有關口語交際教案模板集錦7篇
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編收集整理的口語交際教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的`特長,以便籌劃活動.
通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗.
第一課時 口語交際
黧談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導.
小結過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結
同學們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.
第二、三課時 習作
談話導課,激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下,通過俺們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
同學默讀提示,明確習作要求及內容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自身的習作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內互讀互改,提出修改建議.
根據同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
賞評.
口語交際教案 篇2
學習目標
1。能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。
2。能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識。
3。通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4。能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。
了解班級同學的特長,以便策劃活動。
通過書籍、電視、網絡等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗。
第一課時口語交際
黧談話導入。激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1。同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2,F(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流,給予指導。
小結過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案。
其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流。
師生共同評議。綜合大家的意見,全班制定一個活動方案。
總結
同學們,這節(jié)課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習作
談話導課,激發(fā)興趣
在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的'努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時的小伙伴會是怎樣的。
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
閱讀提示,明確要求
學生默讀提示,明確習作要求及內容。
小組互說。打開思路
全班交流,教師適時點撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自己的習作中加以運用。
要求書寫工整,語句通順。
小組評議,互改
小組內互讀互改,提出修改建議。
根據同學的建議再次進行修改。
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。
賞評。
五年級語文上冊教案——口語交際·習作二
口語交際教案 篇3
課前準備
1.學生根據“學習匯報會”匯報內容,分組進行準備排練。
2.教師準備演講稿例文。
第一、二課時(習作)
激情回顧,談話導入
在綜合性實踐活動中,我們有很多收獲。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪,我們有許多話想要傾訴,有許多情想要表達。
今天我們要寫一篇演講稿,表達心中的情感。
范例引路,指導習作
1.出示演講稿范例,教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。
2.說說聽了之后,有什么特別的感受?哪些地方讓自己感動?
3.演講稿的特點
出示:(1)針對性。演講是為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾,打動聽眾,必須要有現(xiàn)實的針對性。
。2)可講性。由于演講稿是為了“講”,以易說能講為前提。
。3)鼓動性。演講要做到這一點,首先要依靠演講稿思想內容的豐富深刻,語言表達要形象生動,富有感染力。
4.再仔細讀讀這篇演講稿范例,說說演講稿一般要注意些什么格式?
。1)先根據聽講人的身份,寫上適當?shù)姆Q呼;
(2)然后寫演講的`主要內容,注意結合具體材料把要表達的觀點說清楚;
(3)最后可以用簡潔有力的話點明主題,或向聽眾發(fā)出號召。
5.本次演講稿的主題是什么呢?
6.圍繞主題,選擇材料
。1)說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會?搜集到了哪些資源?
(2)從以上內容中選取寫作材料,并說明自己選擇的理由是什么?
7.對照要求,進行習作。
自由選擇,抒發(fā)感情
如果不想寫演講稿,也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中,選擇最打動自己的一篇(一本),寫一篇讀后感。
試寫初稿,進行修改
口語交際教案 篇4
【學習目標】
。薄@“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自身的意見或建議。
。、根據習作提示,從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作,能圍繞所選內容的寫作要點分段表達,內容要具體,感情要真實。
【課前準備】
和家人交流自身曾經第一次做過的事情,注意把事情經過敘述清楚,最好能談談自身的想法或得到的啟示。
【課時布置】
。痴n時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、激趣引入
同學們,在我們生長的經歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次經常帶給我們不同的感受:有勝利,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?
二、充沛準備
想:
。薄⒒貞涀陨碛∠笾凶钌羁痰.“第一次”,想想事情的經過。
。、想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。
說:
。、練習把事情的經過說得完整有條理。
2、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。
。场⒕毩曈懈星榈財⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
。薄⒃谛〗M中練習敘述“難忘的第一次”,請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學有交流。
。、吸納同學們的意見,重新組織說話內容和語言。
四、班內交流
。、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
。病⑷嗤瑢W參與評價內容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學提出問題。
3、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。
五、總結點撥
1、小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。
。、教師點撥性小結(針對同學們的表示肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)
。场⑼瑢W結合本次交流所得重新組合發(fā)言內容,練習表述清楚。
第二、三課時
一、明確要求
。、自讀本次習作要求,選擇一個自身感興趣的內容。
。病⒅该f說自身選定的內容及選定的理由。
。、大家交流本次習作的具體要求,在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。
二、習作指導
。、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)
。病⑼澜涣鳎簻蕚溆媚姆N表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。
。场⒅该喴務勛陨淼牧曌髟O想或習作結構,教師和同學著情評議,讓其他同學得到借鑒。(習作指導自然化)
三、自主成文
同學書寫習作草稿,教師巡回提示、指導。
四、習作欣賞
1、自主到前面朗讀自身的作文,并試著說出自身習作的優(yōu)點,大家參與評議。
。、教師優(yōu)秀巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,同學自由發(fā)表看法。
。场⑼瑢W自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。
五、習作修改
。、出示一段習作內容,集體修改。
2、回憶常規(guī)修改內容,根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改,要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。
。、改完后謄抄到習作本上。
口語交際教案 篇5
教學設想
利用采訪、游戲的方式開展教學,了解自己和感興趣的名字的意義,達到交際的目的。
教學過程
一、談話導入,揭示課題
1.老師也想重新認識一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學生依次大聲說己的姓名。)
2.設疑激趣:在聽到、看到這么多的名字之后,你們想了解哪些有關名字的'問題?(學生自由交流。)3.揭示課題:老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷,現(xiàn)在愿意說聽聽嗎?
