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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-12 09:11:18 教案 我要投稿

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【必備】科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

  (一)

  1、知道自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。

  2、知道小動(dòng)物的食性。

  3、養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念

  (二)整合其他智能

  1.語(yǔ)言智能:大膽講述。

  2.人際智能:學(xué)會(huì)與他人合作。

  二、活動(dòng)資源

  在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類,如,金魚,也可以飼養(yǎng)烏龜或蝸牛

  三、示例活動(dòng)

  (一)引起動(dòng)機(jī):

  帶幼兒到自然角面前,跟幼兒說(shuō)這里有好多好多小動(dòng)物,吸引幼兒的.注意。

  (二)課堂活動(dòng)一:

  1、讓幼兒仔細(xì)觀察水族箱里的魚。

  2、如果有很多種魚,可讓幼兒仔細(xì)觀察,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些魚的長(zhǎng)相、外形有什么不同。

  3、當(dāng)幼兒發(fā)表自己對(duì)各種魚的看法后,教師可以告訴幼兒這些魚的名稱及特征,教師講一遍這種魚的名稱,請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍。

  4、等幼兒大致記得這些魚的名稱時(shí),教師隨機(jī)指著某種魚,請(qǐng)幼兒大聲說(shuō)出它的名字及特征。

  (三)課堂活動(dòng)二:

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游泳姿勢(shì)。

  2、讓幼兒能注意到魚長(zhǎng)有鰭。

  3、讓幼兒看看自己的手,跟魚的鰭一樣不一樣?

  4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來(lái)游泳的。教師可以做魚游泳的樣子來(lái)幫助幼兒觀察。

  5、讓幼兒做魚游泳的動(dòng)作。

  (四)畫一畫:

  1、讓幼兒在幼兒用書第7頁(yè)的空白處畫出自己最想養(yǎng)的小動(dòng)物。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)重點(diǎn):

  1、知道自然角飼養(yǎng)的小動(dòng)物的外形特征。

  2、知道小動(dòng)物的食性。

  難點(diǎn):養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的觀念

  (二)此活動(dòng)可以采用描述法、表演法。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

  2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  師:小朋友們,王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。(小鳥)小鳥說(shuō)呀,它長(zhǎng)大了,想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

  二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

 。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1.觀看蜻蜓的課件。

  (1)、提問(wèn):故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

  (2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)

 。3)師:老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的,我們一起來(lái)看一看吧。(出示ppt課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

 。4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見什么?

 。ǘ、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

 。1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

  (2)、出示ppt課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

 。3)、出示ppt課件,狗的.圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)

  小結(jié):像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫:胎生。

 。4)、發(fā)散性思考:出示ppt課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?

  三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

 。1)、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

  (2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。

  四、出示ppt課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

  五、活動(dòng)延伸:

  師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、感知自然現(xiàn)象——風(fēng)的存在,知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái);能大膽的在同伴面前講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紙扇、彩帶、書本若干,音樂磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。

  2、多于孩子人數(shù)的風(fēng)車、盆子、米若干。在角落里擺放一只電風(fēng)扇和若干風(fēng)車用布遮住。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知風(fēng),認(rèn)識(shí)自然界的風(fēng),自己動(dòng)手制造風(fēng)。

  1、王老師今天要和小朋友玩變魔術(shù)的游戲,請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(教師用扇子給小朋友扇風(fēng)。)教師:你們感覺到了什么?

  2、平時(shí)你看到什么就知道有風(fēng)來(lái)了?教師引導(dǎo)天上白云飄、樹葉搖、紅旗舒展、小草點(diǎn)頭、河里有波紋來(lái)理解。還可以說(shuō)舒服、冷熱等感覺中理解風(fēng)。

  3、教師出示電吹風(fēng),給幼兒吹風(fēng),讓幼兒感知風(fēng)的存在。

  4、我們小朋友也能制造風(fēng),大家動(dòng)手試一試。(幼兒身邊準(zhǔn)備了紙扇、彩帶、書本等讓幼兒制造風(fēng)、感知風(fēng)的工具)

  二、玩風(fēng)車,初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  1、小朋友和風(fēng)玩得真開心,有些寶寶他們也想出來(lái)和小朋友玩了。教師出示五顏六色的.風(fēng)車,提問(wèn):小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?看看我身上穿了什么顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?

  2、幼兒自由挑選插在米里的風(fēng)車,選一個(gè)空的地方玩。教師放音樂,制造輕松活躍的氣氛。

  3、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

 。1)觀察孩子探索風(fēng)車的玩法,抓住個(gè)別典型的玩法。教師:倪可可真棒,你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的,快告訴小伙伴吧!

