【精選】小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。
2、通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生之間的情感。
3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。
2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、拉花作品
教學(xué)過(guò)程：
1、出示拉花作品
2、說(shuō)一說(shuō)你見到過(guò)像這樣的'東西嗎？
它有什么作用？美化
3、分析拉花作品
引導(dǎo)觀察制作圖
�。ǎ保┓治霎愅�
小組討論
�。ǎ玻┰囈辉�
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、嘗試不同的剪法
5、美化
說(shuō)說(shuō)你可以用拉花怎么來(lái)美化。
用拉花美化自己，或美化環(huán)境。
把拉花連起來(lái)，美化。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
一、設(shè)計(jì)理念：
春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。會(huì)寫"你、們"等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化。
四、課型：新授課
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法
六、教具：掛圖小黑板電教平臺(tái)收集有關(guān)春天的詞句
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入新課
大家都見過(guò)下雨，聽"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀
3、"大家"指誰(shuí)？大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題？出示第二段，在文中找答案什么叫"爭(zhēng)論"？
四、小組合作，角色表演
1、看圖：有哪些鳥在爭(zhēng)論？
2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的`？
3、小組分角色朗讀
4、表演
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）
小結(jié)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字。有些學(xué)生不夠自覺會(huì)寫。通過(guò)正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
后記：
1：通過(guò)初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過(guò)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大家?guī)?lái)五彩繽粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過(guò)有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會(huì)到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
4、找出同偏旁的字
三點(diǎn)水草字頭單人旁絞絲旁
5、認(rèn)讀詞語(yǔ)
6、口頭組詞：滴歡題
7、完成書上讀讀說(shuō)說(shuō)
二、朗讀課文，分角色表演
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來(lái)的動(dòng)作也能做出來(lái)。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來(lái)的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
五、指導(dǎo)書寫：你們花草
七、擴(kuò)展活動(dòng)
1、看春雨到底是什么顏色的？
2、畫春雨的色彩。
3、補(bǔ)充朗讀《春雨》
詳細(xì)內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁(yè)。
4、春雨的色彩
綠五彩繽紛
紅五顏六色
黃萬(wàn)紫千紅
五光十色
小結(jié)：學(xué)習(xí)課文知道春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，你們喜愛春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)嗎？課后去觀察，好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
后記：
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，
桃紅柳綠，萬(wàn)紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來(lái)玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
2：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點(diǎn)，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語(yǔ)。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點(diǎn)，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛上了春天這個(gè)季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
�。ü蠋熢谥v臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書：前后）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)。）
2、觀察畫面體會(huì)前后含義。
�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
�、诂F(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎？
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說(shuō)嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后）
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的.相對(duì)性。）
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
四、評(píng)價(jià)延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？
（2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽。
（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1． 使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫數(shù)10。
2． 使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3． 使學(xué)生掌握10的組成。
一、故事導(dǎo)入
教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游�！�9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過(guò)。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。
導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識(shí)）
二、進(jìn)行新課
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)10
�。保鍪窘炭茣系闹黝}圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：
我們來(lái)看看這幅圖上都畫了些什么？
還有什么呢？
2．在生活中，我們?cè)谀睦镞�看見過(guò)10？
這些10 都是一樣的'嗎？
請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭�。浚ㄟ�有10個(gè)腳指頭）
3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
�。ǎ保┱�(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？
出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）
�。ǎ玻┠敲吹降�9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？
三。出示圖，9○10
出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）
剛才，數(shù)字娃娃１說(shuō)的話對(duì)嗎？
除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？
（二）10的組成和分解。
1． 擺紅花卡片
請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。
看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。
“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們?cè)跀[紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺�！�
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
2． 鞏固組成：
（1） 小老師領(lǐng)讀；
�。�2） 去掉部分?jǐn)?shù)，（開火車）
四、課中休息
五、寫數(shù)字10
