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復韻母ie,ue,er教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的復韻母ie,ue,er教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復韻母ie,ue,er教案1
【學習目標】
1.學會復韻母ie üe er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2.能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
【教學重點】
學會復韻母ie üe er和整體認讀音節(jié)ye yue。能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀 能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
【教學難點】
能能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件、卡片
【課時安排】
三課時
【教學流程】
第一課時
一、復習檢查，導入新課。
1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。
2.我們學過哪些整體認讀音節(jié)？
3.指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒O。
二、提出教學任務
三、教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？那你去過海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機來了出發(fā)了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機越飛越高，越飛越遠飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了。
看！海南島到了。（出示多媒體課件）小朋友睜開眼睛，海南島美不美��？（美）
你在美麗的海南島看見了什么？
1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie
2.教學ie的`發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3.板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4.復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂）
1.引出 üe：
喜歡嗎？你喜歡這里的什么？指名說，多么美的月亮呀，我們一起說一說（月亮）
今天學的第二個復韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學生自學。 說說這個復韻母的組成。
2.根據(jù)ie的讀法，學生試著讀復韻母ue.
3.在黑板上出示四個ǖe,指名加上四聲調(diào)號，并說出理由。
4.教學整體認讀音節(jié)yue：
ǖe看到ie變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了，它也想成為音節(jié)�？墒迁禌]有辦法，好心的大y說“別急別急，我來幫你�！庇谑�，大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來，感謝大y。
出示yue的四聲，領讀，指名讀。
五、鞏固練習。
1.看卡片認讀：ie üe ye yue
2.打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
六、指導書寫。
七、小結(jié)。
第二課時
一、復習檢查。
1.找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。
2.拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。
1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue （復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）
2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強）
三、教學特殊韻母er。
�。�.（出示掛圖３）問圖上畫的是什么？（一只耳朵），出示音節(jié)詞ěrduo。 ２.這個ěr去掉聲調(diào)號就變成了我們今天要學的韻母er，板書er。
�。�.聽老師讀er，并告訴讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕向上一卷就出來er的音了。指名讀er。
�。�.板書ēr ér ěr èr，指名讀。讀er的四聲卡片。
�。�.說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如 ér（兒童的“兒”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、鞏固練習。
1.比一比，讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四
五、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
3.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
4.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
5.自己試讀。
6.同桌互讀，相互糾正。
7.指名讀，鼓勵學生背下來
第三課時
一、復習檢查。
1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學xué耳ěr
2.拼讀音節(jié)。
3.指名背誦兒歌。
二、看圖拼讀音節(jié)。
1.出示P35頁下面的圖（多媒體顯示）
指導學生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。你能用這些詞語說一句話嗎？
三、看圖拼讀句子。
1.看多媒體圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)。
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
四、認生字。（多媒體顯示）
1.抽讀認過的生字。
2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。
這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
1.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
五、游戲：
“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
復韻母ie,ue,er教案2
教學目標
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準音，認清形，正確書寫，
2、學會整體認讀音節(jié)ye yue，
3、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，
4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌
重點、難點
重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
難點：使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略 規(guī)則。
教學準備
字母卡片，音節(jié)卡片。
課時安排
計劃2課時
教學過程
第一課時
課時目標
1、學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)yeyue .