二、介紹自己名字的含義。
1.請學生介紹自己名字的故事,體會家長對自己的期望。
。1)談話過渡:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小組合作交流。
(2)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)
2.引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
。1)談話過渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
。2)學生自愿發(fā)言。
。3)教師:一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對自己名字的感覺:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好!我們不但知道了同學們的名字,還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字,你們看認不認識:巴金、冰心
。1)學生自由發(fā)言。
。2)鼓勵學生說說他們名字里的故事。
(3)教師。
口語交際教案 篇6
一、教學目標:
1、認識“即興演講式”口語交際的基本要求。
2、掌握自選話題當眾即興演講的初步基本要求。
3、培養(yǎng)學生勇于表達、專注傾聽、及時應對的口語交際能力
二、教學重點、難點:
1、教學重點:演講技能的練習。
2、教學難點:在“即興演講”口語交際中有創(chuàng)意的“即興”表達。
三、教學流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激發(fā)興趣,理解題意。
1、同學們,我們在上課前先來觀看一段錄象。在看的過程中,請觀察錄象中的人物的語言、聲音、動作有什么特點。
2、出示錄象:《俞敏洪勵志即興演講》
3、剛才大家看到的是俞敏洪對“勵志”一詞進行即興演講。(板書:演講)演講,就是在口頭表達中表現(xiàn)出來的靈活、機智的語言能力。你發(fā)現(xiàn)俞敏洪在演講的過程中語言、聲音、動作有什么特點?(語言精練、聲音洪亮、有一定的手部動作,語調抑揚頓挫。)
4、今天,我們一起共同探討即興演講的快速構思的要領。(板書:即興)說到“即興”就是對眼前場景有所感觸,臨時發(fā)生興致并趁著興致作出快捷得體的表達。
2、由于我們交談的話題不大,時間不長。因此稱為“小小”(板書全課題。)
3、讀口語交際的內容,明確要求:
大家默讀課文,看有什么要求:
。1)選題:(2)5分鐘準備;(3)演講不超過2分鐘。
(二)教師小結如何即興演講。
1、審題,弄清演講內容及要求,避免跑題。
2、如何構思:(抓住幾個根本問題)講什么?為什么講?怎么做的?
3、怎么講就生動了:(1)引用名言、古詩;(2)舉例子;(3)搜集相關資料……
4、先列一個提綱。
(三)“我有一個小小的心愿”
1、我們先來選擇“我有一個小小的心愿”為例子,看那個同學敢勇于挑戰(zhàn),第一個上臺進行即興演講。(2分鐘時間思考)
2、我們先為他的勇氣鼓掌。ㄉl(fā)表演講)
3、同學們,你覺得他說得怎樣?我們在評價上要先肯定同學的成功之處,再真誠地提出需要改進的地方。
。ㄋ模┬〗M合作演講
1、好了,現(xiàn)在時間交還給大家,每個同學獨自思考,選擇一題準備進行即興演講。(5分鐘)四人小組里進行演講。
2、請學生在小組里進行演講,演講的同學站起來。其他同學注意傾聽,準備提出寶貴的'意見。
3、請同學上臺演講,誰來?