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請(qǐng)看老師示范：（電腦邊演示邊講）
10占兩個(gè)字格，順序是先寫1，再寫0，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－10的認(rèn)識(shí)》。
�。�1） 請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著屏幕一起寫。
�。�2） 打開書P55，在書上描寫10。
六、鞏固發(fā)展
今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂(lè)園玩，好嗎？
去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。
如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。
好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。
我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比，我們要不要參加��？
好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？
在○里填上>，<或＝。
10○9 4○10 0○10 8○10
2＋3○10 4＋3○6 1＋5○3＋6 4＋3○5＋2
剛才哪些同學(xué)答得最快阿？你們被評(píng)為“小博士”。
我們繼續(xù)往前走，前面是一個(gè)地道，需要有口令才能進(jìn)去。
老師先給你們示范：
下面請(qǐng)同桌同學(xué)互相對(duì)，看看誰(shuí)能穿過(guò)地道。（練習(xí)10的組成）
接下來(lái)，是自由活動(dòng)時(shí)間，老師給你們每個(gè)人發(fā)一張10元錢的游戲券，你們會(huì)怎么玩呢？（附表格）
七、課堂小結(jié)
今天大家玩得開心嗎？我們學(xué)到了什么？
�。ㄕJ(rèn)識(shí)了10，知道了10在9的后面，9在10的前面，還學(xué)了10的組成；10的用處，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)學(xué)到）
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來(lái)了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰(shuí)能舉出我說(shuō)的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個(gè)智慧娃娃。
好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說(shuō)這是什么圖形？
4、檢測(cè)一下是不是會(huì)認(rèn)人，我舉起圖形的面，你說(shuō)面的名字，（學(xué)生匯報(bào)貼在黑板上，再問(wèn)一個(gè)，并寫上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下平面圖形，板書：平面圖形的認(rèn)識(shí)）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請(qǐng)大家跟著老師說(shuō)三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說(shuō)說(shuō)什么感覺，為什么會(huì)覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國(guó)的`小朋友們遇到了一些問(wèn)題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們?cè)敢鈫幔?/p>
a、長(zhǎng)方形有（）條邊，（）條長(zhǎng)邊，（）條短邊，兩條長(zhǎng)邊，兩條短邊，（）個(gè)角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個(gè)角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個(gè)角。
請(qǐng)你們小組討論一個(gè)，哪個(gè)組說(shuō)得最多就獎(jiǎng)給他們組一個(gè)智慧人。
4、生匯報(bào)師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會(huì)的，對(duì)邊相等，讓學(xué)生對(duì)折紙片，長(zhǎng)方形，上下對(duì)齊折，比一比上邊和下邊誰(shuí)長(zhǎng)？左邊和右邊呢？
對(duì)于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個(gè)正方形，再把這四根小棒折下來(lái)比一比它們四條邊誰(shuí)長(zhǎng)，正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。
7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友解決了問(wèn)題，他們一定會(huì)很高興的，那考考你們是不是認(rèn)真觀察的孩子，請(qǐng)說(shuō)出哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國(guó)的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來(lái)了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對(duì)了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來(lái)的，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)說(shuō)得多，我就給它獎(jiǎng)勵(lì)，注意還要說(shuō)出有幾個(gè)圖形。
11、那你們回送一個(gè)禮物，好嗎？看誰(shuí)用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒(méi)有學(xué)過(guò)的圖形的物品，給爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)看。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第6869頁(yè)例題，第70頁(yè)想想做做1。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過(guò)加法算出乘式的積。
3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解幾個(gè)相同的數(shù)連加的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、每人15個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們?nèi)齻z倆的來(lái)到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。
師：草地上有哪些小動(dòng)物？
�。ㄐ“淄煤托‰u）
二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加
1、觀察例1，初步感知幾個(gè)幾
�。�1）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小白兔？ 6只。
師：你是怎樣數(shù)的？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書：2+2+2=6（只）
師：仔細(xì)觀察這道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？加數(shù)都相同。
師：加數(shù)都是幾？
師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)算式里有幾個(gè)2。（師生齊數(shù)）
師：3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。
板書：3個(gè)2相加
師：3個(gè)2相加得幾？
板書：3個(gè)2相加得6。
�。�2）師：數(shù)一數(shù)，一共有多少只小雞？12只。
師：你是怎樣數(shù)的？（3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，3個(gè)3個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書：3+3+3+3=12（只）
師：仔細(xì)觀察算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？是幾個(gè)幾相加得12？
板書：4個(gè)3相加得12
師：你怎么知道有4個(gè)3？請(qǐng)一個(gè)小朋友帶大家數(shù)一數(shù)。
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。
2、操作感受幾個(gè)幾
師：下面，我們來(lái)操作學(xué)具。15個(gè)圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。
師：你是怎么擺的？
3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)。。。
師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)幾。
師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。
* * * * *
* * * * *
* * * * *
師：同座討論討論這種擺法怎么看？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看的？
橫著看，每排有5個(gè)，有3排。
師：是（ ）個(gè)（ ）相加得（ ）。
板書：5個(gè)3相加得15
師：加法算式怎么列？
板書：3+3+3+3+3=15
師：還有不同的看法嗎？
豎著看，每排有3個(gè)，有5排。
師：是（ ）個(gè)（ ）相加得（ ）。
板書：3個(gè)5相加得15
師：加法算式怎么列？
板書：5+5+5=15
師：這兩個(gè)小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個(gè)。仔細(xì)比較這兩道算式, 你發(fā)現(xiàn)了什么?