3、學習聲母與復韻母ie üe er組成的音節(jié)，并能準確拼讀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、復習導入
1、師：孩子們，咱們在拼音國王里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、師：我們上兩節(jié)課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
3、師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，您們瞧，他們是誰？（卡片出示）（學習委員）領讀：yu wu yi
4、（學習委員）認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒O。（小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。）
二、教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。
3、教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、同學們一起來讀讀音節(jié)ye的四個聲調(diào)。（生標調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀） yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的.兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7、練習üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue） 。
8、四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
四、學習特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。
3、讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
五、復習部分聲母與韻母相拼的音節(jié)
1）復習整體認讀音節(jié)ye的四聲練習，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）
2）四人小組合作學習部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學生自己先讀，再在四人小組里進行交流，并且用其中的一、二個音節(jié)組詞，說話。
�、谌嘟涣鱦 q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點的規(guī)則。
出示：
n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）
六、鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導書寫。
1.說說ie、üe、er 3個復韻母的組成。
2.它們在書寫時應占什么格？
3.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。
八、自我小結(jié)、鞏固提高
1、這節(jié)課，你學到了什么？有哪些收獲？
2、我們認識了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導學生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學的知識。
板書設計：
ie üe er
ye yue er
復韻母ie,ue,er教案3
設計理念：
一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學習，是“授之以魚”，還是“授之以漁”？答案顯然是后者。通過媒體創(chuàng)設情境，引導學生積極參與小組學習活動，通過“看插圖———讀準音———記清形———拼音節(jié)———想漢字”的步驟，讓學生在生動、愉悅的氛圍中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正成為課堂學習的主人。
教學目標：
1、讓學生在游戲活動中認識3個復韻母ie üe er，讀準音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。
2、能根據(jù)圖畫正確拼讀雙音節(jié)詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。
3、繼續(xù)運用“看、讀、記、拼、想”的方法學習本課，初步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學準備：
自制多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1、談話導入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件顯示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節(jié)。）
2、生摘氣球
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過課件創(chuàng)設出“拼音樂園”的情境，既激發(fā)了學生的學習興趣，又復習了前面學過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學習。）
二、學習ie üe er
1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼音家族有三個復韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？
總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想
2、出示第一幅圖：
看一看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）
讀一讀：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？（口型由i快速滑向ê發(fā)出來的。）
記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它？（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）
拼一拼：聲母哥哥x來了，它要和韻母iě做朋友，你能拼出“xiě”這個音節(jié)來嗎？它的字寶寶朋友是“寫”，你以前認識它嗎？是怎么認識的？
想一想，我們誰的名字中含有復韻母“ie”？課件顯示：“niè聶”字卡，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？（聶老師的“聶”含有韻母ie）
3、孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學習嗎？
（1）同桌伙伴按“看、讀、記、拼、想”的方法，學習韻母üe，教師巡視指點。
�。�2）抽小組匯報學習情況。（我們是這樣學的：我們看見圖上畫了一道彎彎的月兒，這個韻母讀üe，它的四聲讀作……，我們這樣記它……，x和ué拼出來就是“學”，這是“學習”的“學”；我們班“周雪”的“雪”，“薛一”的“薛”都有韻母üe。請大家跟我讀：雪、薛。）教師根據(jù)學生發(fā)言，出示相關姓名卡。
