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口語交際教案

時間:2023-05-19 17:21:35 教案 我要投稿

關于口語交際教案范文

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的關于口語交際教案范文,希望對大家有所幫助。

關于口語交際教案范文

關于口語交際教案范文1

  一、教材分析

  教材內(nèi)容:

  你喜歡動物、植物嗎?把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學聽。聽了以后有什么想法,大家交流交流。再評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。

  內(nèi)容剖析:

  教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即圍繞“有趣”這一話題和同學交流自己看到或了解到的動植物。交際的主要方式為講、聽、評、講,把你看到或了解到的有趣的動物、植物,講給同學聽;聽,聽了以后有什么想法,大家交流交流;評,評一評誰講的內(nèi)容有趣,誰說得好。

  學情分析:

  喜愛動、植物是兒童的天性。二年級學生對生活在周圍的動物、植物比較熟悉,但是他們語言積累相對匱乏,思考與表達能力相對較弱,在口語交際時容易出現(xiàn)重復啰嗦、語序顛倒、前言不搭后語等情況。大多數(shù)學生只能用比較簡單或無序的語言進行交際,還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交際習慣,也沒有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動中可能出現(xiàn)一些困難,如學生不能圍繞“有趣之處”有序地介紹;不能準確評價誰說得好,說得有趣;不能順暢地和伙伴進行交際。

  設計理念:

  針對上述情況,本次教學設計根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗和語言水平,創(chuàng)設活潑有趣的交際情境,建立靈活多樣的交際平臺。喜好表現(xiàn)是兒童的天性,在真實的交際過程中,學生的情感能自然流露,交際的欲望會高漲。在師生互動、生生互動中規(guī)范語言,鍛煉能力,通過講、聽、評,掌握初步的交際方法,形成良好的交際意識,促進語言能力和交際素養(yǎng)的發(fā)展。

  二、教學目標

  1.指導學生把自己看到或了解到的動植物,圍繞“有趣”,清楚、完整地講給同學聽,并能吸引別人的注意力和好奇心。

  2.初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。

  3.激發(fā)學生對動植物的熱愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌,落落大方以及團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教學準備

  教師準備:

  1.多媒體課件及圖片。

  2.“有趣之星”獎牌、“微笑貼”“大拇哥”圖片、ipad。

  學生準備(預習要求):

  1.每位學生選擇一種最有趣的動物或植物制作頭飾,并詳細了解它的樣子、本領等多方面的有趣之處。

  2.學生分為8個小組,每組選一個組長。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┱n前交流

  1.師生用各種形式互相打招呼。

  2.交流大自然當中有趣的表達方式。

  3.觀看幽默錄像,激發(fā)興趣。

  【設計意圖】本設計旨在拉近師生距離,激發(fā)學習興趣,引發(fā)學習欲望。

 。ǘ┎虏滤钦l

  1.揭示課題《有趣的動物、植物》,讀題。

  2.出示一組有趣的動植物圖片,讓學生說它們的名稱,學學它們的樣子。

  3.猜謎游戲。

 。1)教師敘述謎語內(nèi)容,學生猜,并說明理由。教師相機評價學生的傾聽態(tài)度。出示圖片,揭曉謎底。教師小結歸納,并板書:樣子、本領。

 。2)請一個學生看圖片之后,眾學生提問猜。出示圖片,揭曉謎底。

  【設計意圖】口語交際教學是培養(yǎng)學生傾聽能力的重要途徑,教學中應當有目的.、有針對性地加以訓練。本設計旨在培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣,訓練傾聽的注意力。

 。ㄈ┍缺日l有趣

  1.創(chuàng)設情境:動植物王國舉行擂臺賽,評選“有趣之星”。

  【設計意圖】“教學活動主要應在具體的交際環(huán)境中進行”是《義務教育語文課程標準(版)》對口語交際課的教學建議。本環(huán)節(jié)抓住兒童好勝的心理特點,為學生巧妙創(chuàng)設“擂臺賽”的交際情境,激勵學生積極主動地參與到交際活動中。

  2.師生擂臺賽。

 。1)課件出示北極熊和袋鼠圖片。

 。2)師生分配角色。

 。3)學生同桌交流角色資料。

  (4)師生圍繞“有趣”打擂臺。指導學生大方自信地表達,靈活禮貌地應對。

 。5)小結歸納,宣布結果,頒發(fā)獎牌。

  【設計意圖】口語交際具有現(xiàn)場性、流動性的特點,難度大,不易把握。本環(huán)節(jié)以教師的示范、引領在先,教給學生口語交際的方法之后,學生成為口語交際的主角,教師相機指導學生相互評價。