指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數(shù)相同，都是15。
三、聯(lián)系實(shí)際、認(rèn)識(shí)乘法
1．引入乘法。
�。�1）師：過(guò)幾天要春游，每人交3元車費(fèi)。請(qǐng)你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？
板書：3+3+3+3+3
師：這樣列下去繁嗎？
師：繁！我們就得想一個(gè)辦法解決它。誰(shuí)知道的？
生：乘法（板書課題）。
�。�2）小組討論，歸納發(fā)現(xiàn)共同特征幾個(gè)幾相加
師：怎樣把它們改寫成乘法呢？我們研究研究這類算式的特點(diǎn)。仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論討論。
（學(xué)生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數(shù)相同，都是幾個(gè)幾相加。）
師：對(duì)了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)相同加數(shù)在連加，都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計(jì)算。
師：根據(jù)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)家們這樣設(shè)計(jì)了乘號(hào)（演示：將+旋轉(zhuǎn)成）。
2、教學(xué)例2。
�。ǎ保⿴煟合旅嫖覀兙蛠�(lái)用乘法解決這一類數(shù)學(xué)問(wèn)題。看動(dòng)畫。
師：要求一共有多少臺(tái)電腦，你是怎么想的？
�。ǹ梢詳�(shù)一數(shù)，也可以算一算。）
師：怎么數(shù)呢？
這樣數(shù)得的：２、４、６、８。一共有８臺(tái)。
師：算式怎么列？
板書： ２＋２＋２＋２＝８
師：有幾個(gè)２相加？
板書：４個(gè)２相加
師：４個(gè)2相加，可以寫成幾乘幾？
板書：2４ 或 ４２
師：２表示什么？從哪兒來(lái)的？
�。幢硎臼裁�？從哪兒來(lái)的.？
指出：２就是這個(gè)加數(shù)，４表示２的個(gè)數(shù)，有４個(gè)。
�。磦�(gè)2相加，可以寫成2４ 或 ４２
師：等于幾？
板書：=8
�。�2）介紹乘號(hào)、乘數(shù)和積等名稱以及另一種寫法。
師：下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱。
師：這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)（書空），讀作乘（板書）。這道算式誰(shuí)來(lái)讀一讀？多請(qǐng)幾人讀。
板書：2４讀作２乘４。
師：４和２的名稱是乘數(shù)（板書），８的名稱是積（板書）。
�。�3）說(shuō)出2４=８這道算式里乘數(shù)和積各是多少？
師：２和４叫什么？８呢？
師：誰(shuí)會(huì)讀？
小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了乘法，４個(gè)2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４個(gè)2相加。
3．感受乘法的簡(jiǎn)便
�。�1）師：你會(huì)不會(huì)將剛才我們列的加法算式改寫成乘法算式？
師：乘數(shù)和積各是多少？
�。ǎ玻┙虒W(xué)試一試
師：操場(chǎng)上，上體育課的小朋友們正在跳長(zhǎng)繩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意？
師：加法算式你會(huì)列嗎？乘法算式呢？
學(xué)生獨(dú)立完成，指名板書，指名讀題。
師：哪種寫法簡(jiǎn)便？
師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì)怎樣列式呢？為什么？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四、運(yùn)用乘法，解決實(shí)際問(wèn)題
１、想想做做1
�。�1）（看動(dòng)畫：鋼筆圖）
師：有幾盒？每盒有幾支？
師： 一共有幾個(gè)2枝?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是23=6或32=6。
（2）（看動(dòng)畫：鮮花圖）
師：有幾束花？每束有幾朵？
師：一共有幾個(gè)5朵?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是52=10或25=10。
2、想想做做2
（1）師：先用圓擺一擺，再寫算式。每堆擺2個(gè)，擺4堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
�。�2）師：每堆擺4個(gè)，擺2堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四. 游戲
師：下面我們來(lái)玩找朋友的游戲。
游戲規(guī)則是:
小朋友們問(wèn)老師：幾個(gè)朋友抱一抱？,如果我說(shuō)2個(gè)朋友抱一抱。那么臺(tái)上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起, 臺(tái)下的小朋友就要說(shuō)出加法和乘法算式, 聽明白了嗎?