4、演講的同學肯定很想知道自己演講的結果是怎樣的,現(xiàn)在請你來到同學中,采訪一下同學對你演講的意見。注意你在采訪的過程中禮貌用語。
(五)總結:
同學們,通過本次活動中,我們初步掌握的即興演講的技巧,希望同學們在今后的學習和生活中,加強對即興演講的演練,努力提高自己即興演講能力和口語交際能力,為自己全面發(fā)展打下堅實的基礎。
板書:小小即興演講會
列提綱 語言精練 肯定成功之處
講什么? 聲音洪亮 提出改進地方
為什么講? 有手部動作
怎么做的? 語調抑揚頓挫
口語交際教案 篇7
一、自我介紹
教學設想
《國標本(蘇)語文》一年級上冊練習1安排了入學新生首次接觸的口語交際訓練——《自我介紹》。學生名字是各不相同的,名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時,一年級學生年齡雖小,也積累了一定的生活經驗,他們活躍好動,愛表現(xiàn)自己,或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己,因此從“交際”的角度出發(fā),開發(fā)并發(fā)展生活經驗,能讓學生真正感受到交際是一種需要,從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內容提示和交流性的方法指導,配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖,更容易讓學生產生親切感、好奇感。
這一堂課,從交際的內容上看,應該讓每位學生通過“自我介紹”這一語言實踐活動,介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字,這名字是誰給起的、為什么起這個名字;從交際時的表達來看,應該說話完整、通順,引導他們學會一些交際的禮儀,能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己,并且力求跟別人說得不一樣;還有一個非常重要的習慣應該養(yǎng)成,就是在交際的過程中應學會傾聽,把別人的介紹聽仔細、聽認真,這樣才能取長補短。
剛入學一兩個月的孩子,說上一段完整連貫的話有難度,讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流,它屬于情境語言范疇,時時處處應體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個難點,首先,作為老師,要把學生的成功交流置于第一位,著重培養(yǎng)學生運用語言的能力,在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當、表意不明、表達不清的時候,想方設法啟發(fā)引導學生用規(guī)范的語言來表達,必要時甚至親自示范,以此鼓勵學生喜歡開口、敢于開口。其次,老師應善于創(chuàng)設情境,激發(fā)、調動學生的興趣和情感,誘發(fā)他們說的欲望。教學中通過加強群體活動,恰當采用找朋友互說,小組內試說等方式,讓學生動起來,保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面,學生自我的、學生之間的、師生之間的適時評價,作為一種外部刺激,能在規(guī)范語言、調動積極性、養(yǎng)成習慣等方面起到無形內化的效果。另外,課前的準備工作:讓學生向家人了解名字來歷,教室黑板作一些主題的`渲染點綴等也能為口語交際的訓練目標得以落實提供幫助。
教學過程
一、范例激趣,明確要求
1.小朋友,今天有一位大學問家想和你們見個面,想認識他嗎?
(屏幕映示錢鐘書照片)我們讓他自己介紹一下,(屏幕顯示:自我介紹)聽清楚噢,他介紹了自己的哪些情況?(播放配音)小朋友,你們好!不認識我吧?其實,我是你們的老鄉(xiāng)啊!我叫錢鐘書,1910年出生在無錫,算算看我有幾歲了?說起我的名字,那可是挺有意思的。我一周歲的時候,父母在我面前擺了許多東西,看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要,伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興,就給我取了一個名字,叫“鐘書”,“鐘”就是喜愛的意思。還真巧,我一生愛書,還寫了好多書。記住我了嗎?我也想認識大家呀,你們叫什么?幾歲了?誰幫著起的名?為什么取這個名字呢?能說說嗎?
交流并顯示說話要求: 自己叫什么名字?
今年幾歲?
自己的名字誰給起的?
為什么給起這個名字?
[以媒體創(chuàng)設情境,使學生在不知不覺中進入口語交際課,在饒有趣味的與大學問家見面的過程中,自然地明白交際的內容。]
2.老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎?(媒體配音評價:很高興認識你!)
[老師的垂范,讓學生感到交際是輕松的、愉快的,這樣,他們才會消除畏難情緒,充滿自信地主動參與到交際活動中來。]
3.想讓別人認識你嗎?那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌;說話要完整通順,可以跟別的小朋友說得不一樣;聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天,我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎,(獎勵標志分別為□△○☆◇)看誰得到的獎最多。
[初次進行口語交際訓練,該規(guī)范的就應規(guī)范,該明確的就應明確,這是交際成功的前提。]
二、合作交流,嘗試交際
1.為了把自己的情況介紹清楚,吸引人,小朋友可以先和自己的好朋友說說,互相提問,進行補充。(生同桌互說,師巡回幫助說話有困難的學生)
2.能向好朋友介紹自己了,那你能向小組里的同學介紹自己嗎?6人小組內挨著順序交流一下,取長補短。
3.各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹,師生評議。
[從好朋友互說、小組內討論到大堂交流,學生由易到難地嘗試著進行交際,在提意見、取長補短、師生評議的過程中,學生一次次地規(guī)范自己的語言,在此基礎上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。]
三、刨設情境,活化交際
按8人一組自由組合,根據給定的不同場合,學生分組輪換角色練習交際。
(1)向錢鐘書爺爺作自我介紹
(2)向實習老師介紹自己
(3)在父母同事面前介紹自己
(4)向新轉來的小朋友作自我介紹
[這一環(huán)節(jié),注重讓學生自我表現(xiàn)、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此,教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍,讓他們說得痛快、聽得專心。]
四、評獎激勵,養(yǎng)成習慣
自評、互評、師評相結合,評出各獎項,把獎勵標志貼胸前,五項全得的貼額頭。
[小小獎勵是一劑興奮良藥,不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅,更對以后的交往能力、習慣養(yǎng)成起到不可估量的作用。]
五、聯(lián)系實際,拓展延伸
1.想想,還可以向別人介紹自己的哪些情況?
2.動手做張小名片或建個小檔案
[這一設計,讓學生動腦想想、動手做做,在以后的交際中靈活用用,更好地聯(lián)系學生的生活,拓展了他們的思維,體現(xiàn)口語交際“生活化”、“實用化”的特點。]
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