  3.生生擂臺賽。

 。1)戴上頭飾,扮演角色。

 。2)挑戰(zhàn)擂臺,現(xiàn)場比拼。

 。3)互動評價,頒發(fā)獎牌。

  【設計意圖】語文課程是實踐性很強的一門課程,學生的語文能力是在語文實踐中得以提高的?谡Z交際尤其如此,只有在交際實踐中才能真正學會交際。本環(huán)節(jié)在教師示范引領的基礎上讓學生進行實踐歷練,達到將口語交際的知識、方法內(nèi)化為學生經(jīng)驗和能力,獲得人際交往素養(yǎng)提升的目的。

  4.團隊擂臺賽。

 。1)把學生分成兩個代表隊。

 。2)各隊進行賽前準備。

 。3)兩隊擂臺賽。

 。4)宣布結果,頒發(fā)獎牌。

  【設計意圖】口語交際不應該是幾個優(yōu)等生的展示會,而應該面向全體學生,讓每個學生都能得到表現(xiàn)的機會,在團隊合作中得到進步。本設計旨在讓學生全員參與,達到人人想說,人人會說的目的。

  (四)世界多奇妙

  1.進行分組,布置任務;課件出示任務要求。

  2.利用ipad,進行視窗瀏覽,獲取各種稀奇的動植物資料。

  3.分組解說,進行交流。(課件出示解說要求。)

  4.小結歸納,拓展延伸。(課件出示一組圖片和推薦閱讀的書籍封面。)【設計意圖】《義務教育語文課程標準(版)》指出:應拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。本設計旨在利用ipad開闊學生視野,將音像作品中的書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言,豐富學生交際表達的內(nèi)容,激發(fā)學生對大自然的探究欲望,從課堂引向生活。

  五、板書設計

  有趣的動物、植物

  微笑圖樣子大拇哥圖

  本領

關于口語交際教案范文2

  教學目標

 。、通過對圖畫的多次觀察,總結觀察的方法:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。

 。病⒁龑W生互動交流,培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及想到的內(nèi)容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。

 。、認真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。

 。、在有趣的觀察活動中,體驗觀察帶來的樂趣。

  教學重點難點與突破方法

 。薄⒔虒W重難點:

  在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

 。病⑼黄品椒ǎ

  創(chuàng)設情景,激發(fā)學生口語交際的興趣,倡導積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強實踐、突出互動,發(fā)展學生交際語言。

  教學準備

  課件、課文插圖中的少女和老婦圖(每人一張)。

  教學時間

  一課時。

  教學步驟

  一、激趣導入

  師:同學們,今天老師給大家請來了一位新朋友,你們看(《西游記》主題曲視頻),聽一聽,我們的齊天大圣有哪些過人的本領?

  生:騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里,火眼金睛。

  師:孫悟空擁有一雙火眼金睛,你們想知道自己的眼力如何嗎?接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽,表現(xiàn)好會有紅旗獎勵,同時我們竟從全班同學中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。

  二、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。

 。、師:同學們,咱們來做個游戲好嗎?請單數(shù)排的的同學小組同學閉上眼睛,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結果告訴同桌。

  生:學生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

 。ㄔO計理由:在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結果的方式進行了口語交際的練習,同時因為好奇心的作用,聽的學生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習慣。)

 。、師:剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

  指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

 。ㄔO計理由:通過評價,讓學生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。)

  教學預設:

 、牛▽W生觀察的結果可能發(fā)生分歧,有人認為是酒杯,有人認為是兩個人的側(cè)影)

  師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。

  學生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

 、疲ㄈ绻^察的結果一致)師:你們確信自己的眼力準嗎?我們一起來看看吧!

 。、(再出示圖片)師:請大家一起仔細看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)的?能詳細具體的介紹你看到的事物嗎?(將劃線部分的要求展示在大屏上)

  生:學生仔細觀察,然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽。

  生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

 。础W生匯報觀察結果,指名在全班交流。

 。、師根據(jù)學生的回答,給予恰當?shù)难a充,并做重點板書。

 。ㄗ屑毧,反復看,從多個角度看。)

  師小結:對,正如同學們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細地看,不放過每一個細節(jié);要反復地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。(獎勵小組紅旗)三、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運用觀察方法

 。薄ⅲ◣煂蕚浜玫纳倥c老婦圖分發(fā)給每個小組)

  師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學觀察得最仔細,思維最敏捷,表達的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

  生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

 。病煟禾崾緦W生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。

 。ㄍ樵u:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴大了學生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學,避免場面失控。)

  3、生:推薦一名組員在全班匯報觀察的結果。

 。、其他小組同學補充糾正,也可質(zhì)疑。

  看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?