開始游戲！先選6人上臺(tái)，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
五. 總結(jié)
師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)
師：你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。
2．培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
3．通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第29頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及練習(xí)四的第1、2題。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
1．3只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片。
2．直尺割裂圖。
3．跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條及終點(diǎn)位置標(biāo)志條，一把長(zhǎng)米尺。
4．?dāng)?shù)字卡片，磁性黑板（用來(lái)完成練習(xí)四第2題）。
5．魚缸圖投影片（用來(lái)完成練習(xí)四第1題）。
6．1～5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（為寫“0”做準(zhǔn)備）。
教學(xué)設(shè)計(jì)
談話：老師帶來(lái)了一位好朋友，看看，它是誰(shuí)？看它的表情是怎樣變化的？猜猜為什么有這引進(jìn)變化？（出示三幅表情各異的猴子圖。）
[利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)懸念，引起學(xué)生好奇心與求知欲，使學(xué)生展開合理的想象，迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
學(xué)生描述三個(gè)猴子表情及其原因，可以充分發(fā)揮想象，只要合乎情理怎么說(shuō)都行。
揭謎底，教學(xué)第一種含義
�。汉镒映蕴易幽銈儾聦�(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子數(shù)數(shù)看。
1．揭示第一含義──什么也沒(méi)有。
出示2個(gè)桃，學(xué)生用2表示，舉數(shù)字卡片“2”。
出示1個(gè)桃，學(xué)生用1表示，舉數(shù)字卡片“1”。
出示空盤子，沒(méi)有表示“沒(méi)有的卡片，學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)�！�
教師問(wèn)：用哪張卡片表示，有嗎？有的學(xué)生領(lǐng)悟到什么，舉起課前讓準(zhǔn)備的空白卡片。
揭示課題：什么也沒(méi)有用“0”表示。
板書：0的認(rèn)識(shí)。板書“0”并領(lǐng)讀。
2．發(fā)散思維，充分想象。
老師豎起2根手指，讓學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“1”）；再豎起1根手指，學(xué)生說(shuō)是幾（學(xué)生讀“2”）。
[教師為學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)與想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，感受數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。]
師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用0表示。那么，你能想辦法用桌上的文具、書包里的`書或其他東西表示“0”嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書包里的書、口袋里東西等等方式來(lái)表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義
1．揭示第二種含義──起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。
教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用“0”，直尺上也有“0”�？纯础�0”在哪兒？在幾的前面？（0在1的前面。）
師：直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)（學(xué)生從前往后讀
0～5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)）。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。
讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端都對(duì)齊“0”起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊5，黑板擦的另一端對(duì)齊2，說(shuō)明三角板的長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。
教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“0”。
2．學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)起點(diǎn)。
師：見過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”起點(diǎn)。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近，注意強(qiáng)調(diào)：尺子的“0”起點(diǎn)對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的“0”起點(diǎn)。
�。ㄊ孪仍诮逃懊娴厣腺N上“0”起點(diǎn)紙條。）
a.指名請(qǐng)學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。
b.說(shuō)說(shuō)怎么比才公平。
c.說(shuō)說(shuō)課后比賽跳遠(yuǎn)時(shí)，也要注意什么。
�。ㄒ宦犝f(shuō)比賽跳遠(yuǎn)，學(xué)生立即興趣大境，而且主動(dòng)當(dāng)起了小裁判，從“0”起點(diǎn)起跳的規(guī)則也深入人心。）
[將知識(shí)教學(xué)融于有趣的跳遠(yuǎn)比賽活動(dòng)中，以動(dòng)促思，為學(xué)生營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的情趣氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的工具性。]
教學(xué)書寫“0”