  4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。

  (1)讓孩子停止玩風(fēng)車,坐下來(lái)休息。

  教師:小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開心嗎?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法,教師:“你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的?”請(qǐng)幼兒演示給同伴看,同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。

 。3)教師:我們小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手撥,迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢!

  三、多觀察,進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣,拓展幼兒的思維。

  1、教師激發(fā)幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng),可以讓很多的風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái),你們相信嗎?我們一起來(lái)看看。(出示很多轉(zhuǎn)的風(fēng)車)請(qǐng)你們猜猜看是什么東西讓許多風(fēng)車一起轉(zhuǎn)起來(lái)?小朋友猜猜得對(duì)不對(duì)呢?(出示電風(fēng)扇)小朋友除了電風(fēng)扇還可以有什么辦法使風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)?

  2、幼兒相互討論。

  提問(wèn):風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎?怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)?人不跑動(dòng),風(fēng)車能轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?風(fēng)車對(duì)著風(fēng),為什么也沒轉(zhuǎn)?

  3、拿好我們的小風(fēng)車,用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開心的玩吧!

  小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了風(fēng),和風(fēng)車寶寶玩得真開心?墒秋L(fēng)車寶寶累了,讓風(fēng)車寶寶休息吧。以后,我們?cè)俸退黄鹱鲇螒颉?/p>

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)層次清晰,形式新穎,內(nèi)容豐富,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教學(xué)目標(biāo)明確,效果很好。活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,符合孩子的的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)游戲化,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。既使幼兒積極思考,自主創(chuàng)編多種玩法,培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲的興趣。又發(fā)展了幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力,激發(fā)幼兒對(duì)玩風(fēng)車的興趣。但整個(gè)活動(dòng)還存在一些遺憾:在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)----幼兒自由玩風(fēng)車時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩風(fēng)車還意猶未盡,如果多給幼兒探索玩的機(jī)會(huì)。肯定效果會(huì)更好。在區(qū)域活動(dòng)中,我會(huì)努力提高自身的語(yǔ)言引導(dǎo)能力,讓孩子學(xué)會(huì)既動(dòng)手又動(dòng)腦。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來(lái)的秘密。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。

  2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示冰塊,引出問(wèn)題。

  1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。

  2、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來(lái)?

  部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來(lái),然后就吊起來(lái)了。

  3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來(lái),就能把它吊起來(lái)呢?

  二、小實(shí)驗(yàn):神奇吊冰。

  1、引題:老師給小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會(huì)兒,就把冰塊吊起來(lái)了。

  3、老師是怎么把冰塊吊起來(lái)的,是誰(shuí)幫的`忙呢?

  幼兒討論后,教師:對(duì)了,是鹽在幫忙,因?yàn)辂}可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,所以我們用毛線把冰塊吊起來(lái)了。

  三、幼兒探索操作。

  1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。

  2、對(duì)于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因(大考吧幼兒教育 ),然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

  3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

  4、簡(jiǎn)單。

  四、比賽:吊冰小能手。

  小朋友都很能干,我們來(lái)比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來(lái)吊冰?請(qǐng)你試一試,看看誰(shuí)想出的辦法最多?

  幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:

  (1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

  (2)從冰塊的正面、側(cè)面來(lái)吊。

  (3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標(biāo)簽,讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索,體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  理論依據(jù):

  幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制,他們對(duì)數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長(zhǎng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主,受知覺支配,思維往往無(wú)中心性、不可逆性,易受干擾,易絕對(duì)化,缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小,初步感知面積守恒的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力,在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形等圖形積木

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引起興趣

  (二)以游戲過(guò)關(guān)的形式展開活動(dòng),通過(guò)數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

  1、比較花園的土地

  教師小結(jié):雖然兩塊地看上去不一樣大小,但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法,比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。

  2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

  分組實(shí)驗(yàn):動(dòng)手操作拼圖形,感知圖形面積的守恒。

  引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的.干擾,選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長(zhǎng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少,感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

  教師小結(jié):拼一拼,數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道,雖然兩個(gè)圖形形狀不一樣,但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng):原來(lái)一樣大,去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多?

  創(chuàng)作感悟:

  從數(shù)理知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開始的。在本次活動(dòng)中,我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極思維,獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在測(cè)量面積守恒時(shí),我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測(cè)量,大班幼兒已能獨(dú)立解決測(cè)量,兒童通過(guò)同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化,取得了守恒,顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)守恒概念有了初步的認(rèn)識(shí),推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展,空間知覺有了一定的提高。

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