 。ㄒ龑W生首先把圖片上的人物看清楚,并在紙上畫一畫,然后對看到的人物進行詳細介紹,力求生動形象。)

 。怠熜〗Y:同學們看,經(jīng)過我們的仔細觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物,真是橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同,你們覺得這樣的圖片有趣嗎?想不想再看一看?

  (師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)

  四、觀察圖片──枯樹老人頭。

 。薄煟和ㄟ^剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示枯樹老人頭的圖片,)請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的.是什么,仔細看時看到了什么,再反復看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。

 。、學生先在小組里討論,再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄒ龑W生注意仔細觀察,反復觀察,讓學生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進行重點講述。)

 。◣熒鷮Πl(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)

  五、課外拓展

  1、師:三幅有趣的圖片,同學們都觀察的很仔細,你們也一定從中學到了許多觀察方法,現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害,觀察力,表達力最強,(出示課外搜集的圖片)請同學們把握住機會,為自己的小組爭光。

  2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,給予掌聲。

  六、暢談體會

  師:是呀!同學們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察,你有哪些感受?

  生1:我覺得觀察生活很重要,有觀察才會有所發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

  生2:法國雕塑家羅丹說過一句名言:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考,寫出好的__來。

  生3:我也是的。從前,我寫作文時老是覺得無話可說,那是因為觀察不夠仔細,從今以后,我要認真觀察生活,留心身邊的事物。

  生4:觀察要細心,要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像,結果后來找到了10個頭像,看來以后沒有觀察清楚,不能隨便下結論。

  師總結:同學們,蘇軾以觀察為興趣,識得了不識廬山真面目,只緣身在此山中的奧秘,葉圣陶因為觀察,寫出了名作《爬山虎的腳》,希望同學們做一個愛觀察會觀察的人,不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!

  教學反思

  在這節(jié)課的教學中我發(fā)現(xiàn):學生對這三幅圖非常感興趣,不用老師多調(diào)動,學生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學生自主觀察后,我讓學生進行小組交流。我觀察到學生們討論得非常熱烈,爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。

  在集體交流的過程中,學生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后,我遇到了兩點疑惑:一是有的學生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外,比如有個學生說:第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理?還有一點是讓學生說觀察感受時,學生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度,又該怎樣引導呢?

  在老師們評課完畢后,我靜下心來思考,對課堂生成的兩點疑惑,可以這樣處理:學生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候,也應尊重學生的發(fā)現(xiàn),讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù),就給予肯定和鼓勵,畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學生的獨特體驗,觀察中也要尊重學生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面,就應發(fā)揮教師的主導作用了。教師應引導學生回顧一下,你一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)?學生自然就會認識到因為觀察的角度不同,所以發(fā)現(xiàn)不同。還有,開始觀察到的和后來觀察到的進行對比,可以想到仔細、反復、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。

  通過這節(jié)課的教學,我對口語交際有了更深的認識:一堂口語交際課要構思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,才能充分調(diào)動學生主動參與。運用自主合作的學習方式,不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練,而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓練的要求。

 。ㄒ唬┰掝}生活化,創(chuàng)設立體和諧的交際空間

  口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活,喚起學生的情感記憶,結合自己的生活經(jīng)驗,進而產(chǎn)生表達的欲望。因此,交際的話題________于生活,貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說,才有話可說,才有可能說好。

 。ǘ┬问蕉鄻踊,調(diào)動全員互動的交流參與

  為了讓學生積極主動地交流參與,必須通過形式多樣的交際場景來展開。

  1、師生互動。

  教師既是課堂教學的組織者,更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話,賞識孩子的閃光點,正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導學生學會表達,積極參與進來。

  2、生生互動。

  這是一種更為廣泛的互動方式,便于全體學生共同參與。具體說來有:小組輪流介紹,共同編演討論課本劇等組內(nèi)交流;在小組交流的基礎上,可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流;還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動,調(diào)動了學生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽,小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求,并積極參與活動,都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。

  3、師生與環(huán)境的互動。

  充分利用環(huán)境,把課內(nèi)延伸到課外,使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如:回家后和家長交際,再探討的問題設計,建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽,并聽取他們的意見,然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂,可謂自然、順暢、豐滿。

 。ㄈ┰u價規(guī)范化,提高輕松獨特的交流能力

  口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術,不能簡單地用好或不好來形容。評價時,特別注意小孩子有愛挑毛病的特點,設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學,樹立學生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學生評價,都應該是積極的。如:鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護了他們的自尊心,提高了其語言表達的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。

關于口語交際教案范文3

  教學目標:

  1、正確書寫聲母的大寫字母。

  2、總結歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  3、理解并熟背日積月累的詞語。

  4、了解足球的起源。

  教學重點:

  1、正確書寫聲母的大寫字母。

  2、總結歸類帶有提手旁和單立人旁的字。

  教學難點:

  1、理解并熟背日積月累的詞語。

  2、了解足球的起源。

  教學過程:

  一、基礎知識

  1、復習大寫字母

  2、師指導。

  先自由地讀書中“練”1的漢字,不認識的字查。然后在練習本上為這些漢字注音,最后把聲母改寫成大寫字母,寫在括號里。

  3、鞏固練習

  4、寫出帶有提手旁和單人旁的字

  師:想一想這這些字都和什么有關?