教師：學(xué)習(xí)了“0”的這么多作用，我們應(yīng)該掌握好“0”，寫好“0”。
a.說(shuō)說(shuō)要寫好“0”應(yīng)注意什么。
可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫“0”，注意什么。（注意0要封住口，要寫得長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓、要圓滑，沒(méi)有棱角……）
b.教師邊邊示范寫“0”。
學(xué)生跟教師書寫。然后全班同學(xué)在書上第29頁(yè)描寫“0”，請(qǐng)兩面三刀位同學(xué)上小黑板描寫，全班同學(xué)公有缺點(diǎn)。（學(xué)生提出的優(yōu)缺點(diǎn)比老師想的要更有針對(duì)性，更貼近學(xué)生實(shí)際，教師要充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的說(shuō)法，但也要保護(hù)孩子的自尊心。）
鞏固練習(xí)
1．練習(xí)四的第1題。
a.學(xué)生依次數(shù)出每信魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示。
b.學(xué)生在書上填寫，注意書寫整潔規(guī)范。
2．練習(xí)四的第2題。
a.學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫有0～5的數(shù)字卡片。
b.排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。
c.有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法。
全課
這節(jié)課你都學(xué)到了什么？
評(píng)析
本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生的感受是課伊始，趣味鮮；課進(jìn)行，趣味濃；課結(jié)束，趣未盡。
本節(jié)教學(xué)有以下特點(diǎn)：
1．創(chuàng)設(shè)情境，以動(dòng)促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
2．把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
1.應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋天）秋天多姿多彩，到處疊翠流金，瓜果飄香。今天老師就帶小朋友去豐收的果園走一走，看看那里的小動(dòng)物都在忙些什么，你們?cè)敢鈫�？（愿意�?/p>
在這個(gè)果園里蘊(yùn)藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果你能開動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)并解決它們，在游園結(jié)束時(shí)，老師還會(huì)送給你一份特別的禮物呢！大家有信心嗎？（學(xué)生興趣盎然，充滿好奇）
�。墼u(píng)析：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學(xué)情境，可以吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。］
二、觀察對(duì)比，質(zhì)疑探究
1.分清上下。
（1）瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學(xué)生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實(shí)的小動(dòng)物）
�。墼u(píng)析：看和說(shuō)的過(guò)程是學(xué)生收集畫面信息的過(guò)程，信息是提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的源泉，讓學(xué)生仔細(xì)看、充分說(shuō)果園里都有什么，能為接下來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題奠定良好的基礎(chǔ)。］
�。�2）喲，快來(lái)看，誰(shuí)在梨樹上？誰(shuí)在梨樹下？誰(shuí)又飛來(lái)了？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？（課件呈現(xiàn)梨樹局部圖）
引導(dǎo)學(xué)生回答：小猴在梨樹上，小兔在梨樹下，小猴在小兔的上面，在小鳥的下面等。
2.分清前后。
�。ㄕn件呈現(xiàn)小動(dòng)物推車局部圖）
�。�1）小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？
（2）你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？同桌互相提一提。
3.課中操。
下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。（連續(xù)做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應(yīng)快）
�。墼u(píng)析：游戲是低年級(jí)兒童喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，穿插一些有趣的音樂(lè)游戲、方位操等，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辯，使課堂充滿生機(jī)和活力。］
4.試著算算。
仔細(xì)觀察，在豐收的果園里你還能提出哪些有趣的問(wèn)題？
�。ㄌO果樹和梨樹一共有幾棵？蘋果一共有幾筐？梨一共有幾筐？）
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（指名回答）
引導(dǎo)：能不能講講你是怎么得出結(jié)果的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法）
引導(dǎo)：除了上面的問(wèn)題之外，小朋友還能提出不同的問(wèn)題嗎？（學(xué)生分小組討論）
�。墼u(píng)析：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)思考的'過(guò)程，沒(méi)有思考就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，教師特別注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考和合作交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)用自己內(nèi)心的體驗(yàn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題。］
三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)能力