�。�3）小組匯報后，其他同學進行補充、評價。
（4）根據(jù)學生發(fā)言，隨機出示xué字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？（ü上兩點去掉了）為什么會這樣？教師編故事幫助學生記憶。（X住在寒冷的北方，üe住在炎熱的'南方，üe到X家里作客，天太熱了，他就把頭上的帽子取下來了。）
4、自學第三個韻母er。教師友情提醒：發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。反復練讀，比賽組詞。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，一是讓學生在老師“由扶到放”的過程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來學習漢語拼音，通過學生動眼、動口、動腦，引導學生積極參與學習活動，在自主學習中，初步培養(yǎng)孩子的自學能力；同時，注重拼音與識字、課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學生不僅學會課本上的生字，而且認識了班上老師、同學的名字，既增強了學生在生活中識字的積極性，又促進了師生之間、生生之間的情感交流。）
———————————————————————————
三、學習三組音節(jié)詞
師：闖過“智力關”，三個復韻母可高興啦，它們給我介紹了新朋友認識。這些新朋友是誰呢？先聽一段音樂吧�。种续B叫聲）原來是小鳥來歡迎我們了，是什么鳥呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來見我們呢！
1、依次出現(xiàn)三只鳥兒的名片：má què、zhuó mù niaǒ、xǐquè，哪個小巧嘴試著來拼一拼？拼對了它就可以停在“拼音樂園”的大樹上了。
2、這三只鳥兒長得什么樣，讓我們一起呼喚它們。（點擊課件，出現(xiàn)和音節(jié)詞對應的鳥兒）同桌小伙伴一起拼讀音節(jié)詞，還不認識的，請小老師教一教。
3、你在剛才的學習中有什么困難，是怎么克服的？你有什么要提醒大家嗎？（zhuó、niaǒ是三拼音節(jié)，拼讀是時要快速連讀成音。）
4、師：小朋友，你們知道這些鳥兒對人類有什么好處嗎？現(xiàn)在，你想對它們說些什么呢？
�。ò岩艄�(jié)詞當成鳥兒的名片，讓孩子在新奇快樂中學會拼讀，認識了三種鳥兒，交流平日積累的知識，將拼音與說話結(jié)合，既滲透了愛護動物的意識，又培養(yǎng)了學生的口語表達能力，加強了漢語拼音的實效性。）
四、玩玩游戲，輕松鞏固
師：告別了鳥兒，我們到樹下坐坐吧。咦，是誰在說話呢？（點擊課件：“小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)�游戲輕松輕松吧！”
1、游戲名稱：打靶
2、游戲規(guī)則：分小組比賽，快速開火車，讀準課件中的復韻母、音節(jié)或漢字一個，計100分，得分最多的小組被授予“小小神槍手”稱號。
3、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。
�。▌�(chuàng)設有趣的游戲情境，可使學生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛，互相促進，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學生提高了學習興趣，獲得了認知與情感的全面發(fā)展。）
五、談話結(jié)束：
師：小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？大家一起來交流交流吧。
（通過交流使學生對所學知識的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)不足，及時彌補。）
課堂教學實錄：
�。ㄒ唬z查復習，溫故導入：
師：小朋友們，我們已經(jīng)認識了六個復韻母朋友，老師
看看同學們把他們忘了沒有？（ai ei ui ao ou iu，開火車讀，教師及時糾正錯誤讀。）
師：（出示白每水老頭九），誰能給生字組詞或說一句話？
生：（略）
�。塾泻枚鄬W生能用一個字同時說兩句話，在學拼音的同時，有機滲透口語訓練。］
師：同學們，我們今天再來認識三個新的復韻母朋友。
�。ǘ┲绿骄浚献鲗W習。
1.學習復韻母ie：
1）師：同學們，這幅圖畫的是什么？（課件展示，出示綠葉圖）
生：是葉子。
生：是一片葉子。
生：是一片綠葉等。
［這樣有機的訓練學生的口語表達能力，使學生的觀察與口頭表達相結(jié)合］
師：（課件展示，在圖旁出示復韻母ie）這是我們今天認識的第一位朋友，誰會讀？（多指名讀，讓讀得好的學生帶全班齊讀。）
師：同學仔細觀察這個復韻母，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音？
生：單韻母i和e連起來寫就是ie。
生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。
生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie.
�。蹖W生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒歌，學生的思維活動和課堂氣氛都達到了高潮.］
師：（課件展示，在ie的下面出示生字“xiě”寫）誰能拼一拼這個生字？（學生回答，教師相機出示課件在ie的前面寫x，在e的上面寫上三聲調(diào)號，全班齊讀拼音）。
�。圻@一教學環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過程生動地展現(xiàn)在學生面前。］
師：同學們快看，誰跑來了？（一只小狗）（課件展示：草地上跑來一只小狗。）小狗看見同學們學得很認真，也想向你們學習。（課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體拼一拼）
———————————————————————————
2.學習復韻母ǎe：
師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么？（課件展示：深藍色的天空中升起了彎彎的月亮）你們看天上的月亮像什么？
生：像小船。
生：像香蕉。
生：像一個月餅被小狗偷吃了一半。
�。蹖W生充分發(fā)揮自己的想象力。］
師：今天我們認識的第二位朋友就是月亮的üe。
師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個小組的辦法最好。
�。蹖W生進行自主探究學習，以看誰的辦法最好來激發(fā)他們的競爭意識，從而達到最好的學習效果，討論學習后，每一個小組選一名代表匯報學習情況，特別是關于üe的兒歌內(nèi)容更加豐富，對把兒歌說的又對又長的小組，給予鼓勵.］
師：這時，草地上又跑來了小兔，它想和小狗做朋友。（課件展示：草地上跳來一只小兔，在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。）誰來拼一拼？（指名拼）他們倆成了好朋友，非常開心，他們會說些什么呢？同位互相說一說。［學生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達能力］
師：小朋友們仔細觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點沒有了，為什么？
生：（異口同聲）jqx小淘氣見了魚眼就抹去.
師：你們觀察得仔細極了，而且以前學過的知識你們掌握的也很好.
