初一上冊(cè)語文《月亮上的足跡》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的初一上冊(cè)語文《月亮上的足跡》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初一上冊(cè)語文《月亮上的足跡》教案1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　1．快速閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。

　　2．學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過程的寫作方法。

　　3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。

　　●教學(xué)重點(diǎn)：

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章主要內(nèi)容；概括登月的四個(gè)階段

　　●教學(xué)方法

　　1．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡(jiǎn)潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2．講讀法。

　　●課時(shí)安排3課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對(duì)，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會(huì)引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球�，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻吧……

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽寫下列字詞：（共10個(gè)）

　　指令海域暢談神往里程碑觀測(cè)昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

　　2、解釋下列詞語：（共5個(gè)）

　�、贂痴劊罕M情地談。

　�、诎菏淄αⅲ禾�起頭筆直地站著。

　�、圻b遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。

　　④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　�、堇锍瘫�：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

　　3、你知道人類是什么時(shí)候第一次登上月球的？

　　1969年7月21日，人類終于登上了月球。

　　4、哪個(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　　美國宇航員阿姆斯特朗。

　　三、速讀課文，篩選信息

　　1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

　　明確：

　　①地球和月亮的距離可望而不可即。

　�、诿绹�宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

　�、邸巴列�5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

　�、苋�名宇航員進(jìn)入指令艙。

　　⑤“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。

　　⑥“阿波羅11號(hào)”飛船進(jìn)入登月軌道。

　　⑦三名宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)休息。

　�、唷鞍⒉�羅11號(hào)”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

　�、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開始降落。

　�、獾窃屡摻德湓谠虑蛏稀�

　�、习⒛匪固乩屎蛫W爾德林先后來到了月面。

　�、邪⒛匪固乩屎蛫W爾德林馬上在月面上緊張的工作。

　�、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

　�、业窃屡摵汀鞍⒉�羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。登月艙被甩在太空。

　�、印鞍⒉�羅11號(hào)”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域。

　�、詫�(duì)人類第一次踏上了月球的總結(jié)。

　　⒄三位宇航員暢談登月的感受。

　�、职⒛匪固乩收劦窃碌囊饬x。

　　2、歸納整個(gè)登月過程可以分為幾個(gè)階段?明確：可分四個(gè)階段

　�、偕�空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。

　�、陲w向月球（5-9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。

　　③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船。

　�、芊祷氐厍颍�16-20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報(bào)道這一過程的？

　　明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序。

　　4、找出有關(guān)表示時(shí)間的詞語并指出相應(yīng)事件。

　�、�1969年7月16日早，“土星5號(hào)”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。

　�、诎l(fā)射后2分42秒，第一級(jí)火箭自動(dòng)脫落。

　�、垭x地9分5秒，第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。

　�、馨l(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員開始進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　�、�19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。

　�、�19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。

　�、�7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

　�、�7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

　�、�21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。

　�、�11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

　�、�7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

　�、校ㄈ齻�(gè)小時(shí)很快就過去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

　�、�7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。

　�、�22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號(hào)”飛船對(duì)接成功。

　�、�25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號(hào)”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

　　5、作者為什么詳細(xì)的交代時(shí)間，這些表示時(shí)間的數(shù)字有何作用？

　　明確：因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的'特點(diǎn)。

　　6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

　　明確：

　�、贆z查了登月器的著陸情況。

　�、诓杉�月壤和月巖的樣品。

　�、郯鸭o(jì)念碑樹立在月球上。

　�、馨央娨晹z像機(jī)安裝在月球表面

　　⑤安裝一臺(tái)太陽風(fēng)測(cè)定裝置來檢測(cè)宇宙射線

　�、薨惭b了用來精確測(cè)定月球和地球之間距離的激光儀。

　�、甙惭b了測(cè)定月震的月震儀。

　�、喟衙绹�的星條旗它插在月面上。

　�、岣�美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。

　　7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測(cè)定裝置、激光儀和月震儀？

　　明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。

　　四、教師小結(jié)：本文就是真實(shí)記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

　　五、布置作業(yè)

