幼兒小班手指操教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒小班手指操教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒小班手指操教案1
設計背景
通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力。
活動目標
1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。
2、能模仿教師的動作學習點畫。
3、愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點難點
讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。
活動準備
1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布
2、在每人一張八開的.大白紙。
活動過程
1、教師以邊魔術的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。
師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)
(2)這是什么顏色?
2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。
師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?
師:邊做示范邊講解,點畫出一朵小花。
師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。
師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?
師:帶領幼兒說一說:我點了一朵小花,師:提心幼兒點畫完后將手擦干凈。
師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。
3、幼兒做畫。
師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。
師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語言表達。
師:你點了什么呀?
4、將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。
延伸活動:
1、可將用完的顏料放在活動區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術活動的樂趣。
2、在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進行美術創(chuàng)作。
幼兒小班手指操教案2
活動設計背景
設計游戲、音樂提高幼兒學習興趣,準備了小貼畫來鼓勵幼兒。
活動目標
1、知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認識五個手指。
2、學習保護手的方法。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
教學重點、難點
這個活動的重點是通過游戲的.形式幫助幼兒認識自己的小手,難點是了解五個手指的不同名稱。
活動準備
1、硬紙板做的“大手”。
2、每人5個可以套在手上的小指偶。
3、幼兒用書。
活動過程
1、教師用“大手”做游戲,引導幼兒認識手。
2、引導幼兒進行指偶表演,認識每個手指的名稱。
教師套上指偶進行表演,依次介紹手指的名稱。
教師看著自己的手練習說手指的名稱。
教師將指偶分發(fā)給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習做手指操。
3師生討論:如何保護我們的手。
4、教師做總結,活動結束。
教學反思
在備課過程中,對活動內容教學等各個方面得到很大的啟發(fā),對幼兒發(fā)展的反思,通過多元、智能、理論等觀點;設計個領域活動,加強老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準確了解幼兒學習,個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課,我會先引導幼兒認識手,認知手的一切,讓他具有一定的現(xiàn)實性,讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。
幼兒小班手指操教案3
一、活動名稱:
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標:
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變更,發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂形式創(chuàng)編歌曲。
三、活動預備:
四幅示范畫
四、活動過程:
1、與幼兒進行溝通,培養(yǎng)感情。
小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師,誰愿意做老師的大樹樁(幼兒盤腿坐地)
2、手的游戲。
老師伸出手,說:"這是我的手,小朋友你們的'手呢?"(小朋友伸出手。)
老師提問小朋友:"你的手可以干什么?"(小朋友用手做造型)。"老師的手可以變好多東西,小朋友看一看。"老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。"我用小手變小傘。"邊拍手邊做,老師演示完后,小朋友用手來做動作
老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
比一比誰的小手變的東西最多。
老師:"我用小手。"
幼兒:"變╳╳。"
3、學唱并創(chuàng)編歌曲。
小朋友的手能變這么多的東西,老師的手也癢了(出示四幅圖畫)。
教師示范演唱其中一幅"我用小手變小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚嗚!"(唱完后提問幼兒,我用小手變成了什么,我是怎么叫的?加上動作演唱)。
小朋友跟老師一起有節(jié)奏的學老虎叫,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚
小朋友和老師邊唱邊做動作。
提問幼兒:"老師可以把我變的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你們小手變的東西放到歌里去唱呢?"(教師輔導幼兒編歌)
單獨請幼兒編歌"我用小手變小花,兩只小手變小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。
"我用小手變貝殼,兩只小手變貝殼,貝殼貝殼吃吃吃,貝殼貝殼吃吃吃,掉進海里嘩啦啦"。
多次單獨請幼兒編歌,先說出歌詞在唱出來(教師輔導)。
幼兒獨立編出歌詞并表彰出來。
4、結束部分:
表彰歌詞編的好的幼兒。
五、活動自評:
這是一次生動、活潑的音樂課,幼兒活動情緒高昂。在本節(jié)課上教師成為幼兒活動的參與者、合作者,并隨時給予指導。讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自主進行編歌,進步了幼兒的語言表達能力和形象思維能力,在游戲過程中,幼兒逐漸熟悉樂曲旋律,達到能唱、能編的效果。
附:
手指謠
兩只小手做小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚嗚。
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