�。坼憻捔藢W生的觀察能力，使學生輕松，愉快地復習了以前的知識。］
3、學習復韻母er
師：小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么？
生：聽聲音。
生：聽故事。
生：聽老師講課等。
師：我相信同學們的小耳朵都能認真聽老師講課。
�。圻@一激勵性的口頭評價，滲透了對學生的課堂常規(guī)教育。］
師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對嗎？他就是耳朵的er（課件出示er）誰愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音？
生：（略）
師：（課件展示：帶四聲調(diào)號的er。）因為這是一個特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié)，我們一起來拼一拼。（學生齊讀）
4、同學們，你看，今天我們認識了三位新朋友特別高興，再來讀一讀。下面，老師和你們一起做一個游戲填空的游戲，請你仔細聽一聽，老師讀的是什么，就把卡片取出來，高高地舉起。咱們比一比、賽一賽，看誰聽得清，找得快。（老師隨機抽讀復韻母，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。）
�。圻@個小游戲使拼音學習與識字相結(jié)合，激發(fā)學生學習的積極性.］
5、課音休息：
放一段《少兒迪斯科》所有學生跟著音樂扭一扭、跳一跳。
6、師：同學們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認識了許多好朋友，就連小鳥也來了。（實物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥，一只喜鵲飛下來）看！你認識它們嗎？（學生回答，教師相機出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學習，互相拼讀，之后，匯報學習情況。）
師：你們最喜歡那些鳥？為什么呢？
生：我最喜歡老鷹，因為它飛得很高。
生：我最喜歡啄木鳥，以為它能捉害蟲。（教師相機評價學生課外知識豐富，鼓勵學生主動學習，了解更多知識。）
�。凼箤W生把平時積累的知識，經(jīng)驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。］
�。ㄈ┛偨Y(jié)升華，拓展延伸：
今天我們學習了三個復韻母ie üe er，學會了拼讀又編了兒歌，同學們表現(xiàn)得也很棒，老師相信在今后的學習中，同學們會表現(xiàn)得更出色。課后，小組之間，到語文書中或?qū)W校圖書室找?guī)в芯艂�復韻母的字，學會它，看那個小組學得最多，語文活動課，咱們比一比！
二、課后評析：
這堂課學生基本上是在編兒歌，討論，自學中度過的，老師有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學習積極性，訓練了學生的口頭表達能力和思維能力，本著以舊帶新的原則，擴大學生的學習容量和知識面，有效地提高了教學效率.
�。�1）形式多樣激發(fā)興趣
本堂課能根據(jù)教學內(nèi)容，采取靈活多樣的教學形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件展示，進一步激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）訓練思維發(fā)展語言
本堂課利用小組合作學習，老師與學生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學與語言學習割裂開來的誤區(qū)。進一步訓練學生的思維，豐富了語言積累，這也是新教材對語文教學目的的基本要求之一。
�。�3）教給方法熟能生巧
在拼音教學中，注意教給學生聲韻成音的方法，使之達到自主學習拼讀音節(jié)的目的，并形成能力，提高識字和學習普通話的效率，發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。
�。�4）創(chuàng)設情境學以致用
教師適時創(chuàng)設情境，讓他們能用上所學的拼音知識，體驗到獲取新知識后的成就感，并再次激發(fā)學生的學習欲望。讓學生讀一讀，說一說，還可以跳一跳，演一演，這樣既符合兒童特點，又加強了漢語拼音學習的實效性。
復韻母ie,ue,er教案4
任務一：觀察情境圖，學習情境歌。
1、任務呈現(xiàn)
今天我們要認識的三位韻母朋友就藏在這幅畫中，（出示情境圖）問：小明和他的媽媽在什么地方？干什么？這是什么時候？從什么地方看出來？
�。病⒆灾鲗W習
學生觀察圖畫并思考。
�。�、展示交流
�。ǎ保⿲W生匯報觀察思考結(jié)果。
�。ǎ玻┙處煾鶕�(jù)學生回答小結(jié)圖畫內(nèi)容。
�。ǎ常⿲W習情境歌：中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
過渡：想不想聽聽媽媽講的是什么故事？請你像小朋友那樣認真聽。
任務二：學習ie的發(fā)音及識記字形。