　　根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

　　明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。

　　3、閱讀本文后你的感受是什么？

　　明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對(duì)人類未來的美好充滿信心。

　　二、暢所欲言拓展延伸

　　1、現(xiàn)時(shí)篇

　�、谖覈�作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動(dòng)地的成果呢？請(qǐng)你介紹一下好嗎？

　　③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

　　2、想象篇

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看的插圖，引導(dǎo)想像

　�、傧胂褚幌�，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺?

　�、芪闹袑懙�，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　三、總結(jié)語

　　月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神舟六號(hào)飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

　　愿我國的登月計(jì)劃早日成功��！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　準(zhǔn)備

　　月亮上的足跡升空偉大的壯舉

　　登月人類的智慧

　　返航

　　四、布置作業(yè)

　　1．完成課后練習(xí)題二、三。

　　2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

　　暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊(cè)》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

　　2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

　　3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

初一上冊(cè)語文《月亮上的足跡》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】１、速讀課文，概括文章主要。

　　２、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。

　�。�、理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

　�。础⒓ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。

　　【教材分析】

　　《月亮上的足跡》一文是新教材七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對(duì)自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是２０世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)──登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來說，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個(gè)月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識(shí)，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動(dòng)。

　　【學(xué)生分析】

　　上這節(jié)課的班級(jí)學(xué)生上課較活躍，有自己的個(gè)性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識(shí)都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的`創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動(dòng)手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識(shí)及課文，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識(shí)的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)，做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。

　　學(xué)生：

　�。薄⒖梢蚤喿x有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

　　２、關(guān)于月亮的作品。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、新課導(dǎo)入

　�。�、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。

　�。�、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

　　（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。

　�。ń處熞龑�(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請(qǐng)說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保�“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。

　　二、速讀課文，感悟文章大意

　�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。

　�。ㄗ灾鲗W(xué)習(xí)。）

　�、趴焖倌�讀課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）

　�、偃祟愂鞘裁磿r(shí)候第一次登上月球？

　�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

　�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)？

　�、芑鸺�名稱和飛船分別叫什么？

　　⑤采用什么順序記敘了什么過程？

　　⑵用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

　�、钦页龅窃逻^程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

　�。�總結(jié)評(píng)點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月成功──登月歸來。

　　２、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和說話能力。

　　（你說我說大家說）

　�、旁噷⒌窃氯�過程畫一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說明。

　　⑵四人小組比一比，看誰畫的，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。

　　⑶展示各小組中的作品，并請(qǐng)一位同學(xué)介紹登月過程。

　　⑷利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。

　　學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

　　三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　�。薄ⅲㄓ^看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　⑴看登月的實(shí)況錄像。

　�、普f說看到這一場(chǎng)景的感受。

　　⑶質(zhì)疑登月事件。

　　學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到__。

　�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　�、墼诘窃碌母呖罩校�宇航員會(huì)有什么感覺？

　　④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對(duì)接的？

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì)。（合作探究）

　�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì)，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：Ａ、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录�發(fā)生過程的寫作方法。Ｂ、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。Ｃ、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請(qǐng)找出來并朗讀、評(píng)析。

　　⑶探究３：齊讀最后一段，談?wù)勀銓?duì)登月意義的認(rèn)識(shí)。

　�。ㄞq論）據(jù)說為了這次登月，共有４０萬人、２萬多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？

　�。�總結(jié)）對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)７６萬公里，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

　　四、你對(duì)月亮知多少

　�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習(xí)──探索月球奧秘）

　�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的進(jìn)行查閱。

　　關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對(duì)文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對(duì)科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估。這一過程中，不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　�。病⒏髋d趣小組將搜集到的制作成課件。