剛才我們?cè)诠麍@里發(fā)現(xiàn)并解決了那么多問(wèn)題。其實(shí)，在我們的日常生活中到處都存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
看看你的前后左右都是誰(shuí)？你能用上下、前后、左右各說(shuō)一句話嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
2.玩撲克游戲。
同桌兩人，其中一人拿出一張撲克，蓋住其中的一部分，讓對(duì)方猜猜你蓋住了幾個(gè)點(diǎn)。
［評(píng)析：從自己所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，身邊處處有數(shù)學(xué)。在討論的過(guò)程中，學(xué)生都能積極熱情地參與活動(dòng)，主動(dòng)與同伴合作交流，增強(qiáng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。］
3.連圖游戲。
看到秋天豐收的喜人景象，看到同學(xué)們這么愛觀察愛思考，老師送給你們每人一件禮物。打開看看吧！（每人一個(gè)小信封，里面裝有連線題）
快速口算，按得數(shù)順序連一連，看看它是什么。
�。墼u(píng)析：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供操作的學(xué)習(xí)材料，連線后是一條可愛的魚。這個(gè)趣味練習(xí)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，鞏固了對(duì)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)，而且讓學(xué)生動(dòng)手繪圖，拓展了知識(shí)面。］
4.小結(jié)。
大家今天在果園里玩得開心嗎？小動(dòng)物說(shuō)它們也非常開心，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是聰明的好孩子，希望你們繼續(xù)努力呢！
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，相關(guān)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（10）
1.抽讀生字卡片。
2.學(xué)生用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)小朋友們有感情地朗讀課文。
4.指名回答：頑皮的陽(yáng)光都跑到哪兒去了？
5.你們覺得它還會(huì)去哪兒呢？
6.教師設(shè)疑導(dǎo)入：這個(gè)太陽(yáng)可真調(diào)皮，它跑到這些地方去干什么呢？想知道嗎？
二、繼續(xù)學(xué)文，體會(huì)動(dòng)詞妙用，加深理解（15）
1.出示：清晨，它爬上樹梢，跳上窗臺(tái)，探著腦袋看看誰(shuí)家的孩子在睡懶覺。
2.讀一讀，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3.反饋。
4.全班小朋友有感情地朗讀這句話。
5.把這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)演一演，然后學(xué)生配上動(dòng)作有感情地朗讀。
6.太陽(yáng)干什么去了？
7.小朋友們，動(dòng)腦筋想一想：太陽(yáng)會(huì)和睡懶學(xué)覺的.小朋友說(shuō)什么呢？
8.再次帶感情朗讀這句話，體會(huì)文中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性。
9.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)剛才的學(xué)習(xí)方法，教師小結(jié)。
三、總結(jié)，整體感悟（10）
1.小朋友們，你們知道，大家為什么稱太陽(yáng)為頑皮的小弟弟了嗎？
2.說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光不容地去哪呢？它去干什么？
四、布置作業(yè)（10）
1.抄寫生字詞。
2.朗讀、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
3.頑皮的陽(yáng)光
樹梢窗前
太陽(yáng)花園小河
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置
（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”這部分內(nèi)容時(shí)，是一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地認(rèn)識(shí)，而且每認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識(shí)完一個(gè)數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，有的根本沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說(shuō)是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁(yè)，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的`“野生動(dòng)物園”，滲透熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來(lái)的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個(gè)方面：一認(rèn)識(shí)數(shù)字，會(huì)讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個(gè)物體，在頭腦中再現(xiàn)這個(gè)數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過(guò)操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。如3擺出一個(gè)三角形，4擺出一個(gè)四邊形，5擺出一個(gè)五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)數(shù)，會(huì)從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（三）評(píng)價(jià)方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評(píng)價(jià) 目標(biāo)2：交流性評(píng)價(jià) 目標(biāo)3：目標(biāo)性評(píng)價(jià)
二、學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本16頁(yè)上面的1到5的數(shù)字，自己描一描
課題：比大小
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