：我學(xué)會了

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