  提手旁的字多與手的動作有關,單立人的字與人有關,回想一下學過的生字,并聯(lián)系生活實際,試著寫一寫帶有這兩個偏旁的'字。

  二、日積月累

  圖上的小朋友在做什么?讀下面的詞語,不認識的字可以請教‘不說話的老師’——字典。

  1、借助字典讀熟

  2、說一說意思。

  三、知識窗

  1、師:這篇短文主要講了足球的起源,足球起源于中國的“蹴鞠”,它有著兩前三百多年的歷史。

  2:學生談收獲

  四、想

  短文中雖然出現(xiàn)了四個謎語,卻只有兩個謎底,前兩個謎語說的是一個字,后兩個謎語說的是一個字。請你們仔細閱讀謎面,抓住一些關鍵點來猜。

  五、總結,說收獲。

關于口語交際教案范文4

  寫字:

  1、復習目標:

 。1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。

 。2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

 。3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規(guī)范,姿勢端正。

  2、復習要點:

  本冊教材中練習中出現(xiàn)的寫字練習,滲透了一些寫字規(guī)則:

  先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……

  怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示:

  1、保持正確的書寫姿勢。

  2、把字均勻地寫在格子中間。

  3、注意字的筆畫。

  4、注意間架結構——歸納學過的字中出現(xiàn)的結構方式:上下結構、左右結構、獨體、半包圍結構、全包圍結構,分析每種結構書寫時應該注意些什么。

  口語交際:

  本冊教材中出現(xiàn)了六次口語交際的內(nèi)容:

  1、自我介紹

  2、借鉛筆

  3、打電話

  4、悄悄告訴他

  5、我們來討論

  6、聽故事講故事

  口語交際的復習老師可以設計一些難度相當?shù)膸讉話題來進行練習。學生要能做到:

  1)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2)與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  3)能完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞。

  4)有表達的信心,積極參與討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  我們的口語交際課的內(nèi)容要________于學生的生活,學生的需要,指導要________于

  學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如:書上出現(xiàn)的'幾次口語交際內(nèi)容就非常生活化,像借鉛筆、自我介紹、打電話等,學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時,就可以給他們找?guī)讉感興趣的話題來練習。如:要過新年了,你最希望爸爸媽媽送你什么禮物,為什么?說給同學們聽聽。這學期你交了幾個好朋友?你最喜歡班上的哪個同學,為什么?

  教學目標

  1、觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容。

  2、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學習真誠而又實事求是地夸贊別人。

  3、培養(yǎng)學生謙虛的品質(zhì),養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習慣。

  重點難點

  1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,真誠夸贊別人。

  2、交談時自然大方,說話內(nèi)容具體真實。

  教學過程

  課前導語

  今天的值日生可真能干!把教室打掃得這樣干凈!在我們身邊,還有許多人值得我們夸一夸,這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧。ò鍟n題:夸一夸)

  一、出示幻燈片,指導學生了解圖意。

  1、仔細觀察圖畫,了解畫面內(nèi)容,引發(fā)話題。

  2、師:圖中的三個小朋友在交談什么?他們在夸誰?

  3、模擬圖中的小朋友夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

  4、小結提示:我們身邊有很多值得稱贊的人,只要你留心觀察,一定會有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。

  二、在情境中練習交際。

  1、投影出示以下鏡頭:同學認真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

  2、學生根據(jù)出示的情境練習夸一夸,注意說話的語氣和態(tài)度。

  三、小組合作交流學習,夸一夸身邊的人。

  1、播放《我有一個好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲,將學生帶入交際情境,并分別設立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學”等小組。

  2、調(diào)查課前學生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

  3、學生自由選擇參與各個小組的交流活動可參與一個小組交際,也可參與多個小組。

  4、分組匯報交流情況,評一評誰說得好。評價時注意態(tài)度是否誠懇,是否客觀,語氣是否恰當。

  四、課堂總結。

  這節(jié)課,小朋友們都真誠地夸獎了別人。只要大家多觀察,你會發(fā)現(xiàn)每個人身上都有優(yōu)點值得自己學習希望同學們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,而且要學習別人的優(yōu)點。

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