　�。场⒏餍〗M從不同角度交流查閱到的資料：

　�、判强掌嬗^

　�、圃虑蛑�謎

　�、侵袊�航天

　�、鹊窃掠�(jì)劃

　�、砂⒉�羅之旅

　　⑹登月圖集

　　五、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

　　六、作業(yè)

　　必做題：

　�。�、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

　�。�、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。

　　選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

　　【教學(xué)反思】

　　通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動(dòng)和反饋，我覺得本節(jié)探究活動(dòng)有一些收獲：

　�。�、信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

　　２、利用網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。

　　３、利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動(dòng)探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

　�。�、網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個(gè)別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。

　　本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：

　　學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動(dòng)性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。

初一上冊(cè)語文《月亮上的足跡》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　l.知識(shí)與能力：

　�、偎僮x課文，能快速理清文章思路。

　�、谔岣呃斫狻�歸納能力及信息篩選能力。

　　2.過程與方法：

　�、倮�用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。

　�、谕卣顾季S，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。

　　2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的xx，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、預(yù)習(xí)課文：

　　1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。

　　2.思考課后“研討與練習(xí)”。

　　二、導(dǎo)入課文：

　　設(shè)計(jì)#教案#導(dǎo)語：

　　簡(jiǎn)介我國三步實(shí)施的“嫦娥奔月計(jì)劃”（繞、落、回）。

　　(尋夢(mèng)的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢(mèng)想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢(mèng)的民族，追尋著夢(mèng)想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)！30幾年前(1969年)三位人類的.精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1.快速瀏覽課文，梳理人類登月這一故事梗概。

　　時(shí)間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)

　　地點(diǎn)：美國佛羅里達(dá)州

　　人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林

　　事件：乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登月

　　2.要素中，哪一點(diǎn)最富于變化?

　　──時(shí)間要素

　　3.用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容。

　　(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船登上月球。)

　　四、再讀課文，交流合作：

　　1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時(shí)間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）

　　2.小組交流：

　　（1）準(zhǔn)備升空

　　↓

　　1969年7月16日

　　↓

　　加燃料吃早飯登上飛船

　　↓

　　飛向月球

　　↓

　　當(dāng)?shù)貢r(shí)間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛

　　↓

　　每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里

　　↓

　　19日晚上8點(diǎn)33分，飛過月亮與地球引力的中和點(diǎn)。

　　↓

　　7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開始降落。

　　↓

　　登月成功

　　↓

　　7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球

　　↓

　　1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑

　　↓

　　開始工作……

　　↓

　　返回地球

　　↓

　　22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對(duì)接成功。

　　↓

　　25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。

　�。�2）整個(gè)過程歷時(shí)195個(gè)小時(shí)，漫長(zhǎng)的過程，卻能寫得有條不紊。（詳盡的時(shí)間變化，精確到秒；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。）

　　(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?

　　討論明確：

　�、贆z查登月器；②采集月壤和月巖；③樹立紀(jì)念碑；④安裝電視攝像機(jī)；⑤安裝太陽風(fēng)測(cè)定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。

　　五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：

　　1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?

　　科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢(mèng)想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個(gè)叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。

　　2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻(xiàn)？

　　（交流我國航空航天方面成果，了解我國幾位航天英雄。）

　　六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：

　　聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》：

　�、傧胂褚幌拢�球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　�、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì)有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　七、課堂總結(jié)：

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國也在實(shí)施奔月計(jì)劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。

　　在人類歷史的長(zhǎng)河中，今天，我們創(chuàng)造夢(mèng)想；明天，讓夢(mèng)想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　月亮上的足跡

　　朱長(zhǎng)超

　　一（1——2）：概說登月事件及其意義。

　　二（3——15）：評(píng)說登月全過程。

　　第一階段：起飛

　　第二階段：進(jìn)軍

　　第三階段：登月

　　第四階段：返航

　　三（16——18）：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。

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