�。薄⑷蝿粘尸F(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦盒∶餮�！媽媽今天要給你講的是拼音王國中有趣的故事。在拼音王國的復韻母家族中有一對雙胞胎，它們都是由i和e組成的，一個是ei，一個是ie。但是人們經(jīng)常認錯它們，把ei叫成ie，把ie叫成ei。因此，它們非常苦惱。小明你能幫幫它們嗎？
�。ǎ玻┬∶鞯狞c子老師沒有錄上，誰能告訴大家你有什么好辦法記住ei？（從組合與讀音方面談）
（３）板書ie這是我們今天要認識的第一個韻母朋友，你能說說怎樣記住他的字形？怎樣發(fā)音嗎？
２、自主學習
學生思考并練習發(fā)音。
�。�、展示交流
�。ǎ保⿲W生根據(jù)思考、練習結(jié)果匯報。
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：前面是i后面是e，椰子椰子ieieie。ie中的“e”讀“ê”。發(fā)“ê”時，口半開，舌尖抵住下齒背，嘴角向兩邊咧。教師示范讀，學生跟讀。讀“ie”時，i發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“ê”，仔細觀察老師讀，比比誰觀察最仔細。
�。ǎ常└x，互讀，指名讀，齊讀。
過渡：我替eiie還有小明謝謝你們，你們真是愛幫助人的好孩子。我們接著往下聽故事。
任務三：學習音節(jié)ye及其四聲。
�。�、任務呈現(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦盒∶�，你知道的還真不少，但ie還有一個特點，你就不知道了，ie這個復韻母和aieiuiaoouiu的'脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對它的成員i說：“你的發(fā)音和大y差不多，你變動一下，我不就成了音節(jié)了嗎？”于是小i就把身子一晃，變成了大y，也就成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。
�。ǎ玻┌鍟鴜e這個音節(jié)就是整體認讀音節(jié)。你會讀嗎？它的四聲你會讀嗎？出示ye的四聲。
�。�、學生自主學習
３、展示交流
�。ǎ保┲该x，開火車讀。
�。ǎ玻┏鍪緲淙~圖片，找“葉”字的讀音。
過渡：我們接著聽媽媽講故事。
任務四：學習復韻母ue的發(fā)音及識記字形。
�。�、任務呈現(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦簓e特別淘氣，從家里跑出來，就是一天。不知不覺天就黑了，太陽公公回家了，月亮姐姐上來了。這時，ye突然聽到有人在哭，會是誰呢？ye走上前去一看，原來是ue。
�。ǎ玻┌鍟鴘e這就是我們要認識的第二個復韻母朋友。Ue是由誰和誰組成？你會讀嗎？
２、學生自主學習
３、展示交流
�。ǎ保⿲W生回答
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：ue中的“e”讀“ê”，u發(fā)音輕短，中間不斷氣，接著發(fā)“ê”，兩音連讀，中間不斷氣。
�。ǎ常⿲W生跟讀，練習讀，匯報讀，開火車讀。
過渡：你想知道，ue為什么哭嗎？我們接著往下聽。
任務五：學習音節(jié)yue。
�。�、任務呈現(xiàn)
�。ǎ保┕适拢ㄤ浺簦簓e走上前去一看，原來是ue。原來呀，ue看見ie變成整體認讀音節(jié)，可急壞了，也想變成音節(jié)，可它沒辦法。怎么辦呢？好心的大y說：“別急，別急，我來幫您�！庇谑�，大y就站在ue的面前，ue連忙叫ǖ把眼鏡摘掉，向大y表示感謝。
�。ǎ玻┌鍟鴜ue，yue你會讀嗎？它戴上帽子你會讀嗎？
�。病⒆灾鲗W習
�。场⒄故窘涣�
（１）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。ǎ玻樵铝翀D片找音節(jié)。
課中操：小花貓，上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。
任務六：學習特殊韻母er的發(fā)音及識記字形。
�。�、任務呈現(xiàn)
（１）事實上，小耳朵對于我們來說非常重要。說說耳朵可以幫我們干什么？比比看，哪位小朋友能用好自己的耳朵，能認真聽老師、同學講話。
（２）板書er今天我們認識的第三為韻母朋友就是er�！岸洹钡摹岸钡谝宦暰褪莈r的讀音。
�。ǎ常┱埬阕约壕毩曀陌l(fā)音并記住它的樣子。
�。�、自主學習
�。�、展示交流
�。ǎ保┲该x。教師小結(jié)：發(fā)e的同時，向上卷起舌頭。跟老師讀，自由練習，再檢查讀。
�。ǎ玻﹨R報如何識記字形。
過渡：媽媽的故事還沒講完，看她接著講什么？
任務七：學習特殊韻母er的四聲。
�。�、任務呈現(xiàn)
故事（錄音）：拼音王國里還有一位很特別的韻母er，它不像其它韻母一樣，喜歡和聲母交朋友，它喜歡獨來獨往，人們叫他特殊韻母。他可以自成音節(jié)，去給漢字注音。瞧！它戴著帽子走來了。出示er的四聲。
�。�、自主學習
３、展示交流
�。ǎ保┲该x，開火車讀。
（２）做找朋友游戲。
任務八：學寫ieueer。
�。薄⑷蝿粘尸F(xiàn)
三位韻母朋友出來時間長了，該回家了，我們把它們送回家。出示四線三格。
�。�、學生描紅
�。场⒄故窘涣�
教師小結(jié)：書寫時要注意，兩個字母要靠近，成為一個整體。
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